2026年初高中衔接语用题中“多义词之主观题”解题技巧阐释与训练

**基本信息** 以“四不离”原则为核心，构建“题型分类-四步流程-模板应用-技巧迁移”的多义词主观题解题体系，通过经典文本实例实现知识逻辑与解题能力的衔接。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |解题技巧|1套完整体系|“四不离”原则、四步解题流程（定位-拆解-释义-回扣）、两类答题模板、5种推断技巧|从多义词类型（本义/引申义等）到语境分析维度（词性/搭配/情感），形成“概念-方法-应用”闭环| |典例训练|6个文题（含《孔乙己》《归园田居》等）|高频失分误区警示（如脱离语境释义）、真题示范|精选不同文本（自然/文学/论述），覆盖同词多义释义、一词双关赏析等主流题型，强化语言运用与逻辑思维|

2026年初高中衔接语用题中“多义词之主观题”解题技巧阐释与训练 目录： 1. 语用题中“多义词之主观题”解题技巧 2. 文题：菌子——多义词：“一般” 3. 文题：色彩——多义词：“荒凉” 4. 文题：孔乙己——多义词：“取笑” 5. 文题：叹息——多义词：“一口气” 6. 文题：老人——多义词：“是不是” 7. 文题：陶渊明——多义词：“名” 【考点研究】 一、语用题中“多义词之主观题”解题技巧 （一）题型分类（先分清考什么，针对性作答） 题型 1：同词多义释义题（最主流，4–5 分） 题干：文中两处 XX 含义不同，请分别解释；或概括 XX 的两个语境义。 例：语段中两处 “出片”，分别说明词义。 题型 2：一词双关赏析题（新高考高频） 题干：赏析句中 XX 一词，分析多重含义与表达效果。 题型 3：词义差异对比分析题 题干：两处 XX 语义有何区别？结合语境简要分析。 （二）核心总原则：四字准则「四不离」 字不离词、词不离句、句不离段、段不离文 大忌：只写词典义，脱离上下文望文生义，直接丢一半分。 （三）四步标准解题流程（阅卷踩分点全覆盖） 第一步：定位圈画，锁定语境线索 标出多义词所在完整句子，圈搭配词、副词、逻辑关联词（但是、因此、最、只、总）； 向前 / 向后 1–3 句找限定信息（人物动作、事物特征、作者情感）； 区分本义、引申义、临时义、双关义四类义项。 第二步：三层拆解词义（判差异的核心技巧） 从三个维度对比两处词义，写出区分依据： 词性语法：动词 / 名词 / 形容词 / 副词（同一词语词性变，义必变） 例：“能”①动词（擅长）：郭老头能吃饭；②助动词（可以、能够）：不能喧哗 搭配对象：修饰 / 支配的人、事、物不同 例：“骄傲”①搭配祖国（自豪，褒）；②搭配为人（自负，贬） 情感 / 范围：褒贬、轻重、特指 / 泛指、实写 / 虚写 第三步：分层释义，规范写清两层含义（得分核心） 每一处词义固定句式： 本义（词典基础义）+ 语境限定（结合句子）+ 文中具体含义 示例（“出片”）： ① 本义：拍出照片；语境义：拍出好看的照片（动作层面） ② 本义：照片成品；语境义：景物适合拍出好看照片（属性层面） 第四步：回扣效果 / 主旨（赏析类必写，纯释义题可简写） 若为双关 / 一词多义反复：一语双关，内涵丰富； 表层写事物 / 场景，深层藏人物心理、作者情感、语段主旨； 作用：含蓄隽永、增强文字张力、避免直白。 （四）两类题型万能答题模板（直接套用） 模板 1：纯释义题（问两处词义分别是什么） 第一处：XX 本义是……；结合 “……（原文搭配 / 语境）”，此处指…… 第二处：XX 本义是……；结合 “……（原文搭配 / 语境）”，此处指…… 示例： 两处 “要”： ① “大家要小心”：本义需要，此处表劝告，应当； ② “我要这本书”：本义索取，此处表主观希望得到。 模板 2：赏析效果题（问多重含义 + 表达作用） 表层义（本义 / 实义）：写……（事物、动作、场景）； 深层义（引申 / 双关）：暗含……（人物心情、作者观点、主旨）； 效果：一词兼具两层意思，一语双关，表意含蓄丰富，突出……，强化情感 / 主旨。 （五）快速推断词义的 5 个实操技巧（考场提速） 搭配锁定法 看词语前后动词、形容词、宾语，搭配不同 = 语义不同。 例：“覆盖大地”（遮盖）；“覆盖政策”（包含、惠及）。 词性转换法 名词活用动词、形容词作谓语，词义立刻变化。 “温暖阳光”（名词，暖意）；“温暖人心”（动词，抚慰）。 褒贬转换法 同一词语随语境褒贬反转（骄傲、精明、实在）。 指代追溯法 代词类多义词（谁、这、它），向前句找具体指代对象，区分定指 / 泛指 / 虚指。 代入验证法 把释义放回原句朗读，语义通顺、逻辑自洽才正确；矛盾则重新推导。 （六）高频失分误区（避坑重点） 只写词典义，不结合原文语境 —— 丢失核心踩分点； 两层词义只区分字面，不写搭配、词性、情感差异； 赏析题只解释词义，不分析表达效果、不扣语段主旨； 混淆比喻义与双关义：比喻只一层表意；一词多义 / 双关同时承载两层独立含义； 概括词义口语化，不用书面简洁词语，表述啰嗦。 （七）真题完整示范（新高考标准答题） 语段：①这家小店很出片，周末挤满游客；②找准角度才能出片。 问：两处 “出片” 含义有何不同，请简要分析。 参考答案： 第一处 “出片” 本义指冲洗出照片，此处为形容词性，指店铺景致好看，适合拍出优质照片； 第二处 “出片” 为动词性，指拍出好看、效果理想的照片； 一词兼具属性、动作两层语义，概括简洁，贴合旅游拍照的语境特点。 【考点示例】 一、文题：菌子——多义词：“一般” 问题 阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　昆明菌子极多。雨季逛菜市场,随时可以看到各种菌子。最多,也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候,家家饭馆卖炒牛肝菌,连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝,滑,嫩,鲜,香,很好吃。炒牛肝菌须多放蒜,否则容易使人晕倒。一般情况下,青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡,味道鲜浓,无可方比。鸡是名贵的山珍,但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡的价钱和一碗黄焖鸡不相上下,因为这东西在云南并不难得。……有一种菌子,中吃不中看,叫作干巴菌。乍一看那样子,真叫人怀疑:这种东西也能吃?!颜色深褐带绿,有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛,乱七八糟!可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张目结舌:这东西这么好吃?!还有一种菌子,中看不中吃,叫鸡油菌。都是一般大小,有一块银元那样大,滴溜儿圆,颜色浅黄,恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用,没甚味道。 下面句子都有“一般”一词,说说二者意思上的不同。(4分) (1)一般情况下…… (2)都是一般大小…… 答案 (1)中的“一般”意思是“通常、普通”。 (2)中的“一般”意思是“一样、同样”。 解析 二、文题：色彩——多义词：“荒凉” 文本 在这一切色彩中，最鲜艳夺目的，是石油工人身上工装的红色。那是一种让人肃然起敬的颜色。红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠。在油田，我看到最显眼、最有气势的两句话：“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生。”这两句话被写在墙壁上，刻在石头上，嵌在沙丘上。是心声，也是写照；是鼓动，更是诺言。 问题 文中画横线的句子中两处“荒凉”含义不同，请结合文本简要分析。 答案 第一个“荒凉”，形容沙漠，指人烟稀少没有生气。第二个“荒凉”，形容人生，指与石油工人们斗志昂扬、朝气蓬勃截然相反的毫无理想斗志，无所作为。 解析 第一个“荒凉”，修饰“沙漠”，是形容自然环境，根据文中油田所处环境沙漠、雅丹地貌可知，是指人烟稀少而没有生气。第二个“荒凉”，修饰人生，从文中石油工人们“红帽、红衣、红裤，有如朝霞，有如春花，更似共和国飘扬的旗帜，照耀着这一片沙漠”“石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道”等可知，石油工人们有理想、有斗志，并坚强地克服一切困难开采出石油和天然气，故而此处的“荒凉”是指因缺少理想和斗志而无精打采，毫无作为。 【考题对接】 一、文题：孔乙己——多义词：“取笑” 阅读下面的文字，完成各小题。 站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这①……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“③不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“②跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了，我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 1．说说③处的两个“取笑”在表意上的不同。                                                                                                                                                                   二、文题：叹息——多义词：“一口气” 阅读下面的文字，完成题目。 作为一种生活中常见的非语言行为，叹息往往被人们认为是负面情绪的表现。有人认为每天的叹息表达与亚临床抑郁症有关。但近期一项研究发现，与那些叹气少的人相比，多叹气的人反而抑郁症发病率更低。 不是说叹气不好吗，怎么听起来叹气反而更有益于身体健康呢？这就要从叹息的本质说起了。此刻，让我们一起主动做一次叹息：先深深地吸ⓐ一口气，感受气流从鼻腔一路顺畅地流通至胸腔乃至腹腔，接着，再用嘴慰藉而畅快地将肺中的废气ⓑ一口气吐出去。①等等，这不就是一次深呼吸吗？其实，②每次叹气都由一次深深的吸气和一次舒缓悠长的呼气组成，③而在这个过程中我们的大脑和肺部都在被悄悄激活。④从生理层面讲，叹气和普通呼吸、喘息一样，⑤只是我们为了应对特定场景的一种呼吸模式罢了。⑥而且，不仅我们人类会叹气，所有哺乳动物都会。 与寻常呼吸相比，叹息所进行的呼吸更深、更重，一次叹息差不多能达到寻常呼吸两倍的进气量，这不仅能使肺部充满空气，让我们获取更多新鲜空气，还能让肺部那些平时用不到的肺泡也能得到充分地激活。因此，一些研究者将叹息称为“呼吸系统的重置器”。 既然叹息是人体自然的生理行为，为什么我们又会将它和负面情绪联系起来呢？这就要说到叹息经常发生的场景了——你猜的没错，正是我们处于紧张、焦虑、压力、疲惫等“应激”状态时。当我们处于这些状态时，身体会不自觉地处于应激紧张状态，不仅全身肌肉紧绷，在一些比较极端的情况下，我们甚至会不自觉的长期屏息或浅呼吸，从而导致大脑缺氧。而叹气之后，随着新鲜氧气的涌入，因憋气而缺氧的大脑逐渐恢复正常，我们的应激状态也得以缓解。与其说叹气是一种糟糕的信号，不如说是我们的身体在积极自救。假如你正在遭受生活的暴击，面对重压，不妨长叹一声，让自己能松上ⓒ一口气。 1．文中画波浪线部分都有“一口气”，请说说三者在表意上的不同。(6分)                                                                                  三、文题：老人——多义词：“是不是” 阅读下面的文字，完成下面小题。 老人真的已经很老了，他的后颈上刻着一道道深深的皱纹，显得消瘦憔悴。他的腮帮上长着褐色的肉瘤，那是太阳在热带海面上的反光晒成的。他的双手上有很深的旧伤疤，那是长年用绳子拉大鱼留下的岁月的印记。他的周身的确显得苍老，但那一对像海水一样蓝的眼睛却没有因为时间的流逝而变得黯淡，它们是愉快的、倔强的、不服输的。 “桑提亚哥，”他俩从系船的地方爬上岸时，孩子对他说，“我家里挣了一点钱，我去跟父母说说，让我再跟你一起出海。” “不，”老人说，“你好不容易碰上了一条走好运的船，还是跟他们一起出海吧。” “但是，你该记得，我们曾连续八十七天没捉到一条鱼，后来连续三个星期每天都捉到大鱼的吗？” “我记得，”老人说，“我知道你不是没有信心才离开我的。” “爸爸叫我离开你，我是个孩子，得听他的话。” “我知道，”老人说，“这是合乎情理的。” “他没多大的信心。” “是的，”老人说，“可是我们有，你说是不是？” “是的，”孩子说，“我请您到海滨酒馆喝杯啤酒，然后我们把渔具一起扛回家去，行吗？” “太好了，”老人说，“我们打鱼的是一家人啊。” 1．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“是不是”，说说二者表意上的不同。 （1）军营之中，官兵朝夕相处，是不是真爱兵、真育兵…… （2）“是的，”老人说，“可是我们有，你说是不是？”                                                                                                                                                                   四、文题：陶渊明——多义词：“名” 阅读下面的文字，完成下面小题。 陶渊明在《归园田居》中写过这样的诗句：“少无适俗韵，性本爱丘山……开荒南野际，守拙归园田。”“守拙”与“适俗”形成鲜明的对比，世俗之人讲究的是所谓处世之道，智巧钻营、人情练达。但中国自古以来还有另一种处世方式，即“守拙”，看起来似乎是傻傻笨笨的，但大巧若拙，“守拙”其实是人生大智慧。 荣利会滋生贪婪、荒诞，权势能隐藏愚弄、残忍，机巧会伴随虚伪、狡诈，陶渊明的“拙”，针对的恰是这些。这不是消极，而是智慧。当时世人眼中看来不明智的“不为五斗米折腰”，在陶渊明自己看来则是“欣然”“取拙”。因为不想委曲求全，违背自己的内心去做事，舍去的是如云烟的世人竞相追逐的功名利禄，成就的却是完满人格和千载身后名。陶渊明的人生选择是发自内心的，自然而真诚。 这种“守拙”的智慧渗透到中国文化的骨髓之中了。苏州有中国四大名园之一的“拙政园”，光从园名就可知，园林的主人是深得中国传统文化的精神要义的。远离纷扰世界，退避尘氛，在完全属于自己的世界里，悠然自得地种花植草、赏画听琴、曲廊信步，也是一种人生境界。 1．文中画横线的句子中，两个“名”在表意上有什么不同？                                                                                                             【考题对接答案】 一、文题：孔乙己【答案】 1． ①“不要取笑！”中的“取笑”意思是嘲笑，开玩笑。②“取笑？要不是偷”中的“取笑”表示没有嘲笑，没有开玩笑，事实如此。 【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①“不要取笑！”中的“取笑”意思是嘲笑，开玩笑。当时的孔乙己“黑而且瘦，已经不成样子”，腿也断了，境遇十分凄惨，但“掌柜”却毫无同情心，在孔乙己刚进客栈时便说“你还欠十九个钱呢”，又质疑他的钱是偷来的，写出了孔乙己生存环境的恶劣，揭露出封建文化下人们之间缺乏同情心、残酷无情的人际关系。 ②“取笑？要不是偷”中的“取笑”表示没有嘲笑，没有开玩笑，事实如此。此处写出了孔乙己穷困潦倒、可怜悲惨的生活状况，暗示了他是封建科举制度的牺牲品。 二、文题：叹息【答案】 1.ⓐ处：指生理上的呼吸。ⓑ处：指连续或不间断的状态。ⓒ处：指心理上的紧张状态。 【解析】　ⓐ处：“先深深地吸一口气”，结合语境可知，这里的“一口气”指的是吸气动作中吸入气流，故此处指生理上的呼吸。ⓑ处：“再用嘴慰藉而畅快地将肺中的废气一口气吐出去”，此处“一口气”指的是从肺部呼出气体时连续的状态，故此处指连续或不间断的状态。ⓒ处：“让自己能松上一口气”，这里的“一口气”并非实指气体，而是一种形象的说法，表示在压力之下通过叹气缓解紧张，故此处指心理上的紧张状态。 三、文题：老人【答案】 1．（1）“是不是”是两面词，表不确定；（2）“是不是”的反问是确定，如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定的猜测或估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问。 【解析】本题考查学生理解词义的能力。 “是不是”是两面词，结合“军营之中，官兵朝夕相处，是不是真爱兵、真育兵”可知，表不确定，一种是表示干部真爱兵、真育兵；一种是表示干部不真爱兵、不真育兵。 结合“可是我们有，你说是不是？”可知，“是不是”的反问是确定，此处老人表达“自己”和“孩子”都有信心，由此可见如果提问的人对某一事实或情况已有比较肯定的猜测或估计，为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问，从而以一种非常亲切的语气表情达意。 四、文题：陶渊明【答案】 1．①第一个“名”，指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。 ②第二个“名”，指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声，含褒义。 【解析】本题考查学生理解词义的能力。 第一个“名”，“世人竞相追逐的功名利禄”中的“名”，指的是世俗之人所追求的虚浮的名声，含贬义。 第二个“名”，“成就的却是完满人格和千载身后名”的“名”，指的是被历史和世人认可、赞美的高尚美好的名声，含褒义。 两个“名”都指名气，但感情色彩不同。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $