9.1 社会责任我担当 教学设计-道德与法治统编版八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《社会责任我担当》，核心知识点为责任的三层维度（对自己、他人、社会国家）及承担责任的代价与回报。通过楼道灯坏的对比场景导入，连接前序“责任”概念，搭建从“对自己负责”到“对社会国家负责”的递进学习支架。 此资料特色在于案例贴近学生生活，如新时代好少年帮助学妹、涿州暴雨捐款男生等，结合“责任三阶对位”“代价回报小账本”等活动，落实道德修养（主动助人）、责任意识（三层责任具体化）。通过“责任微清单”让学生践行，助教师高效落实核心素养，提升学生责任认知与行动自觉。

新版教材道法八年级上册 《社会责任我担当》教学设计 课题名 《社会责任我担当》 学情分析 八年级学生已通过前序课程掌握"责任"的基本字面含义，能举出"完成作业""守校规"等对自己负责的例子，但仍存在三类典型偏差：一是把"责任"窄化为"对自己的分内事"，对"对他人、对社会国家"的责任感知模糊，觉着"国家大事和我没关系，等长大了再担"；二是将"承担责任"视为被动任务，对"我为人人、人人为我"的互惠逻辑理解不深，易出现"多一事不如少一事"的回避心态（如看到同学被欺负不敢管、看到老人摔倒不敢扶怕被讹）；三是对"承担责任的代价与回报"认知片面，要么认为"担责任=吃亏"，要么认为"必须有大奖赏才值得干"，对"增长才干、赢得尊重"这类隐性回报无体感。本课需用同龄人可共情的小案例把"责任三层"和"担当无悔"落地，避免空喊口号。 核心素养目标 政治认同：理解"人人有责、人人尽责"的社会治理逻辑，认同个人成长与国家社会发展的同频关系，建立"小责任也能连大国"的朴素政治自觉。 道德修养：体悟"感恩、担当、奉献"的责任伦理，培养主动为他人搭手、为社会分忧的共情意识，摒弃"事不关己"的冷漠。 法治观念：认识责任包含"遵守道德和法律"的要求（如不闯红灯既是对自己生命负责，也是对社会秩序负责），认同责任与法治的内在关联。 健全人格：辩证看待承担责任的"代价与回报"，不逃避分内事，也不因暂时的误解或损失否定担当的价值，形成稳态的责任认知。 责任意识：明确"对自己、对他人、对社会国家"三层责任的具体内涵，能从日常小事（作业、助人、社区服务）切入践行担当。 教学重难点 教学重点：掌握责任的三个维度（对自己、对他人、对社会国家）的具体要求。 教学难点：理解"承担责任的代价与回报"的辩证关系，破除"担责任=吃亏"的误区，建立"我尽责我无悔"的行动自觉。 新课导入 教师开场给两组同楼道的微场景对比： 场景A：小明早上出门发现楼道感应灯坏了，掏出手机拍了照，下楼顺路跟物业前台说一声，物业当天下午修好，晚归的邻居不用摸黑。 场景B：小刚同楼层灯坏了，心想"反正我明天早起有自然光，修不修关我啥事"，结果当晚隔壁独居的奶奶摔了一跤，手腕骨折。 教师设问："两个选择差在哪？"学生答"一个管了，一个没管"后，教师点题："差的正是'社会责任'四个字里那点'分内之外也搭把手'的自觉。今天这节课《社会责任我担当》，我们就讲清楚：责任有哪几层？为啥要担？怎么担才叫'我无悔'？" 教学过程 总议题：责任有哪些维度？为何要担？如何做到"我尽责我无悔"？ 分议题一：社会责任有哪几层？分别对应什么要求？ 教师引导学生回归教材前三段，拆解"责任是一个人分内应该做的事情"的三层内涵： 第一层：对自己负责——对应的是"挖掘发挥潜能，承担对他人、社会、国家的责任"的基础。教材例子"对身心健康和学习成长负责，保持健康生活方式，合理规划时间，认真完成作业"都是这一层。 贴近案例：八上班里常见的两种情况——① 周三有体育课，前晚主动把运动鞋找出来晾干，第二天不用临时找鞋旷课；② 每天认真做眼保健操，不偷偷睁眼看窗外，半年后视力没下滑，省了配眼镜的钱也少了爸妈操心。这就是"对自己负责"的微小样：把自己的分内事理顺，才有力气管别人。 第二层：对他人负责——对应的是"受惠于人也要尽责任，我为人人、人人为我"。教材要求"平等真诚待人，心怀感恩、善待他人，主动排忧解难"。 贴近案例：2024年"新时代好少年"里有个八年级女生，发现同校一名智力障碍的初一学妹每天被高年级男生欺负抢零食，主动申请和学妹同路回家，坚持了一学期，还帮学妹跟老师申请调了座位。一开始有同学笑她"多管闲事"，后来学妹妈妈特意到学校送了锦旗，她自己也说"以前我被高年级欺负时也有人帮我，现在轮到我帮别人了"。这就是"对他人负责"——不是啥大事，是同桌数学考砸哭的时候，你把自己的错题本借她；是答应帮同学带早餐就不能睡过头忘事。 第三层：对社会国家负责——对应的是"个人成长和国家同频"。教材要求"有主人翁意识，关心国家大事，把个人和家国结合"。 贴近案例：2023年河北涿州暴雨，有个八年级男生把自己攒的500块压岁钱捐了，还跟着爸爸去安置点帮着搬矿泉水、给老人发盒饭，后来接受采访时他说"我也不知道能帮啥，就看大人都在忙，我不能光在家打游戏"。还有更日常的：周末教爷爷奶奶识别诈骗短信、过马路不闯红灯、垃圾分类分对、关注亚运会时给中国队加油还把规则讲给家人听——这些都不是"等长大了才做"的事，都是现在就能担的"对社会国家负责"。 课堂活动："责任三阶对位"。教师列三个场景：① 每天认真做眼保健操，不偷看（对己）；② 同桌生理期疼，主动帮她去接热水、跟老师申请去医务室（对人）；③ 周末去社区给老人讲怎么用反诈APP（对社会国家）。学生分组配对，再各举1个同维度的生活例子（如"对己"还可以举"不熬夜写作业，保证第二天听课效率"；"对人"还可以举"小组合作时不甩锅，帮卡壳的组员讲题"；"对社会"还可以举"看到有人在景区刻字主动劝阻"）。 小结：责任不是"大人的事"，是"对自己→对他人→对社会国家"三层递进的：自己都顾不好的人，没法顾别人；顾得好自己、帮得了别人，才谈得上顾家国。 分议题二：承担责任为什么"我无悔"？ 教师引导学生回归教材末段："承担责任意味着我们要付出时间、精力和金钱，甚至可能会被误解和责备。在这个过程中，我们也会增长才干，赢得他人的尊重和赞许……我尽责，我无悔。" 辩证拆解： 代价（不是白担）：时间（比如教老人反诈占了你周末半小时）、精力（帮同学讲题得自己先捋顺知识点）、甚至可能被误解（比如你劝插队的人排队，对方骂你"多管闲事"）。 回报（不止是物质）：增长才干（组织一次班级志愿活动，你的协调能力就练出来了）、赢得尊重（帮同学讲题，下次你落东西别人也会帮你）、隐性收获（那个陪智力障碍学妹回家的女生，后来学妹把她当亲姐姐，她写作文写"担当"拿了市一等奖——这就是"无悔"的来源）。 案例：八上男生小宇的案例——上周班里组织去养老院志愿服务，小宇被分配去给老人读报纸，一开始他觉得"读报纸有啥意思，不如去打扫卫生"，但还是认真去了，陪个80岁的老爷爷读了一个月，爷爷以前是铁道兵，给他讲当年修成昆铁路的事，他听得入迷，后来写作文《我家的"铁道兵爷爷"》拿了区一等奖，还评上了班级"责任之星"。他说"本来以为是任务，结果赚了个小爷爷，还赚了篇作文奖，值了"。这就是"甘于奉献、不计得失"的"我无悔"——你以为付出了半小时读报纸，其实赚的是一辈子的故事和本事。 课堂活动："代价回报小账本"。让学生选一件自己最近担过的小责任（比如"帮同桌讲数学题""周日去社区扫落叶"），写2条代价、2条回报，同桌交换看。教师点拨：很多时候回报不是即时的，也不是物质的，但"增长才干、赢得尊重"这些东西，比一顿饭、十块钱值多了。 小结：担责任不是"吃亏"，是"用一点时间精力，换更贵的本事和尊重"——想通这点，"我尽责我无悔"就不是口号，是算得清的小账。 分议题三：学生怎么"担当"责任？ 教师引导：不用等"长大了当科学家报国"，现在就能做三层微行动： 对己层：把分内事做扎实——作业不抄、眼操不偷懒、作息规律不熬夜，对自己身体和学习负责，就是最基础的担当。 对人层：主动搭小手——同桌卡壳时讲两句、答应别人的事不赖账、看到同学被欺负不绕着走，"我为人人"从班级里开始。 对社会国家层：从小事不袖手——教老人用反诈APP、过马路不闯红灯、垃圾分类分对、关注国家大事（比如亚运会、非遗申遗）愿意跟家人多聊两句，都是担当。 课堂活动："我的责任微清单"。便签写3条：本周内能做到的、分别对应三层的1件小事（示例：① 对己：今晚不熬夜，数学错题本整理5页；② 对人：明天帮值日生擦黑板；③ 对社会：过马路走斑马线，看到有人闯红灯提醒一句）。写完后同桌交换，互相监督周末复盘。 课后练习 单选题1：下列属于"对他人负责"的是（ ） A. 每天按时上交数学作业，错题本整理到最后一页 B. 看到同班智力障碍的学妹被欺负，主动绕道走，怕惹麻烦 C. 答应帮同桌带早餐结果睡过头，说"反正你不差这一顿" D. 同桌数学考砸哭，主动把自己的错题本借她，还给她讲了两道大题 答案：D 解析：A是对己；B、C是未对他人负责的表现。 多选题：下列做法中体现"对社会和国家负责"的有（ ） A. 周末参加社区"旧书漂流"活动，把看过的课外书捐给山区小朋友 B. 看到有人在故宫刻"到此一游"，主动上前劝阻并报了管理员 C. 为了赶公交，把没喝完的奶茶扔进小区绿化带 D. 亚运会期间每天追中国队赛况，还给爷爷奶奶讲"全红婵207C动作咋跳的" 答案：ABD 解析：C是破坏环境、对社会不负责任的表现，排除。 教学总结 本节课从"楼道灯坏了"的生活小事切入，拆解了"对自己、对他人、对社会国家"三层责任的内涵，结合同龄人的真实案例讲了承担责任的代价与回报，明确了"甘于奉献、不计得失"才能让"我尽责我无悔"落到实处。 对八年级学生来说，"社会责任"从来不是遥不可及的大词：认真写作业是对自己负责，借了同学的书准时还是对他人负责，教爷爷奶奶用反诈APP、过马路不闯红灯是对社会负责——这些小事凑起来，就是"人人有责、人人尽责"的美好社会的底色。希望课后大家能把"我的责任微清单"落地，从"分内事做好"到"分外事多搭一手"，慢慢长成能扛事的少年。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $