吉林延边州延吉市第三高级中学2025-2026学年下学期高二语文学科竞赛试题

延吉市第三高级中学2025-2026学年度 高二语文学科竞赛试题 出题人：杨颍审核人：白朗李后伟 考生注意： 1.本试卷满分120分，考试时间90分钟。 2答题前，考生务必将自已的班级、姓名填写在答题卡相应的位置。 3.答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 一、阅读题（共39分，每空1分） (一)现代文阅读（本题共5小题，19分） 材料一： 叙事作品面对的是一个相对客观的“事”，因对象的产生、发展具有历时性特征，自然要求作品在表 达上体现出这一特征：而抒情作品关注的不是客观之事，而是主体的情绪、情感，它具有瞬时性、不稳 定性，因而作品更注重把握那个特定的时间点或片段，在表达上就会呈现出共时性特征。 中国古代叙事诗的历时性特征表现不突出，叙事中往往蓝含着浓郁的情感抒发，甚至事随情化，事 件为情绪所裹扶，历时性的流程叙述在不知不觉中转化为共时性的场景呈现。这样，古代叙事诗难以达 到“纯粹"叙事形态，而往往具有鲜明的“亚叙事"特征。 《诗经》中的叙事诗鲜明地体现了这一富于民族意味的“亚叙事”特征。《大雅》中的《生民》《公刘》 《绵》《皇矣》《大明》叙事性突出，如《绵》中的“乃立皋门，皋门有伉。乃立应门，应门将将。乃立家 土，或丑攸行”，描绘了古公亶父率领族人迁岐之后开辟土地、兴建宫室的景象，构成周族先民壮丽的创 业画卷。这一组周族史诗的真正意图并不是要叙述周族的发展史，而是要表达对祖先的崇敬之情，所以 这些诗歌没有顺着时间线来叙述周族产生、发展的情节，而是着力于刻画某些宏大 的场面，来歌颂租先的英雄业绩，具有浓郁的抒情色彩。 《诗经》中民歌的“共时性”特征表现得更为鲜明而突出。其中，一些带有叙事性因素的短诗一般不 具备完整的叙事轮扉，多选取生活中的某一场景，描述事件发展过程中的一个断面，而略去情节的历时 性发展流程，这就相对削弱了诗篇的叙事性，使其方便向抒情转化。《椰风·静女》截取青年男女城隅幽 会的片段加以描述，但确切地说，带有叙事成分的仅限于前面几句：“静女其妹，俟我于城隅。爱而不见， 接首蹰。静女其娈，贻我形管。”以下事件的历时性流程便被截断，转入了反复的情感抒发：“形管有炜， 说怿女美。自牧归荑，沟美且异。匪女之为美，美人之贻。”诗歌通过对主人公端详把玩手中的爱情信物 的描写，表现出主人公对幸福的沉浸与陶醉，早已经把编织情节、刻画人物的叙事职责置之脑后。造成 此种叙事抒情化的“亚叙事”特征的原因是多方面的，但不可否认，民歌结构中的复沓形式实际上加强了这 种叙事抒情化的转向。 较之《诗经》，汉乐府民歌虽然在表现形式上“事”所占比重较大，但是，诗歌也往往由“历时性”的叙 事转向“共时性”的场景呈现。比如《木兰诗》对事件的叙述往往一笔带过，对能表现木兰情感的场景 如开篇“木兰当户织”、木兰夜宿等情景一极力地刻画。而最特殊的莫过于《孔雀东南飞》。从“事”的角 度看，事件的展开完整且具体：从“情”的角度看，诗前小序明白指出“时人伤之，为诗云尔”，结尾处又强 调“多谢后世人，戒之慎勿忘”，情感的表达是清晰的，而且赞美与悲悯相融合的情感几乎渗透到每一个细 节，只是这种共时性呈现并未打断历时性叙述而彼此混融成为一体，但叙事的抒情化也是非常明显的。 综上可以看出，汉乐府叙事诗往往表现出事件不完整的特征，事件的历时性进程不够充分，常常很 快便过渡到高潮，然后对这一特定时刻作凝固、放大式处理。许多叙事诗中交代了矛盾，但矛盾并不构 成推动情节向前发展的动力，作者似乎并不关心矛盾的发展与解决，而主要关注如何“以事传情”，重心是 借事件抒发情感，故而呈现出“亚叙事”特征。 (摘编自熊江梅《论中国古代叙事诗的“亚叙事”特征》) 材料二： 《诗经》中的叙事诗具有很强的官方色彩。《诗经》中的诗歌的收集和编选，历代说法众多，主要 有“王官采诗”“公卿献诗”“孔子删诗”三种观点。不论是“王官"“公卿”还是“孔子”，都透露出了这些诗歌在 收集、编选过程中的官方色彩。儒家重视“史”，要求“以诗存史”“诗心史笔”。汉武帝“罢黜百家，独尊儒 术”，儒家成为官方意识形态，《诗经》被确立为经典，儒家的“诗史”的观念得到了强化。从汉代直至清代， 文人主要以“诗史”的观念去阐释解读《诗经》。因此，这些叙事诗无论其诞生的初哀如何，在漫长的经典 阐释过程中，都以官方的形式对中国诗歌史产生了巨大影响。 而汉乐府大部分作品都曾在民间长期传唱，且多数未经官方修订、阐释，故较多地保留了其原生状 态。与《诗经》中的叙事诗相比，汉乐府中的叙事诗在内容上更具有故事性、戏剧性、传奇性，在功能 上更具有娱乐性。汉乐府与《诗经》构成了中国叙事诗的两大源头。 乐府诗重视诗歌的故事性，比如《孤儿行》中记述父母双亡、被兄嫂虐待的孤儿，在家要忙活做饭、 喂马、打水等各种各样的家务，还被驱使收瓜，瓜车行到半路时不幸翻覆。情节十分丰富，甚至还写到 瓜车翻覆后，路上行人“助我者少，啖瓜者多”的细节。乐府中往往采用对话的方式来增强故事的戏剧性。 如《上山米藤芜》中女主人公与故夫的对答，《东门行》中因家贫而艇而走险的丈夫与妻子的争论，《陌 上桑》中罗敷对太守无理要求的反击。这种对话的方式加强了矛盾冲突，使听众或读者身临其境。汉乐 府还表现出极强的传奇性，比如，《战城南》中已死去的将士与前来啄食尸体的鸟鸦对话的情节，传奇色 彩浓都。这些特点和乐府诗来自民间，与听众要求更生动曲折的情节、更戏刷化的矛盾冲突、更鲜明具 体的人物形象是分不开的。 乐府诗的创作者用戏剧性、传奇性的情节来吸引听众，满足大众一定的猎奇心态，同时也满足大众 的审美（包括道德审美）取向，从而起到娱乐的效果。后世文人认为汉乐府与《诗经》一样都具有教化 功能，但其实汉乐府的道德价值，并不是创作者有意为之，这与后世文人拟作的乐府诗完全不同，因为 这些大众接受的娱乐文本自身就蕴含着当时民间纯朴健康的道德价值，正如北京大学钱志熙教授所言，“乐 府诗的伦理功能是依附于娱乐的。从接受者的角度来说，是在娱乐活动中自然而然进入文本意义系统中， 自然而然地得到教益”。 值得指出的是，这里的娱乐性不仅包括“喜”，也包括“悲”的方面，如《孤儿行》中对身世的悲叹， 《战城南》中对战争惨状的控诉。汉乐府的娱乐性是一种对观众情绪的正向引导，除了让听众得到欢喜 愉悦外，也让听众的悲伤、愤怒、郁结得以宣泄。 (摘编自辛晓娟《中国古代叙事诗的乐府传统》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A,《大雅》中的诗歌都是周族的史诗，记叙了古公亶父等周族祖先的创业史，表达了对周族祖先的崇 敬之情。 B.《椰风静女》采用了复沓的结构，把主人公内心强烈的情感抒发出来，这导致诗歌对事件的历时性 流程的叙述被打断。 C.儒家重视诗歌记录历史的功能，《诗经》是儒家的重要经典，它的产生以及后世对它的阐释都遵循 着“诗史”的观念。 D.材料二作者认为，中国古代叙事诗有两大源头一一《诗经》和汉乐府，前者具有鲜明的官方色彩， 后者则具有显著的民间性。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（)(3分) A.叙事作品具有历时性，抒情作品具有共时性，二者截然不同的特征是由它们各自的表现对象的特 征决定的。 B.民歌是《诗经》的重要组成部分，表现出较强的抒情性，其中部分诗歌虽然含有叙事因素，但多 只描绘某一场景。 C,汉乐府中的叙事诗不是单纯的叙事作品，它们大多都不重视事件的完整性，而着重描绘那些能表 现情感的场景。 D.唐代白居易发起新乐府运动，主张发挥诗歌“补察时政”“泄导人情”的作用，这与汉乐府的创作者的 创作理念是一致的。 3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是()(3分) A.材料一采用总分结构，先提出观点，再结合《诗经》和汉乐府作具体分析。 B.材料一对《诗经》作了分类，根据不同的类别对其“亚叙事”特征展开论述。 C.材料二引用钱志熙教授的言论，旨在强调其观点得到了权威专家的认同。 D.材料二末段补充论述了娱乐性包括“喜”“悲”两方面，使得论证更加全面。 4.中国古代叙事诗的“亚叙事”特征在《氓》中是如何体现出来的？请简要分析。(4分) 5.请结合材料二，从故事性、戏剧性、传奇性角度，评析《孔雀东南飞》。(6分) (二)古文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 盖神农为耒耜，以利天下。尧命四子，敬授民时。舜命后稷，食为政首。离制土田，万国作义。殷 周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之2《管子》曰：“一农不耕，民有机者；一女不织，民有 寒者。”《传》曰：“人生在勤，勤则不匮。”古语曰：“力能胜贫，谨能胜祸。” 庐江不知牛耕，每致困乏，王景①乃令铸作田器，教之垦辟、百姓充给。茨充为桂阳令，俗不种采， 无蚕织丝麻之利。民情席，少粗履，足多剖裂血出。充教民益种桑拓，养套，织履，复令种纻麻。数年 之间，大赖其利，衣履温暖。五原土宜麻桌，而俗不知织绩。民冬月无衣，积细草卧其中，见吏则衣草 而出。崔寔为作纺绩、织纤之具以教，民得以免寒苦。黄霸为颍川，使邮亭乡官皆畜鸡豚，以赡年寡贫 穷者；及务耕桑，节用，殖财，种树。鳏寡孤独有死无以葬者，乡部书言，霸具为区处：某所大木，可 以为棺；某亭豚子，可以祭。吏往，皆如言。召信臣为南阳，好为民兴利，务在富之。躬动农耕，出入 阡陌，稀有安居。时行视那中水泉，开通沟渎，以广溉灌。民得其利，蓄积有余。禁止嫁娶送终奢廉， 务出于俭约。此等岂好为烦扰而轻费损哉盖以庙人之性率之则自力纵之则情窟耳。《论语》曰：“百姓不 足，君孰与足？”孔子曰：“居家理，治可移于官。”然则家犹国，国犹家，是以家贫则思良妻，国乱 则思良相，其义一也。 今采裙经传，爰及歌谣，询之老成，验之行事。起自耕农，终于醯酷®，资生之业，靡不毕书，号曰 《齐民要术》。其有五谷果旅，非中国所殖者，存其名目而已；种莳之法，盖无闻毒。舍本逐末，贤哲所 非，故商贾之事，阙而不录。花草之流，可以悦目，徒有春花，而无秋实，匹诸浮伪，盖不足存。 (节选自贯思感《齐民要术·序》) [注]①王景，与下文的茨充、崔宽、黄霸、召信臣，都是汉代官吏。②醯，醋；酸，普。 6.画波浪线的部分有三处需要断句、请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。(3分) 此等岂好A为燎扰B而轻费损哉C盖以庙人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳。 7.下列选项中的“为”与《论语》“赤也为之小，孰能为之大”中的“为”，意义相同的一项是() (3分) A.舞命后稷，食为政首 B.茨充为桂阳令 C某所大木，可以为棺 D.好为民兴利 8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.贾思廓引先圣事迹、经典名言等，意在强调农业的重要性，说明《齐民要术》书的主旨与结尾的“起 自耕衣…摩不毕书”相呼应。 B.桂阳、五原本宜种桑麻，因无人教导，百姓缺衣少鞋，在茨充、崔毫教导之下百姓学会了种植、纺织 技术，获利丰厚，得以衣履温暖。 C.召信臣在主政南阳期间，亲自调查，体察民情，鼓励农耕，提倡节俭兴利除弊，当地百姓因此而受益。 D.贾思棍引用孔子的话，说明管好一个家庭与治理一个国家道理相同，管好家庭的经验也能施之于国家 治理。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)殷周之盛，《诗》《书》所述，要在安民，富而教之。 (2)庐江不知牛耕，每致困乏，王景乃令铸作田器，教之垦辟，百姓充给。 10.请根据原文列出贾思勰在《齐民要术》中没有收录的内容。(3分) 二、选择题（共60分，每题3分） 11.《红楼梦》第五回中宝玉神游太虚幻境，翻看了金陵十二钗的判词，以下判词与入物对应关系不准确 的一项是() A,“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。“一一林黛玉和薛宝钗 B.“二十年来绑是非，榴花开处照官闹。三春怎及初春景，虎咒相途大梦归。”一一贾元春 C.“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”一一贾探春 0.“凡鸟偏从未世来，都知爱黎此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”一一贾惜春 12,下列对《红楼梦》中情节方人物分析不正确的一项是() A.第二回“冷子兴演说荣国府”"情节，通过冷子兴的描述可知贾府此时经济状况依旧十分雄厚，家族内部 秩序井然，子孙虽有不肖但未影响家族的大势，正、仍处于繁荣昌盛的晶盛时期。 B.第三回“林黛玉进贾府”情节，黛玉初见王熙凤，未见其人，先闻其声，随后王照风一香对黛玉的夸赞 以及对自己管家事务的讲述，展现出王熙凤精明能干、善于逢迎的性格特点。 C.第十三回“"王熙凤协理宁国府"情节，王照凤受贾珍之托协理宁国府，她杀伐决断，将各项事务安排得 井井有条，不仅展现出她精明强干、果敢决绝的一面，也暴露出她揽权好胜、爱出风头的性格特征。 D.第十七、十八回“大观园试才题对额”情节，贾政对宝玉的答案时而皱眉摇头，时而轻斥否定，这体现 出贾政虽然表面严厉古板，内心却对宝玉有所肯定，同时也反映出他深受封建礼教重陶。与宝玉之间存 在一定的冲突。 13.“互释”是文学批评和文本分析中的一种方法，指的是通过文本内部或不同文本之间的相互参照、印证 来深化对某一诗句、意象或主题的理解。《乡士中国》和《红楼梦》存在“互释”的可能。以下核心观点与 主要情节之间无法“互释”的一项是() A.识不识字并非愚的标准。一一王熙凤治家 B.家的性质是族。一一荣宁二府共庆元宵节 C.乡土社会需要阿波罗式的情感。一一黛玉宝玉木石前盟 D.个体被波纹所推及就发生联系。一一刘姥姥一进荣国府 14.辨识下列《红楼梦》人物对话中加点“他”字所指代的对象，对应正确的，项是() ①刘姥姥笑道：“我的嫂子，我见了他，心眼儿里爱还爱不过来，哪里还说得上话了！” ②黛玉笑道：“要来时一群都来，要不来一个也不来：今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来着，岂 不天天有人来了？” ③宝玉见他闷闷的，因笑问道：“好姐姐，你怎么又不自在了？难道怪我上学去去得你们冷清了不成？” ④尤氏说道：“…他这为人行事，哪个亲戚、哪个一家的长装不喜欢他？所以我这两日好不烦心，焦得 我了不得。” A.①王照风 ②贾宝玉 ③袭人 ④秦可卿 B.①平儿 ②贾宝玉 ③林黛玉 ④秦钟 C ①平儿 ②薛宝钗 ③袭人 ④秦钟 D.①王熙凤②薛宝钗 ③林微玉 ④秦可卿 15.《红楼梦》中有如下故事情节： ①林黛玉进贾府②大观园试才题对额③甄士隐梦幻识通灵④荣国府归省庆元宵 下列对以上故事情节发生先后顺序的排列，正确的一项是() A.①③④② B.③①②④ c.③②①④ D.①④③② 16.“十年生死两茫茫。不思量，自难忘”出自（) A.《西江月》 B.《浣溪沙》C.《江城子》 D. 《永遇乐》 17.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”中“剪烛”的目的是什么 A.调亮烛光 B.调暗烛光C.熄灭蜡烛 D.不能确定 18.下列诗句中，那一句没有写到或提及竹子？（) A.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 C.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 D.曲径通幽处，禅房花木深 19.下列诗句中表达作者渴望封侯的一句是() A.当年万里觅封侯，匹马戍梁州 B.忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯 C.凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯 D.以上都是 20.“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”的作者是() A.仓央嘉措B.纳兰性德 C.白居易 D.李清照 21.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，写的是什么季节 ( A.秋天B.夏天 C.春天 D.冬天 22.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”中的“鉴”是什么意思 A.鉴赏 B.镜子 C.照看 D.借鉴 23.“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”这首诗的作者是谁 ( A.杜甫 B.李贺 C.白居易 D.刘禹锡 24.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。这句诗中的绿蚁是什么意思 A.用绿蚂蚁泡的酒 B.酒上浮起的绿色泡沫 C.白居易的小名 D.绿蚁酿的酒 25.“五岭透迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中的“五岭“是哪四个省交界？(） A.湖南，江西，广东，广西 B.湖南，湖北，重庆，贵州 C.江西，福建，浙江，安徽 D.安微，山东，江苏，河南 26.“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由”中的“子由”指的是谁？ () A.苏东坡 B.苏澈C.苏辙D.苏轼 27.“山是眉峰聚”表示山如美人壁起的眉毛，这句诗所用的典故与我国古代的哪位美人有关？ A.西施 B.卓文君 C.王昭君 D.杨玉环 28.“西出阳关无故人”中的“阳关”在什么地方？ A.甘肃省敦煌西南 B.广西壮族自治区 C.河北省秦皇岛市 D.山西省代县北部 29.“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”写的是哪一个中国传统节日？ () A.元旦节 B.元宵节 C.中秋节D.春节 30.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这首诗中作者一共写了几 个地名？ () A.3 B.5 C.4 D.6 三、默写题（共21分，每空1分） (1)在《陈情表》中，为了打消晋武帝对前朝旧臣的猜忌，李密在文中“ 两句表明自己醉心官场，贪慕名利。 (2)《陋室铭》中刘禹锡说：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经”，《归去来兮辞》里的 陶渊明说：“ 。”两位隐士都以“琴书”为友，前者来往的都 是贤人雅士，后者故友都是乡村故人，大雅，大俗，殊途同归。 (3)苏轼在《石钟山记》探明石钟山得名由来后，总结出一个结 论： ?语气强烈，以反问的方式表示充分肯定，点 明了全篇的主旨。 (4)屈原在《离骚》中，表明自己具有美好的内在品质与才能的句子 是： 。这也是诗人对自我价值的发现。 (⑤)《蜀相》中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落，流露出对诸葛亮的 深沉悲痛的两句诗是：“ 。 (6)《望海潮》（东南形胜)词中“ ”写街巷河桥的美丽；“ ”写居民住 宅的雅致。 (7)《拟行路难》（其四）中运用反问语气表现作者忍辱负重、矛盾痛苦精神的两句诗 是： (8)《客至》中“ ”从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、 地点和来访前夕作者的心境。把绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。 (9)古人常用鸥鸟、渔夫表隐居之意，黄庭坚《登快阁》中借类似意象表达旧隐之意，相关语句 是： (10)《临安春雨初霁》中用讽喻手法表明诗人“闲”的句子是：“ 延吉市第三高级中学2025-2026学年度 高二语文学科竞赛答题卡 班级： 姓名： 一、选择题(78分，每题3分) 1 2 3 6 7 8 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 二、主观题(21分) 4.(4分) 5.(6分) 9.(8分)(1) 21 10.(3分) 三、默写题(21分) 1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. 9. 10