10.2《在马克思墓前的讲话》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《在马克思墓前的讲话》，系统涵盖悼词文体知识、马克思理论与实践贡献及比喻、讳饰等语言艺术。课堂导入以战士妻子墓碑文引出马克思逝世的历史意义，通过作者、背景、文体知识铺垫，进入文本探究梳理脉络与贡献，最后拓展伟人精神与当代联系，构建完整学习支架。 其亮点在于融合文本深度探究与文化传承，通过分析“停止思想了”等讳饰手法培养语言运用能力，合作探讨马克思革命家身份提升思维能力，拓展引用马克思、毛泽东名言及习近平经历增强文化自信。采用表格梳理、语言标志提醒等方法，助力学生深入理解，教师可直接使用结构化内容提升教学效率。

学习目标 了解悼词的相关知识，学习运用比喻、用典、讳饰的手法来说理的演讲技巧。 语言建构与运用 1 2 想象恩格斯演讲时的语气、语调，想象其表情和肢体语言，揣摩字里行间真挚的感情。 审美鉴赏与创造 3 4 把握课文内容，通过分析恩格斯在特定场合下的讲话内容，能够品味本文语言艺术魅力，培养逻辑思维与批判性思维能力。 思维发展与提升 通过学习马克思的革命精神与贡献，能够理解无产阶级革命的历史意义，树立正确的历史观与价值观。 文化传承与理解 新课导入 二战中牺牲的一位战士的妻子在他的墓碑上写下：对于世界，你只是一个人；对于我，你却是全世界。一个人的离去，也许只是一个生命个体的消逝，也许是一个感情世界的倒塌。可有的人的离去却是一片人类历史的空白，他就是马克思。 这是英国伦敦海格特公墓的马克思墓。碑身上的马克思，目光深邃，凝视远方。这里绿树葱茏，幽静肃穆，和伟人生前的波澜壮阔、轰轰烈烈恰形成鲜明的对比。100多年前，就是在这里，恩格斯发表了这篇后来闻名世界的悼词——《在马克思墓前的讲话》。 走近作者 恩格斯（1820-1895），德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义的创始人之一。恩格斯是马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供了大量经济上的支持。 恩格斯在创立马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义理论方面作出了卓越贡献，同时在军事理论领域造诣很深、建树卓著，还就宗教、女性、文学、美学、史学等方面的问题发表了见解，不愧为一个世界级百科全书式的思想家。 走近作者 恩格斯哲理名言 1.自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。 2.社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。 3.有所作为是生活中的最高境界。 4.没有哪一次巨大的灾难不是以历史的进步为补偿的。 写作背景 马克思于1883年3月14日逝世，3月17日安葬于英国伦敦海格特公墓。本文是恩格斯在葬礼上发表的讲话。 1844年8月，恩格斯在巴黎与马克思会面，之后这两位历史巨人就结为挚友，共同为全世界无产阶级的解放事业奋斗了近40年。对于马克思，了解最清楚的莫过于恩格斯；对于马克思的逝世，最哀痛的莫过于恩格斯；对于马克思逝世所造成的巨大损失，洞察最深刻的也莫过于恩格斯。因而，这篇讲话对马克思的逝世表示了深切的悼念，对马克思生前为无产阶级作出的贡献给予了崇高的评价和热情的赞颂。全文哀悼深切，评价准确，字字珠玑。 文体知识 悼 词 悼词，我国古代称为"诔文""哀辞""吊文""祭文"等。悼词有广义与狭义之分：广义的悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的一切形式的悼念性文章。狭义的悼词专指在追悼大会上对死者表示敬意与哀思的宣读式的专用哀悼文体。 悼词一般包括以下三个方面的内容：第一，点明悼念对象，通常介绍其生前身份、简历、因何逝世、逝世时间、终年岁数等；第二，扼要地介绍逝者生前的事迹，突出其对社会的贡献，恰如其分地评价其一生；第三，对逝者表示哀悼，并勉励生者化悲痛为力量，以实际行动做好工作来纪念逝者。悼词一般由较有威望或地位较高的人宣读。 第一部分 (1)交代马克思的逝世（时间、地点和情景） 第二部分（2-7）评说马克思在理论和实践方面的伟大成就与贡献 第三部分（8-9）论述马克思在当时对世界产生的巨大影响，并对他的逝世表示深切哀悼。  述其哀 赞其功 颂其德 文本探究 初读梳理：浏览文章，梳理悼词的基本脉络。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。 第一段虽然没有直接表达悲情，但是却让我们读来非常难过。你是从哪些词句读出这种深沉的哀痛的呢？ 文本探究 文本探究 思考：从第1段的描述中，可以感受到恩格斯怎样的心情？ A、两点三刻：对时间交代的具体，可见作者对这个时刻的永志不忘，刻骨铭心，可见悲痛之情。写明具体时刻，表明马克思的逝世对于恩格斯来讲，对于整个世界来讲是多么的非同寻常，在这一时刻恩格斯没有在马克思身旁，终生的挚友就这样静静地走了，恩格斯抱憾终生。这一时刻更是令世人万分悲痛和无法忘记的。 B、最伟大的思想家：高度评价，可见崇敬，由崇敬自然哀伤。最在这里是程度副词，突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。 C、停止思想：不说去世，是不忍。亲人去世，谁忍心说去世呢？可见悲痛之深。讳饰的修辞。也切合马克思的身份，暗含了对战友生命不息，思想不止的崇敬。 D、还不到两分钟：“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在他身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟，强调时间短暂，可见去世之突然，饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。 E、安静地睡着了——但已经是永远地睡着了：表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛；同时也表明了马克思遗容的安详。 讳饰，又叫避讳，说话时遇到犯忌的事物，不直接说这种事物，而用别的话来回避掩盖或装饰美化。 例：包扎所的担架不够了，好几个重彩号不能及时送后方医院，耽搁下来。（茹志鹃《百合花》）句中的“重彩号”即“重伤员”，用“重彩号”替代，可见作者对人民子弟兵的热爱。 例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的人就说了：你脸上又添新伤疤了。 这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。 文本探究 讳 饰 文本探究 梳理：结合2-7段，梳理马克思的成就与贡献？完成表格。 身份 成就 文本探究 马克思一生的主要贡献 恩格斯对马克思的评价 理论贡献（思想家） 实践贡献（革命家） 发现了人类历史发展的一般规律---物质第一，精神第二；经济基础决定上层建筑。 发现了资本主义社会特殊的运动规律---剩余价值 其他许多领域都有独到的发现 出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 在巴黎等地各组织中的工作 创立伟大的国际工人协会 1.这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。 2.他的英名和事业将永垂不朽！ 文本探究 5、 因为马克思首先是一个革命家。（第7段） 提醒思路的语言标志 1、正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。（第3段） 2、不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。（第4段） 3、一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。（第5段） 4、他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。（第6段） 这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 文本探究 作用：第二段两句话总领后文，“空白”“不久”分别从空间、时间上强调了损失的“不可估量”，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业、历史科学所造成的不可估量的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大，表达了对马克思逝世的无比沉痛和悲哀的感情。 合作探讨：在文中，恩格斯对马克思的身份有多种不同的说法。A思想家B科学家C革命家。你认为，恩格斯其实最想强调的是马克思的哪一种身份？说说你的看法和理由。 明确：革命家。这是承接上文对马克思的科学理论和科学发现的评述而说的，意在说明马克思不是为理论而理论，为科学而科学，他致力于科学的“实际应用”，创立科学理论的目的指导革命实践，从而引出下文对马克思从事革命实践的阐述。 18 文本探究 思考：第8段中的“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”是否矛盾？ ⑧正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他;资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 文本探究 思考：第8段中所言“他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌”是否矛盾？ ①“敌人”指阶级敌人、政治对手。马克思投身无产阶级革命，抨击资本主义制度，触动了各国统治阶级与资产阶级的利益，因此遭到敌视、诽谤与驱逐。 ②“私敌”指因个人恩怨结下的仇人。马克思的斗争始终是为了无产阶级解放的事业，而非谋取私利、针对个人。 ③马克思一生光明磊落，不谋私利。他的一生是战斗的一生，他的敌人全部是因革命斗争而来。这句话热烈地赞扬了马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神，展现了马克思宽广的领袖气度与胸怀！ 文本探究 讨论：“将永垂不朽”中的“将”字，有何深意？ 当时，共产主义运动刚刚兴起，还只是星星之火。但是，星星之火可以燎原，马克思主义必将广为传播，共产主义运动必将风起云涌。将，是一种预见，更是一种必胜的信念，也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言！ 今天，马克思主义已经成为全世界最崇高的信仰。新中国的缔造者毛泽东，就是一位伟大的马克思主义者。 文本探究 我读了六年孔夫子的书，又读了七年资本主义的书，到1918年才读马列主义，我一旦接受马列主义是历史的正确解释后，就再也没有动摇过。 ——毛泽东 拓展——伟人从少年走来— 马克思何以成为一代伟人？贫穷疾病困扰，他不曾停步；驱逐，污蔑，诅咒，他不曾彷徨。是什么力量，支撑他穿越风雨，走向伟大？ 拓展——伟人从少年走来— “在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！” ——马克思《青年在选择职业时的考虑》 毛泽东《无题》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 写这首诗时，毛泽东16岁。它道出了少年毛泽东非凡的志向、博大的胸襟。从此，他闯荡天涯，寻求救国救民的真理，成长为一名纯粹的马克思主义者，缔造了崭新的中国。 习近平总书记当年不到16岁，就来到陕北高原当知青，在延川县梁家河大队一干就是七年，种地、拉煤、打坝、挑粪……什么活儿都干，什么苦都吃，同老乡们甘苦与共。在农村插队时，上山放羊，习近平揣着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。听说一个知青有《浮士德》，习近平走了30里路去借这本书。与黄土高原纯朴乡亲摸爬滚打在一起、同吃同住同劳动的岁月，不仅让习近平和当地老百姓结下了深厚情谊，也使他深切了解到什么是中国的农村、什么是老百姓的喜怒哀乐、什么是中国的基本国情。22岁离开黄土地时，习近平已经有了坚定的人生目标——“要为人民做实事”。 2016年4月26日，习总书记在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话时指出：要以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想、志存高远，投身中国特色社会主义伟大实践，并为之终生奋斗。心中有阳光，脚下有力量，为了理想能坚持、不懈怠，才能创造无愧于时代的人生！ 本课结束！ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $