6.2碳的氧化物（课时1二氧化碳的性质和用途）课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的性质和用途，从学生熟悉的汽水配料表导入，通过“研究物质性质的一般思路”支架，引导学生从已知物理性质过渡到化学性质探究，构建完整知识脉络。 其亮点是以科学探究与实践为核心，通过蜡烛熄灭、塑料瓶变瘪等实验培养科学思维，结合化学观念中“性质决定用途”，融入中考题和“碳中和”情境题。学生在探究中深化理解，教师可借实验演示和分层练习提升教学效率。

人教版化学九年级上册精做课件 授课教师： . 班 级： 9年级（ ）班 . 时 间： . 2026年6月28日 6.2.1 二氧化碳的性质和用途 第六单元 碳和碳的氧化物 人教版九年级化学上册6.2.1二氧化碳的性质和用途同步练习题 适用教材：人教版九年级化学上册第六单元课题2第1课时 满分：100分 一、选择题（每题4分，共20分） 1. 下列关于二氧化碳物理性质的叙述正确的是（ ） A. 二氧化碳是无色无味的气体，密度比空气小 B. 二氧化碳难溶于水 C. 固态二氧化碳俗称干冰，易升华吸热 D. 二氧化碳具有可燃性 2. 检验二氧化碳气体的常用方法是（ ） A. 伸入燃着的木条 B. 通入澄清石灰水 C. 观察气体颜色 D. 闻气体气味 3. 下列不属于二氧化碳用途的是（ ） A. 灭火 B. 作气体肥料 C. 供给呼吸 D. 人工降雨 4. 将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液变红的原因是（ ） A. 二氧化碳具有酸性 B. 二氧化碳与水反应生成碳酸 C. 石蕊溶液遇二氧化碳变色 D. 二氧化碳溶于水放热 5. 下列关于二氧化碳的说法错误的是（ ） A. 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 B. 二氧化碳无毒，但浓度过高会使人窒息 C. 二氧化碳是空气污染物 D. 干冰升华属于物理变化 二、填空题（每空3分，共36分） 6. 二氧化碳的物理性质：常温下是______色______味的气体，密度比空气______，______溶于水。 7. 二氧化碳的化学性质：既不能______，也不能______，不能供给呼吸。 8. 二氧化碳能与水反应，化学方程式为____________；生成的碳酸不稳定，易分解，化学方程式为____________。 9. 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为____________，该反应常用于______二氧化碳。 10. 干冰升华时______大量的热，可用于______和冷藏保鲜。 11. 绿色植物的光合作用需要二氧化碳，因此二氧化碳可作______，促进植物生长。 三、判断正误题（每题4分，共24分） 12. 二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红，说明二氧化碳属于酸。（ ） 13. 燃着的木条熄灭的气体一定是二氧化碳。（ ） 14. 干冰升华吸热，发生的是物理变化。（ ） 15. 二氧化碳可用于灭火，利用了其物理性质和化学性质。（ ） 16. 二氧化碳有毒，会污染空气。（ ） 17. 二氧化碳溶于水只发生物理变化。（ ） 四、简答题（共20分） 18. 简述二氧化碳能够灭火的原理。（10分） 19. 将变红的石蕊溶液加热，溶液又变回紫色，请解释原因并写出对应化学方程式。（10分） 参考答案及解析 1. C 解析：二氧化碳密度比空气大，能溶于水，无可燃性，A、B、D错误；干冰易升华吸热。 2. B 解析：澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊，是检验二氧化碳的专属方法；不支持燃烧的气体不止二氧化碳。 3. C 解析：氧气可以供给呼吸，二氧化碳不能供给呼吸。 4. B 解析：二氧化碳本身无酸性，与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊溶液变红。 5. C 解析：二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物。 6. 无；无；大；能 7. 燃烧；支持燃烧 8. $$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$$；$$\ce{H_{2}CO_{3} = H_{2}O + CO_{2}↑}$$ 9. $$\ce{CO_{2} + Ca(OH)_{2} = CaCO_{3}↓ + H_{2}O}$$；检验 10. 吸收；人工降雨 11. 气体肥料 12. × 解析：是碳酸使石蕊变红，二氧化碳不是酸。 13. × 解析：氮气等气体也能使燃着木条熄灭。 14. √ 解析：干冰升华只是状态改变，无新物质生成，属于物理变化。 15. √ 解析：密度比空气大（物理性质），不燃烧、不支持燃烧（化学性质）。 16. × 解析：二氧化碳无毒，不属于空气污染物。 17. × 解析：二氧化碳溶于水时，部分与水反应生成碳酸，存在化学变化。 18. 答：二氧化碳密度比空气大，可覆盖在可燃物表面隔绝空气；同时二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，能阻断燃烧条件，因此可用于灭火。 19. 答：二氧化碳与水生成的碳酸不稳定，受热易分解，溶液酸性消失，石蕊溶液恢复紫色；反应方程式：$$\ce{H_{2}CO_{3}\xlongequal{\Delta} H_{2}O + CO_{2}↑}$$。 1.了解探究物质性质时设计实验的方法。 2.了解二氧化碳的性质和用途。 学习目标 二氧化碳可用于制汽水 汽水配料表： 水、果葡糖浆、白砂糖 食品添加剂（二氧化碳、柠檬酸、柠檬酸钠、苯甲酸钠等）、食用香精 研究物质性质的一般思路 已有事实 物质可能的性质 实验验证 得出结论 预测 证据 推理 实验 设计 分析 解释 色、 臭的 体， 密度比空气的密度 ， （填能或不能）溶于水。 物理性质： 无 无 气 大 能 说一说，你所了解的二氧化碳的性质有哪些？ 你是如何得知？ 化学性质： 1.不燃烧也不支持燃烧。 2.与水反应生成碳酸。 3.能使澄清的石灰水变浑浊。 说一说，你所了解的二氧化碳的性质有哪些？ 你是如何得知？ 实验一 验证CO2不燃烧也不支持燃烧 设计实验验证相关性质： 现象：上下两层的蜡烛，自下而上依次熄灭。 结论：二氧化碳密度比空气大， 不支持燃烧也不能燃烧。 实验二 验证CO2是否溶于水 现象：塑料瓶变瘪了 结论：二氧化碳能溶于水 实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸 资料 石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液，遇酸变成红色。 编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 现象 无变化 无变化 变红色，加热后变紫色 分析 水不能使紫色石蕊变色 CO2不能使紫色石蕊变色 CO2与H2O反应生成酸使紫色石蕊变红。碳酸不稳定，易分解。 二氧化碳与氢氧化钙反应 现象：澄清石灰水变浑浊。 原因：二氧化碳与氢氧化钙［Ca(OH)2］反应生成了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。 CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O 二氧化碳的用途 消防灭火 气体肥料 人工降雨 想一想，二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质？ 二氧化碳 物理性质 化学性质 色、味、态 密度比空气大 不支持燃烧，不能燃烧 与水反应 与澄清石灰水反应 能溶于水 知识点1 二氧化碳的性质 1.[长沙中考] 物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧 化碳的性质说法正确的是( ) C A.有刺激性气味 B.难溶于水 C.能使澄清石灰水变浑浊 D.具有可燃性 返回 中考考法 19 2.[廊坊期中] 下图中的实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的 是( ) B A.蜡烛自下而上 熄灭 B.振荡后塑料瓶 变瘪 C.气球上浮 D.倒入CO2 CO2的 纸袋下沉 返回 中考考法 20 3.[唐山迁安期末改编] 某化学小组用如图所示3个实验探究二氧化碳能 否与水反应（实验中的纸花均用石蕊溶液染成紫色并干燥）。 中考考法 21 （1）三个实验中，纸花变红的是实验____（填“①”“②”或“③”）。 （2）实验②可以说明 ______（填“能”或“不能”）使紫色石蕊变色。 （3）实验①的目的是____________；由以上实验可得到的结论是_____ _______________________________________。 （4）实验③结束后，将③中的纸花取出并吹干，可观察到纸花_______ ___________，原因是______________________（用化学方程式表示）。 不能 作对照实验 与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红 由红 色变成紫色 返回 中考考法 22 知识点2 二氧化碳的用途 4.[辽宁中考] 二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用 途的是( ) A A.作燃料 B.参与光合作用 C.固态二氧化碳用于人工增雨 D.制碳酸饮料 返回 中考考法 23 知识点3 二氧化碳对生活和环境的影响 5. 关于碳循环和氧循环，下列说法 不正确的是( ) A A.碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 B.碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化 C.绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧 循环 D.碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化 碳含量的相对稳定 返回 中考考法 24 知识点4 低碳行动与可持续发展 6.“碳中和”是指在一定时间内，二氧化碳的排放总量与吸收总量平衡， 实现“零排放”。下列做法不利于实现“碳中和”的是( ) D A.节约用水 B.种植树木 C.节约用电 D.直接排污 返回 中考考法 25 7. [唐山路北区期末] 全球首台超临界二氧化碳发电机 组在贵州六盘水投入使用，该技术利用炼钢的余热驱动超临界二氧化碳 进行“压缩、加热、膨胀”的循环实现发电，能大幅提升能源利用效率并 助力“双碳”目标实现。下列关于该技术及二氧化碳的说法正确的是 ( ) C A.超临界二氧化碳发电机组通过消耗二氧化碳，彻底解决温室效应问题 B.超临界二氧化碳作为循环工质，利用了二氧化碳易溶于水的性质 C.该技术降低碳排放，体现了二氧化碳在能源领域的新应用 D.超临界二氧化碳与干冰的分子构成不同 返回 中考考法 26 （第9题） 8.[河北中考改编] 小明按如图所示进行趣味实验，将 形管开口端放入烧杯内，观察到 形管中液面上升。 （1）烧杯中的澄清石灰水________，发生反应的化 学方程式为________________________________。 变浑浊 （2） 形管开口端放入烧杯中后，管内气体压强______（填“增大”“不 变”或“减小”），溶液在管内上升并流入另一端。 减小 返回 中考考法 27 9.用如图所示实验探究 的性质。 （1）可证明 能与水反应的现象 是_____________________________ ___________________，可证明 密度比空气大的现象是___________ _________________。 通入后，2处纸花不变红色， 1、3处纸花变为红色 3处纸花比1 处纸花先变成红色 （2）燃着的木条熄灭，由此可得出 具有的性质是_______________ _______。 不能燃烧,不支 持燃烧 返回 中考考法 28 一、CO2的性质及其探究实验 二、CO2的用途 课堂小结 $