暑假专项提升--力的基本概念与力的示意图 2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级下学期

**基本信息** 以“概念辨析-实验探究-作图应用-综合拓展”为逻辑链，系统覆盖力的概念、三要素及示意图绘制，强化运动和相互作用观念与科学推理能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |概念辨析|单选1-5、填空6-9|施力/受力物体判断、相互作用力特点归纳|从力的定义出发，构建“物体间作用”认知，推导相互性及三要素| |实验探究|填空12、综合18|控制变量法分析力的三要素影响|通过钢片形变等实验，建立“力的作用效果与要素关系”模型| |作图应用|作图13-17|规范力的示意图三要素（大小、方向、作用点）|从抽象概念到具象表达，强化模型建构能力| |综合拓展|科普19-20|实际情境中力的相互性及作用效果分析|结合飞行器、火箭等实例，提升知识迁移与科学态度|

暑假专项提升--力的基本概念与力的示意图 2025-2026学年初中物理人教版（2024）八年级下学期 一、单选题 1．诗句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描绘的是儿童放飞风筝的画面，如图所示。人手受到拉力作用，这个力的施力物体是（　　） A．风 B．手 C．绳子 D．风筝 2．关于力的概念，下列说法中正确的是（　　） A．力能脱离物体而单独存在 B．单独一个物体也能产生力的作用 C．相互接触的物体之间一定会产生力的作用 D．没有接触的物体之间也可能产生力的作用 3．如图所示，关于“力的作用效果”的说法中，错误的是（    ） A．线的拉力可使钓鱼杆发生形变 B．瓶发生形变产生的力改变了海绵的形状 C．球拍对乒乓球的作用力只能改变乒乓球的运动方向 D．脚用力踢足球时，能使静止的足球飞出去，说明力可以改变物体的运动状态． 4．我们常用“鸡蛋碰石头”来形容对立双方的实力悬殊，鸡蛋（弱者）很容易被碰得“头破血流”，而石头（强者）却完好无损，对此现象的正确解释是（　　） A．它们所受作用力大小一样，只是石头比鸡蛋硬 B．鸡蛋受到较大的力的作用，石头受到较小的力的作用 C．鸡蛋受到力的作用，而石头没有受到力的作用 D．以上说法都不对 5．如图所示是小明用大小相等的力拨动两个完全相同且一端固定的金属片的情境，导致力的作用效果不同的因素是（　　） A．大小 B．方向 C．作用点 D．方向和作用点 二、填空题 6．人推车前进时，人推车的力：施力物体是_____，受力物体是_____． 7．如图所示，“打陀螺”和“跳橡皮筋”是我国民间传统游戏，图甲说明力可以____，图乙说明力可以____。 8．用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：将气球吹大，并用夹子把口夹紧；从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向________（选填“右”或“左”）运动.此现象能够说明力的作用是________。 9．力的作用是相互的 （1）一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力。也就是说，物体间力的作用是__________。 （2）物体间力的作用是相互的，因此施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。如图，桌面上放一本书，研究书本受到的支持力时，桌面是__________；研究桌面受到的压力时，桌面是__________。 （3）物体间的相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分。 （4）一对相互作用力的特点 大小 __________ 方向 __________ 同线性 作用在__________直线上 受力物体 作用在不同物体上 同时性 同时产生，同时消失，同时变化 10．如图甲所示，静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的_____．仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的____有关．   11．如图所示，在3米板跳水比赛中，包含了许多我们所学的力学知识：运动员用力蹬板时，跳板被压弯的现象说明力可以使物体发生_______；同时原先静止的运动员借助跳板高高跃起，说明力可以改变物体的________；运动员向下用力蹬跳板的同时，她向上跃起，说明力的作用是________。 12．将钢尺的一端固定在桌面上，另一端用细线挂在弹簧测力计的挂钩上，如图所示，分别用大小不同的力竖直向上拉，观察到钢尺向上弯曲的程度不同。钢尺在拉力的作用下弯曲，说明力可以改变物体的____；弯曲程度不同说明______会影响力的作用效果。如果要探究力的作用点是否也会影响力的作用效果，应该怎么做？请简要叙述你的操作______。 三、作图题 13．如图所示，一小球正在左右摆动，当它摆动到右侧最高点时，请画出此时绳子对小球的拉力的示意图。 14．我国传统节日有悬挂灯笼的习俗。请在下图中画出灯笼所受大小为2N的拉力F的示意图______。（图中作用点已给出） 15．如图小华用80N的力拉着质量分布均匀的木箱匀速前行，画出木箱所受拉力的示意图（作用点在木箱几何中心）。 16．在水平地面上有一辆小车，甲用6N的力水平向右推小车，乙用9N的力向右上方与水平面成30°角拉小车。请在下图中作出这两个力的示意图。 17．如图所示，人拉着拉杆旅行箱静止在水平地面上，请画出箱子对拉杆的压力示意图。 四、综合题 18．跳板跳水是奥运会的比赛项目之一。 (1)如图中所示的是跳板跳水这一体育项目的精彩瞬间。当运动员对跳板施加力的作用时，会使跳板的______发生改变，由于力的作用是______的，从而使跳板对运动员产生弹力，改变了运动员的________。 (2)假设跳板右端受到运动员500N的压力，请在图中画出跳板受到运动员压力的示意图。 (3)“力拔山兮气盖世”、“手无缚鸡之力”主要说明力的______不同；关门与推门产生相反的结果，这说明力的______不同；用羊角锤拔钉子时，握住锤柄的末端比前端更容易拔下钉子，这主要说明力的作用效果与力的______有关。（前三空均填写力的三要素）小明同学想要研究力的作用效果和力的三要素的关系，设计了这样的实验：用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码。如图甲、乙、丙所示的是小明做实验时的几个主要步骤；（小明使用的钩码规格相同） ①通过比较甲、丙两图，可得到初步结论为：________________ ②通过比较乙、丙两图，能得出结论吗？答：______；原因是______； ③小聪同学观察了小明同学的实验后，用一个外形与小明所用钢片相同的铁片完成了一次实验，如图丁所示。小华比较图丙和图丁后发现，这两次力的作用效果______（选填“相同”或“不相同”），你认为产生这种现象的原因是____________。 五、科普阅读题 19．阅读短文，回答文后的问题。 背包式飞行器 人们一直梦想着能够装上翅膀，像鸟类那样自由自在地飞翔在天空,如今，这种梦想就快要成为现实。由我国深圳光启公司生产的一款单人背包式飞行器，是全球首款商业化、实用化的个人立体飞行器，它的外形像一把有扶手和踏板的座椅，由汽油发动机提供动力，带动两个螺旋桨转动，飞行员通过操纵改变螺旋桨的方向、转速，实现进退、上下、左右及俯仰飞行，甲、乙两图分别是它的侧视图和俯视图。 该飞行器还采用了无人飞行控制系统、零空速悬停技术，即在空中双手松开操纵杆之后，飞行器就会在空中悬停，等待你的下一步操作；还使用与F1赛车相同类型的驾驶舱，可以在撞击时保护飞行员的安全，还配备了弹射降落伞系统，如果遇到特殊情况，飞行器无法正常降落时，可以关闭动力源，同时打开降落伞，利用空气阻力减小下降速度，从而可以避免驾驶者快速落地而造成伤害。该飞行器因此跻身当今世界上最安全的超轻型飞行器之列。 (1)用碳纤维作为飞行器的主要材料，是因为它具有______小的物理属性； (2)该飞行器是利用______的原理工作的；它在太空中______（选填“可以”或 “不可以”）飞行； (3)飞行员通过操纵改变螺旋桨的方向、转速，可实现各种飞行，说明力的作用效果跟力的______和______有关。 20．阅读短文，回答问题 奇思妙想 小明梦见他和小华被困在一个结冰的池塘中间，他们的小船停在非常光滑的冰面上，由于没有摩擦，他们无法推动小船。后来，他们想出了一个奇妙的方法——把行李向后扔出去（如图所示），小船居然运动起来了！正当他们欢呼雀跃的时候，小明醒了。 后来，小明把自己的梦告诉了科学家爷爷。爷爷充分肯定了他的奇思妙想，并且告诉他，帮助人们实现飞天梦想的火箭正是应用了这一原理。 （1）小明在科学家爷爷的启示下，对梦境进行了分析，人对书包施加一个向后的力的同时，书包对人有一个向_____的力，这样船就能上前运动了，火箭发射时，火箭喷出高温、高压燃气，_____（选填“空气”或“燃气”）对火箭施加了推动力，使火箭向上运动； （2）小华在科学家爷爷的启示下，发现人从船头走向船尾的过程中，船_____（选填“能”或“不能”）运动，人竖直向上跳起，船_____（选填“能”或“不能”）运动； （3）如果要使船运动得更快一些，请指导小明和小华结合实际情境如何操作？（写出一点）______。 参考答案 题号 1 2 3 4 5 答案 C D C A B 1．C 由题可知，放风筝时，手对绳子施加了拉力，由于力的作用是相互的，所以绳子也对手施加了拉力，因此，手受到的拉力作用的施力物体是绳子，故C符合题意，ABD不符合题意，故选C。 2．D AB．力是物体对物体的作用，发生力的作用时，至少要有两个物体，力不能脱离物体而单独存在，故AB错误； C．相互接触的两个物体，相互挤压发生弹性形变时有力的作用，若发生的是非弹性形变，也不会有力，故C错误； D．两个物体在发生力的作用时，两个物体不一定接触（如：磁铁吸引铁钉），故D正确。 故选D。 3．C A．钓鱼杆受到线对它的拉力的作用，钓鱼杆变弯，说明线的拉力可使钓鱼杆发生形变，故A正确，不符合题意； B．瓶发生形变产生的力的受力物体是海绵，这个力改变了海绵的形状，故B正确，不符合题意； C．球拍对乒乓球的作用力能改变乒乓球的运动状态，既能改变乒乓球的运动方向也能改变乒乓球的运动快慢，故C错误，符合题意； D．脚用力踢足球时，能使静止的足球飞出去，足球受到力的作用由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。 故选C。 4．A 当一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的。鸡蛋和石头受的力是一对相互作用力，其大小是相等的，之所以鸡蛋破是因为石头比鸡蛋硬。由力的作用是相互的可知，鸡蛋受力的同时，石头也受到鸡蛋对它的作用力，故A正确，BCD错误。 故选A。 5．B 小明用大小相等的力拨动两个完全相同且一端固定的金属片，两个力大小相等，作用点也相同，但方向不同，由图可知金属片弯曲的方向不同，所以本题中导致力的作用效果不同的因素是力的方向，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 6． 人 车 [1][2]力是物体对物体的作用，产生力的作用时存在两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。人推车前进时，人对车有推力的作用，使车前进。所以人推车时，施力物体是人，受力物体是车。 7． 改变物体的运动状态 使物体发生形变 [1]“打陀螺”游戏中，击打陀螺，使陀螺由静止开始旋转，改变了陀螺的运动状态，所以图甲说明力可以使物体的运动状态发生改变。 [2]“跳橡皮筋”游戏中，橡皮筋受力后，形状发生变化，所以图乙说明力可以使物体发生形变。 8． 右 相互的 [1][2]把封口的夹子松开，气球向左喷出空气的同时由静止开始向右运动，这是因为力的作用是相互的，喷气的同时，气球也受到了空气对它的反作用力。 9． 相互的 施力物体 受力物体 相等 相反 同一 （1）[1]物体间力的作用是相互的，即当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也会对前一个物体施加大小相等、方向相反的力，这就是相互作用力。 （2）[2][3]当研究书本受到的支持力时，是桌面给书本施加了支持力，所以桌面是施力物体；当研究桌面受到的压力时，是书本给桌面施加了压力，此时桌面是受力物体。 （4）相互作用力是指两个物体之间相互作用时产生的力。在物理学中，相互作用力具有一些特定的特点。 [4]对于力的大小，相互作用力的大小相等。例如，当你用手推墙时，手对墙的推力和墙对手的反作用力大小是相等的。 [5]力的方向，相互作用力的方向相反。比如，你向前拉桌子，桌子对你的拉力方向向后。 [6]同线性方面，相互作用力作用在同一条直线上。 10． 运动状态 作用点 此题考查了力的作用效果，力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状；力的三要素影响力的作用效果．静止在水平面上的长方体木块，在水平推力F作用下向前移动，说明力可以改变物体的运动状态；仅改变推力F作用的位置，如图乙所示，木块却向前倾倒，说明力的作用效果与力的作用点有关． 11． 形变 运动状态 相互的 [1]运动员在跳水比赛中用力蹬跳板，跳板弯曲，跳板形状发生了改变，说明力可以使物体发生形变。 [2][3]运动员对跳板有力的作用，运动员同时受到跳板对其的反作用力，因此运动员在力的作用下跃起，说明物体间力的作用是相互的，且运动员因受力运动状态发生改变，说明力可以改变物体的运动状态。 12． 形状 力的大小 见详解 力的大小、方向、作用点叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。力作用在物体上产生的效果：改变物体形状，改变物体运动状态。 [1]钢尺在拉力的作用下弯曲，即形状发生变化，说明力可以改变物体的形状。 [2]分别用大小不同的力竖直向上拉，观察到钢尺向上弯曲的程度不同，说明力的大小会影响力的作用效果。 [3]如果要探究力的作用点是否也会影响力的作用效果操作方法：将钢尺的一端固定在桌面上，用大小相同的力竖直向上拉钢尺的不同位置，观察钢尺的弯曲程度。 13． 拉力的方向沿绳子斜向上，拉力的作用点在绳子与小球的接触位置，故作图如下： 14． 灯笼所受拉力的大小、方向沿绳子向上、作用点可以画在灯笼与绳子接触处，从作用点沿绳子向上的方向画一条带箭头线段，在箭头附近标上，如图所示： 15． 拉力的作用点在木箱的重心，方向沿绳子斜向上，大小为80N，拉力的示意图如图所示： 16． 因为乙向右上方拉小车，甲水平向右推，因此二力作用点都可以画在物体的重心上，然后过作用点作水平向右，大小为6N的推力；作与水平面成30°角向右上方、大小为9N的拉力；如图所示： 17． 箱子对拉杆的压力作用在拉杆上，方向垂直拉杆向下，故过拉杆的中点垂直拉杆向下做线段，在线段的末端标上箭头表示方向，并标字母F表示压力，作图如下： 18．(1) 相互相互 运动状态 (2) (3) 大小 方向 作用点 当力的方向和力的作用点相同时，力的大小不同，力的作用效果也不同 不能 力的大小和作用点都不同 不相同 钢片和铁片的材料不同，受力后的形变效果不同 （1）[1]运动员站在跳板上对跳板施加力时，跳板会发生弯曲变形，这是力使跳板的形状发生了改变。 [2]力的作用是相互的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，必然会受到另一个物体对它的反作用力。运动员对跳板施加向下的压力，跳板就会对运动员施加向上的弹力，这就是力的相互性的体现。 [3]运动状态的改变包括物体运动速度的大小、运动方向的改变，以及由静止变为运动、由运动变为静止。跳板对运动员的弹力，会让运动员从静止状态开始向上运动，速度大小和运动状态发生了变化，因此这个弹力改变了运动员的运动状态。 （2）压力是运动员对跳板的力，作用点应画在跳板右端与运动员接触的位置，压力的方向垂直于接触面指向被压物体，跳板的表面是倾斜的，因此压力方向垂直于跳板表面向下，题目中给出压力为500N，需在力的线段旁标注，并在力的线段末端画箭头表示力的方向，故作图如下： （3）[1]“力拔山兮气盖世”形容力的强度极大，“手无缚鸡之力”形容力的强度极小，二者的核心差异是力的大小，力的大小直接决定了力的作用效果强弱。 [2]关门和推门是两个相反的动作，施加力的方向不同，关门时力向门内，推门时力向门外，导致门的运动效果（关闭或打开）相反，这说明力的方向是影响力的作用效果的重要要素。 [3]用羊角锤拔钉子时，握住锤柄末端和前端，力的作用点不同，握住末端时，力臂更长，更省力，拔钉子的效果更好；握住前端时力臂短，费力且效果差，这体现了作用点会直接影响力的作用效果。 [4]控制变量法是探究力的作用效果与三要素关系的核心方法，需保证只有一个变量，其他要素相同，甲、丙两图中，钢片的材质、受力的作用点、力的方向均相同，唯一不同的是挂钩数量（丙图挂钩更多，拉力更大），丙图中钢片的形变程度比甲图更明显，由此可得到结论：在力的方向、作用点相同的情况下，力的大小越大，力的作用效果越明显，即力的作用效果与力的大小有关。 [5][6]不能；乙、丙两图中，力的大小（挂钩数量）不同，力的作用点也不同（乙图力作用在钢片末端，丙图力作用在钢片中部），存在两个变量，不符合控制变量法的要求，无法确定是力的大小还是作用点导致了钢片形变效果的差异，因此不能得出可靠结论。 [7][8]不相同；力的作用效果不仅与力的三要素有关，还与受力物体的材料特性有关；丙图中受力物体是钢片，丁图是外形相同的铁片，钢和铁的硬度、弹性等物理性质不同，即使施加的力的三要素完全相同，物体的形变效果（力的作用效果）也会不同。 19．(1)密度 (2) 力的作用是相互的 不可以 (3) 方向 大小 （1）碳纤维密度小，在相同体积情况下，质量较轻，能减轻飞行器自身重量，有利于飞行器飞行，所以用碳纤维作为飞行器主要材料是利用其密度小的物理属性。 （2）[1][2]飞行器对空气有向下的力，根据力的作用是相互的，空气对飞行器有向上的力，所以可以飞行；太空中没有空气，不能飞行。 （3）改变螺旋桨的方向改变了力的方向，改变螺旋桨的转速改变了力的大小，所以力的作用效果跟力的大小、方向有关。 20． 前 燃气 能 不能 用力甩出书包 （1）[1][2]由于力的作用是相互的，人对书包施加一个向后的力的同时，书包对人有一个向前的力；发射火箭时，火箭喷出燃气，反过来，燃气也对火箭施加推力。 （2）[3][4]人从船头走向船尾的过程中，水平方向上，脚受到船的作用力，同时，船也受到脚的作用力，从而使船也运动；当人竖直方向上跳起时，水平方向上没有受力，运动状态不变，即不运动。 （3）[5]物体的运动状态发生改变，要受到力的作用，而需要物体的运动状态改变快，则受到力的作用越明显，即可以用力甩出书包。 学科网（北京）股份有限公司 $