期末练习题 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 2025-2026学年统编版初中七年级下册语文期末练习题，涵盖积累运用、默写、综合性学习等七模块，以文化传承与生活情境为载体，融合语言运用与思维能力考查，如闻一多师生情素材、《合影》温情叙事，凸显文化自信与人文关怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|9题/22分|汉字书写、词语辨析、语法、名著《钢铁是怎样炼成的》、古诗对比|结合文人精神考词语（如“沉郁”“传承”），名著题以表格形式分析保尔生命观，培养思维能力| |综合性学习|1题/6分|孝道故事、对联创作|“孝亲敬老”主题，补全对话（黄香温席）与对联（“敬老如花脸上开”），强化文化传承与语言运用| |文言文阅读|5题/12分|实词、断句、翻译、对比分析|对比王安石《飏扇》与《天工开物》，考“去糠秕”工艺及托物言志手法，体现文化自信与逻辑思维| |写作|1题/45分|记叙文写作|“那束光，照亮我前行”要求真实选材，如师生温情叙事，提升语言运用与审美创造|

2025-2026学年统编版初中七年级下册语文期末练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用（共22分） （本题6分）①二十世纪三四十年代——一段荒草________、满目萧然、战乱频仍、人心浮zào的岁月，许多文人或逃避或沉沦，而闻一多与臧克家这对师生却________：他们以诗为骨、以志为魂，在苦难中磨砺出惊人的rèn性。②闻一多以________的笔锋和刚正的人格，为臧克家点燃了不灭的灯火；臧克家则以朴素的诗行与坚定的守望，回应了老师的期许。③他们的师生情，不是风花雪月的酬唱，而是一份在喧嚣世间里相互砥砺、在厄运中历久弥坚的精神________。 1．(2分)根据拼音写汉字 浮zào______  rèn______性 2．(2分)依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） A．离离    迥乎不同    沉静    传承 B．萋萋    迥乎不同    沉郁    传承 C．萋萋    大相径庭    沉郁    传递 D．离离    大相径庭    沉静    传递 3．(2分)下列各项中分析正确的一项是（   ） A．第①句中“岁月”“逃避”“沉沦”词性相同。 B．第①句中的“而”表语义转折，第③句中的“而”表语义顺承。 C．第②句中的“；”应改为“。”。 D．第①句中的“满目萧然”与第③句中的“风花雪月”短语类型不同。 4．（本题6分）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在不同阶段用实际行动诠释了对生命意义的理解。 请根据提示，完成下列表格。 阶段 保尔的行动（或经历） 体现的生命观 战场时期 加入骑兵部队，与波兰白军英勇作战，头部受重伤。 ①______ 建设时期 ②______ 无私奉献，吃苦在前 ③______ 双目失明、全身瘫痪后，以口述方式创作小说《暴风雨所诞生的》。 生命不息，奋斗不止 5．（本题2分）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 登飞来峰 宋·王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 【乙】 上李邕 唐·李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟①水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父②犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①沧溟：大海。②宣父：即孔子，唐太宗贞观十一年诏尊孔子为宣父。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗是一首七言绝句，前两句中运用夸张的手法突出了塔的高耸。 B．【乙】诗是一首七言古诗，开篇激昂高调，以大鹏自比，描写了大鹏起飞时恢弘壮阔的场景。 C．【甲】诗结尾两句富有哲理韵味，揭示出认识达到了一定的高度，就不会被事物的假象迷惑的哲理。【乙】诗借孔子敬畏青年人的典故，显露出自身傲岸不屈的性格。 D．【甲】诗通篇实写，表达了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的情感；【乙】诗则运用虚写，表达了自己勇于追求、自信、不畏流俗的精神。 6．（本题2分）下列各项中表述不正确的一项是（   ） A．“孤”是古代王侯的自称，“大兄”是对朋友辈的敬称，“卿”是古代君对臣、长辈对晚辈、朋友间的爱称。 B．闻一多是著名的诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》。 C．《骆驼祥子》中，祥子一共买了三次车。第一次车被大兵抢走，第二次车被孙侦探敲诈走，第三次车为埋葬虎妞而卖掉。 D．欧阳修，字永叔，号醉翁，谥号文忠，北宋政治家、文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。 7．（本题2分）下列语法知识判断有误的一项是（    ） A．“好奇地问”“出现故障”“外国朋友”“放松下来”短语类型均不相同。 B．“久仰”“劳驾”“赏脸”“贵庚”都属于敬辞类。 C．“我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣。”这句话里的“似的”是助词。 D．“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”此句运用了反复的修辞。 8．（本题2分）下面语段有两处语病选出识别正确一项（    ） ①书斋，也就是书房，是古代文人工作、生活的重要场所。②可以说，每个文人都会拥有一间书斋。③他们在书斋里读书、写作，④灵感的溪流和思想的火花在这里迸发，事业的辉煌在这里铸就。⑤书斋将文人看成一种精神的寄托，⑥为书斋命的名、题写的对联往往用以表明心志，抒发情怀，同时也赋予情趣。 A．①④ B．②③ C．④⑤ D．④⑥ 9．（本题2分）下面表述有误的一项是（    ） A．周敦颐（1017-1073），字茂叔，北宋哲学家。 B．光未然（1913-2002），原名张光年，诗人、文学评论家。 C．龚自珍（1792-1841），字璱人，明代思想家、文学家。 D．铭，古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 二、默写（共14分） 10．（本题6分）默写。 （1）有约不来过夜半，_________________。（《约客》） （2）_________________，一山放出一山拦。（《过松源晨炊漆公店》） （3）_________________，隔江犹唱后庭花。（《泊秦淮》） （4）浩荡离愁白日斜，_________________（《己亥杂诗》） （5）周末，小向来到郊外登山远足。当他站在山顶极目远眺时，不禁吟诵起王安石《登飞来峰》中“_________________，_________________。”的豪迈诗句。 11．（本题8分）请将板报中的诗句补充完整。 夏是美景，是荷塘铺开的锦，“出淤泥而不染，（1）________________”（周敦颐《爱莲说》）；也交接暮春托付初秋的信，“（2）________________，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）。夏有力量，有坚定理想的炽烈，“不畏浮云遮望眼，（3）______________”（王安石《登飞来峰》）；也藏着困境突围的豁然，“（4）______________，柳暗花明又一村”（陆游《游山西村》）。亲爱的同学们！ 夏，何曾只是一轮暑气的蒸腾，所谓“政入万山围子里，（5）______________”（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）；夏，蕴在朝朝暮暮的期盼，“（6）_____________  （7）______________”（赵师秀《约客》），盼“斯是陋室，（8）______________”（刘禹锡《陋室铭》），盼你我本心不染尘嚣音。 三、综合性学习（共6分） 12．（本题6分）“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代的融合。家家有老人，人人都会老。关爱老人是我们应尽的责任和义务。班里正在开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请完成下面的任务。 (1)请你根据情境将他们的对话补充完整。 小语：“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地阐释“孝”，我觉得可以引用孝道故事来丰富内容。 小文：你觉得____________________的故事怎么样？ 小语：很好，这个故事告诉我们行孝可以从小事做起。 小文：孝亲敬老，不仅是孝顺与尊敬自己的长辈，更应将这份仁爱之心推及身边每一位长者，乃至天下所有的老人。 小语：我们可以__________________________。 小文：这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对“孝亲敬老”最温暖、最有力的践行。 (2)对联是我国传统文化的瑰宝，根据本次活动主题，请从备选词语中选词组成合适对联。 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 岁月新 敬老如花 上联：孝心似籽心里种 下联：____________________ 四、诗歌阅读（共6分） （本题6分）阅读下文，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 13．(2分)本课“预习”中要求我们“了解诗人生平”，结合课后注释，这首诗写于作者__________期间。 14．(2分)诵读诗歌要注意节奏，请为第一句诗句标注停顿。（断2处） 莫 笑 农 家 腊 酒 浑。 15．(2分)下列对这首诗的理解不正确的一项是（   ） A．“莫笑”二字道出了诗人对农家殷勤待客的淳朴民风的由衷赞美。 B．“春社”指古代立春后第五个戊日，这一天人们祭土地神祈求丰收。 C．“从今”一句表明从今日起诗人闲游山西村，随时去拜访村人。 D．这首诗以明快的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。 五、文言文阅读（共12分） （本题12分）【甲】 和圣俞农具诗十五首其六·飏扇① 王安石 精良止如留，疏恶去如摈。如摈非尔憎，如留岂吾吝。 无心以择物，谁喜亦谁愠。翁乎勤簸飏，可使糠秕②尽。 【注释】①本诗作于王安石系统提出变法主张前。②秕：不饱满的谷物。 【乙】 《天工开物·攻稻》（节选） （明）宋应星 凡稻最佳者九穰一秕，倘风雨不时，耘耔失节，则六穰四秕者容有之。凡去秕，南方尽用风车扇去；北方稻少，用扬法，即以扬麦、黍者扬稻，盖不若风车之便也。凡稻去壳用砻，去膜用舂、用碾。……既砻，则风扇以去糠秕，倾入筛中团转。谷未剖破者浮出筛面重复入砻。……既春以后，皮膜成粉，名曰细糠，以供犬豕之食。荒歉之岁，人亦可食也。细糠随风扇播扬分去，则膜尘净尽而粹精见矣。 16．(2分)下面对甲乙诗文的理解，不正确的一项是（    ） A．诗歌前两句以对比手法写出扬扇客观分选谷物的特点，去粗取精。 B．五、六句直接赞美飏扇“无心”的品质，并指出农人因劳作而心生喜愠。 C．末两句呼吁老农勤勉簸飏，旨在说明运用得当便可将糠秕彻底清除。 D．从乙文可知从稻谷到精米的完整过程可概括为砻（脱壳）→扇（去粗秕）→筛（分选未脱壳谷）→舂／碾（去膜）→扇（去细糠）→得精米。 17．(4分)解释下列句中加点词的意思。 （1）不蔓不枝（《爱莲说》）： _________    （2）持就火炀之（活板》）： _________ （3）则风扇以去糠秕： _________    （4）以供犬豕之食： _________ 18．(2分)用“／”给下面的句子断句，限断两处。 谷 未 剖 破 者 浮 出 筛 面 重 复 入 砻 19．(2分)将下列句子翻译成现代汉语。 荒歉之岁，人亦可食也。 20．(2分)甲乙两篇选文都写到了“飏扇／风车”，但写法与意图不同。请结合文本，分析两文各自的特点。 六、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面选文，完成小题。 合影 宋强军 ①去年的一个晚上，我正在办公室加班。手机响起来，是妻子发来的视频通话请求。 ②接通视频，我看到妻子脸上带着一抹神秘的笑意，眼睛弯成了月牙。她压低声音对我说：“你猜怎么着？你闺女有话要跟你说。”说完，她把镜头一转，对准了坐在沙发上的女儿。 ③女儿当时4岁多，扎着两个小辫子。她仰着头，盯着客厅墙上我和她妈妈的结婚照，小嘴微微撅起，眉头也皱成了一团。 ④“爸爸！”听见我的声音，她转过头来，指着墙上的照片，语气里带着几分委屈和质问，“你们拍这张照片的时候，怎么不带上我呀？” ⑤我先是一怔，随即忍不住笑出了声。不禁回忆起，那张照片，是我和妻子在纳木措湖畔拍的。蔚蓝的天空下，念青唐古拉山白雪皑皑，纳木措湖水如同一块巨大的蓝宝石铺展在天地之间。我穿着蓝色的空军礼服，妻子穿着洁白的婚纱，身后是高原上经年不化的雪山。那是我们最珍视的一张合影，也是我们爱情美好的见证。只是那时，女儿还不知道在哪儿呢。 ⑥我笑着向她解释：“宝贝，爸爸妈妈拍这张照片的时候，还没有你呢。”“没有我？”女儿歪着脑袋想了想，似乎对这个答案并不满意，很快又“命令”似的补充道，“那你们下次拍这种照片的时候，一定要带上我！”听着女儿的话，妻子在旁边笑得前仰后合，镜头也跟着晃动起来。我赶紧答道：“是！遵命！保证完成任务！”女儿这才满意地点点头。小脸上的阴云终于散去，露出了笑容。 ⑦挂断视频，想起女儿刚才生气的表情，我还是忍不住笑起来。抬头看着窗外挂在山头的月亮，我端起茶水喝了一口，心里忽然被什么东西轻轻拨动了一下。 ⑧回味她那道奶声奶气的“命令”，我慢慢反应过来：女儿在意的，不是我陪她去游乐场的次数，也不是我给她买了多少玩具，而是我穿军装的照片里，没有她。 ⑨我这才想起来，女儿从未亲眼见过爸爸穿军装的样子。因为高原的特殊环境，她没有来过我所在的部队。而我每次休假回家，为了方便，也从来没有带过军装。那些笔挺的礼服、常服、作业服，都整整齐齐地挂在宿舍的衣柜里，和我这个人一样，大部分时间都在她的成长里缺席。我知道，我欠她一张照片。 ⑩今年休假，我没有像往常一样轻装简行。出发前，我特意将那套蓝色的空军礼服从衣柜取出，熨烫平整，连同帽子、领带、皮鞋、肩章、勋表、绶带，一样不少地装进了行李箱。妻子在电话里听我说要带军装回家，沉默了两秒，然后轻轻说了句：“好，我来找照相馆。” ⑪回家那天，我刚下飞机打开手机，女儿的好几条语音留言就跳了出来：“爸爸你到哪了”“爸爸你怎么还没到家呀？我都等不及了”……我拖着行李箱回到小区，走进电梯按下楼层按钮。后来得知，妻子早早就带着女儿在电梯口等候我。女儿见到我，先是一愣，然后像一只欢快的小鸟一样扑了过来。我蹲下身，把她抱了个满怀。 ⑫回到家，我打开箱子，将礼服小心翼翼地取出来，在她面前展开。深蓝色的面料在灯光下泛着柔和的光泽，金色的绶带和纽扣、胸前的资历章，都擦得锃亮。女儿睁大了眼睛，伸出小手轻轻摸了摸那排纽扣，然后小心翼翼地将大檐帽戴在自己头上，跑到镜子前哈哈大笑。 ⑬去照相馆那天，妻子帮女儿穿好早就选购好的亲子旗袍，照相馆的化妆师给她们化了淡妆。我穿上空军礼服，对着镜子整理好细节。摄影师是个年轻人，很会逗孩子。他让女儿坐在我腿上，然后举起相机喊：“爸爸帅不帅？”女儿用力点了点头，对着镜头露出了一个大大的笑容，那笑容里全是满足和骄傲。摄影师连拍了好几张，然后竖起大拇指：“太棒了，小姑娘笑得真甜！”照片拍完后，我将电子版全部打印出来，又去文具店买了一本厚厚的相册。回到家里，我们一家三口围坐在茶几旁，把新拍的全家福一张张放进去。女儿用小手拿着照片小心翼翼地往相册口袋里塞，生怕折了角。 ⑭那天晚上，女儿抱着那本相册睡着了。我轻轻从她怀里抽出相册，放在床头柜上，替她掖好被角。月光透过窗帘的缝隙洒进来，落在她安安静静的小脸上。我忽然明白，这些照片让女儿感受到，之前只在妈妈口中听过的爸爸的军人形象，不再模糊，而是真正出现在她的生活里。 ⑮爸爸答应你，以后会陪你拍更多的照片，陪伴你成长。 （选自《解放军报》，有删改） 21．(6分)概括选文内容，填写下表。 时间 妻子与女儿的行为 女儿的心情 去年的一个晚上 妻子与我打视频，女儿询问为何照片里没有她 委屈 回家那天 A______ 欢快 B______ 妻子帮女儿穿好亲子旗袍，女儿开心拍照 C______ 22．(2分)请从人物描写的角度赏析文中画线句子的表达效果。 她仰着头，盯着客厅墙上我和她妈妈的结婚照，小嘴微微撅起，眉头也皱成了一团。 23．(2分)赏析第⑦段中加点词的表达效果 抬头看着窗外挂在山头的月亮，我端起茶水喝了一口，心里忽然被什么东西轻轻拨动了一下。 24．(2分)小语认为文章第⑤段应当删除，你同意他的看法吗？请结合文章内容谈谈你的理由。 25．(3分)文章标题“合影”意蕴深远，请简要赏析其妙处。 七、写作（共45分） 26．（本题45分）阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，总有一些人、一些事、一些瞬间，让我们感受到温暖、力量或希望。或许是一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一次无私的帮助，一份默默的支持……这些美好的点滴，汇聚成照亮我们前行的光。 请以“那束光，照亮我前行”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）选材真实，情感真挚，中心突出。 （2）不少于600字。 （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年统编版初中七年级下册语文期末练习题》参考答案 1． 躁 韧 2．B 3．D 【详解】1．略 2．第一空： 萋萋：形容草木长得十分茂盛。离离：多用来形容果实饱满或禾苗繁茂，多用于庄稼。此处用来形容荒草丛生的破败景象，应选“萋萋”； 第二空：迥乎不同：差别极大，完全不一样，书面语体。大相径庭：侧重观点、做法相差很远。文段写师生二人和其他文人的人生选择截然不同，书面语境用“迥乎不同”更合适； 第三空： 沉郁：低沉悲愤，饱含悲愤的情感。沉静：安静沉稳，多形容性格、氛围。此处修饰闻一多犀利悲愤的文字风格，应选“沉郁”； 第四空： 传承：传授继承，多指精神、文脉一代代接续。传递：侧重把东西转手送给他人。此处指师生之间接续坚守精神信念，用“传承”恰当。 3．A.“岁月”是名词，“逃避”“沉沦”是动词，三者词性并不相同； B.第③句“不是风花雪月的酬唱，而是一份……”中，“不是……而是……”表并列，不是顺承； C.分号前后分别写闻一多、臧克家两个人，分句结构对称，用分号分隔恰当，不需要改成句号。 4． 舍生忘死，保家卫国（为革命事业勇于献身） 冒着严寒艰苦修筑铁路，不顾病痛坚守岗位 病榻创作时期 【详解】第①空：根据“战场时期”“与波兰白军英勇作战，头部受重伤”可知，保尔在战场上奋勇杀敌，不惜流血负伤，体现出为革命事业舍生忘死、勇于献身的生命观。 第②空：建设时期保尔最典型的事件是修筑铁路，他在严寒、饥饿、疾病肆虐的环境下坚持筑路，对应“无私奉献，吃苦在前”，所以可以填写“冒着严寒艰苦修筑铁路，不顾病痛坚守岗位”。 第③空：事件是保尔瘫痪失明后写书，这是他人生最后一个阶段，可概括为病榻创作时期（晚年时期）。 5．D 【导语】王安石借登峰说理，抒改革抱负，沉稳中满是信心；李白以大鹏自喻，斥流俗轻慢，狂放中尽露傲骨。二者都跳出凡俗视野，以高绝立意落笔，情与理交融，把少年自信、凌云风骨写得掷地有声，千百年后读来仍振聋发聩。 【详解】D.甲诗“飞来山上千寻塔”句意：飞来峰上矗立着极高的宝塔。这是实写眼前景物。“闻说鸡鸣见日升”句意：听说在鸡鸣时分，就能在这里看到太阳升起。“闻说”是听说，属于虚写，并非亲眼所见。所以“通篇实写”的表述错误。 6．C 【详解】C. 《骆驼祥子》原著情节中，第二次买车时，祥子仅攒齐了购车款，并未成功买到车，被孙侦探敲诈走的是购车款，而非车，表述不符合《骆驼祥子》原著内容。 7．A 【详解】A.“好奇地问”是偏正短语，“出现故障”是动宾短语，“外国朋友”是偏正短语，“放松下来”是动补短语，并非“均不相同”。 8．C 【详解】句④搭配不当。“迸发”只能搭配“火花”，不能搭配“溪流”。将“灵感的溪流和思想的火花在这里迸发”改为“灵感的溪流在这里汇聚，思想的火花在这里迸发”。 句⑤主客颠倒。“精神寄托”的主体是“文人”，客体是“书斋”，即文人借助书斋获得精神慰藉，而非书斋“看待”文人。将“书斋”与“文人”互换位置。 9．C 【详解】C.龚自珍是清代文学家，不是明代。 10． 闲敲棋子落灯花 政入万山围子里 商女不知亡国恨 吟鞭东指即天涯 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 【详解】注意“敲”“政”“鞭”“遮”“缘”等字词的写法。 11． 濯清涟而不妖 落红不是无情物 自缘身在最高层 山重水复疑无路 一山放出一山拦 有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花 惟吾德馨 【详解】本题中的“濯、清涟、缘、拦、敲、惟、馨”等字词容易写错。 12．(1) 示例：黄香温席 示例：去敬老院做志愿者，陪老人们聊天解闷，帮他们做力所能及的小事 (2)敬老如花脸上开 【详解】（1）第一空：结合“这个故事告诉我们行孝可以从小事做起”可知，小文的回答是引用具体的孝道的故事来鼓励人们“行孝可以从小事做起”。据此列举关于“孝”的故事即可。 示例：陆绩怀橘 第二空：结合“这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对‘孝亲敬老’最温暖、最有力的践行”可知，小文的建议是建议人们要从平时入手，做一些看似平凡的“孝亲敬老”行为，体现“推及天下长者、平凡举动践行孝道”的内容。 示例：组织同学们去社区敬老院陪伴孤寡老人，帮老人们做打扫、整理等力所能及的事。 （2）对联要求词性相对、仄起平收。 上联中“孝心似籽”是主谓结构的比喻句，备选词中“国泰民安”“孝亲敬老”都是并列短语，不恰当，应选主谓结构的比喻句“敬老如花”来对。 上联中“心里种”是二字名词+动词。备选词中“风尚好”“岁月新”为二字名词+形容词，不恰当，应选同样结构的“脸上开”。 故下联为：敬老如花脸上开。 13．罢官闲居山阴 14．莫笑/农家/腊酒浑 15．C 【导语】这首七言律诗质朴清新，记录诗人乡间漫游的所见所感。诗歌先写农家丰年待客的淳朴热情，再绘山水曲折、豁然开朗的山村景致，继而描摹春社将至的乡土风情。全诗融写景、叙事、抒情于一体，语言浅白自然，意境清幽隽永。 【详解】13．乾道二年，陆游因主张北伐被投降派弹劾，免去隆兴通判官职，回到故乡山阴赋闲。乾道三年初春他出游山西村，写下此诗，因此诗歌创作于罢官闲居家乡期间。 14．句意：不要笑话农家腊月酿的酒浑浊粗糙。“莫笑”是劝阻的动作，单独断开；“农家”点明酒的出处，单独断开；“腊酒浑”交代所笑的对象，三者语义层次独立，中间停顿分隔。 15．C.根据尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知，“若许”是“如果允许”的假设含义，只是诗人畅想日后若有闲暇，才会月夜登门拜访村民，并非确定“从今日起”就会随时前来，选项曲解了假设语气，理解错误。 16．B 17． 横生藤蔓（名词作动词） 靠近 去除，除去 猪 18．谷未剖破者/浮出筛面/重复入砻 19．在饥荒歉收的年份，人也可以吃（细糠）。 20．甲文是咏物诗，采用托物言志的写法，将飏扇人格化，借其去粗取精、公正无私的特点，寄寓作者选贤去恶、公正理政的政治抱负，重在说理抒怀。 乙文是科技说明文本，以平实客观的语言，介绍风车在稻谷加工中的用途、操作流程与加工步骤，重在记录生产技艺、普及实用知识，无主观抒情。 【导语】甲诗以飏扇筛谷喻理政选材，借农具无心区分良莠，寄托王安石变法前甄别贤愚、汰除庸劣的革新抱负，咏物兼具哲理与政治寄托，语言质朴含蓄。乙文为明代科技实录，客观记述南北稻谷去秕、脱壳、筛糠工序，对比风车与扬谷法优劣，详实记录农事工具与谷物加工细节。诗文一抒情言志、一纪实科普，一宋一明，分别从人文、科技视角解读飏扇农具，互为补充，完整展现古代谷物清选的功用与文化内涵。 【详解】16．B.依据甲诗“无心以择物，谁喜亦谁愠”，句意是飏扇本身没有私心，不会有欢喜或怨怒的情绪，并非农人劳作生出喜愠。此句借器物无好恶寄托诗人选材公允、不存偏私的政治理想，选项曲解诗句主语，错将器物的情绪归于农人，与原诗表意不符。 17．（1）句意：不生藤蔓，不长旁枝。蔓：名词作动词，生藤蔓。 （2）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近。 （3）句意：就用风扇吹走谷壳瘪粒。去：除去，去掉。 （4）句意：用来供给猪狗食用。豕：猪。 18．句意：没有被砻具破开的稻谷浮在筛子表面，再次放回砻中加工。 “谷未剖破者”是定语后置句，充当整句主语，意为未脱壳的稻谷，第一层在此断开；“浮出筛面”交代谷粒所处状态，语意完整，第二层在此断开；“重复入砻”是后续操作，为独立动作分句。因此正确的断句为：谷未剖破者/浮出筛面/重复入砻。 19．重难点字词有： 荒歉：饥荒歉收；岁：年，年头；亦可：也能够；食：吃。 20．根据【甲】诗内容，本诗属于咏物诗作，运用托物言志的写作手法，赋予飏扇人的品性，抓住“无心以择物”“疏恶去如摈，精良止如留”等语句，刻画飏扇筛选谷物时不存好恶、分辨优劣的特质，借农具寄托内心期许，抒发自己甄别庸劣、任用贤才、处事公允的政治追求，核心在于借物抒发情志、阐述治世道理。 根据【乙】文记载文段，此文为纪实性说明文字，行文直白客观、不带抒情色彩，围绕风车清选谷物展开说明，对比南北扬谷方式差异，结合“风扇以去糠秕”“细糠随风扇播扬分去”等内容，完整记述风车去除秕谷、分离细糠的实际功用与农事加工流程，重在客观记载古代粮食加工实操技术，留存民间生产实用知识。 【点睛】参考译文： 【乙】品质最好的稻谷，十粒里九粒饱满、一粒空瘪；倘若风雨失调，耕耘培土不合时节，也会出现六粒饱满、四粒空瘪的情况。去除空瘪谷粒，南方全都用风车扇除；北方稻谷种植少，采用扬谷法，就是扬麦子、黄米的方法扬稻谷，远不如风车便利。稻谷脱壳用砻具，脱去谷膜用舂臼、石碾。……稻谷砻过之后，用风扇吹走糠秕，再倒进筛中转动。没有碾开的谷粒浮在筛面上，再次放回砻中加工。……舂捣之后，谷膜碎成粉末，叫做细糠，平时用来喂猪狗；饥荒歉收之年，人也可以食用。细糠被风扇吹扬分离干净，谷膜尘土全部去除，纯净精米就显露出来了。 21． 妻子早早带着女儿在电梯口等候，女儿见到“我”，欢快地扑过来抱住“我” 去照相馆那天 满足、骄傲 22．这句话运用了动作描写与神态描写，生动刻画了女儿委屈不满的神情，表现出孩子天真稚气的性格，为下文情节发展做铺垫。 23．“拨动”本义是轻轻触动，在这里指女儿天真的要求让“我”内心受到触动，细腻传神地写出了“我”意识到自己长期缺席女儿成长后，内心生出的愧疚感，自然引出下文“我”决定带军装回家补拍合影的情节。 24．不同意删除。第⑤段是插叙，交代了墙上结婚照的拍摄背景，点明这张合影对“我”和妻子的特殊意义，既呼应了上文女儿的疑问，又引出下文“我”意识到欠女儿一张合影、决定带军装回家补拍的情节，使文章结构连贯，所以不能删。 25．①结构上：“合影”是全文的线索，贯穿始终，文章从发现旧合影没有女儿，到补拍新合影，所有情节都围绕“合影”展开； ②内容主旨上：“合影”意蕴丰富，既承载着女儿对父亲陪伴的渴望、对父亲军人身份的骄傲，也蕴含着军人父亲对女儿的愧疚与深沉父爱，暗含了对军人为大家舍小家的奉献精神的赞颂，凸显了浓浓的亲情，深化了文章主题。 【导语】这篇《合影》以小见大，于细微处见真情，是一篇动人的短篇叙事作品。文章从四岁女儿天真的质问切入，以“合影”为线索，串起高原军人对家人的愧疚与弥补。全文没有宏大的口号式抒情，只用女儿盼合影、一家三口拍合影的日常细节，藏着军人值守岗位缺席成长的无奈，也满溢着柔暖亲情，把军人的家国担当写得接地气、触人心，平淡文字里藏着戳中人心的力量。 【详解】21．A.根据第⑪段“妻子早早就带着女儿在电梯口等候我。女儿见到我，先是一愣，然后像一只欢快的小鸟一样扑了过来”可知，回家那天，妻子提前带着女儿在电梯口等候，女儿看见“我”后扑过来拥抱“我”。 B.根据第⑬段“去照相馆那天，妻子帮女儿穿好早就选购好的亲子旗袍，照相馆的化妆师给她们化了淡妆……那笑容里全是满足和骄傲”可知，这件事发生的时间是去照相馆那天。 C.根据第⑬段“女儿用力点了点头，对着镜头露出了一个大大的笑容，那笑容里全是满足和骄傲”可知，女儿此时的心情是满足、骄傲。 22．“仰着头”“盯着”属于动作描写，写出女儿认真盯着照片的样子；“小嘴微微撅起”“眉头皱成一团”是神态描写，细致再现了小女孩生气、委屈的模样。语句精准刻画出孩童纯真幼稚的心理，正是因为女儿看到合影里没有自己才心生不满，自然引出后文她向爸爸质问、要求补拍照片的情节，推动故事继续发展。 23．“拨动”本义是轻轻触动器物。此处运用化虚为实的写法，把无形的内心感触具象化。女儿一句孩子气的质问，触动了“我”的心弦，细腻传神地写出“我”在欢笑过后猛然醒悟，意识到自己因驻守边疆，长期缺席女儿的成长，内心涌起深深的愧疚。这一心理转折自然引出下文自我反思，为后文“我”决定带上军装回家补拍合影做好铺垫，过渡自然流畅。 24．根据第⑤段“那张照片，是我和妻子在纳木措湖畔拍的……只是那时，女儿还不知道在哪儿呢”可知，本段属于插叙，补充交代了墙上结婚照的拍摄背景，写出这张合影对于夫妻二人的纪念意义。 这段话承接上文女儿的疑问，解释了照片里没有女儿的原因，同时点明“我”空军军人的身份。这段内容让后文“我”意识到亏欠女儿一张照片的心理转变更合理，衔接起前后文情节。如果删掉本段，故事缺少背景铺垫，行文会变得生硬，因此不能删除。 25．从结构来看，根据全文叙事脉络可知，“合影”是贯穿全文的线索。文章先写女儿质问旧合影里没有自己，再写父亲下定决心补拍照片，最后一家三口拍摄新的全家福，所有情节都紧紧围绕“合影”推进，让全文条理清晰。 从主旨内容来看，根据第⑨段“我欠她一张照片”与第⑭段“爸爸军人的形象真正走进她的生活”可知，“合影”一语双关。它既承载着女儿渴望父亲陪伴、为军人父亲感到骄傲的童心，又饱含父亲因常年缺位而产生的愧疚与深沉父爱。一张小小的全家福，将小家温情与军人舍小家为大家的奉献情怀结合在一起，既突出了父女间浓浓的亲情，又升华了主旨。标题简洁凝练，概括全文事件，意蕴深厚。 26．例文： 那束光，照亮我前行 我一直是个胆小的人。 怕黑，怕一个人走夜路，怕站在人群前面说话。上课提问，我从来没有主动举过一次手。老师叫我回答问题，我的声音小得像蚊子哼，脸涨得通红，恨不得把头埋进课桌里。我知道这样不好，可我改不了。 新学期开学那天，班主任换成了一个年轻的老师。他长得很普通，戴着一副黑框眼镜，笑起来眼睛眯成一条缝。第一次见面，他让我们轮流做自我介绍。轮到我了，我心跳得像擂鼓，嘴唇哆嗦了半天，一个字都没说出来。教室里安静了几秒，然后有人开始小声笑。老师没有催我，也没有让我坐下，而是用很平静的语气说：“没关系，我们等你。你想好了再说。”那句话像一双手，轻轻托住了我快要坠落的自尊。我还是说出了自己的名字，声音还是很轻，但至少说出来了。 从那以后，老师像是盯上了我。他上课时会有意无意地叫我回答问题，一开始是那种最简单的——“这篇课文作者是谁？”我答得上来，声音虽然小，但至少不再发抖了。后来问题慢慢变难，他开始让我说说自己对某句话的理解。我说得磕磕绊绊，但他从来不打断我，每次都等我全部说完，然后点点头，说一句“有道理”。放学他把我叫到办公室。我以为自己犯了什么错，紧张得手心冒汗。他却只是从抽屉里拿出几本书，递给我。“里面有很多勇敢的人，你可以跟他们学学。”我回家后一口气读完了最上面那本《鲁滨逊漂流记》。鲁滨逊一个人在荒岛上活了二十八年，他什么都没有，却靠自己活了下来。跟他比起来，我连在课堂上说句话都不敢，实在是太没出息了。 下节语文课时，我第一次主动举起了手。老师看到我举手，眼睛亮了一下，马上点了我。我站起来，声音还是有点抖，但我说完了自己想说的话。坐下的时候，我看见老师冲我笑了一下，那笑容很短，却让我记到了现在。老师，您不知道，您那句话，是我这辈子收到过的最好的礼物。您像一束光，照进了我灰暗的角落，让我知道，原来我也可以被等待，被相信，被照亮。 现在我已经不怕站在人群前面了。因为我知道，就算我说得不好，也会有人愿意等我把话说完。 【详解】一、审题立意。 “那束光”为比喻义，可以是他人的善意帮助、温柔鼓励、默默陪伴，也可以是自我坚守的信念、平凡生活里的温暖瞬间、永不言弃的力量。“照亮我前行”是动态成长过程，指这束光支撑自己走出困境、稳步成长、勇敢奔赴前路。成长途中难免遭遇低谷困顿，在陷入自我怀疑、步履停滞的关键节点，邂逅生活里温暖动人的人与事，被细碎的善意、温柔的陪伴与坚定的力量治愈，挣脱内心的阴霾与怯懦，最终重拾前行的勇气，坚守初心、稳步成长，勇敢奔赴前路。可立意“身陷成长低谷，信念之光引路”；可立意“不期而遇的温暖，驱散孤单与不安”；还可立意“微光汇聚暖意，初心照亮征程”。 二、选材构思。 可写陷入学业瓶颈，迷茫无助之际，师长耐心开导、温柔劝慰，用笃定的期许与无声的包容给予支撑，让“我”重拾自信与初心；可写情绪低落时家人无需过多言语说教，以默默陪伴、温热三餐、深夜守候的温情包容负面情绪，用无声的爱意化作前行微光，治愈内心灰暗；可写追梦之路枯燥漫长，但心底最初的热爱与不服输的信念始终未灭，以本心为光冲破懈怠与迷茫，稳步奔赴理想。构思上，可采用抒情句式开篇，点明成长之路总有低谷，引出带自己走出低谷的“光”；然后先刻画自己学业受挫、努力无果、心态崩塌等低谷，描摹内心浮躁、懈怠的困顿之感；然后详细叙述邂逅“光”的契机与自己被影响的过程，刻画人物神态、语言等细节，描摹他人陪伴、开导、鼓励的温柔瞬间，展现驱散阴霾、抚慰心灵、给予支撑的治愈力量；继而写出从迷茫消沉、懈怠自卑到重拾勇气、坚定初心的蜕变过程，明白“光”的价值不止在于一时的治愈，更在于长久的指引与赋能。结尾总结成长收获，表达感恩之心，以及往后笃行不怠，让光永远照亮自己的人生征途的决心。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $