精品解析：2026年广东揭阳市榕城区中考二模语文试题

2026年初中学业水平考试第二次模拟考试 语文科目试卷 说明： 1.本试卷共6页，21小题，满分为120分。考试用时120分钟。 2.考生必须将选择题所选的选项用2B铅笔在答题卡上相应位置涂黑；非选择题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡相应位置上作答，不按要求作答的答卷无效。不能使用改正纸和涂改液。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“文化探寻”综合实践活动，完成下面小题。 【文创社：绘制诗文卡片】 1. 同学们分组梳理了古诗文中蕴理含情的名句，想要制成诗文卡片。请你将表格中的诗文补充完整。 诗 文 蕴 理 （1）“__________，江春入旧年”，终结黑暗，新旧交替，迎接光明。（王湾《次北固山下》） （2）“人有悲欢离合，__________”，世事多变，月相无常，保持豁达。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （3）“__________，__________”，时间易逝，日夜不停，当惜光阴。（《〈论语〉十二章》） （4）“__________，__________”，帆竞春争，新旧更替，蕴含人生哲理。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 名 句 含 情 （5）“夕阳西下，__________”，落日余晖，羁旅漂泊，满含凄凉伤感之情。（马致远《天净沙·秋思）》） （6）“寂寥无人，凄神寒骨，__________”，竹树围拢，环境凄清，心生悲凉。（柳宗元《小石潭记》） （7）“__________，烟波江上使人愁”，登临怀古，触景生情，乡愁满怀。（崔颢《黄鹤楼》） （8）“__________，赢得生前身后名”，杀敌报国，建功立业，美名传世。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （9）“__________，__________”，风雨之夜，梦中犹记，为国征战。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 月有阴晴圆缺 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 悄怆幽邃 ⑨. 日暮乡关何处是 ⑩. 了却君王天下事 ⑪. 夜阑卧听风吹雨 ⑫. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题中的“残、缺、逝、昼、涯、怆、幽邃、阑”等字词容易写错。 【文宣社：探寻“和”字意蕴】 为了阐释“和”的意义，小广为本次活动撰写了以下开场词。 “和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”；“温和”的“和”，是容忍克制、平易近人的“和”；“和气生财”的“和”，是微笑中（ ）着温暖与睿智的“和”；“和平”的“和”，是禁止屠杀、没有战争、珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同的字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的情感和愿望。以和为贵、和而不同的追求，让国人xīn yǒu líng xī、精神qì hé，未曾因时间流逝而褪色，而是融汇进中华民族（ ）的历史长河中，镌刻在家国万代的文化基因里，（ ）至今。即使不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 “和”是春日里的细雨，无声浸润，让心灵的田野绽放友善之花；____________________。让我们明“和”之义，一起构建和谐之班级、和谐之校园、和谐之社会！ 2. 根据开场词中的两处拼音写出相应词语。 （1）xīn yǒu líng xī（ ） （2）qì hé（ ） 3. 下列依次填入开场词括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 隐藏 奔流不息 延伸 B. 蕴藏 奔流不息 绵延 C. 隐藏 川流不息 绵延 D. 蕴藏 川流不息 延伸 4. 选段画横线的句子语病，请指出病因并提出修改意见。 5. 请你仿照开场词中画波浪线的句子，再写一句，阐释“和”的意义。 【答案】2. ①. 心有灵犀 ②. 契合 3. B 4. 病因：关联词搭配不当。修改意见：将即使改为如果。 5. 示例一：“和”是夏夜里的微风，轻柔吹拂，让心灵的湖面漾起平和之波 示例二：“和”是冬日里的暖阳，默默照耀，让寒冷的角落积蓄温暖的力量 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空： 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 隐藏：藏起来不让发现，多带主观刻意藏匿意味。 微笑里内在含着温暖睿智，是内在蓄积的特质，用“蕴藏”。 二空： 奔流不息：水流奔腾永不停歇，多用于江河、历史长河。 川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。 搭配“历史长河”，用“奔流不息”。 第三空： 绵延：延续不断，多指文明、文脉、精神长久传承。 延伸：拉长、拓展空间范围。 此处指“和”的文化精神从古延续到当下，用“绵延”。 【4题详解】 关联词搭配不当。“即使”表假设让步关系，常和“也”搭配，与后文“就”无法配对。 修改意见：把“即使”改为“如果”。 【5题详解】 原句运用比喻修辞，将“和”比作自然事物，以事物的作用写出“和”滋养人心、孕育善意的价值，句式结构为“‘和’是+自然意象，四字状态描写，让+相关场所+产生美好事物”，仿写需贴合句式，选取贴合温柔包容内涵的意象，紧扣“和”友善、包容的内核。 示例一：“和”是夏日里的清风，徐徐吹拂，让人际的荒原长出体谅之草。 示例二：“和”是黑夜中的星光，静静洒落，让隔阂的壁垒开出理解之花。 【国学社：感悟孔子思想】 6. 揭阳学宫是选定的活动地点之一，“国学社”成员准备在参观时向同学们介绍孔子，下面是他们整理的部分资料。 【材料一】 他（孔子）大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课……他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利。 （选自朱自清《经典常谈·诸子第十》） 【材料二】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语·述而》） 你负责讲解孔子的教育观念，请结合上面两则材料，谈谈你对孔子教育观念的理解。 【答案】示例：①孔子能够平等对待学生，无论学生出身如何，一视同仁；②孔子教育学生更注重他们的人格修养，着重培养为国家服务的人；③孔子能够以身作则，自身重义轻利，并以此教育学生重义轻利。 【解析】 【详解】秉持有教无类的招生理念。材料一写孔子招收学生不问身家，只要缴纳学费便可入学，打破门第界限，平等接纳各类求学者，让不同出身的人都能获得受教育的机会。 育人目标立足家国，兼顾学识与人格。依据材料一，孔子传授《诗》《书》古籍与礼乐技艺，但讲学并非只为培养专攻典籍的读书人，核心是培育能为国家效力的人；他格外看重人格修养，教导学生秉持直、仁、忠、恕的本心，懂得推己及人，同时以礼法约束自身言行。 倡导重义轻利的处世准则。材料一提出行事只论道义、不计功利，材料二中孔子自述安于清贫生活，将不合道义的富贵视作浮云，他自身践行道义为先的追求，也以此教化学生坚守本心，不追逐不义之财。 【读书社：解读“山”字成语】 7. 下面含“山”的成语都能从名著中找到注解。请任选一个，用名著中的相关内容阐述你对这个成语的理解。 ①山盟海誓——《简·爱》 ②跋山涉水——《西游记》 我选__________，_________ 【答案】 ①. 选“山盟海誓” ②. “山盟海誓”本指相爱男女立下的爱情誓言，约定爱情像山海一样永恒不变。《简·爱》得知罗切斯特有妻子后毅然离开，后来罗切斯特遭遇火灾受伤且庄园被毁，简·爱重返他身边。简·爱与罗切斯特相互倾诉，她不在乎罗切斯特的伤残和落魄，坚定要与他相伴，这种跨越艰难与波折的情感承诺，如高山般稳固，似大海般深沉，是“山盟海誓”的生动诠释。 【解析】 【详解】第一步，明确考查要点：本题综合考查成语释义与名著情节理解，标准答题逻辑为“解释成语本义+结合原著情节印证+阐释成语内涵”，二选一作答即可。第二步，“山盟海誓”本义指男女立下如山海般恒久不变的爱情誓言。《简·爱》中罗切斯特不顾阶层差距向简·爱许下相守诺言，二人历经波折仍坚守约定，诠释誓言真挚厚重的内涵。“跋山涉水”本义翻越山岭、趟渡河水，形容行路极度艰辛。《西游记》师徒四人远赴西天，翻越无数险山、渡过激流江河，全程磨难重重，直观体现该成语含义。第三步，梳理得分规范：作答不可缺成语释义或原著情节，事例要贴合成语词义，语言连贯，将词义与人物经历紧密关联即可。 示例：选“跋山涉水” “跋山涉水”本义是翻越山岭、蹚渡河水，用来形容路途遥远、行路充满艰难困苦。《西游记》里唐僧师徒为求取真经，自长安出发远赴西天。一路上他们翻越火焰山、白虎岭等险峻高山，横渡流沙河、通天河等湍急水域，遭遇无数妖魔鬼怪，全程历经九九八十一难。漫长征途中，他们不停翻山渡河，始终不曾放弃西行之路，这段充满艰险的万里取经路，正是对“跋山涉水”一词最生动完整的注解。 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 《三峡》 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【乙】 ①并溪南行，溪上下色皆重碧，幽邃清深。溪未穷，得支径，西升上数百尺。既竟，其顶隐而青者，锐者如簪，缺者如玦，隆者如髻。长林远树，聚者如说，散者如别。水数百脉，小舟叶叶，摘翠者菱，挽红者莲，举白者鱼，或志得意满而归，或夷犹容与若无所为者。 ②翌日，又三四曲折，乃得大溪。一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜。同行皆积岁忧患；余亦羁旅异乡，家在天西南隅，引领长望而不可归。今而遇此开口一笑不偶然矣。 （节选自王质《游东林山水记》，有删改） 【丙】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （陆游《游山西村》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “穷”，尽，与《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”意思不同。 B. “竟”，结束，与《龟虽寿》中“犹有竟时”的“竟”意思相同。 C. “说”，同“悦”，愉快，与《〈论语〉十二章》中“不亦说乎”的“说”意思相同。 D. “积”有积累、聚集、堆积谷物等义项，据语境推断，“积岁忧患”的“积”为积累的意思。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 今而A遇此B开口C一笑D不偶然矣 10. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）山益高且近，森森欲下搏人。 11. 三则选文都描绘了山水之景，但所表达的情感却各不相同，请结合文本简要分析。 12. 文学社拟开展“笔下山河，灵秀壮美”主题视频制作活动，请结合三则选文进行画面设计，并补全对画面内容的描写。 景观 景观名称 画面设计（描绘画面内容，突出独特之美） 配文 三峡 夏水奔腾 画面：（1）______ 夏水襄陵，沿溯阻绝。 东林山水 碧溪荷韵 画面：（2）______ 上下重碧，秀荷葳蕤。 山西村 古村春社 画面：以陆游的游村路线为线索，先呈现“山重水复”的曲折山路，再聚焦于“柳暗花明”的村落风光及村民往来、衣冠简朴的场景。 山重水复，柳暗花明；箫鼓声声，古风犹存。 【答案】8. A 9. ①. B ②. D 10. （1）如果不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到月亮。 （2）山显得更加高峻且迫近，阴森森地仿佛要下来与人搏斗。 11. 示例：甲文描绘了三峡山水的雄奇及四季景象的优美多姿，流露出作者对自然的赞美、热爱之情。乙文通过描绘山水重碧、荷香袅袅等美景抒发了作者对东林美景的热爱，结尾处提及自身境遇，表达了作者料旅异乡、积岁忧患的惆怅。丙诗将山水之趣、自然之美与农家的淳朴相结合，悠闲惬意中饱含对淳朴生活的热爱。 12. ①. 示例：以夏季三峡江水为主体，展现水流迅疾，江水溢出山陵、汹涌奔腾之貌。 ②. 聚焦溪色重碧、荷花迎风、红披绿偃、摇荡蕤的画面，先表现溪水的碧绿幽深，再转向荷花摇曳生姿之态。 【解析】 【导语】三则材料皆绘山水游历之景，情志各有侧重。甲文《三峡》分四季绘峡江雄奇清幽，夏水奔放、秋景凄清，借山水衬苍凉；乙文记东林溪行，碧溪荷色、星落水面，美景消解羁旅愁思，景中藏漂泊之叹；丙诗写乡野风光，山水曲折间见新村，民风淳朴满烟火暖意。三者均融情于景，郦道元重山川地理之壮阔，王质抒异乡排遣之况味，陆游寄归隐闲适之愿，山水既是描摹对象，亦是作者心绪的寄托载体。 【8题详解】 A.乙文原句句意：溪水还没有走到尽头。穷：动词，走到……尽头、穷尽；“欲穷其林”句意：想要走到那片林子的尽头。穷：动词，走到…… 尽头。两处“穷”字义、用法完全一致。 【9题详解】 句意是：如今见到这般美景，开怀一笑，实在不是容易遇上的事。 “今而遇此”交代眼前遇见山水美景这件事，此处B处断开；“开口一笑”写内心舒展、展露欢笑的状态，D处断开；“不偶然矣”抒发感慨，点明此番美景相逢十分难得。因此正确的断句为：今而遇此/开口一笑/不偶然矣。 【10题详解】 重点字词有： （1）自：如果；亭午：正午；夜分：半夜；曦：日光，这里指太阳。 （2）益：更加；森森：阴森可怖的样子；搏：扑、抓。 【11题详解】 根据【甲】文可知，作者分层铺写三峡四季山水：第一段写群山连绵遮天蔽日，凸显峡谷雄伟险峻；第二段描摹夏季江水漫山、航道阻断，行船千里飞驰，尽显江水汹涌湍急；第三段勾勒春冬素湍绿潭、怪柏悬泉，景致清幽灵动；第四段刻画秋晨林寒涧肃、猿鸣哀婉，自带凄冷氛围。全文完整展现三峡雄、险、幽、凄多重风光，饱含郦道元对三峡壮丽山河的欣赏与由衷赞美。 根据【乙】文可知，作者第①段铺展碧溪奇峰、菱莲游舟的鲜活山水画卷，第②段细绘溪荷飘香、星月映水的静谧夜景，秀美风光暂时消解众人烦闷。可后文笔锋一转，写同行之人常年心怀愁苦，自己漂泊异乡、遥望故土却无法归家，可见作者虽沉醉东林山水，心底仍缠绕着羁旅漂泊、思念家乡的悲凉愁绪。 根据【丙】诗，全诗以曲折山路、明媚花木勾勒山野美景，又刻画乡村社日民风简朴、待客热情的烟火画面，借山水田园风光与淳朴乡民日常，抒发诗人沉醉乡野、向往闲适自在农家生活的恬淡愉悦之情。 【12题详解】 第一空：根据【甲】文第②段，镜头先横向铺开连绵三峡峡谷全景，暴涨的江水漫过两岸山陵高地，滔滔大水彻底隔断上行、下行的航道，江面一片浑浊汹涌；再切换动态特写，江面浪涛翻卷、激流冲撞崖壁，辅以一叶快船顺江飞驰，从清晨白帝城直抵江陵，借船只飞速穿行的画面，直观烘托出夏水水量浩大、奔腾迅猛、一泻千里的雄浑壮阔之感。 示例：峡谷间大水漫上山陵，江面波涛汹涌，航道全然阻断，一叶轻舟顺江疾驰，尽显江水奔腾湍急的壮阔。 第二空：根据【乙】文第①②段，画面分两层递进铺展，远景整条溪涧上下通体浓郁青碧，溪水幽深静谧，水面散落点点小舟，游人采菱、摘莲、捕鱼悠然泛舟；镜头缓缓拉近切近景，大片荷花铺满整条大溪，两岸清风掠过，红艳荷花舒展、翠绿荷叶倒伏，繁茂花枝轻轻摇摆，馥郁荷香随风漫开，水面星光倒映其间，完整勾勒出碧溪绕荷塘、山水伴荷风的清幽灵秀意境。 示例：溪水通体碧绿幽深，满塘荷花随风摇曳，红荷绿叶轻晃，清香漫溢，勾勒出清幽秀美的溪荷景致。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖、排排的峭壁，遮蔽天空和太阳，如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，无法通行。倘若有皇帝的命令需要急速传达，有时候清早从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这两地相距一千二百里，即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色急流中有碧绿深潭，回旋的清波倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水和瀑布，在山峰间飞速冲荡。水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 每到秋雨初晴、下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉肃杀，经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来回声，悲凉婉转很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿猴啼叫几声，泪水就沾湿衣裳。” 【乙】 顺着溪水向南走，溪水上下游的水色全是深青碧绿，幽深僻静、清澈深邃。溪水还没走到尽头，看见一条小路，向西攀登几百尺。登上山顶后，远处山峰：隐约青绿的、尖锐像发簪的、缺口如玉环的、隆起如发髻的。成片林木远望，聚拢一处像相聚闲谈，分散开像挥手别离。数百条水流交错，小船片片漂荡：有人采摘碧绿菱角，有人牵拉粉红荷花，有人捕捞雪白游鱼；有的人心满意足往回走，有的人悠然徘徊，好像无事可做。 第二天，又拐三四道弯，才见到宽阔的大溪。溪中满是荷花，清风从两岸吹来，红花倒伏、绿叶摇曳，繁盛柔美，浓郁香气四处弥漫。夜深之后，山峰显得更高更近，阴森森仿佛要扑过来抓人。天上没有一丝云彩，星辰明亮清晰，倒影错落映在水中，如同明珠在镜面上滚动。同行之人常年满怀忧愁；我也漂泊他乡，家在遥远西南，抬眼远望却不能回去。今日遇见这般美景，开怀一笑，实在难得。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①近日，第九届中国成都国际非物质文化遗产节落下帷幕。本次活动通过巡游、对话、展演、体验、展览等活动将各式各样的非遗文化集结在一起，为人们带来了一场集视、听、触、感为一体的盛宴。 ②在一场场非遗活动中，我们切身感受到非遗真正成为现代人日常生活中的一部分。从“活化石”到“潮生活”，就是要对非遗的文明基因进行现代性转译。如郫县豆瓣从“日常饮食调味品”转向“慢生活哲学载体”，将其300年酿造历史中对自然时序的敬畏与对匠心安守的哲学，转化为现代社会的慢生活智慧；滑县木版年画从寄托乡土信仰的器物变为都市青年的精神陪伴品；英歌舞是汉族民间广场舞和傩文化形态的延续，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐渐演化而成。今年春节，广东普宁南山英歌队还走上了伦敦街头演出。 ③数字技术是非遗融入现代生活的重要手段。遗产节中《二十四节气》非遗主题游戏、“妙笔生花”数字刺绣、《有趣的甲骨文》VR展、“数练太极”智能系统等数字产品激发了非遗的时代生命力，以现代技术重构非遗表现形式，让人们感受文化智慧、体悟文化魅力、享受文化成就。 ④非遗融入现代生活，不能仅仅依附于传承人，需要在新的传承主体、传播主体、受众群体中释放活力。本届遗产节注重培养青年一代非遗传承人，让小萌娃传承人参与展演；打造非遗红人、名人、代言人，释放非遗文化潜力、吸引力；多渠道多领域多媒介搭建非遗展销平台、开发非遗市场，在“传承—传播—共享”中搭建非遗共创生态。 ⑤推进非遗融入现代生活，需要将非遗融入生活中的各种场景，跳出博物馆式的静态保护，让非遗在各式生活图景中自然活现，成为街头巷尾、衣食住行中自然而然的存在。如街边茶馆的悠然茶香、公园晨练的太极神韵等都是成功的范例。 ⑥让非遗融入现代生活，就是让非遗在市井中“绽放”出新的文明之花，在文明对话中实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 （摘编自《光明日报》2025年6月9日） 材料二： ①广东省共有5项入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”的非遗项目，分别是粤剧、古琴（岭南派）、剪纸（广东剪纸）、皮影（陆丰皮影）、茶艺（潮州工夫茶艺）。国家级非物质文化遗产代表性项目名录165项、省级非物质文化遗产代表性项目名录816项；国家级非物质文化遗产代表性项目传承人132名、省级824名。 ②广东这片土地历史悠久，从刀耕火种的百越故土，到秦始皇开疆拓土后的岭南新境，孕育了深厚的历史底蕴。南越国的建立奠定了岭南文明的雏形，而广州这座城市也由此开启了两千多年不息的繁华历程。在交汇与融合中，岭南文化逐渐形成了独特风貌，百越文化的灵动与中原文化的厚重相辅相成，共同塑造了广东多元的文化基因。 ③广东文化以包容开放而著称，广府文化、客家文化、潮汕文化、雷州文化等共同构成了岭南文化的主体。这些文化各具特色，又在交流中融汇，形成多元而统一的岭南精神。 ④广东独特的地理环境和自然资源，为非物质文化遗产的形成与发展提供了丰厚土壤。依山傍海的地理位置，使其成为中原文化南传和外来文化交汇的重要节点；亚热带的气候和物产，滋养了岭南独具特色的生活方式与艺术表达。 ⑤广东的非物质文化遗产正是这种文化韵味和地域特点最鲜活的体现。这些非遗项目不仅是一门技艺，更是活生生的记忆，是广东文化不断焕发生命力的灵魂与根基。 （摘编自《非遗里的广东》2025年6月9日） 材料三： 虽然我国是世界上拥有非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。针对非遗文化发展现状和面临的问题，非遗传承人有着不同的看法。 图1：非遗领域发展的现状 图2：非遗发展存在的问题 （数据来源：明生智库） 13. 【信息辨析】下列对材料一和材料二的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 非遗的现代性转译可以赋予传统文化新的内涵，使非遗更好地融入现代人日常生活。 B. 借助现代数字技术来重构非遗的表现形式，对于激发非遗的生命力具有重要的作用。 C. 广东入选各级非遗名录的项目数量可观，与当地的厚重历史和独特地理有一定关系。 D. 经过数千年文化交汇和融合，广东形成以岭南文化为主，中原文化为辅的独特风貌。 14. 【图文转换】阅读材料三两个图表，根据图表信息，补全下面语段（每空填写一句概括性内容）。 综合图表信息可知：从发展现状看，我国非遗整体发展态势并不乐观，（1）____________是当下最普遍的现状；从生存处境看，仅有极少数非遗项目繁荣向好，还有部分非遗项目（2）____________________，传承形势十分严峻；从制约因素看，非遗发展最大瓶颈是经费不足，其次是（3）____________________，再加传承人老年化、缺乏有效保护机制等多重难题叠加阻碍非遗长远发展。 15. 【拓展设问】请结合材料一、二的内容，对青少年保护和发展非物质文化遗产提四点建议。 16. 【学以致用】发展非遗文化需进行“现代性转译”，《经典常谈》中朱自清对传统典籍也进行了通俗化解读。请举例分析两者在让传统“活起来”方面有何相似之处。 【答案】13. D 14. ①. 大多面临传承危机，依靠国家政府保护； ②. 从业人员锐减、市场萎缩濒临消亡（或“濒临消亡，从业人员和市场需求锐减”）； ③. 人们对非遗的保护意识不够。 15. 示例：①积极参与非遗活动：积极参与非遗展演、体验活动。②善用数字技术传播：利用VR、短视频等现代技术，在社交平台分享，传播非遗魅力。③关注生活中的非遗现象。如路边的茶楼、公园的太极、戏院里的粤剧，都值得我们留意。④主动学习与传承：学习能力范围内的非遗文化知识或技能，如茶文化、剪纸文化、古琴文化等。 16. 示例：①转换表现方式。非遗通过数字技术（如VR展、智能系统等）重构表现形态，《经典常谈》用白话文解读文言典籍，如将《诗经》的“风雅颂”转化为现代人易懂的解释。②赋予现代价值。非遗在现代发展中被赋予了新的内涵，如郫县豆瓣从调味品转为“慢生活哲学载体”，朱自清揭示《礼》中的古人信仰时，提及其对现代人的启示意义。③以趣味形式吸引受众。非遗文化以多种有趣的形式吸引年轻人参与其中，朱自清用通俗简易的语言吸引学生群体阅读经典。 【解析】 【导语】三则材料构成“发展路径—地域样本—现实困境”完整论述逻辑。材料一结合成都非遗节，给出非遗现代化转译、数字赋能、拓宽传承主体、融入日常场景的活化发展方案；材料二以广东为典型，梳理岭南非遗丰厚存量与多元包容的地域文化根源，提供地方非遗发展范本；材料三依托图表数据，直观揭示多数非遗面临传承危机，点明资金、传承人、大众意识等核心阻碍。三者互补，兼顾实践经验、地域优势与现存短板，全面辩证展现非遗传承的机遇与难题。 【13题详解】 D.根据材料二第②段“百越文化的灵动与中原文化的厚重相辅相成，共同塑造了广东多元的文化基因”，原文并未区分“岭南文化为主、中原文化为辅”，二者是相辅相成、平等融合的关系；且岭南文化是百越、中原等文化交融后的产物，并非原生主体，选项表述曲解原文。 【14题详解】 第（1）空：据材料三配套图1饼状图数据，占比44.1%的非遗现状为“面临传承危机，主要靠国家、政府的保护”，该占比为所有分类里最高，是占比最大、最普遍的非遗发展现状，对应语段“是当下最普遍的现状”的表述要求。 第（2）空：根据材料三配套图1饼状图，8.8%的非遗项目标注为“濒临消亡，从业人员和市场需求锐减”，结合前文“仅有极少数非遗项目繁荣向好”、后文“传承形势十分严峻”，这一类非遗生存处境极差，契合本空对高危非遗生存状态的概括需求。 第（3）空：根据材料三配套图2柱状图，制约非遗发展的因素中，“缺乏资金支持”占比50.98%为第一，紧随其后占比45.10%的是“人们对非遗的保护意识不够”，是仅次于资金短缺的第二大发展阻碍，匹配语段“其次是”的逻辑表述。 【15题详解】 建议一：主动投身线下非遗沉浸式实践活动。根据材料一第①段，非遗节开设巡游、展演、互动体验等多元文化活动，材料一第④段提出大力培育青少年传承人群。因此青少年主动报名参与非遗现场展演、手工体验活动，近距离接触各类非遗项目，亲身感受非遗文化的独特韵味，助力非遗走进大众生活。 建议二：运用数字化媒介创新非遗线上宣传推广。根据材料一第③段，VR、非遗主题游戏、数字刺绣等数字技术能够创新非遗呈现形式，焕发非遗时代活力。因此青少年可借助短视频、虚拟交互等数字载体，在网络平台创作非遗相关内容，拓宽非遗传播路径，扩大非遗文化影响力。 建议三：发掘日常生活空间的非遗资源。根据材料一第⑤段，街边茶事、公园太极都是融入日常的鲜活非遗场景；根据材料二第①②段，广东拥有粤剧、潮州茶艺、岭南古琴等丰富本土非遗。因此青少年主动观察市井烟火、家乡特色民俗技艺，打破博物馆静态观赏的局限，在生活各处发现非遗。 建议四：深耕本土非遗技艺。根据材料一第④段提出要壮大青年传承、传播队伍；材料二介绍了剪纸、皮影、工夫茶艺等多样可学习的岭南非遗门类。因此青少年自主学习感兴趣的非遗文化知识与简易技艺，充实青年传承群体，延续本土非遗文脉。 【16题详解】 革新呈现载体：根据材料一第③段，非遗依托VR展览、非遗主题游戏、数字刺绣等数字化手段革新展示形式，打破传统非遗单一的线下展演模式，适配当代人的审美与接收习惯；朱自清《经典常谈》舍弃晦涩文言，全程以平实白话拆解古籍，例如把深奥的《尚书》《诗经》专业概念转化为普通人能读懂的通俗说明。二者都改造传统原有的表达形式，消解古今隔阂，让受众轻松读懂、感受传统。 赋予传统文化当代精神价值：根据材料一第②段，非遗完成现代性转译时会重构文化内涵，像郫县豆瓣不再只作为调味品，而是提炼酿造工艺里敬畏时序、坚守匠心的内核，转化为当下推崇的慢生活理念；朱自清解读礼乐、诸子典籍时，不只梳理古籍史实，还挖掘其中修身、处世的思想，提炼能指导现代人生活的精神养分。二者均不局限于传统事物表层功用，深挖内在文化精神，对接当代人的精神需求。 打造轻量化趣味体验：根据材料一第①④段，非遗打造巡游、互动体验、青年展演等多元趣味活动，用沉浸式、娱乐化形式吸引青少年、普通市民接触传统文化；《经典常谈》摒弃经学著作枯燥考据的文风，语言浅白流畅、叙事通俗生动，专门面向青年学子普及古籍。二者都跳出严肃、静态的单一展示模式，依靠轻松有趣的形式抓住年轻受众，扩大传统文化的传播范围。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘烽火大别山 温 青 ①雨幕低垂，大别山的花岗岩于湿润中静默，仿佛在无声地回忆。 ②时光回溯到1938年。日军挟海空优势，沿长江北岸和大别山北麓向武汉发起攻击。这莽莽苍苍的大别山，骤然成为江北主战场。侵略者的算盘打得响，却低估了这片土地的坚韧。 ③中国军队寸土必争，浴血阻击。中国共产党领导的新四军和地方抗日武装，发动群众，开辟豫鄂边抗日根据地，在日伪心脏地带开展艰苦卓绝的游击战。山林是屏障，人民是靠山。他们用鲜血和生命在大别山的沟壑峰壁间，谱写了一曲曲气壮山河的辉煌史诗，留下了无数感天动地的英雄传奇。 ④有一位终老于大别山的奶奶，临终前常久久凝视如血色浸染的黄昏，仿佛穿透岁月烟尘，回望那段她铭记终生的记忆。那时，她还是个少女，蜷缩在山岩罅隙形成的幽暗小洞里。一道刺目天光从峰峦一线天缝隙降下，像利刃照亮对面峭峭山梁——在那里，一名战士倒下。 ⑤日本鬼子的皮靴声、吆喝声在山谷间回荡，他们反复搜山，盘桓在那具破碎的遗体旁。终于，寂静降临。她颤抖着爬出山洞，在那片赭红色、布满碎石的山坡上，用双手艰难掘开一个浅坑。没有棺木，没有仪式，她将那位素昧平生的战士安葬，用野花编成一个朴素的花环，轻放在新隆起的土堆上。 ⑥清冽山泉叮咚作响，曾滴入战士们的竹筒瓦罐。在粮食极度匮乏的艰难岁月里，大别山谷的战士们充满革命乐观主义精神。他们壮志凌云，苦练杀敌本领，只为随时准备向入侵者发起致命一击。当云雾散开，豁然开朗之际，往往伴随着一场战斗的胜利。那振奋人心的消息，会借着穿透深谷的鹰唳，传遍每一道山梁、每一个村落，点燃人们心中的希望之火。 ⑦一封泛黄的抗战烈士遗书，在岁月中辗转流传。纸页上，朴拙的字迹力透纸背：“爹娘放心，儿在队伍上有吃有喝，打鬼子要紧！”对年轻的妻子，他写道：“照顾好家，等胜利！”对志同道合的伙伴，他豪迈写道：“等大伙手里都有了枪杆子，定能把鬼子赶回老家去！”字里行间，是报平安的宽慰，是必胜的信念，是对亲人最深的挂念，唯独没有对牺牲的恐惧。 ⑧多年后，当他的孙辈手捧这封珍贵的遗书，一字一句地辨认、诵读，那熟悉的乡音仿佛在他们耳畔响起。从那横平竖直的笔画里，他们读懂了那朴实文字深处蕴藏着的信念锋芒。 ⑨青山叠翠，碧溪蜿蜒，那些血与火的抗战传说，早已融入这山水血脉之中。烈士陵园依山而建，青石垒砌的层层石阶肃穆而上，那面鲜艳的五星红旗，在峡谷劲风中猎猎招展。花岗岩墓碑沉默伫立着。一个民族深沉的悲怆与不屈的精神，都被时光之刀深深镌刻进这坚硬的肌骨纹理之中，为后来者撑起一片遮风挡雨、铭记历史的苍穹。 ⑩绿风年复一年吹拂，唤醒大别山的每一道沟壑。踏青的游人循着山花芬芳而来，议论着“龙窝”“白马尖”“黑凹”这些历史的地名。当游客怀着一份庄重肃穆，缓缓走进这片静卧于山坳的陵园，整个山川的气息骤然改变——风过林梢，松涛阵阵，就像是当年的冲锋号在回响，壮怀激烈之情瞬间弥漫开来。 ⑪陵园内，散落的青石桌凳无言伫立。稚嫩的孩童手持洁白菊花，在石桌上轻轻摊开描绘烽火岁月的图画书。那些烙印于石、流传于山谷、铭刻于心的故事里的英雄，似乎正安坐于石椅之上，静静谛听着后辈的童音。 ⑫一位白发苍苍的老兵，在孙女的搀扶下，步履蹒跚地攀上陵园石阶。他的到来惊起了栖息的山雀，它们扑棱着翅膀掠过新叶初绽的栎树与马尾松梢头。那位老兵微驼却不失挺拔的身躯立在战友墓碑前，仿佛一枚鲜活的、饱经风霜的历史坐标，深深刻入这方山石的岁月肌理。 ⑬在群山怀抱的最幽深处，那些融入花岗岩灵魂的名字与故事，依旧在无声地生长、沉淀。雨水年年冲刷着墓碑的棱角，那刻入石髓的精神印记愈发清晰、坚韧。当盛夏的艳阳穿透林隙，洒落大地，那摇曳的绿意与山花，都在诉说着一段段大别山的故事，传唱着每一位曾将滚烫热血深情浇灌在这里的英雄先辈的不朽传奇。 （选自《解放军报》2025年7月22日，有删改） 17. 【内容概括】阅读全文，梳理文中讲述的与大别山抗战相关的故事，完成下列表格。 故事名称 内容概括 少女的经历 日军搜山时少女目睹战士倒下，在日军离开后，她将战士安葬并放上野花编成的花环。 （1）________ 抗战烈士在遗书中向家人报平安，表达打鬼子的决心、必胜的信念和对亲人的挂念。 孩童的举动 （2）__________________ （3）________ 白发苍苍的老兵在孙女的搀扶下，步履蹒跚地攀上陵园石阶，肃立在战友墓碑前。 18. 【词句赏析】本文语言雄浑悲壮，却也蕴含细腻深情，请从修辞手法的角度赏析下面的句子（任选一句）。 ①字里行间，是报平安的宽慰，是必胜的信念，是对亲人最深的挂念，唯独没有对牺牲的恐惧。 ②那位老兵微驼却不失挺拔的身躯立在战友墓碑前，仿佛一枚鲜活的、饱经风霜的历史坐标，深深刻入这方山石的岁月肌理。 19. 【表达方式】本文在叙事时，常将现实场景与回忆内容交织穿插，这样写有什么效果？请结合文本分析。 20. 【主旨理解】有读者评价《难忘烽火大别山》是“于山川风物中见抗战精神，在岁月流转里显历史厚重”，请结合文章，写一段80字左右的文字，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】17. ①. 示例：烈士的遗书 ②. 稚嫩的孩童手持洁白的菊花，在陵园的石桌上摊开描绘烽火岁月的图画书 ③. 老兵的行动 18. 示例：（1）运用排比。层层递进，强化了烈士信中丰富而深沉的情感，句式整齐，富有气势，突出战士的无畏精神与崇高情怀，热情歌颂了英雄的信念与担当。 （2）运用比喻。将老兵微驼却挺拔的身躯比作“历史坐标”，生动形象地写出了他作为历史见证者与象征者的崇高姿态，突出了其沧桑的经历与坚韧的精神，体现了英雄精神永存史册、铭刻山河的主旨。 19. 示例：①游人踏青、老兵扫基等现实场景与战士牺牲、烈士遗书等回忆情节交织，丰富了文章层次，展现了历史与现实的联系。②强化对英烈的缅怀与敬意，让情感表达更细腻深沉，主旨深化。③避免平铺直叙，增强文章的感染力与可读性。 20. 示例：文章“于山川风物中见抗战精神”是指大别山的花岗岩、山泉等，见证了战士浴血与群众支援，承载着坚韧不屈的精神；从1938年抗战到如今游人缅怀，时光变迁中，烈士遗书、陵园丰碑等让历史记忆更深刻，凸显大别山在“岁月流转里显历史厚重”。 【解析】 【导语】《难忘烽火大别山》跳出抗战题材宏大叙事的惯性，以小切口承载厚重历史，通过少女葬战士、烈士遗书、孩童读史、老兵凭吊几个碎片式小故事，串起大别山的烽火记忆，将血色抗战历史与今日山川生机自然交融，把不屈的抗战精神镌刻进大别山的山川肌理，于细节见深情，在今昔对照中传递致敬英雄、铭记历史的内核，读来荡气回肠。 【17题详解】 一空：根据第⑦段可知，本段围绕抗战烈士写给亲人、伙伴的书信展开。烈士在家书宽慰家人，抒发战胜侵略者的信念，牵挂亲友，不惧牺牲。用“烈士的遗书”概括事件，贴合语段核心，匹配表格命名形式。 二空：根据第⑪段可知，抓住场景陵园、人物孩童、行为手持白菊、翻看抗战图画书。梳理关键信息：孩童手持白花，在石桌翻看烽火岁月图画。语句简洁完整概括画面，贴合题干概括故事内容的答题要求。 三空：根据第⑫段“一位白发苍苍的老兵，在孙女的搀扶下，步履蹒跚地攀上陵园石阶”可知，叙述年迈老兵由孙女搀扶，缓步登上陵园石阶，伫立在战友墓碑前缅怀故人。提炼人物与行为，概括标题为“老兵的行动”，契合表格标题语言风格，概括本段主要事件。 【18题详解】 （1）根据第⑦段“字里行间……唯独没有对牺牲的恐惧”可知，这句话运用排比修辞，连用三个“是……”句式，结构整齐。作者依次写出遗书包含宽慰家人、必胜信念、牵挂亲人三层情感，语意层层递进。先宽慰家属，再抒发家国信仰，落笔于亲情。后文“唯独没有对牺牲的恐惧”和前文内容形成对照，突出战士看淡生死、为国献身的家国大义。整齐句式增强语言气势，饱含对革命烈士的赞美，让读者体会战士舍小家为大家的崇高爱国情怀，情感真挚深沉，感染力强。 （2）根据第⑫段“那位老兵微驼却不失挺拔的身躯立在战友墓碑前……深深刻入这方山石的岁月肌理”可知，本句运用比喻修辞，把老兵微驼却挺直的身躯比作历史坐标。老兵身躯苍老，脊背依旧挺直，历经岁月风霜，是大别山抗战往事的亲历见证者。将老兵比作坐标，象征老兵定格一段烽火岁月。“深深刻入山石的岁月肌理”把抽象的爱国精神具象化，表明抗战精神融进大别山山河土地，随岁月沉淀。抒发作者对老兵、革命先烈的崇敬，点明后辈铭记英雄，传承爱国精神的主旨，意蕴厚重绵长。 【19题详解】 首先区分语段，第④—⑧段为回忆部分，记叙战争往事；第⑩—⑫段是现实场景，描绘今人缅怀先烈的画面，从内容、结构、主旨三方面分析。内容层面：第④段写战火里少女冒险安葬牺牲战士，第⑦段借遗书展现战士家国情怀；第⑪段稚嫩孩童描画烽火岁月图画，第⑫段年迈老兵重返陵园凭吊战友。过往战士无畏牺牲，今人真诚缅怀，今昔场景对照，丰富叙事内容，体现英雄被长久铭记。结构层面：文章第①段由大别山花岗岩静默沉思的眼前实景，自然引出第②段1938年抗战往事，结尾⑬段回归当下山川。现实引出回忆，往事映照现实，打破平铺直叙，行文有起伏，增强文章感染力。主旨层面：往昔战士舍生卫国，普通百姓守护英烈；如今孩童、老兵、游人缅怀致敬。今昔交织，说明大别山抗战精神跨越岁月，代代传承，深化铭记先烈、传承爱国精神的主旨。 示例：①既展现了大别山当年艰苦卓绝的抗战历史，又写出了当下人们对英雄的铭记，丰富了文章内容；②让文章叙事起伏错落，避免平铺直叙，增强可读性；③连接历史与现实，突出了抗战精神跨越时空、代代传承的主旨，深化了主题。 【20题详解】 首先明确评价的两层含义，一是山川风物承载抗战精神：原文第①段大别山花岗岩在雨中静默，第⑥段清冽山泉陪伴艰苦作战的战士。山川亲历战火，见证战士浴血抗争，寄托将士们坚韧不屈、舍身报国的抗战精神。二是岁月流转凸显历史厚重：第②—⑧段记叙1938年大别山成为江北战场，战士奋勇抗敌，少女安葬牺牲战士；第⑩—⑬段和平岁月里游人肃穆瞻仰陵园，孩童追忆烽火往事，老兵祭拜战友。时光流逝，后辈以不同方式铭记英雄事迹，延续爱国精神，沉淀厚重的历史记忆。综上，语言简洁凝练，控制80字左右，写出山河存英魂、岁月传精神的内涵即可。 示例：这一评价十分贴切。本文将大别山的青山、花岗岩、烈士陵园等风物，与抗战往事结合，英雄热血融入山川，不屈的抗战精神永存；从烽火岁月流转到当下和平年代，英雄故事代代相传，更显这段历史的厚重。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 每种花都有自己独特的魅力。梅花冷香飘散，傲立寒冬；菊花深秋绽放，高洁伟岸；向日葵盛夏开颜，明媚温暖……其实，我们每个人都应该像花一样，像花一样绽放美丽，像花一样开出个性，像花一样活出自信…… （1）请以“像花一样_____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引人深思：每种花都有自己独特的魅力，不管我们是哪一种花，都能在属于自己的季节里开得灿烂……这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 像花一样绽放 青少年犹如一朵含苞待放的花骨朵，须经历风雨的洗礼，在时机成熟的时候，绽放开来，展现自己最美的、最出彩的一面。 在同学的眼里，我是一个非常不喜欢说话的人，我自己也感觉到了这一点，那个时候，我的交友圈也是非常的小，老师看在眼里，着急在心里。老师也总是要求我要变得开朗一点、活泼一点，我也尝试过，但是都以失败告终。 但是，那一次的特殊经历，让我改变了我自己，我在那场比赛中，绽放了属于我自己的美丽，如同绿叶获得了新生。 那段时间，学校组织了一场朗读比赛，老师让我和另外一个同学一起参加这次比赛。当我听到这个消息的时候，我的脸因为紧张变得通红，想要拒绝，但是又不知道怎么开口。等到下课后，我小心翼翼地走到老师的面前：“老师，我觉得我没有勇气参加这个比赛。” 老师听到这句话，对我说：“你要相信你自己，你就是一朵含苞待放的花骨朵，只有绽放自我，才能更出彩、更耀眼。”听到老师对我的肯定，我也觉得自己应该试一下。 排练期间，老师都会在一旁耐心地指导我们，我在朗读的时候，发音总是不准，老师就会及时地帮助我纠正发音。当我的发音错了一次又一次之后，我想到了放弃，这时，我的老师对我说：“别气馁，一次不行我们就两次，两次不行我们就三次，总会有成功的时候。”在多次训练之后，我慢慢找到了技巧，也变得更加自信、更加从容。 在表演前夕，我开始变得紧张，老师为了锻炼我和另外一个同学，让我们在班级里演练一次。当我站在讲台上的时候，我有些许的局促不安，心跳骤然加快，脸上的温度骤然升高，生怕自己朗读得不好，或者出现错误，同学们会嘲笑我。这时，我的老师站在我的身后，轻轻地拍了一下我的肩膀，力道很轻，却足以让局促不安的我稳定下来。 我的情绪得到舒缓的同时，自信心也得到了提升。当我用自己全部的感情朗读完毕后，同学们和老师给了我热烈的掌声，这是对我这段时间付出的肯定。 那一刻的绽放，像雪后阳光照射人心，像雨后甘露滋润小草，像深夜昙花美丽绽放。 例文二： 等一朵花开 转过墙角，有一个用木栅栏围成的小园，里边已经没有争奇斗艳的花朵，只有几簇零零散散的野草，以及几根枯萎的枝条。 但是，在最贴近墙的地方，在杂草的后面，有一根仍然青绿的藤蔓，从土中悄悄探出头来，不过几厘米长，所以很难发现。藤蔓上面有一个小小的花托，花托紧紧地包裹着一颗青色的、果实似的东西，像在孕育着一个神秘的童话，但是却散发着浓浓的生命气息。 这是一棵多么顽强的植物啊，我想，它一定会开出最美的花朵来献给世界。我决定等待它长大，直到它最终盛开，最终绽放的那一刻。当我再去看它时，它已经长高了不少，它的根茎也变得坚韧，能够把它的花苞托起来了，而且它的花苞外青绿的外衣，也裂开了几条细小的缝，似乎能窥见其中嫩嫩的花瓣在朝我微笑。在风中，这枝花蕾轻轻地摇晃着身体，仿佛能听见它快乐的低语。 一场春雨，它开放了。 那天，我撑着伞路过这里，突然想起这里可爱而坚强的那枝花，禁不住加快了脚步。来到它旁边，惊喜地发现它开放了，它在雨中舒展着身体，优雅而又坚强地接受着洗礼。 青绿的茎上有着细小的绒毛，上面沾着一滴滴晶亮的雨珠；花托已经变成了深绿色，轻轻地托起了已经盛开的花朵，那么轻，好像再用力一些那朵花就会飞走，变成天上的一朵云霞似的。 接下来，我静下心细细地端详起那朵花来。紫红色的花瓣盛接着一滴滴的雨珠，淡黄色的花蕊散发出不浓郁但沁人心脾的香气。它虽然没有完全开放，但依旧藏不住它的美丽。这是一朵我曾期待着开放的花。 在我遇见弱小的它时，我的内心受了很大的震动。一朵在逆境中生长的小花，除了坚强和毅力，还需要什么呢！我们也是一样，在逆境中生长的能力，是一定要具有的，遇到挫折时，需要坚强与忍耐，期待的那一刻最终会来临。就像今天，一场春雨，花就开了。 我用雨伞将这朵花遮住，它不再摇动，只是露出甜甜的笑容。等待花开需要耐心，期待生活中的美好也需要耐心，而这个过程中并不是一帆风顺的。让我们先学会等一朵花开吧！ 【解析】 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。请以“像花一样__________”为题目，写一篇记叙文。审题可知，我们每个人都应该像花一样，像花一样绽放美丽，像花一样开出个性，像花一样活出自信……关键词“花儿”可以设定为一个特定的事物，它可以是抽象也可以是具体的事物，我们不能执着于“花”的表面意思，应当化实为虚，化具体为抽象，对文题的内涵进行二次挖掘，如理想之花、青春之花、友谊之花、信念之花、奋斗之花、坚毅之花等。 第二，构思选材。从自己的生活出发，选取典型的、独特的、能够展现自己追求或品质的、令自己感动的素材。如“像花一样自信”叙述自己重获信心的故事，鼓励自己要积极努力。文章以记叙为主，尝试运用多种表达方式，议论、抒情、描写相结合，会让文章更有深度。文章要前后照应，结构层次分明，思路清晰。材料可以是一件事，也可以是几个片段，多用修辞方法，锤炼语言，使文章增色。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合“每种花都有自己独特的魅力，不管我们是哪一种花，都能在属于自己的季节里开得灿烂……”的内容可知，花有千种，人也有百样，每个人都有自己的个性，并不是所有花都在一个季节开放，这启示我们成长的阶段有所不同，成功的时间有先有后，但我们要学会耐心，学会等待，同时相信自己终究有绚烂绽放的时刻。 第二，构思选材。如以“等一朵花开”为题，可以选择写某个等待“花开”的时刻的心情，如可以写等待被老师表扬那一刻的耐心，写父母耐心等待孩子主动拥抱他们那一刻的心情等；可以选择写一段自己的经历，如写一段耐心战胜疾病、获得痊愈的经历，还可以写耐心等待和同学矛盾化解、重获友谊的经历等；还可以选择写对某种社会现象的看法，如可以解读教育中的“花开”，需要什么样的“耐心”；可以写现在的努力学习，所有付出的汗水与辛苦，都是等待路上必经的风景。最后会看到成功之花的开放；等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平考试第二次模拟考试 语文科目试卷 说明： 1.本试卷共6页，21小题，满分为120分。考试用时120分钟。 2.考生必须将选择题所选的选项用2B铅笔在答题卡上相应位置涂黑；非选择题的答案必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答题卡相应位置上作答，不按要求作答的答卷无效。不能使用改正纸和涂改液。 3.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“文化探寻”综合实践活动，完成下面小题。 【文创社：绘制诗文卡片】 1. 同学们分组梳理了古诗文中蕴理含情的名句，想要制成诗文卡片。请你将表格中的诗文补充完整。 诗 文 蕴 理 （1）“__________，江春入旧年”，终结黑暗，新旧交替，迎接光明。（王湾《次北固山下》） （2）“人有悲欢离合，__________”，世事多变，月相无常，保持豁达。（苏轼《水调歌头（明月几时有）》） （3）“__________，__________”，时间易逝，日夜不停，当惜光阴。（《〈论语〉十二章》） （4）“__________，__________”，帆竞春争，新旧更替，蕴含人生哲理。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 名 句 含 情 （5）“夕阳西下，__________”，落日余晖，羁旅漂泊，满含凄凉伤感之情。（马致远《天净沙·秋思）》） （6）“寂寥无人，凄神寒骨，__________”，竹树围拢，环境凄清，心生悲凉。（柳宗元《小石潭记》） （7）“__________，烟波江上使人愁”，登临怀古，触景生情，乡愁满怀。（崔颢《黄鹤楼》） （8）“__________，赢得生前身后名”，杀敌报国，建功立业，美名传世。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （9）“__________，__________”，风雨之夜，梦中犹记，为国征战。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） 【文宣社：探寻“和”字意蕴】 为了阐释“和”的意义，小广为本次活动撰写了以下开场词。 “和”字，根植于中国人的血脉深处。“和睦”的“和”，是宽容而不偏狭、同情且有仁爱的“和”；“温和”的“和”，是容忍克制、平易近人的“和”；“和气生财”的“和”，是微笑中（ ）着温暖与睿智的“和”；“和平”的“和”，是禁止屠杀、没有战争、珍视生命、谋求共处的“和”。一个“和”字，与不同的字眼组合起来，寄托着中国人许多温暖、善良的情感和愿望。以和为贵、和而不同的追求，让国人xīn yǒu líng xī、精神qì hé，未曾因时间流逝而褪色，而是融汇进中华民族（ ）的历史长河中，镌刻在家国万代的文化基因里，（ ）至今。即使不了解这种追求，就很难理解中华民族为什么坚守“结伴不结盟、对话不对抗”的理念。 “和”是春日里的细雨，无声浸润，让心灵的田野绽放友善之花；____________________。让我们明“和”之义，一起构建和谐之班级、和谐之校园、和谐之社会！ 2. 根据开场词中的两处拼音写出相应词语。 （1）xīn yǒu líng xī（ ） （2）qì hé（ ） 3. 下列依次填入开场词括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 隐藏 奔流不息 延伸 B. 蕴藏 奔流不息 绵延 C. 隐藏 川流不息 绵延 D. 蕴藏 川流不息 延伸 4. 选段画横线的句子语病，请指出病因并提出修改意见。 5. 请你仿照开场词中画波浪线的句子，再写一句，阐释“和”的意义。 【国学社：感悟孔子思想】 6. 揭阳学宫是选定的活动地点之一，“国学社”成员准备在参观时向同学们介绍孔子，下面是他们整理的部分资料。 【材料一】 他（孔子）大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古籍，并教他们礼乐等功课……他讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的人，并不在于养成某一家的学者。他教学生读各种书，学各种功课之外，更注重人格的修养。他说为人要有真性情，要有同情心，能够推己及人，这所谓“直”“仁”“忠”“恕”；一面还得合乎礼，就是遵守社会的规范。凡事只问该做不该做，不必问有用无用；只重义，不计利。 （选自朱自清《经典常谈·诸子第十》） 【材料二】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （选自《论语·述而》） 你负责讲解孔子的教育观念，请结合上面两则材料，谈谈你对孔子教育观念的理解。 【读书社：解读“山”字成语】 7. 下面含“山”的成语都能从名著中找到注解。请任选一个，用名著中的相关内容阐述你对这个成语的理解。 ①山盟海誓——《简·爱》 ②跋山涉水——《西游记》 我选__________，_________ 二、阅读（46分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 《三峡》 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注·江水》） 【乙】 ①并溪南行，溪上下色皆重碧，幽邃清深。溪未穷，得支径，西升上数百尺。既竟，其顶隐而青者，锐者如簪，缺者如玦，隆者如髻。长林远树，聚者如说，散者如别。水数百脉，小舟叶叶，摘翠者菱，挽红者莲，举白者鱼，或志得意满而归，或夷犹容与若无所为者。 ②翌日，又三四曲折，乃得大溪。一色荷花，风自两岸来，红披绿偃，摇荡葳蕤，香气勃郁。夜既深，山益高且近，森森欲下搏人。天无一点云，星斗张明，错落水中，如珠走镜。同行皆积岁忧患；余亦羁旅异乡，家在天西南隅，引领长望而不可归。今而遇此开口一笑不偶然矣。 （节选自王质《游东林山水记》，有删改） 【丙】 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （陆游《游山西村》） 8. 下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “穷”，尽，与《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”意思不同。 B. “竟”，结束，与《龟虽寿》中“犹有竟时”的“竟”意思相同。 C. “说”，同“悦”，愉快，与《〈论语〉十二章》中“不亦说乎”的“说”意思相同。 D. “积”有积累、聚集、堆积谷物等义项，据语境推断，“积岁忧患”的“积”为积累的意思。 9. 【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（ ） 今而A遇此B开口C一笑D不偶然矣 10. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2）山益高且近，森森欲下搏人。 11. 三则选文都描绘了山水之景，但所表达的情感却各不相同，请结合文本简要分析。 12. 文学社拟开展“笔下山河，灵秀壮美”主题视频制作活动，请结合三则选文进行画面设计，并补全对画面内容的描写。 景观 景观名称 画面设计（描绘画面内容，突出独特之美） 配文 三峡 夏水奔腾 画面：（1）______ 夏水襄陵，沿溯阻绝。 东林山水 碧溪荷韵 画面：（2）______ 上下重碧，秀荷葳蕤。 山西村 古村春社 画面：以陆游的游村路线为线索，先呈现“山重水复”的曲折山路，再聚焦于“柳暗花明”的村落风光及村民往来、衣冠简朴的场景。 山重水复，柳暗花明；箫鼓声声，古风犹存。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①近日，第九届中国成都国际非物质文化遗产节落下帷幕。本次活动通过巡游、对话、展演、体验、展览等活动将各式各样的非遗文化集结在一起，为人们带来了一场集视、听、触、感为一体的盛宴。 ②在一场场非遗活动中，我们切身感受到非遗真正成为现代人日常生活中的一部分。从“活化石”到“潮生活”，就是要对非遗的文明基因进行现代性转译。如郫县豆瓣从“日常饮食调味品”转向“慢生活哲学载体”，将其300年酿造历史中对自然时序的敬畏与对匠心安守的哲学，转化为现代社会的慢生活智慧；滑县木版年画从寄托乡土信仰的器物变为都市青年的精神陪伴品；英歌舞是汉族民间广场舞和傩文化形态的延续，至明代吸收北方大鼓子秧歌，逐渐演化而成。今年春节，广东普宁南山英歌队还走上了伦敦街头演出。 ③数字技术是非遗融入现代生活的重要手段。遗产节中《二十四节气》非遗主题游戏、“妙笔生花”数字刺绣、《有趣的甲骨文》VR展、“数练太极”智能系统等数字产品激发了非遗的时代生命力，以现代技术重构非遗表现形式，让人们感受文化智慧、体悟文化魅力、享受文化成就。 ④非遗融入现代生活，不能仅仅依附于传承人，需要在新的传承主体、传播主体、受众群体中释放活力。本届遗产节注重培养青年一代非遗传承人，让小萌娃传承人参与展演；打造非遗红人、名人、代言人，释放非遗文化潜力、吸引力；多渠道多领域多媒介搭建非遗展销平台、开发非遗市场，在“传承—传播—共享”中搭建非遗共创生态。 ⑤推进非遗融入现代生活，需要将非遗融入生活中的各种场景，跳出博物馆式的静态保护，让非遗在各式生活图景中自然活现，成为街头巷尾、衣食住行中自然而然的存在。如街边茶馆的悠然茶香、公园晨练的太极神韵等都是成功的范例。 ⑥让非遗融入现代生活，就是让非遗在市井中“绽放”出新的文明之花，在文明对话中实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 （摘编自《光明日报》2025年6月9日） 材料二： ①广东省共有5项入选联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”的非遗项目，分别是粤剧、古琴（岭南派）、剪纸（广东剪纸）、皮影（陆丰皮影）、茶艺（潮州工夫茶艺）。国家级非物质文化遗产代表性项目名录165项、省级非物质文化遗产代表性项目名录816项；国家级非物质文化遗产代表性项目传承人132名、省级824名。 ②广东这片土地历史悠久，从刀耕火种的百越故土，到秦始皇开疆拓土后的岭南新境，孕育了深厚的历史底蕴。南越国的建立奠定了岭南文明的雏形，而广州这座城市也由此开启了两千多年不息的繁华历程。在交汇与融合中，岭南文化逐渐形成了独特风貌，百越文化的灵动与中原文化的厚重相辅相成，共同塑造了广东多元的文化基因。 ③广东文化以包容开放而著称，广府文化、客家文化、潮汕文化、雷州文化等共同构成了岭南文化的主体。这些文化各具特色，又在交流中融汇，形成多元而统一的岭南精神。 ④广东独特的地理环境和自然资源，为非物质文化遗产的形成与发展提供了丰厚土壤。依山傍海的地理位置，使其成为中原文化南传和外来文化交汇的重要节点；亚热带的气候和物产，滋养了岭南独具特色的生活方式与艺术表达。 ⑤广东的非物质文化遗产正是这种文化韵味和地域特点最鲜活的体现。这些非遗项目不仅是一门技艺，更是活生生的记忆，是广东文化不断焕发生命力的灵魂与根基。 （摘编自《非遗里的广东》2025年6月9日） 材料三： 虽然我国是世界上拥有非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。针对非遗文化发展现状和面临的问题，非遗传承人有着不同的看法。 图1：非遗领域发展的现状 图2：非遗发展存在的问题 （数据来源：明生智库） 13. 【信息辨析】下列对材料一和材料二的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 非遗的现代性转译可以赋予传统文化新的内涵，使非遗更好地融入现代人日常生活。 B. 借助现代数字技术来重构非遗的表现形式，对于激发非遗的生命力具有重要的作用。 C. 广东入选各级非遗名录的项目数量可观，与当地的厚重历史和独特地理有一定关系。 D. 经过数千年文化交汇和融合，广东形成以岭南文化为主，中原文化为辅的独特风貌。 14. 【图文转换】阅读材料三两个图表，根据图表信息，补全下面语段（每空填写一句概括性内容）。 综合图表信息可知：从发展现状看，我国非遗整体发展态势并不乐观，（1）____________是当下最普遍的现状；从生存处境看，仅有极少数非遗项目繁荣向好，还有部分非遗项目（2）____________________，传承形势十分严峻；从制约因素看，非遗发展最大瓶颈是经费不足，其次是（3）____________________，再加传承人老年化、缺乏有效保护机制等多重难题叠加阻碍非遗长远发展。 15. 【拓展设问】请结合材料一、二的内容，对青少年保护和发展非物质文化遗产提四点建议。 16. 【学以致用】发展非遗文化需进行“现代性转译”，《经典常谈》中朱自清对传统典籍也进行了通俗化解读。请举例分析两者在让传统“活起来”方面有何相似之处。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 难忘烽火大别山 温 青 ①雨幕低垂，大别山的花岗岩于湿润中静默，仿佛在无声地回忆。 ②时光回溯到1938年。日军挟海空优势，沿长江北岸和大别山北麓向武汉发起攻击。这莽莽苍苍的大别山，骤然成为江北主战场。侵略者的算盘打得响，却低估了这片土地的坚韧。 ③中国军队寸土必争，浴血阻击。中国共产党领导的新四军和地方抗日武装，发动群众，开辟豫鄂边抗日根据地，在日伪心脏地带开展艰苦卓绝的游击战。山林是屏障，人民是靠山。他们用鲜血和生命在大别山的沟壑峰壁间，谱写了一曲曲气壮山河的辉煌史诗，留下了无数感天动地的英雄传奇。 ④有一位终老于大别山的奶奶，临终前常久久凝视如血色浸染的黄昏，仿佛穿透岁月烟尘，回望那段她铭记终生的记忆。那时，她还是个少女，蜷缩在山岩罅隙形成的幽暗小洞里。一道刺目天光从峰峦一线天缝隙降下，像利刃照亮对面峭峭山梁——在那里，一名战士倒下。 ⑤日本鬼子的皮靴声、吆喝声在山谷间回荡，他们反复搜山，盘桓在那具破碎的遗体旁。终于，寂静降临。她颤抖着爬出山洞，在那片赭红色、布满碎石的山坡上，用双手艰难掘开一个浅坑。没有棺木，没有仪式，她将那位素昧平生的战士安葬，用野花编成一个朴素的花环，轻放在新隆起的土堆上。 ⑥清冽山泉叮咚作响，曾滴入战士们的竹筒瓦罐。在粮食极度匮乏的艰难岁月里，大别山谷的战士们充满革命乐观主义精神。他们壮志凌云，苦练杀敌本领，只为随时准备向入侵者发起致命一击。当云雾散开，豁然开朗之际，往往伴随着一场战斗的胜利。那振奋人心的消息，会借着穿透深谷的鹰唳，传遍每一道山梁、每一个村落，点燃人们心中的希望之火。 ⑦一封泛黄的抗战烈士遗书，在岁月中辗转流传。纸页上，朴拙的字迹力透纸背：“爹娘放心，儿在队伍上有吃有喝，打鬼子要紧！”对年轻的妻子，他写道：“照顾好家，等胜利！”对志同道合的伙伴，他豪迈写道：“等大伙手里都有了枪杆子，定能把鬼子赶回老家去！”字里行间，是报平安的宽慰，是必胜的信念，是对亲人最深的挂念，唯独没有对牺牲的恐惧。 ⑧多年后，当他的孙辈手捧这封珍贵的遗书，一字一句地辨认、诵读，那熟悉的乡音仿佛在他们耳畔响起。从那横平竖直的笔画里，他们读懂了那朴实文字深处蕴藏着的信念锋芒。 ⑨青山叠翠，碧溪蜿蜒，那些血与火的抗战传说，早已融入这山水血脉之中。烈士陵园依山而建，青石垒砌的层层石阶肃穆而上，那面鲜艳的五星红旗，在峡谷劲风中猎猎招展。花岗岩墓碑沉默伫立着。一个民族深沉的悲怆与不屈的精神，都被时光之刀深深镌刻进这坚硬的肌骨纹理之中，为后来者撑起一片遮风挡雨、铭记历史的苍穹。 ⑩绿风年复一年吹拂，唤醒大别山的每一道沟壑。踏青的游人循着山花芬芳而来，议论着“龙窝”“白马尖”“黑凹”这些历史的地名。当游客怀着一份庄重肃穆，缓缓走进这片静卧于山坳的陵园，整个山川的气息骤然改变——风过林梢，松涛阵阵，就像是当年的冲锋号在回响，壮怀激烈之情瞬间弥漫开来。 ⑪陵园内，散落的青石桌凳无言伫立。稚嫩的孩童手持洁白菊花，在石桌上轻轻摊开描绘烽火岁月的图画书。那些烙印于石、流传于山谷、铭刻于心的故事里的英雄，似乎正安坐于石椅之上，静静谛听着后辈的童音。 ⑫一位白发苍苍的老兵，在孙女的搀扶下，步履蹒跚地攀上陵园石阶。他的到来惊起了栖息的山雀，它们扑棱着翅膀掠过新叶初绽的栎树与马尾松梢头。那位老兵微驼却不失挺拔的身躯立在战友墓碑前，仿佛一枚鲜活的、饱经风霜的历史坐标，深深刻入这方山石的岁月肌理。 ⑬在群山怀抱的最幽深处，那些融入花岗岩灵魂的名字与故事，依旧在无声地生长、沉淀。雨水年年冲刷着墓碑的棱角，那刻入石髓的精神印记愈发清晰、坚韧。当盛夏的艳阳穿透林隙，洒落大地，那摇曳的绿意与山花，都在诉说着一段段大别山的故事，传唱着每一位曾将滚烫热血深情浇灌在这里的英雄先辈的不朽传奇。 （选自《解放军报》2025年7月22日，有删改） 17. 【内容概括】阅读全文，梳理文中讲述的与大别山抗战相关的故事，完成下列表格。 故事名称 内容概括 少女的经历 日军搜山时少女目睹战士倒下，在日军离开后，她将战士安葬并放上野花编成的花环。 （1）________ 抗战烈士在遗书中向家人报平安，表达打鬼子的决心、必胜的信念和对亲人的挂念。 孩童的举动 （2）__________________ （3）________ 白发苍苍的老兵在孙女的搀扶下，步履蹒跚地攀上陵园石阶，肃立在战友墓碑前。 18. 【词句赏析】本文语言雄浑悲壮，却也蕴含细腻深情，请从修辞手法的角度赏析下面的句子（任选一句）。 ①字里行间，是报平安的宽慰，是必胜的信念，是对亲人最深的挂念，唯独没有对牺牲的恐惧。 ②那位老兵微驼却不失挺拔的身躯立在战友墓碑前，仿佛一枚鲜活的、饱经风霜的历史坐标，深深刻入这方山石的岁月肌理。 19. 【表达方式】本文在叙事时，常将现实场景与回忆内容交织穿插，这样写有什么效果？请结合文本分析。 20. 【主旨理解】有读者评价《难忘烽火大别山》是“于山川风物中见抗战精神，在岁月流转里显历史厚重”，请结合文章，写一段80字左右的文字，谈谈你对这一评价的理解。 三、作文（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 每种花都有自己独特的魅力。梅花冷香飘散，傲立寒冬；菊花深秋绽放，高洁伟岸；向日葵盛夏开颜，明媚温暖……其实，我们每个人都应该像花一样，像花一样绽放美丽，像花一样开出个性，像花一样活出自信…… （1）请以“像花一样_____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。 ③600字左右。 ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上面的材料引人深思：每种花都有自己独特的魅力，不管我们是哪一种花，都能在属于自己的季节里开得灿烂……这段话引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $