1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《弘扬伟大建党精神》，围绕32字内涵、精神谱系延展及青少年弘扬路径展开。课堂导入以教材引言引出建党精神，通过提问每句含义，连接学生已有的党史知识，搭建从“背诵”到“理解”的学习支架。 以政治认同为核心，通过陈望道译《共产党宣言》等案例拆解32字内涵，用“大树比喻”具象精神谱系逻辑。结合道德修养与责任意识，设计“我的小微建党精神”活动，引导学生将精神转化为帮学困生讲题等小事，助力学生内化精神，为教师提供互动性强的教学方案。

新版教材道法九年级上册 《弘扬伟大建党精神》教学设计 课题名 《弘扬伟大建党精神》 学情分析 九年级学生通过《书写恢宏史诗》已掌握党史四段的时间脉络，对"伟大建党精神"在教材中见过，但多停留在"能背但不会用"的层面。课前摸底发现三类常见问题：一是四句能背，但说不清每句具体指什么——比如"坚持真理"的"真理"指马克思主义，"坚守理想"含"共产主义远大+中国特色社会主义共同"两层，学生容易混；二是把"精神之源"理解为"第一个精神"，没体会到后面所有精神（井冈山、长征、抗疫、脱贫攻坚等）都是在不同时代的展开；三是"弘扬"二字容易写成口号——"我要学习建党精神"，但说不出具体能做什么。 核心素养目标 政治认同：把握伟大建党精神32字四句的通俗内涵，理解其为"精神之源"的定位，认同这是党历经百年仍风华正茂的精神密码。 法治观念：认识建党精神与党章中"全心全意为人民服务""党的最高理想和最终目标是实现共产主义"等规定的精神同源。 道德修养：体悟"不怕牺牲、英勇斗争"的意志与"对党忠诚、不负人民"的立场，内化到日常品格。 健全人格：在"精神代代传"的脉络中形成稳健的自我定位，不因"躺平""内卷"消解奋斗劲。 责任意识：认识到建党精神不是陈列馆的老物件，青少年也能学习、助人、坚持。 教学重难点 教学重点：掌握伟大建党精神的通俗内涵，理解"精神之源→精神谱系"的延展逻辑。 教学难点：理解"对党忠诚、不负人民"是一件事而非两件事——忠诚于党，是因为党的宗旨就是为人民服务。 新课导入 教师开场念教材首句："'江河万里总有源，树高千尺也有根。'同学们，中国共产党1921年成立，到今年103年了。这一百年里，有打仗、有建设、有改革、有抗疫、有脱贫，事儿换来换去，但有一股劲儿一直没散，这股劲儿，2021年建党百年时被人总结成32个字，叫'伟大建党精神'。" 板书32字："坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。"随即问："这32个字，你们大概率背过。但今天不问你背没背，问你——每句说的是什么意思？比如'坚持真理'，'真理'指的啥？'对党忠诚、不负人民'，为啥这两句放一块？这节课我们就来把32字拆开看，再看看它怎么长出后面一整片'精神谱系'的。" 教学过程 总议题：32字说什么？怎么长出"谱"？我们怎么"弘"？ 分议题一：32字四句，每句大白话怎么讲？ 教师引导学生看教材第二至第五段，逐句"翻译"： "坚持真理、坚守理想"——信马克思主义这套科学道理没错，信两件事：远的叫"共产主义"（最终目标），近的叫"中国特色社会主义"（现在正在走的路）。 "践行初心、担当使命"——初心就八个字"为人民谋幸福"，使命也是八个字"为民族谋复兴"，一百年没变过。 "不怕牺牲、英勇斗争"——该上时得上，不该躲时别躲，遇到困难别怂。 "对党忠诚、不负人民"——党是为人民服务的党，所以"忠于党"和"对人民好"是一件事，不是两件。 案例呈现： 对应"坚持真理、坚守理想"：陈望道译《共产党宣言》墨汁当糖。1920年，陈望道在浙江义乌老家译《共产党宣言》，母亲给他备了粽子和红糖，过了一会儿问"甜不甜"，他说"甜，甜"。母亲进门一看——他嘴里沾墨，红糖没动，粽子蘸墨汁吃了。"真理的味道非常甜"就这么来的。"坚持真理"的"真理"在这就是马克思主义；"坚守理想"在这就是——这本书后来影响了毛泽东、周恩来、邓小平，影响了整个党。理想这东西，是能让人把墨当糖吃的。 对应"践行初心、担当使命"：张桂梅与华坪女高。张桂梅2008年在云南华坪办了全国第一所全免费女子高中，标语是"我生来就是高山而非溪流"。到2024年，2000多个滇西山里女孩从这儿考进大学，她自己患20多种病还住学生宿舍。"为人民谋幸福"——2000多个女孩的人生被改写了；"为民族谋复兴"——这2000多人将来又会去教更多人，接力不会断。 对应"不怕牺牲、英勇斗争"：重庆山火里的"摩托骑士"。2022年重庆缙云山山火，山路陡、车子上不去，一群90后、00后骑摩托车，后座绑着矿泉水、灭火器、盒饭，一趟趟往山上送。其中一个叫"龙杰"的00后，连续跑了两天一夜，累瘫在路边还问"还要送吗"。这不是战争年代的"不怕牺牲"，是和平年代——山着火了，总得有人上，他们就上了。这就是"英勇斗争"在2022年的样子。 对应"对党忠诚、不负人民"：黄文秀。北师大硕士毕业，回广西百色当驻村第一书记，驻村1年零82天，村贫困率从22.88%降到2.71%，2019年因公殉职，30岁。"对党忠诚"——她放弃北京工作回老区；"不负人民"——最后1年零82天全给了村里贫困户。两句在她身上是一件事：党为啥要你"忠诚"？因为党的宗旨就是"全心全意为人民服务"，所以忠于党=对人民好，拆不开。 课堂活动："四句找朋友"。教师把32字拆成四句卡片，再把四个案例名（陈望道/张桂梅/重庆摩托骑士/黄文秀）写成卡片，学生分组配对，并说一句"为什么它配这句"。教师点拨：比如黄文秀也有人想配"践行初心"（确实也沾），但最准是"对党忠诚、不负人民"——引导体会32字四句有交叉，但各有侧重。 小结：32字四句不是排比好听，是"信什么（一二句）→ 干什么（三四句）→ 不怕啥（五六句）→ 为谁（七八句）"的逻辑，最后落到"对党忠诚、不负人民"——前六句的答案都在这最后两句上。 分议题二：从"源"到"谱"——这个精神怎么长的？ 教师引导：伟大建党精神是"源"，也就是"根"。从1921到现在，每个年代、每个大事，都会长出新的"精神"，但它们都带着这32字的基因。 用"大树比喻"代替"源流"学术词： 树根：伟大建党精神（1921） 树干分枝：按年代——井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神 → 抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神 → 特区精神 → 脱贫攻坚精神、抗疫精神、探月精神、新时代北斗精神…… 每根树枝都带着树根的养分：32字在每根树枝上都能找到影子。 挑两个新时代的好懂的例子： 脱贫攻坚精神（2021年总结）："上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民"——20字里，"不负人民"直接来自建党精神最后两句，"攻坚克难"来自"不怕牺牲、英勇斗争"，"上下同心"来自"对党忠诚"。整条脱贫战线300多万驻村第一书记，就是32字在2020年代的展开。 探月精神（2024年嫦娥六号月背采样返回后重申）："追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢"——"勇于探索"对应"坚持真理"（敢闯没人走过的路），"协同攻坚"对应"不怕牺牲、英勇斗争"。 课堂活动："给精神找祖宗"。教师说两个学生大概率知道的：① 抗疫精神（"逆行"） ② 神舟团队（"自主创新"），让学生答：它们各自对应32字里的哪一两句？示例：抗疫"逆行"→"不怕牺牲、英勇斗争"+ "不负人民"；神舟"自主创新"→"坚持真理、坚守理想"（科技自立就是守"把发展攥自己手里"的理想）。 小结：精神谱系不是每个时代造新词，是1921那32字，流到井冈、流到长征、流到两弹、流到脱贫、流到探月——每支都带着"根"的基因，所以才叫"历久弥新"。 分议题三：青少年怎么"弘扬"？ 教师引导：教材说"历史川流不息，精神代代相传"——"弘扬"不是党员专属，初三学生也能做。把32字"翻译"成初三生能做的事： "坚持真理、坚守理想" → 信"读书有用、奋斗有用"，别信"躺平有理"；把"中国特色社会主义"这门课听进去，别觉得"政治课没用"。 "践行初心、担当使命" → 初心不一定是"救天下"，先把"自己的事不拖累别人、能帮别人时搭把手"做到——比如班上学困生，你多讲一道题，就是小微的"为人民谋幸福"。 "不怕牺牲、英勇斗争" → 不是让你去火场，是"该啃的题别躲、该跑的800米别装病、该承担的班干部职责别甩"。 "对党忠诚、不负人民" → 初三生还不是党员，"忠诚"体现为"相信这条路上的人（老师、父母、国家）不是在骗你"，"不负人民"体现为"别在网上跟着黑党和国家的节奏跑，遇见挑拨的帖不转不评"。 案例：2024年神舟十九号乘组里，有1994年生的航天员（王浩泽，我国第三位女航天员，也是首位航天飞行工程师），她是东南大学能源与环境学院本硕、清华博士，读博时导师问她"想去航天吗"，她说"想去"从那年算起，到2024年飞天，10年。她初三那年（约2012年）大概率也坐在和你一样的教室里，听老师讲建党精神"坚守理想"四个字，她用了10年兑现成"上天"。这就是"弘扬"最具体的样子：不是今天听完课热血，是10年后你还记得"我当时想干什么"。 课堂活动："我的小微建党精神"。便签写1条：这学期我能做的、能对上32字任何一句的小事。示例： 对"坚守理想"：物理这次月考不及格，但我不弃，每周多刷3道题，期末冲到B。 对"不负人民"：每周六去社区教一次老人用智能手机。 对"不怕牺牲"：800米体测上次3分50，这学期冲3分30。 写完同桌交换，教师点评：不用宏大到"我要为党奉献一生"，初三的"弘"就是从身边小事开始。 课后练习 单选题1：下列关于伟大建党精神32字的理解，正确的是（ ） A. "坚持真理"的"真理"特指马克思主义科学真理 B. "坚守理想"仅指"共产主义远大理想"一层 C. "对党忠诚、不负人民"是两件事，前者对党员要求，后者对群众要求 D. 伟大建党精神是2021年首次提出，因此是"最新"的精神，与之前的历史无关 答案：A 解析：B错，"坚守理想"含"共产主义远大+中国特色社会主义共同"两层；C错，两句一体（党的宗旨是全心全意为人民服务）；D错，是"精神之源"，之前的井冈山、长征等精神皆由其延展，非"无关"。 多选题：下列人物/群体中，能体现"不怕牺牲、英勇斗争"的有（ ） A. 重庆山火中的"摩托骑士"90后、00后群体 B. 张桂梅与华坪女高2000多名毕业生 C. 2020年加勒万河谷戍边烈士陈祥榕（"清澈的爱，只为中国"） D. 神舟十九号乘组（含94年生的王浩泽） 答案：AC 解析：B张桂梅更贴合"践行初心、担当使命"+"不负人民"；D神舟团队更贴合"坚持真理、坚守理想"（科技自立）。AC最直接对应"不怕牺牲、英勇斗争"。 教学总结 教师带领回顾：本节课沿"32字四句→精神谱系大树→青少年怎么弘"三步走——第一块把"坚持真理、坚守理想（信什么）/践行初心、担当使命（干什么）/不怕牺牲、英勇斗争（不怕啥）/对党忠诚、不负人民（为谁）"四句用陈望道、张桂梅、重庆摩托骑士、黄文秀拆开；第二块用"树根—树枝"比喻讲"源—谱"逻辑，32字是根，井冈山、长征、两弹、脱贫、探月都是枝，每枝都带根的基因；第三块把"弘扬"落到初三生能做的事。 教师最后收束："同学们，这节课标题叫《弘扬伟大建党精神》'弘'字在古文里是'大'的意思，'弘扬'就是把这份32字的劲儿放大、传下去。1921年那32字，是50几个党员在嘉兴南湖一条红船上写下的精神起点；100多年后，它长成了一整片林。你们这代人要接的，不是把伟大建党精神再背一遍，是让它在2035、2050那两段里长出新枝。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $