11 桥-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

第四单元 小说大多是虚构的，却又 有生活的影子。 阅读小说，走进作家营造的世界。 ◎ 关注小说中的情节、环境，感受人物形象。 发挥想象，创编生活故事。 a909 第四单元 阅读 11桥 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是谈歌，一共有27个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读3.读课文，边读边找到描写老支书神态、语言、动作的语句，感受老支书的人物形象。 三读·再探究翻 文 :4.课文前五个自然段中的环境描写有什么作用？ “像泼。像倒”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马…势不可当”“近一米高 的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”等环境描写突出 了雨势之大和山洪的迅猛，同时营造出死亡步步逼近的危机感，也为后文人物 的牺牲埋下了伏笔。 1.看拼音，写词语。 dui wu ding fang ta fang Xin 学字词 lig tang shen yin fèi pin xiong tang 2.写出下列词语的反义词。 黎明一( ) 拥戴一( 清瘦一( 沙哑一( ) 放肆一( 惊慌一( 跌跌撞撞一( 91 随堂笔记·语文·六年级·上册 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文记叙了一位老支书在洪水来袭时，沉着镇定地指挥村民有 序撒离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子，为村民搭建 起一座跨越死亡的生命之桥的感人故事，赞颂了共产党员心系群众、舍己 为人、铁面无私的崇高精神。 桥 0谈歌一y 【作者简介】谈歌，1954年生，当代作家。代表作品有长篇小说《家园笔记》， 中篇小说集《大厂》等。他与关仁山、何申并称为河北”三驾马车”，是当代中 国文学中具有重要影响力的作家之一。 天快要亮或刚亮的时候。 句解：“像泼”“像 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 倒”写出了雨水《 图段解介绍了故事发生的时间，写雨势凶猛 之大，雨势之凶 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来， 猛，为下文写山 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒城叫。 洪暴发作铺垫。 势不可当。国段解写山洪暴发，未券汹汹，不可阻档。 来势迅猛，不可抵挡。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁 句解·拟人：一 “跳舞”一词用 惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米 拟人的修锌手法， 害怕慌张。 赋子洪水人的动 高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 作，写出了当时 ≤- 洪水疯狂肆虐的 国段解写人们在洪水到未时惶恐、慌乱的情形。 样子。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ning ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 凶恶地笑。靠近：接近。 句解·“跌跌撞 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 撞”“拥去”形《 形容走路不稳。 象地写出了人们 国段解（④~⑥）：写人们在洪水逼近时奔向木桥。 惊慌逃跑时的混 图第一部分（①~⑥）：写黎明的时候，山洪暴发，全村 乱场面。 一百多人惊慌失措，奔向北面那座窄窄的木桥。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那 个全村人都拥戴的老汉。 拥护推戴。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，町着乱哄哄的 ·92· 第四单元 句解·比喻对比： 人们。他像一座山。 把老支书比作一 座山，写出了老 ⑨人们停住脚，望着老汉。 支书的威严和镇 静；老支书如山 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 般的镇静与人们 (嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。 的“乱哄哄”形成 排在后边！” 对比，突出了老支 书的临危不乱。 ①有人喊了一声：“党员也是人。” ②老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ③竞没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边 句解·拟人：一 “蹿”“放肆地舔“ 奔上木桥。©段解（⑦~③）：写光支书组织村民有序地撒离。 赋予洪水人的动 (言行)轻率任意，毫无顾忘。 cuan 作和情态，写出 ④水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 了洪水的凶猛和 ©段解写形势裁来裁危急。 狂暴。 ⑤老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，乳道： 句解·动作描写 “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 语言描写」神态 描写比喻： ⑥小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 “冲”“揪”“乳” 国段解（⑤~⑥）：写老汉严厉地挑评一个违反免律的小伙子，小 这几个动词极其 伙子站到了后面。 生动地表现了老 ⑩木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 支书不徇私情的 指人因痛苦而发出声音。 高贵品质。“凶 ⑧水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 得像只豹子”运用 比喻的修辞手法， ⑨小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 生动地刻画出一 位大公无私的党 员形象。 ②四老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上 图段解（⑦~②四）：写老汉和小伙子在面对生死时，都把生的 木桥。 希望留给对方。 ta ②@突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ②②老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 -·93 随堂笔记·语文·六年级·上册 ③一片白茫茫的世界。 状态词。形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。 色第二部分（⑦~②③）：写德高望重的老支书临危不乱，指 挥大家安全过桥。 ②@五天以后，洪水退了。 chan dian 句解·结尾点明 ②⑤一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 老支书与小伙子 用手轻轻架住对方的手或胳膊。 为死去的人举行仪式， 的关系，既让人 表示追念。 痛心，又让人肃 ②⑤她来祭奠两个人。 然起数，从侧面 衬托出老支书公 ②⑦她丈夫和她儿子。 而忘私、舍己为 人的崇高品质。 图第三部分（②④~⑩）：写老支书和他儿子献出了宝贵的生命。 feng tang dingsi 米F 黎疯淌盯肆伍 上下15半包围：9左右11左右7左右13左右6 笔顺：三笔顺：产广笔顺： 笔顺：11用笔顺：「 笔顺：’1行 汁沙沙洲用日引时 第豆玉重野 们伤伍 物炎黎黎黎 疯 洲淌淌 学甲君慰肆 黎黎 黎明黎民发疯疯癫流尚滴淌町防町梢 放肆入伍行伍 肆无忌惮 jiu…shentang fèita 近义词：一 丰S ▣T 咆哮一怒乳 揪呻膛废塌 惊慌一慌张 放肆—放纵 左右12左右8左右15半包围8左右13 笔顺：·于寺笔顺：”笔顺：刀月 笔顺：一广笔顺：+主 反义词： 于半折渐排 mm啊阳吨月月'心 户产废废废》护丹坊 痛苦一幸福 轿兼·揪揪 肿肿胱腊腊 坍埒塌塌塌 惊慌一沉着 膛膛 揪住揪心 呻吟 胸膛枪膛废品报废 倒塌 无病呻吟 天塌地陷 会答题 A!帮你了解洪水暴发时该如何避险。 ©接奈关腿词洪水+避险+方法 助学 ◎有感情地朗读课文，注意课文句段简短的特点，读好停顿。 【点拨】本文短句较多，朗读时，应结合故事情节的发展，处理好语气的轻重和语速的快慢。 如读最后两个自然段时，语气沉重，语速要放慢，两段之间的停颜略长，声断意不 断，体现悲痛和深深的敬意。 94· 第四单元 ©这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节 说说你的理解。 【示例】（1)动作描写：①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子；②他用力把小伙子推 上木桥。理解：一“揪”一“推”，表现出老支书在亲人和群众面前以身作则，又爱 子心切的崇高形象。（2)语言描写：①老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”②老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”理解：老支书的 语言虽然简洁，但耐人寻味，表现出老支书全心全意为人民服务的高大形象。（3)神 态描写：“老汉凶得像只豹子”。理解：这处神态描写体现出老支书的铁面无私。 ©画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表 现人物的作用。 【点拨】文中对雨、洪水和桥的描写是环境描写，环境描写能够起到渲染气氛、烘托人物形 象的作用。 【示例】画线句子略。这些环境描写表现了当时情况的危急，衬托出老支书的沉着镇定、大 公无私和英勇无畏。 ©小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。 【点拨】熟读课文，挖掘出前文的层层铺垫，体会结尾设计的巧妙之处。 【示例】小说结尾这样安排，既出乎意料，又在情理之中，达到了震撼人心的艺术效果，体 现出老支书大公无私的光辉形象。 课后·提升笔记 知识回顾 突遇山洪 忠于职守 指挥撤离 临危不乱 桥 舍己为人 桥場殉职 大公无私 爱子心切 祭奠英灵 提素养 ©如何分析小说中的人物形象 1.借助故事情节分析人物形象。2.借助对人物的外貌、神态、动作、语言、心理描写， 深入分析人物形象。3.借助环境描写分析人物形象。 ©赞美无私奉献精神的诗句 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 —李商隐《无题》 95