5 狼牙山五壮士-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 5 狼牙山五壮士 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.本文的作者是沈重，一共有9个自然段。 !2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 课 3.读课文，边读边找到描写五位战士神态、动作、语言的句子，体会战士们宁死 不屈的大无畏精神 文 三读·再探究 4.课文是按照什么顺序来写的？写了哪些内容？ 课文是按照事情发展的顺序来写的。内容可以概括为：接受任务→痛击敌人一 引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 1.看拼音，写词语。 guan che fei teng xia ai qu hao mai gao ang bing bao xuan ya 字词 2.比一比，再组词。 截( 斩( 迈（ 砸( 栽( 崭( 边( 咂( 3.把下列词语补充完整。 ( )首挺()》 粉身( )骨 ）天( )地 全神( ）() 悬( ）绝壁 ( )高()下 32 第二单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文讲述了八路军某团七连六班的五位战士为了掩护连队主力 和群众撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅 然决定放弃回到主力部队的机会，将秋人引上狼牙山顶峰棋盘陀，继续痛 击敌人，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士忠于祖国和人民、不怕牺 牲的英雄气概。 狼牙孔山五肚士 0沈2n 【知识链接】狼牙山在河北省易县西南，北临易水。由五陀三十六峰组成，包括大联陀 小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个险峰，主峰莲花峰海拔11O5米。此地山势险要 状如狼牙，故名“狼牙山”。1941年抗日战争时，五名八路军战士同日军在此英勇战斗。 主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 句解·开篇交代 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举 事情发生的时间、 指日本帝国主义侵略者。 →地点及背景。集 进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一 中兵力”“大举 进犯”表明敌人 个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连兵力强大，来势 为为。 队转移的任务交给了六班。 图第一部分（①）：写抗日战争时期，五位战士接受了上级 交付的任务。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来 狠狠地打击。 句解：整体描写 的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用 了五位战士痛击 敌人的情形。这 险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长是“面”的描写。 (地势)险峻而处于要冲。 马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 镇静：不慌不忙。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他 的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好 běng 使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得 ·33 随堂笔记·语文·六年级·上册 句解：分别描写 紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。 了五位战士与敌《. 全副精神高度集中。 人战斗的表现 在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 这是“点”的描 形容山路不平，也形容处境艰难。 写。“沉着”写 震第二部分（②）：写五位战士为了拖住敌人，诱敌上山， 出了班长的沉稳 勇敢地与敌人进行战斗。 冷静，“乳”表 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前 现了副班长对敌 寇的憎恨，“抡” 说明宋学义拥有 有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追 丰富的战斗经验 “绷”“全神贯注” 上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋 写出了两个小战士 tuo 严肃认真的战斗 盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人 作风 高而陡的山崖。 发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： 句解·语言描写：《 形容说话、办事坚决果断，毫不犹豫。 一个“走”字 “走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长 短促而有力，为 我们呈现了一个 后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 坚决果断、不怕牺 走不通的路：死路。 牲的英雄形象。 飞第三部分（③）：写五位战士完成了上级交给他们的任务， 经过慎重考虑，决定把敌人引上顶峰绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌 依靠。 人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰 第二单元 顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打 身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 ning 完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子， 一种用手投掷的小型炸弹，有的装有木柄。 白解·比喻：一 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石 把石头比作雹子 说明石头砸下时密 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子集、迅猛、有力。 因利害冲突而产生的强烈的憎恨情感。 ,这句话充分体现出 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 五位壮士英勇杀敌 的英雄气概和与秋 gua 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落 人血战到底的决心。 深谷。 国段解生动具体地介绍了四位壮士在班长的况着指挥下英勇杀 敌的情景。 sōU ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹， 句解·动作描写： “拔出”“拧开”“扔” -y 写出了马宝玉动作 拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹 的干脆利落，表现 了他的果断、英勇 在敌群中开了花。国段解具体描写了马宝玉英勇杀故的情景。 和对敌人的仇恨。 图第四部分（④~⑤）：写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰， 并在顶峰英勇歼敌。 随堂笔记·语文·六年级·上册 句解·动作描写 yi ⑥五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力 神态描写：一 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 “跳望””回头 望望““露出胜 远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜 利的喜悦”等表 现了战士们对敌 利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜 人的蔑视，以及 为能成功掩护群 利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了， 众和连队主力转 移而感到欣慰和 然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下 自豪。 含有身体部位的四宇词语：（手舞足蹈）（摇头晃脑） 深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响 句解·语言描写 仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。 这两句话是五位 起了他们壮烈豪迈的口号声： 壮士跳崖前呼喊 气魄大；勇往直前。 的口号，充分体 ⑦“打倒日本帝国主义！” 现了他们对日本 侵略者的憎恶， ⑧“中国共产党万岁！” 对党、国家和人 民的忠诚与热爱。《 、 ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动 句解：又一次对 形容意志坚强，不可动摇或摧毁。 形容声音特别响亮。 战士们微了群像 的描摹。“惊天 地，气壮山河！ 动地”“气壮山河”≤ 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 的感叹突出了五 图第五部分（⑥~⑨）：写五位壮士完成任务后，英勇壮烈 位壮士英勇无畏 地跳下深谷。 不怕牺牲的精神。 quan 9 xuan zhan jié fèi za 石 贯棋悬斩截沸 砸 上下 8左右12上下1左右8半包围14左右 8左右 10 笔顺：k口四 笔顺：~十才笔顺：nn 笔顺：一七寺 笔顺：++笔顺：”： 笔顺： 母甲骨贯贯 未术村杜耕目旦县县县 车车辅斩斩 产术齐产恭 江浮冯消沸 第石石矿石矿丽 树柱棋棋 悬悬悬 有有在礼藏 币砸 贯彻下棋棋子 悬念 斩钉裁铁裁断裁取沸腾砸锅砸碎 如雷贯耳 悬崖勒马披荆斩棘 人声鼎沸 36 第二单元 下部是“印”，不是“卯”。 bao ang hao mai A 日H 近义词：一 雹昂豪迈 反义词： 依托一依靠 豪迈一胆怯 此立一耸立 上下13上下8上下14半包围 6 崎岖一平坦 豪迈一豪放 笔顺：一 笔顺：口可笔顺：·一 笔顺：一方万 横七竖八一井井有条 斩钉裁铁一直截了当 中承承康帝 日甲早昌昂市声★高高 万汤迈 斩钉载铁一优柔寡断 全神贯注—聚精会神 中雪雪雪雹 高亭亭豪豪 豪 雹子冰雹昂首阔步豪迈豪爽迈步豪迈 激昂 会答题 A帮你了解手榴弹是怎样的一种武器。 位搜索关键词：手帽弹+武器+用途 ©朗读课文。根据课文内容填一填，再简要复述课文。 接受任务 →英勇跳崖 【点拨】先给课文划分段落结构，然后抓住各部分的关键词句提炼信息，概括出小标题，最后 根据小标题的提示串联内容复述故事。本文的朗读基调是激昂、悲壮的，要充分读 出对五位壮士气吞山河的英雄壮举的高度颂扬之情。复迷课文时要交代清楚故事的 起因、经过和结果，重点内容要讲清楚。 【示例】痛击敌人，完成任务引上绝路顶峰歼敌 ◎读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句， 和同学交流。 ◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 喊道：“同志们！用石头砸！” 【点拨】加点的部分主要是一些动词、副词和形容词，很能表现人物的情感和性格。先有感 情地朗读这两段话，然后抓住加点的部分，从中感受人物的英雄气概。 【示例】“斩钉截铁”有力地突出了班长坚定的态度。一个“走”字，铿锵有力、掷地有声， 更加突出了班长的果断、坚决。“热血沸腾”表现了战士们的大无畏精神。加点的 部分表现了五位壮士坚定不移的决心和不怕牺牲的精神。 “抢前一步”“夺过”“猛地举起”是对班长马宝玉的动作描写，“砸”是语言描 写，体现了他的当机立断、身手敏捷、有勇有谋和对敌人刻骨铭心的仇恨。 37 随堂笔记·语文·六年级·上册 类似句子：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每 次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 交流：“砸碎”“走”“跳”“昂首挺胸”等字词体现出了壮士们视死如归、英勇 无畏、不怕牺牲的精神。 ©课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 【点拨】课文第2自然段主要运用了群体描写和个体描摹相结合的写法。这种写法既写个体 又写群体，不仅使每个人物的形象鲜明生动，个性突出，而且有利于刻画整个群体 的特点。 【示例】第2自然段中，作者既关注了群体，也写了每一位战士，运用了点面结合的写法。 “点”是对五位战士各自特点的描写，属于详写；“面”是对五位战士的整体描写， 属于概括描写。这样写既凸显了五位壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也表现 了每一位战士的不同特点。 课后·提升笔记 知识回顾 接受任务（略）】 痛击敌人（详）】 点面结合 突出特点 狼牙山 引上绝路（略】 为国为民 五壮士 不怕牺牲 顶峰歼敌（详】 英勇跳崖（详） 有点有面 突出层次 提素养 ©“点面结合”的写作方法 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的特征的详细描写；所谓“面”，指的 是对人、事、景物的叙述或概括描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或 概括描写的有机结合。 ©描写报国的诗句 1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 一王昌龄《出塞》 2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 —一文天祥《过零丁洋》 ·38·