5 狼牙山五壮士-【随堂笔记】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·六年级·上册 5 狼牙山五壮士 课前·预习笔记 任务 0 笔记 读·做标记 11.本文的作者是沈重，一共有9个自然段。 !2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 课 !3.读课文，边读边找到描写五位战士神态、动作、语言的句子，体会战士们宁死 文 不屈的大无畏精神 三读·再探究 4.课文是按照什么顺序来写的？写了哪些内容？ 课文是按照事情发展的顺序来写的。内容可以概括为：接受任务→痛击敌人→ 引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖 1.看拼音，写词语。 pi zhǔn di kou xia qi shan jian hao mai gao ang bing bao b总ng lian 字词 2.比一比，再组词。 截( 斩( 岩( 砸( 栽( 崭( 炭( 咂( 3.把下列词语补充完整。 ( )首挺( 粉身( )骨 ( )天( )地 全神( ）() 悬( ）绝壁 ( )高()下 32 第二单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文讲述了八路军某团七连六班的五位战士为了疮护连队主力 和群众撒退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让秋人追上部队，毅 然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀，继续痛 击敌人，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士忠于祖国和人民、不怕牺 牲的英雄气概。 狼牙山五壮士 O沈重 【知识链接】狼牙山在河北省易县西南，北临易水。由五陀三十六峰组成，包括大联陀 小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个险峰，主峰莲花峰海拔11O5米。此地山势险要 状如狼牙，故名“狼牙山”。1941年抗日战争时，五名八路军战士同日军在此英勇战斗。 主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。 句解：开篇交代 ①1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举 事情发生的时间、 指日本帝国主义侵略者。 一地点及背景。“集 进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一中兵力”“大举 进犯”表明敌人 个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连兵力强大，来势 汹汹。 队转移的任务交给了六班。 图第一部分（①）：写抗日战争时期，五位战士接受了上级 交付的任务。 ②为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来 狠狠地打击。 句解：整体描写 的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用 了五位成士痛击 ->敌人的情形。这 险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长是“面”的描写。 (地势)险峻而处于要冲。 马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。 镇静：不慌不忙。 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他 的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好 beng 使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得 ·33 随堂笔记·语文·六年级·上册 句解：分别描写 紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。 了五位战士与敌《 qi gu 全副精神高度集中。 人战斗的表现 在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 这是“点”的描 形容山路不平，也形容处境娘难。 写。“沉着”写 震第二部分（②）：写五位战士为了拖住敌人，诱敌上山， 出了班长的沉稳 勇敢地与敌人进行战斗。 冷静，“乳”表 ③五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前 现了副班长对敌 寇的增恨，“抡” 说明宋学义拥有 有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追 丰富的战斗经验 “绷”“全神贯注“ 上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋 写出了两个小战士 tuo 严肃认真的成斗作 盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人 风。这是”点“ 高而陡的山崖。 的描写。 发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： 句解·语言描写：≤ 形客说话、办事坚决果断毫不犹豫。 一个“走”字 “走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长 短促而有力，为 我们呈现了一个 后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 坚决果断、不怕牺 走不通的路；死路。 牲的英雄形象。 图第三部分（③）：写五位战士完成了上级交给他们的任务， 经过慎重考虑，决定把敌人引上顶峰绝路。 ④五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌 依靠。 人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰 第二单元 顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不 处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。 少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打 身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。 ning 完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子， 一种用手投掷的小型炸弹，有的装有木柄。 句解·比喻：一 马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石 把石头比作雹子， 说明石头砸下时密 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子集、迅猛、有力。 因利害冲突而产生的强烈的憎恨情感。 ,这句话充分体现出 一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人 五位壮士英勇杀敌 的英雄气概和与敌 gua 头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落 人血战到底的决心。 深谷。 国段解生动具体地介绍了四位壮士在班长的况着指挥下英勇杀 敌的情景。 sōU ⑤又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹， 句解·动作描写 “拔出”“拧开”“扔 -y 写出了马宝玉动作 拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹 的干脆利落，表现 了他的果断、英勇 在敌群中开了花。国段解具体描写了马宝玉英勇杀故的情景。 和对敌人的仇恨。 图第四部分（④~⑤）：写五位壮士把敌人引上狼牙山顶峰， 并在顶峰英勇歼敌。 随堂笔记·语文·六年级·上册 句解·动作描写 ⑥五位壮士吃立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力 神态描写： 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。 “跳望”“回头 望望““露出胜 远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜 利的喜悦”等表 现了战士们对敌 利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜 人的蔑视，以及 为能成功掩护群 利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了， 众和连队主力转 移而感到欣慰和 然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下 自豪。 含有身体部位的四宇词语：（手舞足路）（摇头晃脑） 深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响 句解·语言描写： 仰起头，挺起胸膛。形容无所畏惧或坚决的样子。 这两句话是五位 起了他们壮烈豪迈的口号声： 壮士跳崖前呼城 气魄大；勇往直前。 的口号，充分体 ⑦“打倒日本帝国主义！” 现了他们对日本 侵略者的憎恶， 对党、国家和人 ⑧“中国共产党万岁！” 民的忠诚与热爱。《 ⑨这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动 句解：又一次对 形容意志坚强，不可动摇或摧毁。 形容声音特别响亮。 战士们做了群像 的描摹。“惊天 地，气壮山河！ 动地”“气壮山河“《 形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 的感叹突出了五 图第五部分（⑥~⑨）：写五位壮士完成任务后，英勇壮烈 位壮士英勇无畏、 地跳下深谷。 不怕牺性的精神。 多音字，还有beng、beng这两个读音 kòU 0 běng zhǎnjie yan jian Q 车U 山J 寇批绷棋斩截岩涧 上下1左右7左右山左右12左右8伴包围14上下 8左右10 笔顺：·宀 笔顺：于寺 笔顺：4卓多 笔顺：一十笔顺：±寺笔顺：+笔顺：·“ 笔顺：· 产空字完完 手北批批 乡纫朝朝到 本木村杜树 车车朝斩斩产术术产养 出光光岩岩 门涧涧 完寇寇 纫绷绷 柑椹棋棋 希布有礼散 涧涧 截 秋寇日寇审批批注绷劲绷脸下棋棋子斩钉载铁载断截取岩层岩壁山涧溪涧 搜荆斩棘 36 第二单元 右部是“气”，不要写成“气”。 近义词：一 依托一—依靠 mai 吃立一耸立 石B 1A 日H M 豪迈一豪放 砸雹屹昂豪迈 斩钉截铁一直截了当 全神贯注一聚精会神 左右10上下13左右6上下8上下14半包围 6 笔顺：万无 笔顺：一笔顺：1止中笔顺：1”口笔顺：一产笔顺：行万 反义词：一 石矿不矿同 址炉屹 日早昌品昂 青★声高高 万话迈 豪迈一胆怯 雨砸 示听雪雪雹 序亭旁旁豪 崎岖一平坦 袋 横七竖八一井井有条 砸锅砸碎雹子冰雹此立吃然昂首阔步豪迈豪爽迈步豪迈 斩钉裁铁一优柔寡断 激昂 会答题 A1帮你了解手榴弹是怎样的一种武器。 心费索关键词手榴弹+武器+用途 ©朗读课文。根据课文内容填一填，再简要复述课文。 接受任务 →痛击敌人，完成任务 ) →( ) 【点拨】先给课文划分段落结构，然后抓住各部分的关健词句提炼信息，概括出小标题，最后 根据小标题的提示串联内容复述故事。本文的朗读基调是激昂、悲壮的，要充分读 出对五位壮士气吞山河的英雄壮举的高度颂扬之情。复迷课文时要交代清楚故事的 起因、经过和结果，重点内容要讲清楚。 【示例】引上绝路顶峰歼敌英勇跳崖 ©读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句， 和同学交流。 ◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向 棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前，步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 喊道：“同志们！用石头砸！” 【点拨】加点的部分主要是一些动词、副词和形容词，很能表现人物的情感和性格。先有感 情地朗读这两段话，然后抓住加点的部分，从中感受人物的英雄气概。 【示例】“斩钉截铁”有力地突出了班长坚定的态度。一个“走”字，铿锵有力、掷地有声， 更加突出了班长的果断、坚决。“热血沸腾”表现了战士们的大无畏精神。加点的 部分表现了五位壮士坚定不移的决心和不怕牺牲的精神。 “抢前一步”“夺过”“猛地举起”是对班长马宝玉的动作描写，“砸”是语言描 写，体现了他的当机立断、身手敏捷、有勇有谋和对敌人刻骨铭心的仇恨。 37· 随堂笔记·语文·六年级·上册 类似句子：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每 次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 交流：“砸碎”“走”“跳”“昂首挺胸”等字词体现出了壮士们视死如归、英勇 无畏、不怕牺牲的精神。 ©课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 【点拨】课文第2自然段主要运用了群体描写和个体描摹相结合的写法。这种写法既写个体 又写群体，不仅使每个人物的形象鲜明生动，个性突出，而且有利于刻画整个群体 的特点。 【示例】第2自然段中，作者既关注了群体，也写了每一位战士，运用了点面结合的写法。 “点”是对五位战士各自特点的描写，属于详写；“面”是对五位战士的整体描写， 属于概括描写。这样写既凸显了五位壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也表现 了每一位战士的不同特点。 课后·提升笔记 知识回顾 接受任务（略） 痛击敌人（详） 点面结合 突出特点 狼牙山 引上绝路（略） 为国为民 五壮士 不怕牺牲 顶峰歼敌（详】 英勇跳崖（详） 有点有面 突出层次 提素养 ©“点面结合”的写作方法 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的特征的详细描写；所谓“面”，指的 是对人、事、景物的叙述或概括描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或 概括描写的有机结合。 ©描写报国的诗句 1.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 一王昌龄《出塞》 2.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 —一文天祥《过零丁洋》 ·38·