10 牛郎织女（二）-【随堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·五年级·上册 10 牛郎织女（二) 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 11.本文一共有8个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 二读·找关键 读 !3.找出课文中描写牛郎与织女被迫分离的句子，体会他们不幸的遭遇。 课 三读·再探究 学生答 文 4.如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事中的哪些情节不能忽略？哪些可 以忽略？ 故事主要讲述的是牛郎和织女的爱情故事，涉及这两个主人公的情节不能忽 略。其他次要的人物、情节，如“王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间察访” 等可以忽略。 1.请给下面的生字注音。 俭 偎 珊 瑚 礁 筐 学 2.按要求写词语。 (1)写出下列词语的近义词。 词 厉害一( 帮助一( ) 节俭一( 尤其一( ) 损害一( 富丽堂皇一（ (2)写出下列词语的反义词。 损害一( ) 衰老一( 节俭一( 惩罚一( 勤劳一( 活泼一( 82 第三单元 课堂·听课笔记 精批注 【知识链接】《牛郎织女》是我国四大民间故事之一 【主旨归纳】本文主要讲述了牛郎织女 最早可追潮至西周末年。到了汉朝，故事情节逐步 婚后过上了美满幸福的生活，却被王母 丰富和完善。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛 娘娘无情拆散，在织女的不断抗争下， 铁犁的推广，农业、手工业获得室空前的发展，人们 王母娘娘允许他们在每年农历七月初七 向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会 相会的故事。故事歌颂了劳动人民反对 现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛 压迫、争取自由幸福的精神，反映了他 郎织女》的故事情节不断丰富和完善，经过一代又 们对美好生活的向往和追求。 一代智慧的打磨，成为民间故事的经典。 牛郎织女（二） 用之前学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织 女故事的结局。联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制 连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。 ①从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织 jian 女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺 美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个 美好圆满。 女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星， 句解：织女不贪 给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自 图富贵，喜欢人 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势基犬。，间的自由生活， 由，她不喜欢。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活， 虽然生活平淡， 她却很幸福。 她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流 句解·排比： →运用了排比的修辞 过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个手法，连用五个地 喜欢”，描写了织 wei 女在人间的生活， 孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来 表现出她对人间幸 福生活的热爱。 又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？ 包解·交代了织女 她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。 担心的事情，为后 国段解写织女与牛郎结婚后男耕女织，日子过得很幸福。 文故事情节的发展 埋下伏笔。 83 随堂笔记·语文·五年级·上册 ②一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶 句解·神态描写 、、 年老精力衰弱。 语言描写： 里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了…我 通过对老牛神态 和语言的描写， 死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的 表现出老牛难过 的心情和老牛知 恩图报的品质。 皮…”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老 牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。 图段解写老牛死了，并在临死前嘱附牛郎杞它的皮留着」 图第一部分（①~②）：讲了牛郎织女婚后的幸福生活，同 时交代了老牛的死和临终嘱托。 ③再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道 了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女， 竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的 指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 ÷84 第三单元 尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石 句解”哪怕 可尊数的身份或地位。 也…””一定要 shan hújiao 缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉 表明王母娘娘想抓 织女回来惩罚她的 产决心非常大，也反 害的惩罚。国段解写王母娘娘知道了织女下凡的事，发套要把织女抓 映了王母娘娘的冷 回天上，乎厉惩罚。 酷无情。 ④王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好 久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲 自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往 ABCC:(神采奕奕)（忧心忡忡） 外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑 句解“怒气冲 形容愤悠激动的样子。 -》冲”“狠狠一推” 过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上， 表现了王母娘娘的 凶狠、不近人情。 她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱 的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！” ©段解写王母娘娘林走了织女。 ⑤牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹 上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去 追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临 死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两句解牛郎在情急 kuang --多之下想起了老牛 个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，的话，“搜上”“我 出”“挑”“跑” 他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子 表现了牛郎想尽 快救回织女的急 和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。 切心情。 zan 越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后 85 随堂笔记·语文·五年级·上册 一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波 浪很大，牛郎飞不过去了。 图段解写牛郎带着孩子追赶织女，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他们隔开。 图第二部分（③~⑤）：牛郎织女被王母娘娘强行分开。 ⑥从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边， 句解牛郎织女≤. 变成了星辰，为 只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两 故事增添了传奇 色彩，让人产生 边的牵牛星和织女星。 美好的遐想。 图段解写牛郎织女隔河相望，变成了幸牛星和织女星。 ⑦织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛 niù 郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许 白解“拗不过她”≤ 无法改变（别人的坚决的意见）。 写出了织女对幸福 她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。 生活的不懈追求。 图段解写王母娘娘允许牛郎织女每年农历七月初七会一次面。 ⑧每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥， 近义词： 帮助一协助 让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人 节俭一节省 们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说， 尤其一特别 损害一损坏 那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛 反义词； 勤劳一懒惰 郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 节俭一浪费 国段解写每年农历七月初七，喜鹊搭桥让牛郎织女相会。 活泼一呆板 第三部分（⑥~⑧）：在织女的坚持下，王母娘娘同意让 衰老一少壮 她每年和牛郎相会一次。 形近宇：检，检验。翘舌音。 巧记：“石”头烤“焦”了。 jian wei shan hu jiao kuang niu 俭 偎 八珊 瑚 八礁 筐 拗 勤俭 依偎 阑珊 珊瑚 礁石竹筐 执拗 节俭 偎傍 珊瑚岛珊瑚虫暗礁 筐子 拗不过 86·- 第三单元 资料袋 --2 银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多 文人借牛郎织女的动人故事创作文学作品，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观 的《鹊桥仙》。 课后·提升笔记 知识回顾 男耕女织，生活幸福 婚后生活 生儿育女，家庭美满 牛郎 王母娘娘知晓，抓走织女 织女 受到惩罚 牛郎披上牛皮追，被天河阻拦 (二) 牛郎织女隔河相望 鹊桥相见 0 喜鹊搭桥，七夕相聚 提素养 ○排比 排比是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来，使 内容和语势得以增强的一种修辞手法。用排比说理，可把道理阐说得更充分，更透彻；用 排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。如课文中的“跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄 妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢…”就采用了排比的修辞手法， 描写了牛郎织女一家人幸福生活的情景，句式整齐，情感真挚细腻。 ◎关于牛郎织女的词 鹊桥仙 [宋]秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮幕。 87