2 忆读书-【随堂笔记】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

随堂笔记·语文·五年级·上册 2 忆读书 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 !1.本文的作者是冰心，一共有12个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？”。 读 二读·找关键 课3.朗读全文， 梳理出作者的读书经历，并找出本文的中心句，认真体会作者的 文 读书感悟。 三读·再探究 4.作者谈到了哪些读书方法？ 一知半解地读、隔段时间再读、比较读、挑选读。 1.请给下面的生字注音。 限 葛 鲁 煞 寇 琐 呻 榜 2.看拼音，写词语。 jù ma yan qing kǎi xuan xing qù 学字词 jiang shù jin pò mian ì jia f shuai lǎo pai gian bao kan mǒu ren 第一单元 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】作者冰心回忆了自己的读书经历，总结了多年读书的经验，发表了自己对读书 的认识，表达了热爱读书、以读书为乐的情感，告诉青少年“读书好，多读书，读好书”的 道理。 忆读书o冰心 【作者简介】冰心（1900一1999)，原名谢婉莹，中国诗人，现代作家。她一生创 作了大量小说、散文及儿童文学作品。代表作有《春水》《繁星》等。 ①一谈到读书，我的话就多了！ 句解：“一 就…”写出了 “我”对读书的 图第一部分（①）：开篇点题，引出读书的话题。 热爱。“话就多了” 引出下文。 ②我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读 母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天 句解·引用， 引用《三国演义》 旧时指中小学等的语文课。 的开篇语，为下 下大势，分久必合，合久必分…”的《三国演义》。 文作铺垫。 ©段解写“我”开始读书的经历。 iiù ③那时，我的舅)父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们 AABC:(比比皆是)（芸芸众生） 几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴 形容趣味很浓或很有滋味。 桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但 句解·神态描写 是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对 动作描写： “含泪上床”写 xian 故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 产出了“我”恋恋 不舍却又无可奈 图段解听舅父讲故事，“我”开始对《三国演义》产生农厚的兴趣。 何的心情，突出 了”我”对读书 一~~~：（一帆风顺)（一丝不苟）》 的热爱。 ④此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地 知道得片面，理解得肤浅。 读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把 7 随堂笔记·语文·五年级·上册 kǎi “凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过 那个字的一半。 句解：这里的两 ⑤我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场， 次哭泣写出了< gě “我”读书时无 便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场， 比痴迷，无比投 入的状态。 又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。☒段解（④~⑤）：写“我”读《三国演义》时的情形。 ⑥因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对 shù hǔzhuan 于那部述说“官迪民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里 ǔ 句解·对比 着力描写的人物，如林冲、武松鲁智深，都有极其生动的性格， 将《水浒传》与 《荡寇志》进行《 gang sha mian 比较，说明“我” 虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑 更喜欢人物个性古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。AABB:（弯弯曲曲)（扎扎实实）ku 鲜明生动的《水 满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇 浒传》。 志》要强多了。图段解写“我”读《水浒传》时的体会。 ⑦《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴 dai 趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。 句解·写“我” 还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 中年时读《红楼 梦》的感受，此 时更理性，对书 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰)的滋味。 的感悟更深一层。 ☒段解写“我”少年时和中年时读《红楼梦》的感受不同。 ⑧总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作 品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从 8· 第一单元 读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修句解：点出了 -- 读书带给“我” 身课本中得不到的。@段解写“我”通过读书收获了快乐 的益处。 得到了道理。 ⑨我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行 句解：“唯一“ →说明”我”所 gian 万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消谴。我每天 有的空闲时间 都用来读书了 做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。 kan 表现了“我” 都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同 对读书的热爱。 时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》句解：“栩栩 。如生”“索然 suǒ bang Xù 就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩相如生的《水浒传》无味”，这些 评价说明”我” 已经学会挑 就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些 选、比较书。 形容枯燥，一点头趣和意味也没有。 shen 写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字， 比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 随堂笔记·语文·五年级·上册 句解：一这句话写我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴 出了“我”挑选≤ 书的标准，“心 pian 浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移， 动神移”表现了 好书带给“我” 的极大触动。 不能自已！圆段解写我”晚年读书时从中获得的益处 自己控制不住自己的感情或行为。 ⑩书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比， 句解·引用：一 引用俗语，增强< 书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 了文章的趣味性 说明通过比较能 ©段解写读书要经过桃选。 判断书的优劣。 第二部分（②~⑩）：写作者的读书经历和读书的好处， 以及怎样挑选、比较好书。 句解“读书好” mǒu 指开卷有益； ①因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要 “多读书”指博 览群书；“读好 我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是： 书”指读对身心 发展有益的书。 ②读书好，多读书，读好书。 这既是作者的读≤- 书感悟，也是作 第三部分（①~②）：总结全文，作者把自己多年来的 者对下一代的殷 读书感悟赠送给儿童。 切期望。 zhuan自传 传 前鼻音。 chuan传奇 翘舌音。 jiù 、 xian kai g色 shu zhuàn Iǔ sha mian 舅 限 凯 葛 述 八传 鱼 煞 勉 舅舅 上限 凯旋 姓葛 表述 传记 鲁国 煞白 勤勉 舅爷 限度 奏凯而归 叙述 列传 鲁莽 山煞 勉励 形近字：蔻，豆蔻。 平舌音。下 翘舌音。 kòu iǎ kan suǒ bǎng 、shen mǒu 寇 贾 刊 琐 榜 呻 某 近义词： 草寇 贾府 报刊 琐事 榜样 呻吟 某日 豪杰一俊杰 贼寇 刊物 琐细金榜题名 某天 质朴一淳朴 津津有味一头致勃勃 反义词：一 朦朦胧胧一模模糊糊 津津有味一索然无味朦朦胧胧一清清楚楚 10· 第一单元 字谜：自己山下站，旁边几人看。 被包围部分是“术”，不是“木“ jùyn-kqshùpò-min…ji 舅宴凯趣述迫勉贾 上下：13上下10左右8半包围15半包围：8半包围8半包围9上下 10 笔顺。 每都每第 宴 知超超超趣趣 舅妈舅父宴会宴请凯歌奏凯趣味头趣讲述述说紧迫逼迫勉强奋勉姓贾贾氏 ”形近字：哀，哀伤。 ishuaiqian kan mou 衰遣刊某 上中下10半包围13左右 下i 衰落衰老派遣消遣书刊期刊某人某事 会答题 ◎用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才 是好书。 【点拨】快速默读课文后，重点阅读第2~1O自然段，抓住“七岁”“十二三岁”等 表示时间顺序的词语，梳理作者的读书经历。认真阅读第9自然段，我出描 写作者挑选书的重点短语或句子，从中提炼概括作者对好书的看法。 【示例】七岁时读《三国演义》；之后读《水浒传》《荡寇志》；十二三岁和中年以后 读《红楼梦》；1980年以后“读万卷书”。 作者认为好书的标准是能激发阅读兴趣；描写的人物形象生动、个性鲜明；故事 耐人寻味，故事情节精彩，不烦琐；感情真挚、质朴，使人心动神移，不能自已。 ○你是否攒同作者的这种读书方法？结合自己的读书经历和搜集的资料，讲述自己的观 点并说明理由。 A帮你了解鲁迅如何点评“四大名著”。 位提索关键调四大名著+兽迅+评论 我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽 然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为 只学过那个字的一半。 【点拨】先读一读作者所采用的读书方法，然后结合自己的读书经历，想一想这种方法 对你是否有用。根据自己的实际情况，表达对这种读书方法的看法。 【示例】我攒同这种读书方法。读书是由浅入深的过程，尽管有些生字和词语不认识， 但是它并不妨碍对整本书内容的理解。 11 随堂笔记·语文·五年级·上册 ◎○读读下面的“阅读链接”，回顾和梳理这段时间自己的阅读经历，把印象深刻的内容 填写在“我的阅读记录卡”中。 阅读链接 读书应该有选择。没有选择，“眉毛胡子一把抓”的学习，效果不会好。有些人 读了一辈子书，却一辈子都是糊里糊涂的。为什么？因为他们完全是为了消遣而读， 被“趣味主义”牵着鼻子走。“有趣”的书虽然读得多，实际上并未能对客观实际， 对社会、历史、自然加深了解。所以，选择好书阅读是很重要的。我觉得，可以在保 证重点的前提下，再进行广泛的浏览。学习的目的就是为了提高对社会、历史和自然 规律的了解，同时，发展自己的某种才能。学习，没有不畏艰苦的精神是不行的。读 书，有时固然也有一种平原驰马、顺水泛舟那样的洋洋乐趣，但有时也会像负重登山、 逆水行船那样吃力，这时，不畏艰苦、顽强攀登的精神就是必需的了。 —选自秦牧《漫谈读书经验》，有改动 我有个很大的毛病：读书不求甚解。 从前看过的书，十之八九都不记得；我每每归过于记忆力不强，其实是因为阅读 时马马虎虎，自然随看随忘。这叫我吃了亏一光翻动了书页，却没吸收到应得的营 jǔ 养，好似把好食品用凉水冲下去，没有细细咀嚼。因此，有人问我读过某部好书没有， 我虽读过，也不敢点头，怕人家追问下去，无辞以答。这是个毛病，应当矫正！丢脸 倒是小事，白费了时光实在可惜！ 选自老舍《谈读书》，有改动 读杂书至少有以下几种好处：第一，这是很好的休息。泡一杯茶懒懒地靠在沙发里， jùn 看杂书一册，这比打扑克要舒服得多。第二，可以增长知识，认识世界。我从吴其濬的 xian 书里知道古诗里的葵就是湖南、四川人现在还吃的冬苋菜，实在非常高兴。第三，可以 学习语言。杂书的文字都写得比较随便、比较自然，不是正襟危坐、刻意为文，但自有 情致，而且接近口语。一个现代作家从古人学语言，与其苦读《昭明文选》、唐宋八家， 不如多看杂书。这样较易融入自己的笔下。这是我的一点经验之谈。 选自汪曾祺《谈读杂书》，有改动 12 第一单元 我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸 片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往 被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香 烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一 dá hǔ 大沓画片。这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。 开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。 后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我 看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，哥哥 yà 的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》… 只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。 —选自叶文玲《我的“长生果”》，有改动 我的阅读记录卡 书名 阅读理由 读后感受 值得分享的方法 0 ©○ 除了表格，还可以用其他的形 还可以记录其他方面的内容， 式进行梳理，如树形图。 如你和读书有关的故事。 【点拨】明确阅读记录卡板块： 书名：填自己近期读的书，比如阅读链接里提到的《七色花》，或自己读的课外书 阅读理由：写为什么读这本书，比如“被故事里的魔法设定吸引”“老师推荐”等： 读后感受：写读书后的心情、收获，比如“《七色花》让我明白要把愿望用在有意 义的事上”； 值得分享的方法：写自己的读书小技巧，比如“边读边画喜欢的情节”“遇到生宇 先猜再查字典”。 13 随堂笔记·语文·五年级·上册 【示例】 我的阅读记录卡 书名 阅读理由 读后感受 值得分享的方法 这朵花的魔法很有趣，但最打动 好奇这朵花能实现哪些 遇到喜欢的情节，画 《七色花》 我的是珍妮用最后的花瓣帮小男 愿望 简单的小插画来记录 孩恢复健康，善意的愿望最珍贵 鲁滨逊性格乐观，动手能力很强， 《鲁滨逊 好奇一个人在荒岛怎么 用思维导图梳理鲁滨 我要向他学习，遇到困难时不慌 漂流记》 生存 逊在荒岛的“生存经历” 乱，先想办法解决 《窗边的 想知道“巴学园”和普巴学园自由、开放的环境太让人羡把自己喜欢的巴学园 小豆豆》 通学校有什么不一样 慕了，每个孩子都能被温柔对待 规则列成清单 课后·提升笔记 知识回顾 幼时读《三国演义》等古典名著 读书经历 长大后读各类书籍 忆读书 收获快乐，获得道理 读书认识 读书要经过挑选 读书感悟 读书好，多读书，读好书 提素养 ○按照时间顺序表达 按照时间顺序表达就是以时间先后为序安排材料和叙述的层次，先发生的先写，后发 生的后写。写作时一般要注意三点：一是要交代清楚时间推移的顺序，如从早晨到傍晚， 从周一到周五，从春天到冬天等；二是要挑选这一段时间内最有意义、最典型的事件来写； 三是不能将时间顺序写乱。有时为了表达的需要，也会将后发生的事情提前来写，但必须 将时间线交代清楚，不能让读者产生误解。 ○含有“书”字的四字词语 书香门第 奋笔疾书 焚书坑儒 琴棋书画 知书达理 博览群书 书声朗朗 丹书铁券 秉笔直书 能书善画 鸿雁传书 著书立说 14·