8 古诗三首-【随堂笔记】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

第三单元 处处留心皆学问。 ◎用善于观察的眼睛，发现自然的秘密。 ◎体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致 的观察。 ©进行连续观察，学写观察日记。 。56 第三单元 阅读 8 古诗三首 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 :1.《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易；《题西林壁》的作者是宋 代诗人苏轼；《雪梅》的作者是宋代诗人卢俄。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 二读·找关键 读3.找出三首诗中描写的具有代表性的景物，结合注释，尝试用自己的 课 话说出诗句描绘的景象。 文 !三读·再探究 4.《题西林壁》和《雪梅》这两首诗在写作手法上有什么相同之处和 不同之处？ 相同之处：两首诗都在写景之余寄寓了一定的人生哲理。不同之处： 《题西林壁》通过对庐山不同角度的描写告诉我们当局者迷的道理， 而《雪梅》则通过梅和雪的对比告诉我们事物各有所长的道理。 1. 请给下面的加点字注音。 暮色 瑟瑟 降服 逊色 2.看拼音，写词语。 can ren ce mian shan feng lú shan 字词 yuan fen fei yong mei hua f shu 随堂笔记·语文·四年级·上册 课堂·听课笔记 精批注 古诗三首 【主旨归纳】《暮江吟》这首待描绘了从傍晚到夜间这段时间江边的景色，表 达了诗人对眼前景色的喜爱之情。 m 暮江吟 傍晚。 [唐]白居易 【作者简介】白居易(772一846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍 山西太原。白居易是唐代著名诗人，其待歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。 代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。 句解·对比： can 诗人抓住江面上呈现出的两种 【释义】红日西沉，余晖铺 一道残阳铺水中， 颜色，描绘出在夕阳的照射下 洒在江面上，使江水未受光 江面上柔和美好的画面。“瑟 se 瑟”与“红”两种颜色形成对比 处呈现出青绿色，受光处呈 半江瑟瑟①半江红。 让人产生丰富的想象。 现出红色。 九月初三的夜晚，多么 可怜③九月初三夜，) 句解·比喻： 叫人喜爱啊！那露珠像珍珠 将露珠比作珍珠，生动地描写 一样闪烁发光，月亮如同一 出露珠圆润、晶莹别透的样子： 张弯弓挂在空中。 将月比作弯弓，形象地描写出 露似真珠③月似弓。月亮弯弯的样子。青人通过对 “露”“月”的描写，创造出 和谐、宁静的意境。 注释 ①〔瑟瑟)这里形容未受到夕阳照射的江水所呈现的青绿色。 ②（可怜）可爱。 ③〔真珠)即珍珠。 958a 第三单元 【主旨归纳】《题西林壁》这首诗抓住庐山的姿态谈感受，寄寓深刻的人生哲理： 当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌。 题西林②壁 shi [宋]苏轼 【作者简介】苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东城居士，北宋著名文学家、书法家 画家，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。代表作有《赤 壁赋》《惠崇春江晚景》等。 【释义】从正面看（庐山)， 横看成岭侧成峰，) 句解：这两句写游山所见，说 山岭连绵起伏；从侧面看（庐 从正面看。 侧面。 明随着观察点的变化，庐山呈 山)，山峰巍峨耸立，从远处、 现出的景象也各不相同。“各 不同”给读者留下更多的想象 近处、高处、低处看，庐山 远近高低各不同。 空间。 呈现出的景象也各不相同。 之所以认不清庐山真正 的面貌，是因为（我）正身 不识庐山真面目， 句解·这两句写游山所感。诗 不能辨别。 处庐山之中。 人先写没有认清庐山的真面 yuan 目，再说原因，写出了游览庐 只缘③身在此山中。山后的体会 注释 ①〔题)书写，题写。 ②〔西林)西林寺，在今江西庐山脚下。 ③〔缘)因为。 59 随堂笔记·语文·四年级·上册 【主旨归纳】《雪梅》这首诗写法 新颖别致，诗人借梅雪争春启发我 雪 母 【作者简介】卢载，宋代诗人 们：人各有所长。 代表作有《始苏合览古》《吴 [宋]卢 钺 入头舟中》等。 句解·拟人： 【释义】梅和雪都认为自己 xiang 占尽春色，谁也不肯服输。 梅雪争春未肯降 首句采用拟人的修辞手法 写梅和雪谁也不肯服输 诗人难以评议二者的高下， 生动活泼地表现出了早春 梅与雪的美。第二句中， 只好放下笔来思索。 骚人®阁®笔费评章① 一个”费”字准确地写出 其实，梅在晶莹洁白上 了梅和雪的难分高下。 应是比雪差三分的，而雪却 xùn 句解·对比： 输给梅所带的一段清香。 梅须逊雪三分白， 这两句描述了梅与雪的不同 “进”和“输”写出了梅、雪 各自的不足，也从侧面表现出 shu 对方的优点。这里拿梅、雪对 注释 雪却输梅一段香。 比，其意不在评判高下，而是 ①（降）服输。 启发读者认识到二者是各有 所长的。 ②〔骚人)诗人。 ③〔阁)同“搁”，放下。这里读g。 ④〔评章)评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤〔逊)不及，比不上。 巧记：车在好运输 宇谜：苗奋少一 dng降服 降 ”笔，上下摞一起。 木来成榆树。 jiang下降 mu can se yuan xiang sao xun shu 暮 残 瑟 缘 降 骚 逊 输 迟暮 残缺 萧瑟 缘由 投降 骚动 进色 认输 暮色 残阳 瑟缩 缘分 归降 骚乱 谦进 输赢 不要漏写点。 .can pu .heng ce feng 万P 残铺壁横侧峰 左右 9左右12上下16左右 15左右 8左右：10 笔顺：下 笔顺：/上 笔顺：1 先残残 笔顺：r尾顺拉 残败残疾铺床铺路墙壁壁至横线横亘侧面侧重顶峰山峰 yuanmi xiangfeishu M 木X 庐缘梅降费输 半包围： 左右 12左右 11左右 左右 笔顺： 笔顺：下笔顺：一”笔顺： 产序序庐 防隐降 螃缘 茅庐草庐边缘缘分梅花蜡梅劝降降服花费耗费运输输出 60· 第三单元 会答题 A帮你了解庐山的“真面目” 行A助学 位襟索关键词：庐山叶风光+文化 ©有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。 【点拨】三首待分别描写了江畔秋色、庐山奇峰、梅雪争春的景色，朗读时要读 出对大自然的赞美、喜爱之情。 本课三首古诗都要求背诵。第一首可边看图片边回忆诗句：第二首可抓 住表示角度的关键词，体会先景后理的特点，以帮助记忆；第三首可通 过对比体会梅、雪的特点，加强对诗意的理解，在充分理解的基础上背诵。 默写《题西林壁》这首诗时，注意“题”不要写成“提”；“真”里面 是三横；“此”不要写成“些”等。 ◎《暮江吟》写了哪两个时间段的景色？作者观察了哪些景物？ 【点拨】作答时，需要抓住诗歌里体现时间的关键词，梳理诗句中出现的具体事物， 我出对应的时间段与景物。 【示例】从“一道残阳铺水中”能看出第一个时间段是傍晚（残阳时分），从“露 似真珠月似弓”能看出第二个时间段是夜晚（新月初升时）；作者观察 的景物有残阳、江水、露珠、新月。 ©说说你对下列诗句的理解。 ◇不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ◇梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【点拨】可以先结合课文中的注释来解释待句的意思，再答出待句所蕴含的哲理。 【示例】第一组诗表面上是说自已身在庐山之中，视野狭窄，看不清庐山的真正 面貌，实际上是在告诉人们一个人生哲理：当人没有跳出局部从整体观 察时，就很难认清事物的真相与全貌。 第二组诗中，诗人运用对比的修辞手法道出了梅与雪的长处和不足，借 此告诉我们：人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。 61 随堂笔记·语文·四年级·上册 课后·提升笔记 知识回顾 秋江夜晚的吟诵，蕴含着诗人对大自然 暮江吟 的喜爱之情 古诗三首 题西林壁 诗人赞美庐山奇景，同时也以哲人的 眼光从中得出了具有真理性的认识 雪梅 诗人借梅雪争春巧妙地传达了人各有所 长、各有所短的哲理 提素养 ©如何描写景物 本课的三首古诗都是描写景物的。《暮江吟》描写了秋日江边傍晚和夜 晚的景色；《题西林壁》描写了诗人从不同角度观察到的庐山不同的样子；《雪 梅》描写了梅与雪各自的优缺点。三首古诗都对景物进行了准确生动的描写， 语言优美，意境深远，读起来回味无穷。 ⊙富有理趣的诗句 1.问渠那得清如许？为有源头活水来。 —朱熹《观书有感》（其一) 2.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 一陆游《冬夜读书示子聿》 3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 —陆游《游山西村》 62