精品解析：湖南衡阳市第一中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

衡阳市第一中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题 （考试时间：150分钟 考试总分：150分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 坚定正确的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛泽东同志在延安抗日军政大学回答“在抗大应当学习什么”时指出，“首先是学一个政治方向”。全党同志要坚持正确政治方向，坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚决落实党中央决策部署，把老一辈革命家开创的伟大事业继续推向前进。 延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强调共产党“这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，要求党的干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，形成了“只见公仆不见官”的生动局面。全党同志要站稳人民立场，践行党的宗旨，贯彻党的群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，自觉把以人民为中心的发展思想贯穿到各项工作之中，扎实推进共同富裕，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 党中央和红军安家延安后，由于敌人的军事包围和经济封锁，条件十分艰苦。延安军民积极响应毛泽东同志发出的“自己动手、丰衣足食”号召，开展了热火朝天的大生产运动，有力支持了抗日前线。全党同志要大力弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，无论我们将来物质生活多么丰富，自力更生、艰苦奋斗的精神一定不能丢，脚踏实地、苦干实干，集中精力办好自己的事情，把国家和民族发展放在自己力量的基点上。 当年毛泽东同志等老一辈革命家在延安，住窑洞、吃粗粮、穿布衣，用“延安作风”打败了“西安作风”。全党同志要把老一辈革命家和共产党人留下的光荣传统和优良作风传承好发扬好，勇于推进党的自我革命，坚定不移推进全面从严治党，始终保持党的先进性和纯洁性，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 （摘自习近平《继承和发扬党的优良革命传统和作风弘扬延安精神》） 材料二： 毛泽东思想形成并走向成熟，为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导。毛泽东思想在土地革命战争后期与抗日战争时期逐渐形成并走向成熟。土地革命战争后期，党中央在红军第五次反“围剿”失败之后，经过战略转移，最终落脚陕北。毛泽东在落脚陕北、走进延安后，从理论上系统总结中国革命的经验教训。1935年12月，他撰写了《论反对日本帝国主义的策略》，奠定了党的正确政治路线形成的基础。1936年12月，他撰写了《中国革命战争的战略问题》，奠定了党的正确军事路线形成的基础。1937年夏，他撰写了《矛盾论》《实践论》这两部重要的哲学著作，奠定了党的正确思想路线形成的基础。在抗日战争时期，毛泽东写出了《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等马克思主义中国化的经典著作，标志着毛泽东思想走向成熟。经过延安整风，全党认识到了马克思主义中国化的极端重要性，初步确立了“实事求是”的思想路线，而且对毛泽东的理论创造和取得的成就高度认同。党的七大把这一科学思想概括为毛泽东思想，并确立为全党的指导思想。 毛泽东思想作为马克思主义中国化理论成果的集中体现，它的成熟为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导。延安精神是毛泽东思想的具体运用和生动体现，是把革命理论变为具体实践时表现出的政治品格、道德情操和精神风貌。 延安时期全党形成了全心全意为人民服务的宗旨观。延安时期全心全意为人民服务的宗旨观是在各级干部为人民服务的实践中凝结升华而成的。延安时期，我们党推进民主政治建设，实行参议会制度、民主选举和“三三制”，真正让人民群众当家作主。陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出发，制定实行符合人民利益的方针政策，“只见公仆不见官”，成为群众交口称赞的民主廉洁的政府，并涌现出了一大批以身作则、与人民同甘共苦、敢于真抓实干、廉洁自律、无私奉献的各级领导干部，为人民信任和爱戴。例如，毛泽东在紧张的工作之余，常常出来散步，在散步的路上，他只要遇见了老农、羊倌、小商贩、赶车人等，都主动打招呼，询问他们的生产生活情况。每逢年节，中央机关都要安排一些文艺演出，毛泽东总忘不了派人通知周围的老乡也一起来看，而且要求机关干部和部队战士坐后面，让老乡坐前面。不仅如此，“人人争识林老头，亲切有如家人父。灯前细谈几件事，米面油盐棉花布”，这是边区政府主席林伯渠深入群众、调查研究、为群众排忧解难的公仆精神的生动写照。在延安，毛泽东和中央机关给群众拜年、帮群众修水渠、救治“小马驹”等感人故事广为传颂，也涌现出众多像白求恩、张思德那样的英雄楷模，还有献身革命、为民服务的“五老精神”以及大生产运动中以22个劳模为代表的劳模精神等。 一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。党中央和边区政府采取了一系列措施，如积极发展公营经济，建立合作社并扶持其发展，保护私人资本主义发展，发行边币、稳定金融，实行减租减息政策，拿出整个财政的四分之一发展教育，改造巫神、倡导中西医合作、建立医疗合作社、推动卫生下乡等，使老百姓得到实实在在的物质利益，全心全意为人民服务的宗旨意识在每一个共产党人心中生根发芽。 延安时期全党培育出自力更生、艰苦奋斗的创业精神。抗日战争进入相持阶段后，由于日本侵略者把我们党创建的敌后抗日根据地作为军事进攻重点，加之国民党顽固派对陕甘宁边区实行军事包围、经济封锁、停发了给八路军的军费，陕甘宁边区和各敌后抗日根据地陷入严重困难，几乎到了被困死、饿死的地步。面对这种困难和危局，党中央号召“自己动手，丰衣足食”，军队、机关和学校开展了轰轰烈烈的大生产运动，有力打破了国民党的封锁，解决了自身困难，支援了抗日前线。三五九旅将士“背枪上战场，荷锄到田庄”，以“在深山密林安家，向荒山野岭要粮”的英雄气概，用短短3年的时间就把南泥湾变成了陕北的好江南。 与此同时，我们党用“延安作风”打败了“西安作风”。在陕北，毛泽东住在简陋的窑洞里，穿的是打了补丁的衣服，吃的是小米饭和辣椒土豆丝；周恩来睡在土炕上；彭德怀穿的背心是用缴获敌人的降落伞做成的；林伯渠的耳朵上用线绳系着断了一只腿的眼镜；红军大学学员把敌人的传单翻过来当课堂笔记本用。对中国共产党人这种艰苦奋斗、勤俭廉洁的精神，斯诺断定这是“东方魔力”“兴国之光”，这支队伍是不可战胜的。 今天，重温“延安精神”，梳理其形成过程，让我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路。 （摘编自郭建明《延安精神是怎样形成的》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都谈到了延安精神中的全心全意为人民服务的宗旨以及自力更生、艰苦奋斗的精神。 B. 延安时期开展大生产运动，是因为党有“背枪上战场，荷锄到田庄”的传统，有“向荒山野岭要粮”的气概。 C. 毛泽东撰写的《矛盾论》等文章，奠定了党的正确政治和军事路线形成的基础，标志着毛泽东思想走向成熟。 D. 延安时期，地方干部在为人民服务的实践中凝结升华而形成了全心全意为人民服务的宗旨观。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当年延安军民积极响应毛泽东同志发出的号召，开展了热火朝天的大生产运动。今天我们依然不能丢弃自力更生、艰苦奋斗的精神。 B. 延安时期，陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出发，制定实行符合人民利益的方针政策，一大批领导干部深受人民信任和爱戴。 C. 延安时期，党中央和边区政府采取了积极发展公营经济、发行边币、实行民主选举等一系列经济措施，使老百姓得到实在的物质利益。 D. 延安时期，毛泽东住简陋的窑洞，穿打补丁的衣服，毛泽东等领导同志以身作则，艰苦奋斗，勤俭廉洁，斯诺断定这支队伍是不可战胜的。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用毛泽东同志的言论、号召，如“首先是学一个政治方向”等，深刻阐释了延安精神的内涵。 B. 材料二第二段阐述了毛泽东思想与延安精神的关系，前者为后者提供理论指导，后者是前者的运用和体现。 C. 材料一从正确的政治方向、全心全意为人民服务的宗旨和精神作风等角度阐释延安精神的内涵。 D. 材料二倒数第二段运用对比论证，有力地论证了艰苦奋斗、勤俭廉洁的“延安作风”打败了“西安作风”。 4. 材料一中加点处的“坚决”和材料二中加点处的“极端”在文中有什么作用？请结合材料简要说明。 5. 材料一和材料二都谈到延安精神，但内容的侧重点和作者的写作意图都是不同的。请结合材料简要分析。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. ①“坚决”指态度、主张、行动等确定不移，运用“坚决”一词强调了在贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略和落实党中央决策部署方面，态度和行动要坚定不移，毫不犹豫。 ②“极端”为程度副词，运用“极端”一词强调了全党认识到了马克思主义中国化是十分重要的。 ③“坚决”和“极端”这两个词语的运用都体现了议论文语言的准确性和严密性。 5. ①材料一侧重概括和总结延安精神的内涵，意图在于要求全党同志弘扬“延安精神”，继承和发扬党的优良传统和作风。 ②材料二侧重从思想理论指导、宗旨观和创业精神等方面阐述延安精神的形成过程，意图在于号召我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路。 【解析】 【1题详解】 本题考查理解文中重要句子含意的能力。 B．“是因为党有‘背枪上战场，荷锄到田庄’的传统，有‘向荒山野岭要粮’的气概……”错，因果不当。材料一是“党中央和红军安家延安后，由于敌人的军事包围和经济封锁，条件十分艰苦。延安军民积极响应毛泽东同志发出的‘自己动手、丰衣足食’号召，开展了热火朝天的大生产运动”，可见，延安时期开展大生产运动，是因为“敌人的军事包围和经济封锁”。 C．“毛泽东撰写的《矛盾论》等文章……标志着毛泽东思想走向成熟”错，不合文意。材料二是“在抗日战争时期，毛泽东写出了《<共产党人>发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等马克思主义中国化的经典著作，标志着毛泽东思想走向成熟”。可见，标志着毛泽东思想走向成熟的是《<共产党人>发刊词》等文章，而不是《矛盾论》等文章。 D．“地方干部……形成了全心全意为人民服务的宗旨观”错。材料二是“延安时期全心全意为人民服务的宗旨观是在各级干部为人民服务的实践中凝结升华而成的”，可见，原文是“各级干部”，而选项说成“地方干部”，缩小范围。 故选A。 【2题详解】 本题考查理解文本内容和筛选整合信息的能力。 C．“实行民主选举等一系列经济措施，使老百姓得到实在的物质利益”错，不合文意，材料二是说“党中央和边区政府采取了一系列措施，如积极发展公营经济，建立合作社并扶持其发展，保护私人资本主义发展，发行边币、稳定金融，实行减租减息政策，拿出整个财政的四分之一发展教育，改造巫神、倡导中西医合作、建立医疗合作社、推动卫生下乡等，使老百姓得到实实在在的物质利益”，可见，“实行民主选举”不属于“使老百姓得到实在的物质利益”的经济举措。 故选C。 【3题详解】 本题考查分析论点、论据和论证的能力。 D．“对比论证”分析不当，材料二倒数第二段没有运用对比论证，而是运用举例论证，论证了艰苦奋斗、勤俭廉洁的“延安作风”打败了“西安作风”。。 故选D。 【4题详解】 本题考查理解议论语言作用的能力。 首先联系语境理解“坚决”和“极端”这两个词语的含义，然后分析其在文中的作用，最后概述答案。 首先解释“坚决”的含义：指态度、主张、行动等确定不移；然后结合“全党同志要坚持正确政治方向，坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚决落实党中央决策部署”分析其语境义和作用，此处运用“坚决”一词，强调了在贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略和落实党中央决策部署方面，态度和行动要坚定不移，毫不犹豫。此外，从议论文语言要求看，该词体现了议论文语言的准确性和严密性。 首先解释“极端”的含义：程度副词，十分；非常；达到顶点的；然后结合“经过延安整风，全党认识到了马克思主义中国化的极端重要性”分析其语境义和作用，此处运用“极端”一词，强调了全党认识到了马克思主义中国化是十分重要的。此外，从议论文语言要求看，“极端”一词体现了议论文语言的准确性和严密性。 【5题详解】 本题考查理解分析内容侧重点和写作意图的能力。 （1）分析材料一内容的侧重点和作者的写作意图 根据材料一中“延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强调共产党‘这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的’”“全党同志要站稳人民立场，践行党的宗旨，贯彻党的群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，自觉把以人民为中心的发展思想贯穿到各项工作之中”“全党同志要大力弘扬自力更生、艰苦奋斗精神”分析，材料一侧重概括和总结延安精神的内涵。 根据“‘延安作风’打败了‘西安作风’。全党同志要把老一辈革命家和共产党人留下的光荣传统和优良作风传承好发扬好”分析，材料一的写作意图：要求全党同志弘扬“延安精神”，继承和发扬党的优良传统和作风。 （2）分析材料二内容的侧重点和作者的写作意图 根据材料二中“毛泽东思想……的成熟为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导” “延安时期全党形成了全心全意为人民服务的宗旨观”“全心全意为人民服务的宗旨意识在每一个共产党人心中生根发芽”分析，材料二侧重从思想理论指导、宗旨观和创业精神等方面阐述延安精神的形成过程。 根据材料二中“今天，重温‘延安精神’，梳理其形成过程，让我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路”可知，材料二的写作意图：号召我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路。 （二）现代文阅读2（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。 他以从未有过的庄严从未有过的肃穆从未有过的痛彻心扉的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。就在司令精心策划的这场战役打响之前，也是这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党【注】的士兵：他们稚嫩的脸庞，尚未完成农家子弟到军人的蜕变；新发的军服穿在身上，似乎还不大协调不大熨帖；他们挎在肩头的步枪，总让司令看出扛着犁杖的架势；他们跑步的姿势，明显存留着在雪地里莽原上追撵觅食野兔的野性……司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。司令自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。他从愤怒、悲怆还有自愧的混乱心境里重新挺立起来。他默默地解开腰里扎着的皮带，再一个一个解开纽扣，脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。突然，他停下手发出一声惊叫：“三娃！是你呀！” 当时给新兵团做完讲演之后，司令走下讲台，绕过讲桌，直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔，眨了眨眼：“你是杨军长的老乡。”随之扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣哪！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。”会场顿时一片肃然。 “你们知道不知道蒲城为啥出忠臣？”司令问，顿了顿，便自解奥秘，“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养起来的男人女人能不硬气吗？”会场一片嘘叹。 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你爷呢？” “俺爷听俺爸的主意。” “这不是颠倒了礼教吗？” “俺爷说俺爸主意正。” “你婆呢？婆跟孙子比儿子还亲嘛！” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙听听。”士兵清清嗓子，大声诵念起来： “啥高？ 山高， 没有娃的心高。 啥远？ 海远， 没有娃的脚远。 啥宽？ 地宽， 没有娃的眼宽。 啥大？ 天大， 没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“咱们关中及至整个陕西人，自己都说自己是‘冷娃’，什么‘关中冷娃’‘陕西冷娃’。关中娃，陕西娃，何止一个‘冷’字哇！听见这个蒲城小老乡唱的他婆教给他的口曲儿了吗？心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色！” 司令亲昵地抚着小乡党的后脖颈：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上，他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎跪倒在受降官孙蔚如的面前。他双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃或被他改为山娃的那一杆捅穿日军士兵胸膛的军旗的尖矛，响起三娃他婆教给三娃唱的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说，你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗！ （有删改） 【注】乡党：老乡。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇通过司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边，侧面展现出战士牺牲的惨烈，具有震撼人心的力量。 B. 小说人物塑造鲜明生动，通过语言、动作、心理描写，让关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。 C. “他唯独没有料到这种结局”既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令对战士们牺牲的愧疚悲伤。 D. 结尾真实地展现了历史场景，弘扬了国威，含蓄地表达了如三娃一样的中国人民不畏牺牲的抗战精神。 7. 关于司令和三娃对话的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠”，文中为国捐躯的英雄们传承了他们忠肝义胆的特质。 B. “啥口曲儿？念一念，让我和大伙听听。”司令主要想通过这种方式缓解战士们的思乡之情。 C. “人说蒲城包括整个渭北水硬土硬”，关中水硬土硬的地域特色，赋予了英雄们硬气的性格特点。 D. “家里都有啥人？”既表现出司令对家乡子弟兵的关爱，也引出三娃名字的由来。 8. 此文中战士没有姓氏，呼之以“娃”：由“三娃”而“山娃。”试分析这样设定人物称呼的好处。 9. 下面的片段和《娃的心，娃的胆》画横线的部分都是对战士牺牲后的描写，其写法不同，形成的阅读效果也各异，试加以比较分析。 《百合花》：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。…… 【答案】6. B 7. B 8. ①“娃”的称呼说明战士还小：“三娃”是家中老三，本该在家中受宠；“山娃”顶天立地，是司令对小战士如山一般高大有力的嘉许。 ②从三娃到山娃，称呼从具体的家庭里的孩子，到关中乃至中华儿郎。称呼的泛化，使人物更具一种代表性。 ③“山娃”还代表了要将秦岭压到侵略者头上的誓愿，表达了关中军人坚定的战斗信念和勇毅的战斗精神。 9. ①写法： 《百合花》以女性（“我”）的视角，详写新媳妇缝补衣服破洞，略写战士之死。 《娃的心，娃的胆》以男性（司令）的视角，直接描写山娃以军旗与敌人拼死的惨烈画面。 ②效果： 《百合花》的描写，让读者与新媳妇的情感一同压抑，痛惜于战士的牺牲，表现军民之间的深情厚谊。 《娃的心，娃的胆》的描写，让读者与司令情绪共鸣。对山娃的牺牲，既痛惜，更自豪。以此表现中华民族抵御外侮的视死如归的豪情壮志。 【解析】 【导语】文本围绕司令视角展开，写八百关中子弟兵弹尽粮绝后跳崖殉国，司令悲怆忆及他们训练时的稚嫩、山娃婆教的“心高、脚远、眼宽、胆大”口曲儿，及山娃以军旗刺穿日军的壮烈。最终受降时，司令想起这一幕，凸显士兵的英勇与关中娃“心高胆大”的本色。 【6题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 B.“通过语言、动作、心理描写，让关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上”错误。文中对三娃的塑造运用了语言描写（如与司令的对话、诵念婆教的口曲）和动作描写（如死扣鬼子脖子、用旗杆尖头捅穿鬼子胸膛），但未使用心理描写。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“司令主要想通过这种方式缓解战士们的思乡之情”错误。根据原文，司令让三娃念口曲儿，是为了引导战士们展现关中娃“心高、脚远、眼宽、胆大”的硬气本色，并非主要为缓解思乡之情。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 ①“娃”的称呼贴合战士“稚嫩的脸庞，尚未完成农家子弟到军人的蜕变”的特点，说明他们还小；“三娃”是家中老三，从他俺有俩哥一个妹子的回答能看出本应在家受宠；“山娃”是司令改的，原文里司令说“像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上”，是对他如山般高大的嘉许。 ②从“三娃”到“山娃”，称呼从具体家庭孩子延伸到关中乃至中华儿郎，泛化后让人物不再是个体，更具群体代表性。 ③“山娃”的“山”紧扣司令“压到侵略者头上”的誓愿，原文中三娃用军旗捅穿日军的情节，正体现这种如山的坚定，表达了关中军人的战斗信念与勇毅精神。 【9题详解】 本题考查学生分析作品的表现手法的能力。 ①写法上，《百合花》以女性“我”的视角，略写战士牺牲（医生说不用打针、“我”摸手冷），详写新媳妇一针一针缝破洞的动作；本文以司令的男性视角，直接描写军旗旗杆尖头从鬼子胸膛刺进穿出，中国旗手死扣鬼子脖子的惨烈死状。 ②效果上，《百合花》通过新媳妇的坚持缝补，让读者随她的专注感受到压抑的痛惜，凸显军民深情；本文中司令看到这幕的“惊呆”，及认出是三娃的瞬间，让读者与他共鸣既痛惜牺牲，更因旗手的英勇感到自豪，有力传递出中华民族抵御外侮的视死如归豪情。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕王卢绾反，勃①以相国代樊哙将，击下蓟，得绾大将抵、丞相偃、守陉、太尉弱、御史大夫施。破绾军上兰，复击破绾军沮阳。追至长城，定上谷十二县，右北平十六县，辽西、辽东二十九县，渔阳二十二县。 勃为人木强②敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东向坐而责之：“趣③为我语。”其椎④少文如此。 勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为汉相国，秉汉权，欲危刘氏。勃为太尉，不得入军门。陈平为丞相，不得任事。于是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。其语在《吕后》《孝文》事中。 文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国或未能行丞相吾所重其率先之。”乃免相就国。 （选自司马迁《史记》，有删改） 材料二： 绛侯周勃既就国，每河东守、尉行县⑤至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之曰：“以公主为证。”公主者，帝女也，勃太子⑥胜之尚⑦之。薄太后亦以为勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提⑧帝曰：“绛侯始诛诸吕，绾⑨皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！” （选自司马光《资治通鉴·唐纪五十九》，有删改） [注]①勃：周勃，刘邦麾下重要将领，被封为绛侯。②木强：质朴刚强。③趣：同“促”，催促、赶快。④椎：质朴直率。⑤行县：巡视属县。⑥太子：文中指周勃的嫡长子。⑦尚：古代娶帝王之女为妻称“尚”。⑧提：扔、掷。⑨绾：握持，佩戴。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 前日吾A诏列侯B就国C或D未能行E丞相F吾所重G其率H先之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，嘱托、托付，与《琵琶行并序》“名属教坊第一部”中的“属”意思不同。 B. 崩，“驾崩”的意思，是中国古代对皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定称谓。 C. 乃，于是、就，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。 D. 复，恢复，与《登泰山记》“复循西谷，遂至其巅”中的“复”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，总是面朝东坐着，责令他们说：“快直接给我说正事！” B. 高后吕雉去世后，吕氏宗族把持着朝廷大权。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能处理朝政。 C. 周勃到了封国后，总担心自己被杀，心怀畏惧，常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边，才敢接见外人。 D. 有人上书告发周勃想要谋反，朝廷将此事交给廷尉处理。廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。 （2）吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！ 14. 司马迁在《史记》中称赞了周勃，肯定了他的军事才能和忠诚。请结合两则材料简要分析哪些事体现了周勃的军事才能和忠诚。 【答案】10. CEG 11. D 12. C 13. （1）周勃害怕，也感到自身危险，于是谢罪请求归还相印。汉文帝答应了他。 （2）我曾经率领百万大军，然而怎能知道狱吏的尊贵呢！ 14. ①军事才能：率军击败燕王卢绾，平定多地；诛杀诸吕，拥立汉文帝； ②忠诚：关键时刻诛杀诸吕，维护刘氏政权；虽被诬陷谋反，但始终无反心。 【解析】 【导语】本文通过两则材料展现了周勃的军事才能与政治忠诚。材料一以平定卢绾叛乱、诛灭诸吕等战功体现其军事才能；材料二通过狱中感慨“狱吏之贵”的细节，反衬其功高震主的处境。两则材料共同塑造了一个战功赫赫却因政治猜忌而惶恐的忠臣形象，折射出古代功臣的典型命运。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：前些天我下诏让列侯回到自己的封地，有些人还没有照办。丞相是我器重的人，希望你带头前往封地。 “列侯就国”主谓宾结构，句子“列侯就国”作“诏”的宾语，“吾”作“诏”主语，中间不能断句，宾语后断句，故C处断句； “未能行”作谓语，主语是“或”，主谓结构单独成句，故E处断句； “丞相吾所重”是判断句，主谓宾齐全，故G处断句。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。嘱托、托付/隶属。句意：汉高祖认为他可以托付大事。/名字隶属在教坊的第一部里。 B.正确。 C.正确。于是、就/竟然。句意：于是免去周勃的丞相职务，让他回到封地。/现在他们的智慧竟然反而比不上别人。 D.错误，意思不同。恢复/又。句意：恢复了他的爵位和食邑。/又沿着西边的山谷前行，最终登上了山的顶峰。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 C.“常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边”错误。根据原文“常被甲，令家人持兵以见之”可知，其中“被甲”的主语是周勃自己，“持兵”的是家人，应是周勃身披铠甲，让家人手持兵器，一同接见巡视的守、尉，凸显其内心的恐惧。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“惧”，害怕；“谢”，谢罪；“许”，答应。 （2）“将”，率领；“安”，怎能；“贵”，尊贵。 【14题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①军事才能：周勃率军讨伐燕王卢绾，“击下蓟”“破绾军上兰，复击破绾军沮阳”，追至长城平定多县，战功显赫；高后崩后，吕氏擅权欲危刘氏，他与陈平谋划，“卒诛诸吕而立孝文皇帝”，凭借军事谋略平定内乱、拥立帝王，尽显卓越军事才能。 ②忠诚：吕氏把持汉权时，他身为太尉挺身而出，诛诸吕、立文帝，竭力维护刘氏政权，是对汉室的忠诚；归封国后遭人诬陷谋反，薄太后以其“绾皇帝玺，将兵于北军，不以此时反”为证，印证他始终无反心，其忠诚毋庸置疑。 参考译文： 材料一： 燕王卢绾反叛，周勃以相国的身份接替樊哙统率军队，攻占了蓟城，俘获了卢绾的大将抵、丞相偃、郡守陉、太尉弱、御史大夫施。他在上兰击败卢绾的军队，又在沮阳再次击败卢绾的军队。一直追击到长城，平定了上谷郡的十二个县、右北平郡的十六个县、辽西和辽东两郡的二十九个县、渔阳郡的二十二个县。 周勃为人质朴刚强、忠厚老实，汉高祖认为他可以托付大事。周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，他就面朝东坐着，责令他们说：“赶紧直截了当地说给我听。”他质朴无文、缺少儒雅气质就像这样。 周勃平定燕地之后回朝，汉高祖已经去世了，他便以列侯的身份侍奉汉孝惠帝。孝惠帝六年，朝廷设置太尉官职，任命周勃为太尉。十年后，高后吕雉去世。吕禄以赵王的身份担任汉朝上将军，吕产以吕王的身份担任汉朝相国，把持着汉朝的大权，想要危害刘氏宗室。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能执掌政事。于是周勃与陈平谋划，最终诛灭了吕氏宗族，拥立孝文皇帝即位。相关的记载都在《吕后本纪》和《孝文本纪》中。 汉文帝即位后，任命周勃为右丞相，赏赐他五千斤黄金，封给他一万户的食邑。过了一个多月，有人劝说周勃道：“您已经诛灭了吕氏宗族，拥立代王为皇帝，威震天下，而您又接受了丰厚的赏赐，身居尊贵的职位，如此受宠，时间久了灾祸就会降临到您身上。”周勃害怕，也感到自身危险，于是谢罪请求归还相印。汉文帝答应了他。过了一年多，丞相陈平去世，汉文帝再次任命周勃为丞相。又过了十几个月，汉文帝说：“前些天我下诏让列侯回到自己的封地，有些人还没有照办。丞相是我器重的人，希望你带头前往封地。”于是免去周勃的丞相职务，让他回到封地。 材料二： 绛侯周勃回到自己的封地之后，每当河东郡的郡守、郡尉巡视各县来到绛县时，周勃总担心自己会被诛杀，常常身披铠甲，让家人手持兵器来接见他们。后来有人上书告发周勃想要谋反，皇帝把这件事交给廷尉处理。廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。周勃心中恐惧，不知道该如何申辩，狱吏便逐渐地欺辱他。周勃拿出一千斤黄金送给狱吏，狱吏这才在木牍的背面写字提示他说：“让公主为你做证。”这位公主是汉文帝的女儿，周勃的长子周胜之娶了她为妻。薄太后也认为周勃没有谋反的心思。汉文帝上朝拜见太后时，太后拿起头巾扔向汉文帝，说：“绛侯当初诛灭吕氏宗族时，手持皇帝的玉玺，统率北军的兵马，他不在那个时候谋反，如今身居一个小小的县城，反倒要谋反吗！”汉文帝看过周勃的供词后，便向太后谢罪说：“狱吏刚核实清楚情况，准备释放他了。”于是派使者手持符节赦免了周勃，恢复了他的爵位和食邑。周勃出狱之后，感慨道：“我曾经率领百万大军，然而怎能知道狱吏的尊贵呢！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《书愤》颔联以多个名词性意象叠加，不着一个动词而境界全出，高度概括了诗人往昔驰骋抗金前线的戎马生涯。 B. 《村居书喜》颔联从嗅觉与视觉两个角度描绘了春天的气息与声音，凸显出春日雨后天晴、清新自然的盎然生机。 C. 《书愤》借《出师表》的典故，表达对诸葛亮的敬仰；《村居书喜》以“老亦耕”的场景，状摹躬耕陇亩的田园生活。 D. 《书愤》豪迈悲壮，语典意深；《村居书喜》清丽平易，晓畅自然。二者风格迥异，鲜明地彰显出诗人多样的艺术才情。 16. 诗题分别为“书愤”“书喜”，请简述诗人因何而愤，因何而喜。 【答案】15. B 16. （1）《书愤》之“愤”：①忧愤国家：多个抗金往事反衬出金人入侵、国土沦丧的现实，满含山河破碎的愤懑。②忧愤朝政：朝廷偏安求和、打压主战派，让诗人的抱负落空，可见对朝政黑暗的不满。③忧愤自己：揽镜自照鬓发已斑，年老体衰而壮志未酬，充满时不我待、功业无成的悲愤。 （2）《村居书喜》之“喜”：①喜山村美景：红桥青山、春水鹊鸣，花气袭人，透露出对乡村春日生机盎然的愉悦。②喜乡村生活：虽贫穷仍可饮酒，虽老迈尚能耕田，体现出安于田园、自食其力的满足。③喜内心轻松：官赋提前交清，整年无官吏催扰，表达出对官府不扰、生活安宁的欣慰。 【解析】 【导语】陆游两诗形成鲜明对比：《书愤》以雄浑意象追忆壮志，悲愤交织；《村居书喜》则清新明快，尽显田园之乐。前者沉郁顿挫，后者恬淡自然，展现了诗人豪放与细腻并存的诗风，以及家国情怀与隐逸之趣的双重追求。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 B.“《村居书喜》颔联从嗅觉与视觉两个角度描绘了春天的气息与声音”错误。颔联“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”从嗅觉（花气）和听觉（鹊声）角度描写春天，无视觉描写。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）《书愤》之“愤”：①诗人忧愤国家，颔联追忆往昔抗金的峥嵘岁月，这般壮志场景与当下国土沦丧的现实形成强烈反差，满含山河破碎的愤懑。②诗人忧愤朝政，早年“中原北望气如山”的报国壮志，因朝廷偏安求和难以实现，尽显对朝政黑暗的不满。③诗人忧愤自身，颈联写自许守国却年华老去、鬓发斑白，壮志未酬的悲愤尽显。 （2）《村居书喜》之“喜”：①诗人喜山村美景，“红桥梅市晓山横”“花气袭人知骤暖”等句，绘出春日山水秀丽、花香鸟语的生机之景，心生赏心悦目的愉悦。②诗人喜乡村生活，颈联写虽贫仍能饮酒、虽老尚能躬耕，满含自食其力的生活满足。③诗人喜生活安宁，尾联写官赋早缴、无吏滋扰，尽显生活安稳的欣慰。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚读《诗经·静女》时，发现其中的细节描写非常生动，如“________”一句写出女子顽皮的形象，“________”句则表现出男子焦灼的情态。 （2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“________，________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。 （3）成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，苏洵《六国论》中“________，________”两句描写六国先辈开疆辟土的艰辛，也可用这成语来形容。 【答案】 ①. 爱而不见 ②. 搔首踟蹰 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 暴霜露 ⑥. 斩荆棘 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们 B 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？它的毒杀威力有多大？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 C 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这既在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素，这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺馅。而芋螺派所用的“毒暗器”种类烦多，有望成为促进药物研发的重要咨源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B、C处填入恰当的成语。 19. 材料最后一段有三处错别字，请找出来并改正。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果。 22. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B. 人体免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 【答案】18. A闻风丧胆/心惊胆战 B耳熟能详 C萎靡不振/垂头丧气/无精打采 19. ①“馅”改为“陷”；②“烦”改为“繁”；③“咨”改为“资”。 20. 序号③，修改为：会引发危险的低血糖效应。 序号④，修改为：使之瘫软甚至休克。 序号⑦，修改为：为防止这种情况出现。 21. 示例一： ①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力。 ②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 示例二： ①“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大。 ②表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。 22. B 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，语境说芋螺派善用“毒暗器”，“中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒”，表明它们很厉害，让人十分害怕，可填“闻风丧胆/心惊胆战”。 闻风丧胆：听到风声，就吓得丧失了勇气。形容对某种力量非常恐惧。心惊胆战：形容十分害怕。 B处，芋螺派善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西大家都很熟悉，可填“耳熟能详”。 耳熟能详：指听得多了，能够很清楚、很详细地复述出来。 C处，前面说斑马鱼刚才还活蹦乱跳，被注射芋螺分泌的胰岛素后，状态发生很大变化，变得没有精神，可填“萎靡不振/垂头丧气/无精打采”。 萎靡不振：衰颓消沉，精神不振作。垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。无精打采：形容精神不振、提不起劲头的状态。 【19题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 ①语境指治疗上的不足、漏洞，“陷”有不足、漏洞之意；“馅”指食物内部的馅料，与“治疗”无关，故改“缺馅”为“缺陷”。 ②语境强调“毒暗器”的数量多，“繁”有数量多、复杂之意；“烦”指烦躁、厌烦，不表示数量，故改“烦多”为“繁多”。 ③语境指可供研发利用的物资，“资”有物资、资料之意；“咨”指咨询、商议，与“研发所需物资”无关，故改“咨源”为“资源”。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③处，结构混乱。“引发……出现”句式杂糅，可删掉“出现”，修改为：会引发危险的低血糖效应。 ④处，语序不当。“使之休克甚至瘫软”中“休克”比“瘫痪”严重，二者应调换顺序，修改为：使之瘫软甚至休克。 ⑦处，不合逻辑。“防止……不再出现”否定失当，可将“不再”删去，修改为：为防止这种情况出现。 【21题详解】 本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 示例一：“毒暗器”。 ①形容芋螺释放的毒素是“毒暗器”，是运用比喻，本体是芋螺释放的毒素，喻体是江湖高手使用的暗器；“暗器”本就让人防不胜防，再上带“毒”，伤害性更大，形象地写出毒素的威力。 ②效果：在科普文中使用比喻使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 示例二：“狠角色”。 ①“狠角色”一般指做事果断狠毒的人，用来形容“地纹芋螺”，是运用了拟人手法，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，结合“释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命”“十步杀一鱼，千里不留行”可知，这个词语生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大。 ②效果：在科普文中使用拟人使表达活泼生动，幽默诙谐，避免枯燥，能够吸引读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查学生对词语语境义的理解能力。 文中加点的“对付”意思是“应付”。 A.意思是“将就”； B.意思是“应付”； C.意思是“感情相投合”； D.意思是“将就”。 故选B。 四、作文（60分） 23. 写作。 《论语》有言：“君子求诸己，小人求诸人。”此语提倡人们在遇到问题时反躬自省、自我担当。然而，人本主义心理学家卡尔·罗杰斯却指出：“真正的成长发生在关系之中。”这揭示了另一重智慧：善于求助于他人，同样是健全人格不可或缺的维度。 关于“求诸己”与“求诸人”两者的关系，你有怎样的思考？请自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 【答案】例文： 求诸己为基，求诸人为翼 “君子求诸己”彰显着向内求索的担当，罗杰斯“成长在关系之中”的洞见揭示着向外求助的智慧。二者看似相悖，实则辩证统一：“求诸己”是立身处世的根基，“求诸人”是乘风破浪的羽翼，唯有二者相辅相成，方能铸就健全人格，抵达成长之巅。 “求诸己”是人格的基石，唯有反躬自省、自我担当，方能筑牢成长的根基。“中国核潜艇之父”黄旭华，在核潜艇研制初期遭遇多次试验失败，他没有归咎于设备简陋或资料匮乏，而是带领团队夜以继日拆解数据、复盘流程，在数百次自我诘问与修正中，终于攻克核动力装置难关。从敦煌莫高窟数字化工程团队历经十余载自我打磨，让千年壁画永葆生机，到“杂交水稻双季亩产破纪录”背后，袁隆平团队在无数次试验失败后反躬自省、优化方案，无不证明：“求诸己”的自省与担当，是突破困局、成就事业的核心动力。 “求诸人”是成长的羽翼，善借他人之力、勇敞求助之心，方能拓宽成长的边界。“北斗三号”卫星导航系统的建成，正是“求诸人”的典范：总设计师杨长风带领团队，不仅整合国内数十所高校、科研院所的技术优势，更主动与国外顶尖导航团队交流合作，在借鉴与碰撞中突破多项核心技术。若固守“闭门造车”的执念，拒绝向外求助与合作，北斗系统怎能实现全球组网的跨越式发展？从屠呦呦团队借鉴古籍记载、联合中医研究院攻克青蒿素提取难题，到苏炳添在教练兰迪·亨廷顿的科学指导下突破亚洲百米纪录，这些事例都印证着：“求诸人”不是软弱的妥协，而是对自身局限的清醒认知，是借助集体智慧实现突破的明智之举。 “求诸己”与“求诸人”并非对立，而是辩证统一、相辅相成。脱离“求诸己”的“求诸人”，易沦为依附他人的寄生虫，丧失独立人格与核心能力；缺少“求诸人”的“求诸己”，则易陷入故步自封的迷局，错失成长机遇。“共和国勋章”获得者钟南山，在新冠疫情初期，既以“求诸己”的严谨反复验证病毒传播路径，又以“求诸人”的胸襟汇聚全球科研力量联合攻关，正是这种内外兼修的智慧，让他成为疫情防控的中流砥柱。 成长从来不是独行侠的跋涉，也不是依附者的攀援。以“求诸己”筑牢根基，让我们在风雨中站稳脚跟；以“求诸人”张开羽翼，让我们在晴空下飞得更高。当自省担当的底色，晕染着互助协作的亮色，人生之路便会越走越宽，生命之花也将在内外兼修中绚烂绽放。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 题目给出的两个核心观点，并非对立关系，而是从不同维度诠释人格健全与成长的路径。​ “君子求诸己”出自《论语》，此处的“求诸己”并非孤立封闭的自我审视，而是一种向内的责任担当与自我精进。其核心要义包括：遇到问题时优先反思自身不足，不推诿、不怨怼；在成长中以自我要求为标尺，锤炼心性与能力；在困境中坚守主观能动性，以自身改变突破困局。 卡尔·罗杰斯提出的“真正的成长发生在关系之中”，其“求诸人”并非依赖、索取或推卸责任，而是一种开放的成长智慧。核心要义在于：承认个体认知与能力的局限性，借助他人视角突破自我盲区；在真诚的互动关系中，通过反馈与共情实现自我认知的深化；以合作与求助搭建成长的支撑体系，让成长更具韧性与效率。 这是一道二元关系型材料作文题，“求诸己”与“求诸人”两者的关系是互补关系。“求诸己”是“求诸人”的前提：。若缺乏自我反思的意识与能力，一味依赖他人，求助便会沦为被动索取，难以实现真正成长；唯有以自我担当为根基，才能在求助中明确自身需求，高效吸收他人经验。其次，“求诸人”是“求诸己”的延伸与升华。个体的自我反思易陷入思维定式，他人的反馈与帮助能为自我完善提供新的维度，让“求诸己”的反思更具针对性与深度，推动成长从“内生”走向“内外协同”。二者共同构成健全人格的两翼，缺一不可。​ 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，“求诸己”立根，“求诸人”成翼，二者共生方为成长之道。分论点一：“求诸己”是人格的基石，为成长锚定内在方向。向内求索能让个体在纷繁世事中保持清醒，明确自身不足与前进方向。例如，古代学子科举失利，若仅抱怨考题刁钻、考官不公，而不反思自身学识的疏漏，便永难精进；现代职场人遭遇挫折，若一味指责团队配合不力，而不审视自身能力与沟通方式的问题，也难以突破瓶颈。分论点二：“求诸人”是成长的羽翼，为完善提供外在支撑。真诚的人际关系中的反馈与理解，能让个体更清晰地认知自我。古有刘备“三顾茅庐”求助诸葛亮，以他人智慧成就蜀汉基业；今有科研工作者组建团队，分工协作攻克技术难关。求助过程本身也是一种成长：它教会个体尊重他人价值，培养沟通与协作能力，让人格更趋健全。分论点三：“求诸己”与“求诸人”辩证统一，共生方得圆满。中国航天事业的发展，既依赖科研人员各自“攻关”的“求诸己”，又依靠团队成员相互协作、借鉴国际先进经验的“求诸人”，才实现了从跟跑到领跑的跨越。结尾结合当代青年成长背景，升华主题。 立意： 1.向内求索，向外借力。 2.成于己亦成于人。 3.不困于己，善假于人。 4.自省为基，互助为翼。 5.守己之心，纳人之力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 衡阳市第一中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题 （考试时间：150分钟 考试总分：150分） 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 坚定正确的政治方向是延安精神的精髓。1938年，毛泽东同志在延安抗日军政大学回答“在抗大应当学习什么”时指出，“首先是学一个政治方向”。全党同志要坚持正确政治方向，坚决贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚决落实党中央决策部署，把老一辈革命家开创的伟大事业继续推向前进。 延安时期，党提出全心全意为人民服务的根本宗旨并写入党章，强调共产党“这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，要求党的干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，形成了“只见公仆不见官”的生动局面。全党同志要站稳人民立场，践行党的宗旨，贯彻党的群众路线，保持党同人民群众的血肉联系，自觉把以人民为中心的发展思想贯穿到各项工作之中，扎实推进共同富裕，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。 党中央和红军安家延安后，由于敌人的军事包围和经济封锁，条件十分艰苦。延安军民积极响应毛泽东同志发出的“自己动手、丰衣足食”号召，开展了热火朝天的大生产运动，有力支持了抗日前线。全党同志要大力弘扬自力更生、艰苦奋斗精神，无论我们将来物质生活多么丰富，自力更生、艰苦奋斗的精神一定不能丢，脚踏实地、苦干实干，集中精力办好自己的事情，把国家和民族发展放在自己力量的基点上。 当年毛泽东同志等老一辈革命家在延安，住窑洞、吃粗粮、穿布衣，用“延安作风”打败了“西安作风”。全党同志要把老一辈革命家和共产党人留下的光荣传统和优良作风传承好发扬好，勇于推进党的自我革命，坚定不移推进全面从严治党，始终保持党的先进性和纯洁性，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。 （摘自习近平《继承和发扬党的优良革命传统和作风弘扬延安精神》） 材料二： 毛泽东思想形成并走向成熟，为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导。毛泽东思想在土地革命战争后期与抗日战争时期逐渐形成并走向成熟。土地革命战争后期，党中央在红军第五次反“围剿”失败之后，经过战略转移，最终落脚陕北。毛泽东在落脚陕北、走进延安后，从理论上系统总结中国革命的经验教训。1935年12月，他撰写了《论反对日本帝国主义的策略》，奠定了党的正确政治路线形成的基础。1936年12月，他撰写了《中国革命战争的战略问题》，奠定了党的正确军事路线形成的基础。1937年夏，他撰写了《矛盾论》《实践论》这两部重要的哲学著作，奠定了党的正确思想路线形成的基础。在抗日战争时期，毛泽东写出了《〈共产党人〉发刊词》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等马克思主义中国化的经典著作，标志着毛泽东思想走向成熟。经过延安整风，全党认识到了马克思主义中国化的极端重要性，初步确立了“实事求是”的思想路线，而且对毛泽东的理论创造和取得的成就高度认同。党的七大把这一科学思想概括为毛泽东思想，并确立为全党的指导思想。 毛泽东思想作为马克思主义中国化理论成果的集中体现，它的成熟为延安精神的形成提供了科学的思想理论指导。延安精神是毛泽东思想的具体运用和生动体现，是把革命理论变为具体实践时表现出的政治品格、道德情操和精神风貌。 延安时期全党形成了全心全意为人民服务的宗旨观。延安时期全心全意为人民服务的宗旨观是在各级干部为人民服务的实践中凝结升华而成的。延安时期，我们党推进民主政治建设，实行参议会制度、民主选举和“三三制”，真正让人民群众当家作主。陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出发，制定实行符合人民利益的方针政策，“只见公仆不见官”，成为群众交口称赞的民主廉洁的政府，并涌现出了一大批以身作则、与人民同甘共苦、敢于真抓实干、廉洁自律、无私奉献的各级领导干部，为人民信任和爱戴。例如，毛泽东在紧张的工作之余，常常出来散步，在散步的路上，他只要遇见了老农、羊倌、小商贩、赶车人等，都主动打招呼，询问他们的生产生活情况。每逢年节，中央机关都要安排一些文艺演出，毛泽东总忘不了派人通知周围的老乡也一起来看，而且要求机关干部和部队战士坐后面，让老乡坐前面。不仅如此，“人人争识林老头，亲切有如家人父。灯前细谈几件事，米面油盐棉花布”，这是边区政府主席林伯渠深入群众、调查研究、为群众排忧解难的公仆精神的生动写照。在延安，毛泽东和中央机关给群众拜年、帮群众修水渠、救治“小马驹”等感人故事广为传颂，也涌现出众多像白求恩、张思德那样的英雄楷模，还有献身革命、为民服务的“五老精神”以及大生产运动中以22个劳模为代表的劳模精神等。 一切空话都是无用的，必须给人民以看得见的物质福利。党中央和边区政府采取了一系列措施，如积极发展公营经济，建立合作社并扶持其发展，保护私人资本主义发展，发行边币、稳定金融，实行减租减息政策，拿出整个财政的四分之一发展教育，改造巫神、倡导中西医合作、建立医疗合作社、推动卫生下乡等，使老百姓得到实实在在的物质利益，全心全意为人民服务的宗旨意识在每一个共产党人心中生根发芽。 延安时期全党培育出自力更生、艰苦奋斗的创业精神。抗日战争进入相持阶段后，由于日本侵略者把我们党创建的敌后抗日根据地作为军事进攻重点，加之国民党顽固派对陕甘宁边区实行军事包围、经济封锁、停发了给八路军的军费，陕甘宁边区和各敌后抗日根据地陷入严重困难，几乎到了被困死、饿死的地步。面对这种困难和危局，党中央号召“自己动手，丰衣足食”，军队、机关和学校开展了轰轰烈烈的大生产运动，有力打破了国民党的封锁，解决了自身困难，支援了抗日前线。三五九旅将士“背枪上战场，荷锄到田庄”，以“在深山密林安家，向荒山野岭要粮”的英雄气概，用短短3年的时间就把南泥湾变成了陕北的好江南。 与此同时，我们党用“延安作风”打败了“西安作风”。在陕北，毛泽东住在简陋的窑洞里，穿的是打了补丁的衣服，吃的是小米饭和辣椒土豆丝；周恩来睡在土炕上；彭德怀穿的背心是用缴获敌人的降落伞做成的；林伯渠的耳朵上用线绳系着断了一只腿的眼镜；红军大学学员把敌人的传单翻过来当课堂笔记本用。对中国共产党人这种艰苦奋斗、勤俭廉洁的精神，斯诺断定这是“东方魔力”“兴国之光”，这支队伍是不可战胜的。 今天，重温“延安精神”，梳理其形成过程，让我们进一步坚守初心，走好新时代的长征路。 （摘编自郭建明《延安精神是怎样形成的》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 材料一和材料二都谈到了延安精神中的全心全意为人民服务的宗旨以及自力更生、艰苦奋斗的精神。 B. 延安时期开展大生产运动，是因为党有“背枪上战场，荷锄到田庄”的传统，有“向荒山野岭要粮”的气概。 C. 毛泽东撰写的《矛盾论》等文章，奠定了党的正确政治和军事路线形成的基础，标志着毛泽东思想走向成熟。 D. 延安时期，地方干部在为人民服务的实践中凝结升华而形成了全心全意为人民服务的宗旨观。 2. 根据材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当年延安军民积极响应毛泽东同志发出的号召，开展了热火朝天的大生产运动。今天我们依然不能丢弃自力更生、艰苦奋斗的精神。 B. 延安时期，陕甘宁边区政府坚持一切从党和人民利益出发，制定实行符合人民利益的方针政策，一大批领导干部深受人民信任和爱戴。 C. 延安时期，党中央和边区政府采取了积极发展公营经济、发行边币、实行民主选举等一系列经济措施，使老百姓得到实在的物质利益。 D. 延安时期，毛泽东住简陋的窑洞，穿打补丁的衣服，毛泽东等领导同志以身作则，艰苦奋斗，勤俭廉洁，斯诺断定这支队伍是不可战胜的。 3. 下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一引用毛泽东同志的言论、号召，如“首先是学一个政治方向”等，深刻阐释了延安精神的内涵。 B. 材料二第二段阐述了毛泽东思想与延安精神的关系，前者为后者提供理论指导，后者是前者的运用和体现。 C. 材料一从正确的政治方向、全心全意为人民服务的宗旨和精神作风等角度阐释延安精神的内涵。 D. 材料二倒数第二段运用对比论证，有力地论证了艰苦奋斗、勤俭廉洁的“延安作风”打败了“西安作风”。 4. 材料一中加点处的“坚决”和材料二中加点处的“极端”在文中有什么作用？请结合材料简要说明。 5. 材料一和材料二都谈到延安精神，但内容的侧重点和作者的写作意图都是不同的。请结合材料简要分析。 （二）现代文阅读2（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 娃的心，娃的胆 陈忠实 司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。 他以从未有过的庄严从未有过的肃穆从未有过的痛彻心扉的悲怆，跪倒在黄河滩上，为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。 这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵，就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了，子弹打光了，肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了，有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上，这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。就在司令精心策划的这场战役打响之前，也是这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻，他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党【注】的士兵：他们稚嫩的脸庞，尚未完成农家子弟到军人的蜕变；新发的军服穿在身上，似乎还不大协调不大熨帖；他们挎在肩头的步枪，总让司令看出扛着犁杖的架势；他们跑步的姿势，明显存留着在雪地里莽原上追撵觅食野兔的野性……司令曾经想到，这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手：他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来，进入军队各级指挥岗位，乃至成为将军。当然，也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。 司令仰头朝崖头山顶上望去，浓厚的暮色里一片模糊。突然，身后传来随员惊讶的声音：“河里是什么？”苍茫模糊的河面上，隐隐可以看到有布质的东西在摆动。 “一杆旗！”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候，随员们全都惊呼起来。司令自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头，从一个日本鬼子的胸膛刺进去，从背脊处穿出；那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰，中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子；两个国籍的士兵面对着面，中国旗手，把一个日本鬼子，用旗杆的尖头捅穿胸膛，直压到黄河水底；旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂，暮色里看不出颜色。他从愤怒、悲怆还有自愧的混乱心境里重新挺立起来。他默默地解开腰里扎着的皮带，再一个一个解开纽扣，脱下军装上衣，蹲下身去，捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。突然，他停下手发出一声惊叫：“三娃！是你呀！” 当时给新兵团做完讲演之后，司令走下讲台，绕过讲桌，直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵，问：“哪个县的？”那士兵抖抖身子挺挺肩膀，举手行一个军礼，铿锵有劲地开口：“报告孙司令，我是蒲城人。” 司令稍一愣怔，眨了眨眼：“你是杨军长的老乡。”随之扬起头，面对士兵，提高嗓门说：“蒲城出忠臣哪！咱们西北军的杨军长，我不用介绍大家都知道了，现在不光咱陕西人，全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎，在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍，不许退堂不准离朝，非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠。”会场顿时一片肃然。 “你们知道不知道蒲城为啥出忠臣？”司令问，顿了顿，便自解奥秘，“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬，长出来的麦子，秆儿硬麦芒也硬，麦子磨出来的面粉也是性硬，这样的麦子养起来的男人女人能不硬气吗？”会场一片嘘叹。 司令仍然对着蒲城籍士兵问：“家里都有啥人？” “俺妈俺爸，俺婆俺爷，俩哥一个妹子。” “你妈能舍得你当兵？” “俺妈哭哩！俺爸把俺妈训住了。” “你爷呢？” “俺爷听俺爸的主意。” “这不是颠倒了礼教吗？” “俺爷说俺爸主意正。” “你婆呢？婆跟孙子比儿子还亲嘛！” “俺婆心宽，走时还叫我念她教的口曲儿呢！” “啥口曲儿？念一念，让我和大伙听听。”士兵清清嗓子，大声诵念起来： “啥高？ 山高， 没有娃的心高。 啥远？ 海远， 没有娃的脚远。 啥宽？ 地宽， 没有娃的眼宽。 啥大？ 天大， 没有娃的胆大。” 司令听得情绪激昂，高扬手臂拍起手来，士兵们更热烈地鼓掌。司令说：“咱们关中及至整个陕西人，自己都说自己是‘冷娃’，什么‘关中冷娃’‘陕西冷娃’。关中娃，陕西娃，何止一个‘冷’字哇！听见这个蒲城小老乡唱的他婆教给他的口曲儿了吗？心——高，脚——远，眼——宽，胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色！” 司令亲昵地抚着小乡党的后脖颈：“你叫啥名字？” “三娃。” “哪个三字？” “一二三的三字。” “改成‘山’吧。” “好。” “像山。就像咱们长安的秦岭山一样，压到小倭寇小鬼子的头上。” “山娃记下了。” …… 六年之后，一九四五年九月十八日，日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装，高大威武地坐在受降主官的位置上，他的两侧和身后，端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。 冈部直三郎跪倒在受降官孙蔚如的面前。他双膝跪地，双手举过低垂的脑袋，托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去，从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻，他的眼前浮现出三娃或被他改为山娃的那一杆捅穿日军士兵胸膛的军旗的尖矛，响起三娃他婆教给三娃唱的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说，你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗！ （有删改） 【注】乡党：老乡。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇通过司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边，侧面展现出战士牺牲的惨烈，具有震撼人心的力量。 B. 小说人物塑造鲜明生动，通过语言、动作、心理描写，让关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。 C. “他唯独没有料到这种结局”既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮，又表现司令对战士们牺牲的愧疚悲伤。 D. 结尾真实地展现了历史场景，弘扬了国威，含蓄地表达了如三娃一样的中国人民不畏牺牲的抗战精神。 7. 关于司令和三娃对话的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “王鼎尸谏皇上，死忠；杨将军兵谏，大忠”，文中为国捐躯的英雄们传承了他们忠肝义胆的特质。 B. “啥口曲儿？念一念，让我和大伙听听。”司令主要想通过这种方式缓解战士们的思乡之情。 C. “人说蒲城包括整个渭北水硬土硬”，关中水硬土硬的地域特色，赋予了英雄们硬气的性格特点。 D. “家里都有啥人？”既表现出司令对家乡子弟兵的关爱，也引出三娃名字的由来。 8. 此文中战士没有姓氏，呼之以“娃”：由“三娃”而“山娃。”试分析这样设定人物称呼的好处。 9. 下面的片段和《娃的心，娃的胆》画横线的部分都是对战士牺牲后的描写，其写法不同，形成的阅读效果也各异，试加以比较分析。 《百合花》：她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。…… 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 燕王卢绾反，勃①以相国代樊哙将，击下蓟，得绾大将抵、丞相偃、守陉、太尉弱、御史大夫施。破绾军上兰，复击破绾军沮阳。追至长城，定上谷十二县，右北平十六县，辽西、辽东二十九县，渔阳二十二县。 勃为人木强②敦厚，高帝以为可属大事。勃不好文学，每召诸生说士，东向坐而责之：“趣③为我语。”其椎④少文如此。 勃既定燕而归，高祖已崩矣，以列侯事孝惠帝。孝惠帝六年，置太尉官，以勃为太尉。十岁，高后崩。吕禄以赵王为汉上将军，吕产以吕王为汉相国，秉汉权，欲危刘氏。勃为太尉，不得入军门。陈平为丞相，不得任事。于是勃与平谋，卒诛诸吕而立孝文皇帝。其语在《吕后》《孝文》事中。 文帝既立，以勃为右丞相，赐金五千斤，食邑万户。居月余，人或说勃曰：“君既诛诸吕，立代王，威震天下，而君受厚赏，处尊位，以宠，久之即祸及身矣。”勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。岁余，丞相平卒，上复以勃为丞相。十余月，上曰：“前日吾诏列侯就国或未能行丞相吾所重其率先之。”乃免相就国。 （选自司马迁《史记》，有删改） 材料二： 绛侯周勃既就国，每河东守、尉行县⑤至绛，勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见之。其后人有上书告勃欲反，下廷尉。廷尉逮捕勃，治之。勃恐，不知置辞，吏稍侵辱之。勃以千金与狱吏，狱吏乃书牍背示之曰：“以公主为证。”公主者，帝女也，勃太子⑥胜之尚⑦之。薄太后亦以为勃无反事。帝朝太后，太后以冒絮提⑧帝曰：“绛侯始诛诸吕，绾⑨皇帝玺，将兵于北军，不以此时反，今居一小县，顾欲反邪！”帝既见绛侯狱辞，乃谢曰：“吏方验而出之。”于是使使持节赦绛侯，复爵邑。绛侯既出，曰：“吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！” （选自司马光《资治通鉴·唐纪五十九》，有删改） [注]①勃：周勃，刘邦麾下重要将领，被封为绛侯。②木强：质朴刚强。③趣：同“促”，催促、赶快。④椎：质朴直率。⑤行县：巡视属县。⑥太子：文中指周勃的嫡长子。⑦尚：古代娶帝王之女为妻称“尚”。⑧提：扔、掷。⑨绾：握持，佩戴。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 前日吾A诏列侯B就国C或D未能行E丞相F吾所重G其率H先之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 属，嘱托、托付，与《琵琶行并序》“名属教坊第一部”中的“属”意思不同。 B. 崩，“驾崩”的意思，是中国古代对皇帝、皇太后和太皇太后的死亡的特定称谓。 C. 乃，于是、就，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思不同。 D. 复，恢复，与《登泰山记》“复循西谷，遂至其巅”中的“复”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 周勃不喜好文辞学问，每次召见儒生和游说之士，总是面朝东坐着，责令他们说：“快直接给我说正事！” B. 高后吕雉去世后，吕氏宗族把持着朝廷大权。周勃身为太尉，却不能进入军营大门；陈平身为丞相，也不能处理朝政。 C. 周勃到了封国后，总担心自己被杀，心怀畏惧，常常让家人身披铠甲、手持兵器陪伴在自己身边，才敢接见外人。 D. 有人上书告发周勃想要谋反，朝廷将此事交给廷尉处理。廷尉随即逮捕了周勃，对他进行审讯治罪。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）勃惧，亦自危，乃谢请归相印。上许之。 （2）吾尝将百万军，然安知狱吏之贵乎！ 14. 司马迁在《史记》中称赞了周勃，肯定了他的军事才能和忠诚。请结合两则材料简要分析哪些事体现了周勃的军事才能和忠诚。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首宋诗，完成小题。 书愤 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 村居书喜 陆游 红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。 花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。 最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《书愤》颔联以多个名词性意象叠加，不着一个动词而境界全出，高度概括了诗人往昔驰骋抗金前线的戎马生涯。 B. 《村居书喜》颔联从嗅觉与视觉两个角度描绘了春天的气息与声音，凸显出春日雨后天晴、清新自然的盎然生机。 C. 《书愤》借《出师表》的典故，表达对诸葛亮的敬仰；《村居书喜》以“老亦耕”的场景，状摹躬耕陇亩的田园生活。 D. 《书愤》豪迈悲壮，语典意深；《村居书喜》清丽平易，晓畅自然。二者风格迥异，鲜明地彰显出诗人多样的艺术才情。 16. 诗题分别为“书愤”“书喜”，请简述诗人因何而愤，因何而喜。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚读《诗经·静女》时，发现其中的细节描写非常生动，如“________”一句写出女子顽皮的形象，“________”句则表现出男子焦灼的情态。 （2）一位建筑师在讲解中国古建筑回廊与飞檐之美时，以《阿房宫赋》中“________，________”两句为例，形象地描述了走廊的曲折之美与飞檐的灵动姿态。 （3）成语“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，苏洵《六国论》中“________，________”两句描写六国先辈开疆辟土的艰辛，也可用这成语来形容。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人 A 的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。 芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。 令人意外的是，这一独门暗器竟是人们 B 的药物——胰岛素。 这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？它的毒杀威力有多大？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得 C 了。 这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这既在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。 后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素，这为糖尿病治疗带来了革命性变化。 科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺馅。而芋螺派所用的“毒暗器”种类烦多，有望成为促进药物研发的重要咨源，这让科学家产生了更多的憧憬。 18. 请在文中A、B、C处填入恰当的成语。 19. 材料最后一段有三处错别字，请找出来并改正。 20. 文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 文段“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请任选其一简要分析其表达效果。 22. 下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。 B. 人体免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。 C. 他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。 D. 对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。 四、作文（60分） 23. 写作。 《论语》有言：“君子求诸己，小人求诸人。”此语提倡人们在遇到问题时反躬自省、自我担当。然而，人本主义心理学家卡尔·罗杰斯却指出：“真正的成长发生在关系之中。”这揭示了另一重智慧：善于求助于他人，同样是健全人格不可或缺的维度。 关于“求诸己”与“求诸人”两者的关系，你有怎样的思考？请自拟标题，写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $