6.5 美丽中国加快建设 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《美丽中国加快建设》，围绕“两山”理念、系统治理、制度保障及绿色生活展开。以山西右玉20年卫星图对比导入，衔接中国式现代化、新发展理念等前序知识，为后续“富强中国”单元铺垫，构建完整知识链。 特色在于议题式教学结合真实案例，如洱海治理体现系统思维，中央环保督察彰显制度刚性，“碳脚印瘦身单”落实责任意识。通过政治认同、法治观念、责任意识的培养，帮助学生从认知偏差到知行合一，教师使用可高效突破重难点，提升教学实效。

新版教材道法九年级上册 《美丽中国加快建设》教学设计 课题名 《美丽中国加快建设》 学情分析 九年级学生对"环保"话题并不陌生，"垃圾分类""低碳出行""绿水青山"这些词从小听到大，但认知多停留在"爱护环境=道德倡议"层面。课前访谈发现四类典型偏差：一是把"生态文明建设"等同于"多种树、少排污"，对"山水林田湖草沙一体化保护""降碳减污扩绿增长协同"这类系统表述感到抽象；二是认为"美丽中国"是软指标，不如GDP硬，对"生态保护红线""中央生态环保督察"等制度威慑力缺乏感知；三是把"洋垃圾禁令""双碳目标"当成新闻事件看，不理解它们和中国发展方式转型的深层关联；四是自己生活上"嘴上说低碳、手里点外卖、出行打网约车"，知行有缝隙。本课需把"习近平生态文明思想→制度体系→攻坚行动→绿色生活"的链条立起来，让学生看到"美丽中国"不是修饰词，是和"富强中国"绑在一起的硬任务。 核心素养目标 政治认同：理解"绿水青山就是金山银山"是习近平生态文明思想的核心要义，认同美丽中国建设是全面建设社会主义现代化国家的重要目标，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 法治观念：认识生态文明顶层设计和制度体系（生态保护红线、环保督察、环保法修订）的刚性约束作用，认同"用最严格制度最严密法治保护生态环境"。 道德修养：内化"保护自然就是保护人类"的伦理自觉，主动调适消费习惯，抵制铺张浪费、过度消费。 健全人格：辩证看待"保护与发展"的关系，不把"环保"和"发展"对立起来，形成"生态本身就是经济"的可持续认知。 责任意识：认识到美丽中国建设需要全民参与，从自身消费、出行、垃圾分类等小事践行政治责任。 教学重难点 重点：把握美丽中国建设的四大举措（理念引领、制度体系、污染防治攻坚、绿色低碳发展），理解"绿水青山就是金山银山"的内涵。 难点：理解"山水林田湖草沙一体化保护"的系统性思维，以及"降碳、减污、扩绿、增长"为何能协同推进，破除"环保拖累经济"的误解。 新课导入 教师开场："同学们，我先放两张同一个地方的卫星图——第一张是2004年的山西右玉，满屏土黄，风沙线逼到县城墙根；第二张是2024年的右玉，绿得发亮，森林覆盖率从解放初的0.3%涨到57%。同一个地方，20年，换了颜色。 但更反直觉的是另一组数据：右玉现在人均GDP比朔州平均还高8%，靠的不是挖煤，是生态旅游+小杂粮+光伏——2023年接待游客420万人次，旅游收入38亿。树多了，钱也多了，这在以前被认为是不可能三角。 今天这节课《美丽中国加快建设》，我们就来解决一件事：为什么'绿'和'富'能同时发生？背后的逻辑叫什么。" 教学过程 总议题：美丽中国"快"在哪里？"硬"在何处？和我们什么关系？ 分议题一："绿水青山就是金山银山"怎么落地？山水林田湖草沙为什么要"一体化"？ 教师引导学生回归教材第一段："保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理……" 关键概念拆解： "绿水青山=金山银山"不是比喻，是核算逻辑：生态系统的固碳、涵养水源、保育土壤、净化空气本来就有价值，过去没算进GDP，现在通过碳汇交易、生态旅游、林下经济把它"变现"。 "山水林田湖草沙一体化"——过去是"各管各的"：水利管水、林业管林、农业管田、自然资源管矿，结果"治水不治山、治林不治田"，下游清了上游浑。现在是"系统治理"，一盘棋。 案例呈现： 洱海"抢救式治理"——云南大理的洱海，2017年曾暴发蓝藻，水面漂绿沫，游客锐减。之前治理是"就湖治湖"，只管水面。这次换了打法：上游关停畜禽养殖场1200多家，把农田退到距离湖岸100米外，恢复"环湖生态廊道"129公里，把山上的退耕还林区、田里的生态沟渠、湿地、湖体串成一条链——这就是"山水林田湖草"一体化（还差个"沙"，云南没沙，但逻辑同）。2024年洱海水质连续8年保持Ⅱ类，大理旅游收入反而从2017年的380亿涨到2024年的1100亿。湖清了，钱反而更多了——这就是"两山"的具象。 黄河三角洲"湿地的逆袭"——山东东营，黄河入海口。以前这里是"盐碱荒滩"，农民种啥死啥。近几年搞"系统修复"：不让开垦、不搞养殖、不让抽地下水，让自然自己长——结果芦苇、碱蓬、柽柳自己回来了，鸟类从187种涨到373种，丹顶鹤、东方白鹳都来落脚。2023年黄河三角洲国家级自然保护区被评"世界遗产"预备名单，东营顺势搞"生态研学+观鸟经济"，周边农家乐一晚上300块还得抢。盐碱地没改、没施肥，光"让它自己长"就长出钱来——这就是"保护自然就是保护人类"的硬例子。 课堂活动："如果只治一项会怎样"。教师设问：假设洱海治理只做"水里清淤"，不管上游养殖场和农田，结果会怎样？学生答："上游粪水照样冲下来，清完又脏。"——教师点透："所以教材说'山水林田湖草沙一体化'，缺一环都不行，这就是系统治理和'头疼医头'的区别。" 小结："两山"理念不是"为了绿而绿"，是把生态价值算进发展账；"一体化保护"不是修辞，是治理方式从"分段分包"升级到"系统打包"。 分议题二：美丽中国靠什么"硬起来"？制度和攻坚怎么配合？ 教师引导：很多学生以为环保靠"倡导"，但教材第二段、第三段讲的是两套硬东西——制度体系（顶层设计、环保督察、降碳减污扩绿增长协同）+ 污染防治攻坚（精准、科学、依法；蓝天、碧水、净土；洋垃圾禁令）。 案例呈现： 制度硬拳头：中央生态环保督察"回头看"——从2016年开始，中央派督察组下沉到各省，不带情面、直奔现场，查完公开通报。2024年第三轮督察曝光了长江流域某化工园区"暗管偷排"问题，地方一把手被约谈，企业罚了2.3亿，整改不到位不准复产。迄今督察已覆盖31个省区市，累计问责超过2万人。这就是"最严格制度最严密法治"——不是喊"要环保"，是动帽子、动票子。 攻坚硬指标：洋垃圾全面禁令——2017年以前，中国每年进口"洋垃圾"（废塑料、废纸、废五金）约4500万吨，全球72%的废塑料往中国送，理由是"我们缺原料"。但代价是：分拣作坊污水横流、二噁英超标、村庄癌症率升高。2018年起中国分步禁止，2021年1月1日起全面清零。浙江台州温岭以前是全国最大的"洋垃圾"拆解基地，几万人靠这个吃饭，禁令后一度慌了——但转型做"再生金属高端利用"+ 模具制造，2024年当地规上工业产值反而比2017年涨了62%。禁令短期疼，长期把"拿命换钱"的路堵死了。 蓝天碧水净土三大保卫战的具体账： 蓝天：2023年全国地级及以上城市PM2.5平均浓度降到29微克/立方米，比2015年降了42%，"北京蓝"从新闻变成常态； 碧水：地表水优良断面比例89.4%，黑臭水体基本消除； 净土：受污染耕地安全利用率超90%，农药化肥使用量连续7年负增长。 课堂活动："制度连连看"。教师列三组词，学生配对： A组：降碳 / 减污 / 扩绿 / 增长 B组：双碳目标 / 环保督察 / 国家公园 / 新能源产业 学生讨论后教师点拨：降碳→双碳目标；减污→环保督察+三大保卫战；扩绿→国家公园体系（三江源、大熊猫、东北虎豹等5个国家公园已设）；增长→新能源产业（比亚迪、宁德时代、光伏这三样中国全球第一）。这四件事不是四件事，是一件事的四个面——协同推进，所以叫"协同"。 小结：美丽中国"快"起来，靠的是理念+"制度拳"+攻坚行动三件套一起上；"硬"起来，靠的是环保督察、红线制度、法治处罚这些不带含糊的约束。 分议题三：绿色生活方式，和青少年什么关系？ 教师引导教材第四段："简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。"——问学生："你们觉得自己'绿色'吗？"大概率有人说"我垃圾分类了""我少用塑料袋"，但也有人"外卖一天两顿+奶茶杯堆垃圾桶"。 案例呈现： "骑行+地铁"的碳账户：广东深圳推出"低碳星球"小程序，市民坐地铁、骑共享单车、垃圾分类都能攒"碳积分"，积分能换地铁票、咖啡券、公园门票。2024年深圳中学生注册用户超40万，一所高中搞"班级碳积分赛"，一个月全班攒了12万积分，换了一次集体观影。绿色不是"牺牲"，是能兑换反馈的。 "二手循环"在校园：江苏南京一所高中搞"校服接力"——学长毕业把校服、冬季外套洗干净捐给后勤处，学弟学妹开学来领，三年省下新制校服费用约18万，相当于少排碳46吨。学生自己说："校服上有学长名字缩写的，穿起来像接力棒。" 年轻人"Citywalk+生态步道"：这两年小红书上"城市生态步道打卡"火，成都锦城湖、武汉东湖绿道、厦门山海健康步道——年轻人周末不去商场，去步道走一圈拍鸟、拍植物，顺便带个折叠杯不喝瓶装水。这本身就是"绿色消费、理性消费"的潮流化。 课堂活动："我的碳脚印瘦身单"。发便签，让学生写3条自己下周能做到的"减碳小事"，要求具体到行为（不能写"我要环保"，要写"外卖备注'不要餐具，自带'""放学坐两站地铁代替打车""校服破了补而不是扔"）。写完后贴课桌角，一周后自评。 教师引导："有人问'我一个人少吃一次外卖能减多少碳？'——2023年全国外卖订单约200亿单，如果每单少一个塑料勺，一年少耗聚乙烯约1.2万吨。你那一单确实不多，但14亿人每人每顿都想着点，就是'美丽中国'的底色。制度管大企业大方向，生活习惯管14亿人的日常，两头发力才叫'加快'。" 小结：绿色生活方式不是"苦行僧"，是把"简约适度"变成可操作、可反馈、可潮流的事；青少年不是美丽中国的旁观者，是绿色消费的半壁江山。 课后练习 单选题1：下列关于"山水林田湖草沙一体化保护"的理解，正确的是（ ） A. 各部门各管一段即可，水利管水、林业管林互不干涉效率更高 B. 生态系统各要素相互关联，必须系统治理而不能"头疼医头" C. 只适用于西部地区，东部地区城市化高不需要 D. "沙"是后来加上去的，之前的说法里没有 答案：B 解析：A错，分段管正是过去的问题；C错，东部也需要（如洱海案例）；D表述本身对但非"正确理解"的最佳项，B最准。 单选题2：我国全面禁止进口"洋垃圾"的主要目的是（ ） A. 保护国内废品回收行业的利润 B. 避免发达国家将污染转嫁我国，倒逼国内产业升级 C. 减少海关工作量 D. 响应国际舆论要求 答案：B 解析：A、C、D都不是主因，核心是"不被当垃圾桶"+ 倒逼国内再生资源产业升级（台州温岭转型即证）。 单选题3："降碳、减污、扩绿、增长"协同推进中，"增长"主要体现在（ ） A. 新能源、节能环保等绿色产业成为新增长点 B. GDP增速必须保持8%以上 C. 煤炭产量逐年翻倍 D. 洋垃圾进口量增长带动就业 答案：A 解析：B错，增速不是硬指标；C反了，煤炭要控；D反了，洋垃圾已禁。 多选题：下列属于污染防治攻坚战"三大保卫战"具体成效的有（ ） A. 2023年全国PM2.5平均浓度比2015年下降42% B. 地表水优良断面比例89.4%，黑臭水体基本消除 C. 受污染耕地安全利用率超90% D. 洋垃圾进口量逐年增加 答案：ABC 解析：D与事实相反，洋垃圾已全面禁止。 教学总结 教师带领回顾：本节课从右玉"从黄到绿还变富"的故事切入，分三块。第一块讲"两山"理念和"山水林田湖草沙一体化"，用洱海、黄河三角洲说明系统治理；第二块讲制度和攻坚，用中央环保督察、洋垃圾禁令、三大保卫战说明美丽中国"硬"在哪；第三块讲绿色生活，用碳账户、校服接力说明青少年能干什么。 教师最后升华："同学们，前面几节课我们学了《中国式现代化》，里面有一条特色叫'人与自然和谐共生的现代化'；《'两步走'战略》里2035'基本实现'和2050'强国'都把'美丽'写在目标里；《贯彻新发展理念》里'绿色'是五根手指之一。今天这节课的'美丽中国'，就是把前面这几条里的'生态那一块'单独铺开讲。 为什么单拎出来讲？因为这件事在西方现代化里是'先污染后治理'，花了200年还没完全还清（洛杉矶光化学烟雾、莱茵河曾经死河）；我们要的是'边发展边护着'，而且要让它自己长出钱来。这条路人类没范本，得自己趟。 你们这代人有个特殊位置：2035年基本现代化时你们二十七八，那时候'双碳'要到拐点；本世纪中叶建成强国时你们四十七八，那时候'美丽中国'要验收。也就是说，前面几代人造的林、治的湖、立的法，到你们手上要结账——既要守得住，还要让它继续生钱。 下节课我们要进本单元最后一块'富强中国'到底'富'在哪儿、'强'在哪儿，会把今天这条生态线和前面的创新、协调、开放、共享全串起来。希望你们记住右玉那句话'树种下去，这辈子可能看不到成林，但下辈子能在树下乘凉'。美丽中国不是一代人的事，但每一代人都得种自己的那批树。" 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $