6.16 英国资产阶级革命 教学设计 2026-2027学年统编版九年级历史上册

第16课《英国资产阶级革命》教学设计

【教材分析】

本课隶属于第六单元《资本主义制度的初步确立》开篇第一课（教材第 86 页单元导语、88-92 页正文），是欧美早期资产阶级革命的开端，上承新航路开辟后欧洲资本主义萌芽与殖民扩张带来的资产阶级力量壮大，下启美国独立战争、法国大革命的学习。

1. 教材编排逻辑：教材以时间轴（1640 革命爆发 —1649 处死查理一世 —1688 光荣革命 —1689《权利法案》）为暗线，正文分三部分：议会与王权的矛盾、英国内战与光荣革命、君主立宪制确立；配套人物扫描（克伦威尔 P90）、史料研读（《权利法案》原文 P91）、课后习题、知识拓展（英国疆域变迁 P92），兼具史实叙述与史料探究。

2. 教材地位：英国资产阶级革命是世界近代史开端标志之一，确立君主立宪制开创资本主义代议制先河，为工业革命铺垫制度基础，是中考高频考点，侧重《权利法案》内容、君主立宪制内涵、革命历史影响三大考点。

3. 教材素材亮点：教材配图（处死查理一世、玛丽威廉加冕）、《大宪章》《权利法案》原始史料、课后辨析题 “光荣革命评价”，为史料实证教学提供现成素材。

【学情分析】

1. 知识基础：九年级学生此前学习过新航路开辟，知道欧洲商品经济与资本主义兴起，但对 “资产阶级、君主立宪制、议会主权” 等专业政治概念陌生；通过影视、课外读物零散了解英国国王、资产阶级，缺乏系统时序认知。

2. 认知特点：初中生具象思维占优，对处死国王、光荣革命等戏剧性历史事件兴趣浓厚，抽象理解 “制度变革、政体差异” 难度大；容易片面认为 “处死国王就是革命彻底成功”，对光荣革命妥协性、君主立宪制保留国王的本质存疑。

3. 中考备考学情：学生已初步接触中考材料题型，能简单提取史料信息，但不会结合法案条文分析王权限制，需要课堂针对性练中考真题变式。

【素养目标】（紧扣历史五大核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）

1. 唯物史观

理解资本主义经济发展与封建专制王权的矛盾是革命爆发根本原因，生产力发展推动生产关系（资本主义制度）变革；认识光荣革命是英国阶级力量妥协的产物，符合当时英国社会发展客观规律。

2. 时空观念

精准识记关键时间节点：1640 年革命爆发、1649 查理一世被处死、1688 光荣革命、1689《权利法案》颁布（教材 P86 时间轴、P88-P90 正文），定位 17 世纪英国的地域与时代特征。

3. 史料实证

依托教材 P91《权利法案》原文节选、P89《权利请愿书》、《大宪章》史料，提炼法案条款，实证英国议会如何一步步限制王权，区分 “专制君主制” 与 “君主立宪制”。

4. 历史解释

能用史实多角度评价光荣革命（妥协性 + 进步性）、客观评述克伦威尔功过；准确阐释君主立宪制的含义与英国资产阶级革命的历史影响（中考答题语言）。

5. 家国情怀

从英国制度变革的曲折历程感悟：任何新制度取代旧制度都要经历漫长斗争；对比中外政体差异，理解制度选择由本国国情决定，尊重各国历史发展道路多样性。

【教学重点和难点】

教学重点（中考必考）

1. 英国资产阶级革命爆发原因、重大进程关键事件；

2. 《权利法案》内容、君主立宪制确立及内涵（本课核心）；

教学难点（学生理解障碍点）

1. 君主立宪制：保留国王但国王无实权，议会掌握立法权的本质理解；

2. 辩证评价光荣革命的两面性（不彻底的局限性、和平过渡的进步性，对应教材课后思考题 P92）；

3. 客观评价克伦威尔的功过（P90 人物扫描）。

【教学准备】

1. 教师准备：课件（整合教材原图：处死查理一世、威廉玛丽加冕、教材时间轴）、《权利法案》《大宪章》史料卡片、近 3 年本地中考真题改编练习题、课堂板书思维导图；

2. 学生准备：预习课本 P88-92，标注疑难词句，提前梳理本课时间线索。

【教学方法】

1. 史料分析法：依托教材原文史料（P91《权利法案》、P89《大宪章》）落实史料实证素养；

2. 问题探究法：围绕课后思考题 “光荣革命利弊” 设置分层探究问题，突破难点；

3. 时序梳理法：利用教材 P86 时间轴构建革命发展线索，落实时空观念；

4. 讲练结合法：当堂穿插中考变式小题，对接考点，即时巩固。

【教学过程】（1 课时，45 分钟）

导入新课（5 分钟，依托教材单元首页 P86）

教师展示课本 P86 单元标题《资本主义制度的初步确立》+ 时间轴（1640 英革、1775 美独、1789 法革）：17—18 世纪英法美先后爆发资产阶级革命，率先建立资本主义制度。聚焦第一个国家：1649 年伦敦广场，一国国王被当众送上断头台（教材 P88 插图：处死查理一世），设问：堂堂英国国王为何被处死？这场处死国王的运动带来英国怎样的巨变？导入第 16 课英国资产阶级革命。

新课讲授（32 分钟，分三子目，对应教材正文板块）

子目一：议会与王权的斗争（P88，10 分钟）

1. 根本原因探究：新航路开辟后英国资本主义快速发展（手工工场、海外贸易），资产阶级和新贵族崛起；詹姆士一世、查理一世坚持君权神授、专制征税，无视议会权力，资本主义发展和封建专制王权矛盾激化（根本原因）。

2. 史料补充（教材相关史事）

（    ）1215 年《大宪章》（P88）：确立王权有限、王在法下传统，议会拥有征税审批权；

（    ）1628《权利请愿书》：重申不经议会同意国王不得征税、随意捕人，查理一世假意签署后撕毁，王权矛盾彻底激化。

3. 小结：议会代表资产阶级利益，国王代表封建专制，矛盾不可调和，1640 年议会重开，英国资产阶级革命拉开序幕（教材 P86 时间轴）。

子目二：内战爆发与光荣革命（P88-P90，12 分钟）

1. 内战进程梳理（时序教学）

①1642 查理一世挑起内战，议会军 vs 王党军；

②克伦威尔率领议会军击败王党（P89 相关史事），1649 处死查理一世，英国成立共和国；

③共和国时期：克伦威尔独揽大权，就任护国主，实行个人独裁统治（P90 人物扫描）；

④克伦威尔死后斯图亚特王朝复辟（查理二世反攻倒算），资产阶级、新贵族恐惧专制重来。

2. 重点探究：1688 光荣革命（P90）