江苏南通市启东市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“孝亲承志”为核心情境，融合基础积累与实践运用，通过主题活动设计、经典文本解读与生活感悟写作，体现文化传承与成长体验，落实语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/25分|汉字书写、词语辨析、标点运用、古诗文默写|结合“时光里的微孝”摄影展策划，考查口语交际与名著《钢铁是怎样炼成的》品鉴，强化文化自信| |阅读与运用|4篇/60分|诗歌鉴赏（张謇《晓发》）、文言文阅读（《沈庆之传》）、现代文阅读（《捅马蜂窝》《压枝低处是新生》）|《捅马蜂窝》通过马蜂窝形态变化分析情感，《压枝低处是新生》关联《台阶》比较长辈精神引领，提升思维能力与审美创造| |作文|1题/65分|生活感悟写作|以“岁月的痕迹”为题，要求结合个人体验，体现时光对成长的雕刻，落实语言运用与真情实感表达|

江苏省南通市启东市2025-2026学年七年级下学期期末 语文参考答案 一、积累与运用(25分) 1. 牵挂 叮嘱 2. A 3. ； 4.(1)示例 主题：灯下闲谈 意义：记录夜晚与长辈相伴闲谈的画面，感受长辈藏在话语里的关爱，懂得日常陪伴便是孝心。 (2)小明，你的想法不对。孝顺从来不止物质给予，长辈更渴望精神陪伴。洗脚、捶背是发自内心的关怀，是拉近亲情的小事，并非作假，真心陪伴远比单纯给钱更温暖。 (3)保尔的“志”是为人类解放奋斗的革命理想。战争中他奋勇杀敌负伤；筑铁路时严寒饥饿、重病缠身仍坚守工地；全身瘫痪双目失明后，仍以文学创作继续践行革命理想，一生坚守初心，用行动传承革命之志。 (4)阅读时，遇到保尔奋斗的情节圈画关键动作，批注人物精神；看到人物对话勾画情感变化，写下内心感悟；遇见哲理名言单独划出，批注自身启示；对情节转折处标注疑问，读完梳理人物成长脉络。 5.(1)从此替爷征 (2)山重水复疑无路 (3)化作春泥更护花 (4)一山放出一山拦 (5)青草池塘处处蛙 (6)出淤泥而不染，濯清涟而不妖 (7)不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 二、阅读与运用(60分) (一)古诗阅读6-7题 6.选B“惊”。更有表现力，打更梆子声打破残梦，写出旅人宿在荒驿睡得浅，被声响惊醒，凸显旅途奔波的疲惫凄清，贴合全诗羁旅苦寒基调；“回”仅写梦醒，缺少冲击感。 7.苦：清晨赶路，驿站荒凉，天寒路难，环境萧瑟，写出远行漂泊的艰辛。暖：当地父老虽生活清贫，却依旧向往远行开阔的生活，淳朴的向往带来一丝温情，苦难旅途里藏人间质朴暖意。 (二)文言文8-12题 8. 庆之 / 率众 / 讨之 9.(1)严肃 (2)总是，就 (3)值得 (4)称赞 10.刘诞派遣使者游说沈庆之，拿玉环刀赠送给他。 11.谥“忠武”，“武”：年少作战屡胜，讨伐刘诞身先士卒，骁勇善战，军功卓著；“忠”：不攀附权贵，拒绝拉拢，一心忠于朝廷，奉命平叛恪尽职守，文武德行匹配忠武二字。 12.示例：我赞同是点睛之笔。前文只写沈庆勇武忠诚，不会作诗的他即兴咏诗，自比张良功成身退，补充淡泊名利、不恋荣华的品格，人物形象更丰满，全面体现忠武兼具的特质，升华人物形象，不可或缺。 (三)现代文《捅马蜂窝》13-16题 13.三处外形随情节变化，初见马蜂窝庞大可怖，铺垫我的好奇莽撞；捅毁后只剩空洞疤痕，对应爷爷离世、内心永久悔恨。前后对比，以物喻心，串联闯祸、失亲、醒悟全过程，突出“敬畏生命”主旨。 14.环境描写，阴冷细雨烘托爷爷下葬悲伤凄凉的氛围；借雨天渲染我满心愧疚痛苦的心情，情景交融，为后文内心反思、懂得敬畏做铺垫。 15.敬畏不是单纯害怕，是尊重世间每一个生命，尊重自然规律；行事懂得克制，不因一时好奇肆意妄为，顾及他人，约束自身行为，心怀善意与底线。 16.爷爷，我真后悔当初一时莽撞害了你。我终于懂得敬畏生灵，往后我会牢记你的叮嘱，善待万物，好好守住这份教诲。 (四)现代文《压枝低处是新生》17-21题 17.①相遇 ②老人讲述绣鞋垫、果树的故事，自述晚年仍奉献邻里 ③见老树老人相融的动人画面，提笔作画 ④温暖治愈，心生感悟 18.“慈祥”写老人与老树历经岁月温和宽厚；“俏皮”写苹果低垂、画面灵动鲜活。二者相融，岁月苍老却依旧温柔热忱，写出迟暮之人与老树温柔鲜活的生命力，温暖动人。 19.推荐《春江花月夜》。文段描绘夕阳老屋、老人安静绣鞋垫，氛围恬静悠远；曲目古朴空灵，贴合画面静谧温柔的意境，《阳光照耀着塔什库尔干》热烈欢快，与安静的场景不匹配。 20.将百岁老树与白发老人比作两位老者，老树硕果累累，老人持续赠鞋垫温暖孩童；借树与人相映，点明迟暮不代表消沉，年岁愈久，愈愿意无私奉献，诠释岁月沉淀后的温柔新生。 21.老奶奶晚年坚持绣鞋垫赠予孩童，以细碎善意传递温暖，教会后辈温柔待人、乐于奉献；父亲耗费半生修建高台阶，一生踏实坚韧，执着追求尊严，教会后辈踏实奋斗、保有自尊，二者都以自身言行引领晚辈成长。 三、作文《岁月的痕迹》评分标准（65分，书写5分） 作文60分 一类文(48-60)：紧扣“岁月的痕迹”，选材贴合生活，细节细腻，情感真挚；结构完整，语言流畅优美，不少于600字，无真实地名校名。 二类文(36-47)：中心明确，叙事完整，有基础细节，语句通顺，字数达标。 三类文(24-35)：立意浅显，内容单薄，叙事平淡，字数500左右。 四类文(24分以下)：偏题、字数不足400、抄袭、泄露真实信息。 书写5分 5分：书写工整规范，卷面整洁无涂改； 3-4分：字迹清晰，少量涂改； 1-2分：字迹潦草，涂改较多； 0分：字迹难以辨认。 扣分细则 1.不足600字每少50字扣2分； 2.出现真实地名、校名、人名一次性扣5分； 3.错别字、标点错误多处酌情扣2-5分。 学科网（北京）股份有限公司 $七年级期终学业水平测试 语文试卷 (考试时间：150分钟总分：150分) 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答 题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定 位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用(25分) 阅读下面一段文字，完成13题。(4分) 家书，是一笔一划的温润，是跨越山海的qiānguà，是刻在岁月里的d Tng zhǔ。孝亲敬老，不仅是抽象的伦理准则，更需要甲(A.具体/B.细致) 的日常践行。给父母一份物质的保障并不难，难的是始终保持和颜悦色。岁月 留痕，别让等待成为遗憾乙孝亲承志，让爱从舌尖落到指尖。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 图图图图 2.从括号内选择适当的词语填写在横线甲处（填字母）。（▲）(1分) 3.仔细观察，请在乙处填写合适的标点符号。▲(1分) 4.学校开展“岁月留痕·孝亲承志”主题教育活动，请你参与。(12分) (1)【活动策划】班级拟举办“时光里的微孝”摄影展，要求捕捉生活中子女 与父母/爷爷奶奶相处的温暖瞬间。作为策划人，请你参考示例，再设计一个 拍摄主题，并说明拍摄意义。(2分) 示例： 主题：大手牵小手 1/9 意义：记录父母曾牵着我们学步、过马路的往昔，唤醒我们对养育之恩的 铭记。 你的设计： 主题： 意义： (2)【口语交际】活动中，同桌小明抱怨：“反正以后给爸妈钱就是孝顺了， 现在搞这些洗脚、捶背的活动太假了。”请你反驳他的观点。(3分) (3)【名著品鉴】保尔·柯察金的形象被镌刻在苏维埃的精神丰碑上。请结合 《钢铁是怎样炼成的》中的具体情节，说说保尔身上“承志”的体现。（“志” 指革命理想)(4分) (4)【方法探究】阅读《钢铁是怎样炼成的》，有的同学关注保尔的革命经历， 有的同学关注他与冬妮娅的情感变化，还有的同学喜欢书中那些富有哲理的格 言。请结合你的阅读体验，谈谈在阅读这部名著时，如何进行“圈点勾画”与 “批注”？(3分) 5.用课文原句填空。(9分) 诵读经典，传承美德。在诗文中，我们感受古人的家国情怀与孝悌之义： 读“(1)愿为市鞍马，▲”（《木兰诗》)，感受木兰替父从军的决绝；读“(2) ▲一柳暗花明又一村”（《游山西村》)，体悟陆游身处逆境、终迎转机的执 着；读“(3)落红不是无情物，▲”（《已亥杂诗》)，折服于龚自珍辞官仍 心系家国的赤诚。修身亦然：杨万里“（④）政入万山围子里，▲”（《过松源 晨坎漆公店》)，警示我们莫因顺境松懈，须时刻迎战新艰：赵师秀“（⑤）黄梅 时节家家雨，▲”(《约客》)，教会我们在等待中沉淀心境；周敦颐“(6) ▲，▲”（《爱莲说》)，告诫我们身陷污浊仍须守住高洁；王安石“(7) ▲，▲”（《登飞来峰》)，指引我们以高远站位冲破迷雾，担当时代重 任。 219 二、阅读与运用(60分) (一)阅读下面这首诗，完成67题。(6分) 晓发 [清]张謇 急柝①▲残梦，荒邮②犯晓寒。 渐闻人语亢，敢畏客途难。 白草张门席，黄沙卖饼槃③。 剧怜④诸父老，犹自羡征鞍。 【注】①柝：古代打更用的梆子。②荒邮：荒凉的驿站。③槃：盛食物的器皿。 ④剧怜：深深怜惜。 6.诗歌首联▲填入哪个字更适合？请选择其中一字并结合诗歌简述理由。(3分) A.回B.惊 7.本诗情感可谓“苦中有暖”，请结合全诗内容加以说明。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成812题。(18分) 沈庆之传 沈庆之，字弘先，吴兴武康人也。庆之未冠，随乡族击之，屡捷，由是以 勇闻。永初二年，庆之随到彦之北伐。后隶檀道济。道济还白①太祖，称庆之 忠谨晓兵。上使领队防东掖门。领军将军刘湛欲引接②之，庆之正色曰：“下 官在省十年，自应得转，不復以此仰累③。” 大明三年，司空竟陵王刘诞据广陵反，庆之率众讨之。诞遣客说庆之，饷 ④以玉环刀。庆之数以罪恶。诞登楼谓曰：“沈公，君白首之年，何为来此？” 庆之曰：“朝廷以君狂愚，不足劳少壮，故使仆⑤来耳。”每攻城，庆之辄身 先士卒。上戒之曰：“卿为统任，当令处分⑥有方，何须身受矢石邪？”自四月 至七月，乃斩诞。 上尝欢饮，普令群臣赋诗。庆之手不知书，上逼令作诗，庆之曰：“臣不 3/9 知书，请口授。”庆之口授曰：“微生遇多幸，得逢时运昌。朽老筋力尽，徒 步还南冈。锌荣此圣世，何愧张子房⑦。”上甚悦，众称其锌意之美。 (选自《南史·卷三十七·列传第二十七》，有删减) 【注】①白：禀告，报告。②引接：引荐，结交。③仰累：拖累，连累（谦锌）。 ④饷：赠送。⑤仆：我（谦称）。⑥处分：调度，处置。⑦张子房：张良，西汉 开国功臣，功成身退，被后世尊为“谋圣”。 8.用斜线()标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 庆之率众讨之 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)庆之正色曰（▲) (2)庆之辄身先士卒（▲） (3)不足劳少壮（▲） (4)众称其辞意之美（▲） 10.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分)》 诞遣客说庆之，饷以玉环刀。 11.谥号是古代君主或重臣去世后，根据其生平功绩与德行所追封的称号。沈庆 之，谥曰“忠武公”。请结合文章分析他得此谥号的原因。(4分)》 12.有人认为沈庆之赋诗这一情节是全文的“点睛之笔”：也有人认为这一情节 只是“锦上添花”，并非不可或缺。你更赞同哪种观点？请结合选文内容阐述你 的理由。(4分) (三)阅读下面这篇文章，完成1316题。(16分) 《捅马蜂窝》（节选） 肖复兴 ①我小时候住在爷爷家的老宅里。那是座斑驳的青砖瓦房，后院不大，堆 满了旧农具和柴火，杂草丛生，却是我儿时的乐园。难独墙角屋檐下，挂着一 个巨大的马蜂窝，像一只倒扣的成熟莲蓬，又像一个被风鼓得满满的褐色气球， 4/9 在风中微微颤动，时刻透着一股令人胆寒的杀气。 ②“这东西可碰不得，”夏夜里，爷爷总是摇着破蒲扇，指着那黑乎乎的 一团警告我，“你不惹它，它不惹你。你要是手欠去捅它，它就是拼了命也要 蜇死你的。万物有灵，得存着份敬畏之心。” ③爷爷的话非但没压住我的好奇心，反而像火种一样点燃了少年心里那股 躁动的邪火。那年盛夏的一个午后，蝉鸣噪耳，热浪滚滚。爷爷在屋里打着呼 噜午睡，我按捺不住那颗蠢蠢欲动的心，找来一根长长的竹竿，蹑手蹑脚地溜 进了后院。 ④阳光把地面晒得发白，空气里弥漫着干燥的尘土味和杂草腐烂的气息。 我仰头盯着那个褐黄色的“堡垒”，手心出汗，深吸一口气，闭上眼狠下心来， 猛地朝那团东西一刺一“嘭”的一声闷响，蜂窝瞬间炸开！无数黑黄相间的 飞虫像一股浓烟般腾空而起，铺天盖地地向我涌来，那振翅的声音像是死亡的 战鼓。 ⑤我扔掉竿子，惨叫一声转身就逃。只觉耳边风声呼啸，脖颈处传来一阵 钻心的剧痛，仿佛被烧红的烙铁烫了一下，半边脸瞬间麻木肿胀。我捂着脖子 冲进屋，爷爷惊醒过来，一看我肿得变形的脸，脸都吓白了。他顾不得训斥， 急忙翻出草药，用嘴嚼碎了替我敷上。那几天，我高烧不退，迷迷糊糊中总能 感觉到爷爷坐在床边，用冰凉的毛巾一遍遍擦拭我的额头，一夜未眠。 ⑥然而，灾难并没有结束。几天后，我的伤好了，爷爷却惦记着清理那堆残 骸。他担心残留的马蜂还会蛰到路过的邻居家孩子，便独自拿着扫帚去打扫。 突然，一只潜伏在瓦砾下的孤蜂猛地窜出，狠狠蜇在了爷爷的太阳穴上。医生 的针剂没能挽回爷爷的生命，那个总是笑眯眯、有着烟草味的老人，就这样因 为我的顽劣永远离开了。 ⑦爷爷下葬那天，天空飘着阴冷的细雨，黄土混着泥水，显得格外凄凉。我 跪在墓碑前，看着照片里爷爷慈祥的脸，悔恨像毒蛇一样啃噬着我的心脏。后 来，后院的屋檐下再也没有长出新的马蜂窝，只留下一个黑洞洞的疤痕，像一 只哭千的眼睛。 ⑧在那以后的日子里，每当路过那个角落，我都会停下脚步。我渐渐明白， 5/9 有些生命，是需要敬畏的。那不仅仅是对蜂针的恐惧，更是对自然法则和他人 守护的深深敬意。 13.文中三次描写马峰窝的形态，从刚开始的“倒扣的莲蓬”“鼓胀的气球”到 最后的“黑洞洞的疤痕”，请结合全文情节，说说这样描写的用意。(4分) 14.文章第⑦段开头写道：“爷爷下葬那天，天空飘着阴冷的细雨。”请结合上 下文，简要分析这句话在文中的作用。(4分) 15.小说结尾写道：“我渐渐明白，有些生命，是需要敬畏的。”请结合生活体 验，谈谈你对“敬畏”的理解。(4分) 16.如果你是文中的“我”，在爷爷的墓碑前，你会说些什么？请写一段内心独 白(50字左右)。(4分) (四)阅读下面这篇文章，完成1721题。(20分) 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果 树，树千如瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶，红 彤彤的苹果缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落， 出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的， 敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更 加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人坐在自家 树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她 正全神贯注地绣着一只彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下 619 眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说： “画画，我想画这座山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭， 顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了。树小的时候不怎么 结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴下了，有时得用棍 子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣 着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给村里的孩子们绣的，他们 上学走路费鞋底，我这老婆子眼睛还能看得见，手也还能动，绣的比买的好看， 孩子们都喜欢。我天天绣，绣多了也能分给邻里街坊，大家用得上，我心里也 踏实。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你 看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？ 太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山 了。奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个 老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光， 我突然发现，这竟然是迄今为止我画的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院， 夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看 老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便 把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去一画 上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹 果香。 ⑧暮色渐浓，山风里裹着清甜的果香，也裹着我心里慢慢沉下来的暖意。 原来迟暮从不是消沉，就像这棵老树，越到枝桠低垂时，果实越沉实；就像这 双老花镜下的针线，越走越稳，也越暖人心。有些新生，不是破土而出的嫩茅， 而是岁月沉淀后，仍愿把自己酿成蜜，分给旁人的温柔。 (摘自《燕赵老年报》2026年1月16日，有删改) 7/9 17.阅读全文，完成表格。(4分) 故事阶段 主要事件 “我”的感受 “我”在山腰写生时，偶遇老屋前绣鞋垫的 ①▲ 好奇 老奶奶 交谈 ② ▲ 敬佩 作画 ③ 惊喜 “我”题诗收画，告辞离开，但那幅画在心 告别 ④▲ 头挥之不去 18.第⑥节划线句把“慈祥”和“俏皮”放在一句，别有滋味。请说说你的理解。 (4分) 19.小启将在校园广播站“美文欣赏”栏目中朗读下面这段话，需要配上一段合 适的背景音乐。现有两首备选曲目，你会推荐哪一首？请结合这段话的内容说明 理由。(4分) “灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压 低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。” 曲目 风格特点 《春江花月夜》 古朴典雅、恬静悠远、意境空灵 《阳光照耀着塔什库尔干》 明亮热烈、节奏欢快、富有活力 20.文中作者在山腰采风时，为老奶奶作画后题了两句诗：“两名老者背相依， 树新果压枝低。”读完本文，请你根据自己的理解说一说作者题这两句诗的 用意。(4分) 21.文中老奶奶绣鞋垫赠予孩童，而《台阶》中父亲一生筑高台阶，这两种行 为都诠释了“孝亲承志”中长辈对晚辈的精神引领作用，请分别说明。(4分) 8/9 三、作文(65分，其中含写字5分) 22.写作。(60分) 时光是一种无声的雕刻。它在老人的鬓角染上霜雪，也在后辈的心田种下 觉悟。爷爷额头的皱纹，是风吹日晒留下的印迹；母亲掌心的老茧，是为家庭 操劳的见证。时光走过，总会在万物上留下痕迹。这痕迹，或许是那次“捅马 蜂窝”后留下的悔恨，让我们学会了敬畏；或许是一顿饭、一句话，让我们读 懂了长辈沉默的爱与期望。 请以“岁月的痕迹”为题，写一篇文章。 要求：①结合自已的生活体验，写出真情实感：②文体不限；③不少于600 字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 9/9 七年级期终学业水平测试 语文试卷 (考试时间: 150分钟 总分: 150分) 注 意 事 项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用(25分) 阅读下面一段文字，完成1~3题。(4分) 家书，是一笔一划的温润，是跨越山海的qiān guà，是刻在岁月里的dīng zhǔ。孝亲敬老，不仅是抽象的伦理准则，更需要 甲 (A.具体/B.细致)的日常践行。给父母一份物质的保障并不难，难的是始终保持和颜悦色。岁月留痕，别让等待成为遗憾 乙 孝亲承志，让爱从舌尖落到指尖。 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 2.从括号内选择适当的词语填写在横线甲处(填字母)。( ▲ )(1分) 3.仔细观察，请在乙处填写合适的标点符号。 ▲ (1分) 4.学校开展“岁月留痕·孝亲承志”主题教育活动，请你参与。(12分) (1)【活动策划】班级拟举办“时光里的微孝”摄影展，要求捕捉生活中子女与父母/爷爷奶奶相处的温暖瞬间。作为策划人，请你参考示例，再设计一个拍摄主题，并说明拍摄意义。(2分) 示例： 主题：大手牵小手 意义：记录父母曾牵着我们学步、过马路的往昔，唤醒我们对养育之恩的铭记。 你的设计： 主题: ▲ 意义: ▲ (2)【口语交际】活动中，同桌小明抱怨：“反正以后给爸妈钱就是孝顺了，现在搞这些洗脚、捶背的活动太假了。”请你反驳他的观点。(3分) (3)【名著品鉴】保尔·柯察金的形象被镌刻在苏维埃的精神丰碑上。请结合《钢铁是怎样炼成的》中的具体情节，说说保尔身上“承志”的体现。(“志”指革命理想)(4分) (4)【方法探究】阅读《钢铁是怎样炼成的》，有的同学关注保尔的革命经历，有的同学关注他与冬妮娅的情感变化，还有的同学喜欢书中那些富有哲理的格言。请结合你的阅读体验，谈谈在阅读这部名著时，如何进行“圈点勾画”与“批注”?(3分) 5.用课文原句填空。(9分) 诵读经典，传承美德。在诗文中，我们感受古人的家国情怀与孝悌之义：读“(1)愿为市鞍马, ▲ ”(《木兰诗》),感受木兰替父从军的决绝;读“(2) ▲ ,柳暗花明又一村”(《游山西村》)，体悟陆游身处逆境、终迎转机的执着；读“(3)落红不是无情物， ▲ ”(《己亥杂诗》)，折服于龚自珍辞官仍心系家国的赤诚。修身亦然：杨万里“(4)政入万山围子里， ▲ ”(《过松源晨坎漆公店》)，警示我们莫因顺境松懈，须时刻迎战新艰；赵师秀“(5)黄梅时节家家雨， ▲ ”(《约客》)，教会我们在等待中沉淀心境；周敦颐“(6) ▲ ， ▲ ”(《爱莲说》)，告诫我们身陷污浊仍须守住高洁；王安石“(7) ▲ ， ▲ ”(《登飞来峰》)，指引我们以高远站位冲破迷雾，担当时代重任。 二、阅读与运用(60分) (一)阅读下面这首诗，完成6~7题。(6分) 晓发 [清]张謇 急柝①▲残梦，荒邮②犯晓寒。 渐闻人语亢，敢畏客途难。 白草张门席，黄沙卖饼槃③。 剧怜④诸父老，犹自羡征鞍。 【注】①柝：古代打更用的梆子。②荒邮：荒凉的驿站。③槃：盛食物的器皿。④剧怜：深深怜惜。 6.诗歌首联▲填入哪个字更适合?请选择其中一字并结合诗歌简述理由。(3分) A.回 B.惊 7.本诗情感可谓“苦中有暖”，请结合全诗内容加以说明。(3分) (二)阅读下面的文言文，完成8~12题。(18分) 沈庆之传 沈庆之，字弘先，吴兴武康人也。庆之未冠，随乡族击之，屡捷，由是以勇闻。永初二年，庆之随到彦之北伐。后隶檀道济。道济还白①太祖，称庆之忠谨晓兵。上使领队防东掖门。领军将军刘湛欲引接②之，庆之正色曰：“下官在省十年，自应得转，不復以此仰累③。” 大明三年，司空竟陵王刘诞据广陵反，庆之率众讨之。诞遣客说庆之，饷④以玉环刀。庆之数以罪恶。诞登楼谓曰：“沈公，君白首之年，何为来此?”庆之曰：“朝廷以君狂愚，不足劳少壮，故使仆⑤来耳。”每攻城，庆之辄身先士卒。上戒之曰：“卿为统任，当令处分⑥有方，何须身受矢石邪?”自四月至七月，乃斩诞。 上尝欢饮，普令群臣赋诗。庆之手不知书，上逼令作诗，庆之曰：“臣不知书，请口授。”庆之口授曰：“微生遇多幸，得逢时运昌。朽老筋力尽，徒步还南冈。辞荣此圣世，何愧张子房⑦。”上甚悦，众称其辞意之美。 (选自《南史·卷三十七·列传第二十七》，有删减) 【注】①白：禀告，报告。②引接：引荐，结交。③仰累：拖累，连累(谦辞)。④饷：赠送。⑤仆：我(谦称)。⑥处分：调度，处置。⑦张子房：张良，西汉开国功臣，功成身退，被后世尊为“谋圣”。 8.用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿(共两处)。(2分) 庆之率众讨之 9.写出下列句子中加点词的意思。(4分) (1)庆之正色曰 ( ▲ ) (2)庆之辄身先士卒( ▲ ) (3)不足劳少壮 ( ▲ ) (4)众称其辞意之美 ( ▲ ) 10.用现代汉语写出文中画线句的意思。(4分) 诞遣客说庆之，饷以玉环刀。 11.谥号是古代君主或重臣去世后，根据其生平功绩与德行所追封的称号。沈庆之，谥曰“忠武公”。请结合文章分析他得此谥号的原因。(4分) 12.有人认为沈庆之赋诗这一情节是全文的“点睛之笔”；也有人认为这一情节只是“锦上添花”，并非不可或缺。你更赞同哪种观点?请结合选文内容阐述你的理由。(4分) (三)阅读下面这篇文章，完成13~16题。(16分) 《捅马蜂窝》(节选) 肖复兴 ①我小时候住在爷爷家的老宅里。那是座斑驳的青砖瓦房，后院不大，堆满了旧农具和柴火，杂草丛生，却是我儿时的乐园。唯独墙角屋檐下，挂着一个巨大的马蜂窝，像一只倒扣的成熟莲蓬，又像一个被风鼓得满满的褐色气球，在风中微微颤动，时刻透着一股令人胆寒的杀气。 ②“这东西可碰不得，”夏夜里，爷爷总是摇着破蒲扇，指着那黑乎乎的一团警告我，“你不惹它，它不惹你。你要是手欠去捅它，它就是拼了命也要蜇死你的。万物有灵，得存着份敬畏之心。” ③爷爷的话非但没压住我的好奇心，反而像火种一样点燃了少年心里那股躁动的邪火。那年盛夏的一个午后，蝉鸣噪耳，热浪滚滚。爷爷在屋里打着呼噜午睡，我按捺不住那颗蠢蠢欲动的心，找来一根长长的竹竿，蹑手蹑脚地溜进了后院。 ④阳光把地面晒得发白，空气里弥漫着干燥的尘土味和杂草腐烂的气息。我仰头盯着那个褐黄色的“堡垒”，手心出汗，深吸一口气，闭上眼狠下心来，猛地朝那团东西一刺——“嘭”的一声闷响，蜂窝瞬间炸开！无数黑黄相间的飞虫像一股浓烟般腾空而起，铺天盖地地向我涌来，那振翅的声音像是死亡的战鼓。 ⑤我扔掉竿子，惨叫一声转身就逃。只觉耳边风声呼啸，脖颈处传来一阵钻心的剧痛，仿佛被烧红的烙铁烫了一下，半边脸瞬间麻木肿胀。我捂着脖子冲进屋，爷爷惊醒过来，一看我肿得变形的脸，脸都吓白了。他顾不得训斥，急忙翻出草药，用嘴嚼碎了替我敷上。那几天，我高烧不退，迷迷糊糊中总能感觉到爷爷坐在床边，用冰凉的毛巾一遍遍擦拭我的额头，一夜未眠。 ⑥然而，灾难并没有结束。几天后，我的伤好了，爷爷却惦记着清理那堆残骸。他担心残留的马蜂还会蛰到路过的邻居家孩子，便独自拿着扫帚去打扫。突然，一只潜伏在瓦砾下的孤蜂猛地窜出，狠狠蜇在了爷爷的太阳穴上。医生的针剂没能挽回爷爷的生命，那个总是笑眯眯、有着烟草味的老人，就这样因为我的顽劣永远离开了。 ⑦爷爷下葬那天，天空飘着阴冷的细雨，黄土混着泥水，显得格外凄凉。我跪在墓碑前，看着照片里爷爷慈祥的脸，悔恨像毒蛇一样啃噬着我的心脏。后来，后院的屋檐下再也没有长出新的马蜂窝，只留下一个黑洞洞的疤痕，像一只哭干的眼睛。 ⑧在那以后的日子里，每当路过那个角落，我都会停下脚步。我渐渐明白，有些生命，是需要敬畏的。那不仅仅是对蜂针的恐惧，更是对自然法则和他人守护的深深敬意。 13.文中三次描写马蜂窝的形态，从刚开始的“倒扣的莲蓬”“鼓胀的气球”到最后的“黑洞洞的疤痕”，请结合全文情节，说说这样描写的用意。(4分) 14.文章第⑦段开头写道：“爷爷下葬那天，天空飘着阴冷的细雨。”请结合上下文，简要分析这句话在文中的作用。(4分) 15.小说结尾写道：“我渐渐明白，有些生命，是需要敬畏的。”请结合生活体验，谈谈你对“敬畏”的理解。(4分) 16.如果你是文中的“我”，在爷爷的墓碑前，你会说些什么?请写一段内心独白(50字左右) 。(4分) (四)阅读下面这篇文章,完成17~21题。(20分) 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干如瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶，红彤彤的苹果缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她正全神贯注地绣着一只彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的?”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这座山。您自己在这里住吗?”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了?”“一百多年了。树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴下了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给村里的孩子们绣的，他们上学走路费鞋底，我这老婆子眼睛还能看得见，手也还能动，绣的比买的好看，孩子们都喜欢。我天天绣，绣多了也能分给邻里街坊，大家用得上，我心里也踏实。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗?太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了。奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗?”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是迄今为止我画的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧暮色渐浓，山风里裹着清甜的果香，也裹着我心里慢慢沉下来的暖意。原来迟暮从不是消沉，就像这棵老树，越到枝桠低垂时，果实越沉实；就像这双老花镜下的针线，越走越稳，也越暖人心。有些新生，不是破土而出的嫩芽，而是岁月沉淀后，仍愿把自己酿成蜜，分给旁人的温柔。 (摘自《燕赵老年报》2026年1月16日，有删改) 17.阅读全文，完成表格。(4分) 故事阶段 主要事件 “我”的感受 ① ▲ “我”在山腰写生时，偶遇老屋前绣鞋垫的老奶奶 好奇 交谈 ② ▲ 敬佩 作画 ③ ▲ 惊喜 告别 “我”题诗收画，告辞离开，但那幅画在心头挥之不去 ④ ▲ 18.第⑥节划线句把“慈祥”和“俏皮”放在一句，别有滋味。请说说你的理解。(4分) 19.小启将在校园广播站“美文欣赏”栏目中朗读下面这段话，需要配上一段合适的背景音乐。现有两首备选曲目，你会推荐哪一首?请结合这段话的内容说明理由。(4分) “灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。” 曲目 风格特点 《春江花月夜》 古朴典雅、恬静悠远、意境空灵 《阳光照耀着塔什库尔干》 明亮热烈、节奏欢快、富有活力 20.文中作者在山腰采风时，为老奶奶作画后题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”读完本文，请你根据自己的理解说一说作者题这两句诗的用意。(4分) 21.文中老奶奶绣鞋垫赠予孩童，而《台阶》中父亲一生筑高台阶，这两种行为都诠释了“孝亲承志”中长辈对晚辈的精神引领作用，请分别说明。(4分) 三、作文(65分，其中含写字5分) 22.写作。(60分) 时光是一种无声的雕刻。它在老人的鬓角染上霜雪，也在后辈的心田种下觉悟。爷爷额头的皱纹，是风吹日晒留下的印迹；母亲掌心的老茧，是为家庭操劳的见证。时光走过，总会在万物上留下痕迹。这痕迹，或许是那次“捅马蜂窝”后留下的悔恨，让我们学会了敬畏；或许是一顿饭、一句话，让我们读懂了长辈沉默的爱与期望。 请以“岁月的痕迹”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的生活体验，写出真情实感；②文体不限；③不少于 600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $