第一章第3节像科学家那样探究知识点讲练- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

本讲义聚焦科学探究的基本要素与过程，从生活实例（如小电扇不转的原因分析）切入，通过科学家案例（屠呦呦发现青蒿素）归纳探究环节，引导学生实施自主探究（身高与脚印长度关系），系统梳理探究方法及实验设计原则，构建从生活到科学的学习支架。 该资料以真实情境驱动探究，生活与科学家案例结合培养科学思维，设计“身高与脚印关系”活动提升探究实践能力。屠呦呦案例渗透态度责任，典例分析和课后巩固结合中考真题，课中辅助教学，课后帮助学生查漏补缺，强化知识应用。

1.3像科学家那样探究知识点讲练 【学习目标】 1、通过对生活中的探究实例的方向，感受探究活动无处不在。 2、通过对科学家的探究案例的分析，归纳科学探究的基本要素，培养学生的探究精神。 3、实施简单的科学探究活动，体验像科学家那样的探究过程，学会应用科学探究解决实际问题。 知识讲练 一、生活中的探究 在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。 例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。 观察：手持小电扇不转了。 提问：手持小电扇为什么不转动了？ 假设：可能是电池没电了。 预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。 实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。 验证：手持小电扇正常转动起来了。 假如手持小电扇还是不转动，我们可以提出另外的假设,如导线断了、电动机坏了.…样不断探究，直至找到原因，然后采取相应的措施。 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因,发现规律。 预测 实验检验 继续探索 观察 提问 假设 不支持假设，修改或提出新假设 二、科学家的探究 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 科学家为了探究科学真谛做出了艰辛的努力。下面是我国科学家一次成功的探究活动——发现青蒿素。 20世纪，疟疾辞虐，布去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题：如何找到治疗疟疾的有效药物？ 提出问题 疟疾患者全身发冷、发热、多汗并周期性发作。 作出猜想或假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。地翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、师选，受我国古代药典多附后备急方。冶求热诸疟方》的启发，作出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 制定计划，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的差别是温度。她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 分析证据，得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。 2015年10月， 我国科学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用手疟疾的治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评选委员会的颁奖词中写道：“屠呦呦发现了青蒿素，这种药物有效降低了疟疾患者的死亡率”“对全球的影响及对人类、福祉的改善是无法估量的”。 表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 【考与讨论】 1、根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 提出问题、建立猜想与假设、制定计划进行实验、分析证据，得出结论、表达交流。 2、发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进设备的艰苦科研条件下取得成功的一个案例。对此，你有什么感想？ 科学是不断发展的，在生活中，我们要善于发现问题。屠呦呦在经过190次失败后， 终于提出青蒿素中的相关物质，体现了追求真理、严谨治学、潜心研究的科学家精神。虽然条件艰苦，但她不畏困难，具有对国家使命的高度责任感和担当。 在开展科学研究时，首先要发现和提出问题，然后针对所要探究的问题,结合自己的已 有经验、科学知识和已掌握的有关问题的信息,通过思考建立猜想或假设。接着，对要探究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，分析证据并得出结论，然后以书面报告、论文等形式表达,并与他人讨论和交流探究的过程与结果。 科学研究是一个不断创新的过程,科学家并不是总在每一项研究中使用相同的方法,经 历相同的过程。“发现青蒿素”的研究显示了科学家进行实验探究时可能遵循的一般过程。 三、像科学家那样探究 【探索活动】 警察常艰据脚印的长度来推断犯罪嫌疑人的身高。考古学家也会根据古代人的脚印长度 来推测古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的身古代人脚印的长度来推测古代人的身高与脚印长度的关系吧! 1.提出问题: 人的身高与脚印的长度有什公关系？ 2、建立假设: 人的身高与脚印的长度存在一定的比例关系 3.制订计划: 建立假设后，需要设计方案来检验这个假设人的身高与脚印长度是否存在某种关系，关系如何?为了探究这个问题，你准备搜集哪些证?通过什么方法来搜集? 4.搜集证据 检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录,表格和图像是很好的记录方式。将你 获得的数据填在表1.3-1中。 同 学 A B C D E F G H 脚印长/cm 身高/cm 5.分析证据并得出结论: 根据搜集的证据，你得出了什么结论?你的假设是否正确? 实验结论：人的身高与脚印长度的比例大约为7:1. 6.交流与评价: 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 科学研究需要获取事实与证据，以便做出可靠的判断。例如，同学发烧了，是什么原因 呢?是受凉了，还是身体某处有炎症？…居生会测体温，用听诊器听诊，化验血、尿或大便等。 医生综合这些信息后就可判断该同学发烧的原因。当然，我们能得到和使用的信息越多， 对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。 四、科学探究过程（常考问题） （一）科学探究的一般环节： 提出问题—建立猜想或假设—设计（实验）方案—获取事实与证据—检验假设（得出结论）—评价与交流 （二）科学探究的基本方法 （1）控制变量法：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变其中一个变量，而保证其他变量不变。 （2）类比法：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3）等效替代法：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4）转换法：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 （三）设计实验方案 1、对实验材料选择的要求 （1）种子：颗粒饱满 植物：品种，生长状况相同 动物：品种、大小、健康状况基本相同 （2）数量相同且一般为多个 2、实验设计时需要遵守的原则 （1）对照原则：设置对照，可以排除无关变量的干扰，使实验结论更有说服力； （2）等量原则：每次实验所加试剂量相同； （3）单一变量原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同； （4）重复实验原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是为了避免实验偶然性，使实验结论更可靠。    （5）多次实验的目的： ① 为了得到一个结论：为了避免偶然性，使实验结论更可靠； ② 为了得到一个数据：求平均值，减小误差，提高实验结果的准确性。 （四）、科学探究过程（答题模版） 1：提出问题： 问题模式：研究对象与变化因素是否有关呢？ 表述格式（疑问句）： (1)........和......是否有关？      (2)........因素对........的影响？ 2：建立猜想或假设 表述格式（注意“可能”两字）：（1）........可能受.....的影响 。           （2）.......可能和.......有关。 3、实验结论： 表述格式：（1）在.......相同时，........怎样........怎样。 相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。 （2）相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律。 4、实验方案的评价（不足之处） （1）没有设置对照实验？ 答案：缺少对照实验 （2）没有遵循等量原则？ 答案：每次实验应加入等量的试剂。 （3）实验样本选择1个而不是多个？ 答案：实验结果具有偶然性，不具有普遍规律。 （4）实验次数只有一次，没有重复实验？ 答案：实验结果具有偶然性，不具有普遍规律。 （5）对比实验中有两个变量？ 答案：存在两个变量，不遵循单一变量原则。 （6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取是否具有代表性。 典例分析 例1：（2025七上•杭州月考）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【详解】A、提出问题是针对某一现象提出需要探究的疑问，“测量身高和体重”不是提出问题，A错误； B、建立假设是对问题的可能结果进行猜想，与测量行为无关，B错误； C、设计实验方案是规划如何进行探究、采取什么步骤和方法，而测量身高体重是实际去获取数据，不是设计方案，C错误； D、收集事实与证据是通过观察、实验、测量等方式获取支持探究结论的相关数据或现象，测量身高和体重就是在收集用于筛查肥胖率的事实与证据，D正确。 故选：D。 例2：（2025七上•宁波期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、细菌 B．2组，温度、空气、消毒棉球 C．3组，温度、细菌、空气 D．2组，温度、空气 【答案】B 【详解】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 甲瓶用消毒棉球塞住，肉汤中几乎没有细菌，丙瓶不作处理，肉汤中会进入细菌，甲和丙对照，变量是细菌；丙瓶温度为25℃，乙瓶温度为5℃，其他条件相同，丙和乙对照，变量是温度，ACD错误，B正确。 故选B。 例3：（2025七上•金华期中） 很多人都喜欢柿子的甜味，但生柿子的涩味常常让人们难以忍受，柿子放在温水中可以脱涩，等待三天后就可食用。有人说放在盐水中更易脱涩，小义想要设计实验来验证这个说法是否正确，则下列设计最合理的是（       ） A． B． C． D． 【答案】C 【详解】对照实验需要设置对照组和实验组，A、B选项缺少对照组，不符合要求。 本实验探究的是柿子放在盐水中是否更易脱涩，C选项既有对照组又有实验组，且柿子数量较多，符合对照实验的设计要求。D选项虽然设置了对照组和实验组，但柿子数目太少，实验结果容易存在偶然性。故选;C. 例4：（2025七上•温州期中）为了探究过量饮酒对人体的影响，小明和爸爸一起做了一个“测定反应时间”的实验。该实验过程是小明用拇指和食指捏着尺（100cm长塑料尺）刻度大的一端，爸爸将拇指和食指对准尺下端的“0”刻度线。小明松手，爸爸尽快用拇指和食指夹住尺，记录夹住部位的刻度值。实验在三种情况下进行测量：爸爸不饮酒，爸爸饮啤酒，爸爸饮啤酒。每种情况下重复3次，实验记录如下表（单位cm）。分析并回答问题。 不饮酒 饮啤酒 饮啤酒 第1次 24.4 32.2 48.7 第2次 25.5 34.2 53.1 第3次 25.1 35.0 51.3 （1）小明通过观察________来评价饮酒对人体反应速度的影响。 （2）该实验每种情况下重复3次的目的是________。 （3）为了使实验得到的结论更具说服力，小明接下来的操作为________。 （4）结合表中数据，你能对我国交通法中“禁止酒后驾车”一条，做出合理的解释吗？________ 【答案】(1)爸爸夹住刻度尺的刻度值的大小；(2)减少实验误差；(3)换用不同的人（或不同年龄，不同性别的人），重复上述实验.（4）饮酒后人的反应会变慢，饮酒越多，反应越慢，酒后驾车容易发生意外。 【详解】（1）实验中，小明松手后尺子自由下落，爸爸的反应时间越长，尺子下落的距离越远，夹住部位的刻度值越大，因此通过观察爸爸夹住刻度尺的刻度值大小可评价饮酒对反应速度的影响。 （2）实验中每种情况重复3次，是为了避免单次实验的偶然性，减少实验误差，使实验结果更准确。 （3）实验中只对爸爸一人进行了测量，实验对象具有单一性，这样得到的实验结论不具有普遍性．为了使实验得到的结论更具说服力，小明接下来的操作为换用不同的人（或不同年龄，不同性别的人），重复上述实验，通过多组实验数据来总结规律，使结论更具有普遍性． （4）分析表格数据：不饮酒时爸爸夹住的刻度值平均约为(24.4+25.5+25.1)/3≈25.0cm；饮500mL啤酒时平均约为(32.2+34.2+35.0)/3≈33.8cm；饮1000mL啤酒时平均约为(48.7+53.1+51.3)/3≈51.0cm。可见饮酒量越多，夹住的刻度值越大，说明反应时间越长，反应速度越慢。因此酒后驾车时，人的反应变慢，容易因无法及时应对路况而发生意外，故交通法禁止酒后驾车. 课后巩固 1、（2025七上•舟山期末）近期甲流爆发，小科出现高热、头痛、流涕等症状，为确诊是否患甲流，他用甲流抗原检测试剂进行检查。“用甲流抗原检测试剂检查”的过程属于科学探究环节的（       ） A． 提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 【答案】D 【详解】用甲流抗原检测试剂检查，是为了获取关于是否感染甲流的相关信息，属 于科学探究环节中的“收集事实与证据”的环节。故选：D。 2、（2025七上•舟山期末）意大利科学家伽利略好奇于吊灯的摆动而发现了“摆的等时性”，英国科学家瓦特好奇于水烧开时壶盖不断跳动发现了“蒸汽能够做功”，科学家们的发现大都来源于（       ） A．测量 B．观察 C．实验 D．调查 【答案】A 【详解】A、观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。牛顿观察苹果落地、瓦特观察水沸腾顶起壶盖，都是通过观察现象进而引发思考和发现，A选项正确。 B、调查是为了了解情况进行考察，这里牛顿和瓦特的发现并非通过调查得来，B选项错误。 C、实验是指对已经认定的科学定理和试验结果进行验证性的试验，牛顿和瓦特最初是从自然现象中得到启发，不是通过实验，C选项错误。 D、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，与他们的发现来源不符，D选项错误。 故选：A。 3、（2025七上•杭州期中） 某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对该实验改进建议不合理的（　　） 组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量 甲组 稻草浸出液 500mL 20只 乙组 牛奶浸出液 250mL 20只 A．统一用稻草浸出液 B．营养液体积均用500mL C．营养液温度统一为25℃ D．可设置用清水作培养液的对照组 【答案】A 【详解】A．该实验的目的是探究不同营养液对草履虫培养效果的影响，若统一用稻草浸出液，就没有了不同营养液这一变量的对比，无法达成实验目的，所以该改进建议不合理，A错误。 B．在对照实验中，除了实验变量（营养液种类）不同外，其他条件应保持相同。将营养液体积统一为500mL，能保证除了营养液种类外，营养液体积这一因素不会对实验结果产生干扰，符合单一变量原则，所以该改进建议合理，B正确。 C．温度也是可能影响草履虫培养效果的因素之一，将营养液温度统一为25℃，可以排除温度这一无关变量对实验结果的影响，使实验结果更能准确反映不同营养液的作用，符合单一变量原则，所以该改进建议合理，C正确。 D．设置用清水作培养液的对照组，可以与使用稻草浸出液和牛奶浸出液的实验组进行对比，更全面地了解不同营养液对草履虫培养效果的影响，有助于增强实验的科学性和说服力，所以该改进建议合理，D正确。 故选A。 4、（2025七上•台州期末）某同学做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列说法不合理的是（　　） 编号 环境条件 1 室温（20℃），光照充足，适量浇水 2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 3 低温（0℃），光照充足，适量浇水 4 室温（20℃），光照充足，不浇水 A．比较1和2，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 B．比较1和3，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 C．比较2和4，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D．比较1和4，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 【答案】C 【详解】A．1号环境条件为室温（20℃），光照充足，适量浇水；2号环境条件为室温（20℃），黑暗中，适量浇水。这两个实验中，除了光照这一条件不同外，温度和水分条件都相同，符合单一变量原则，所以比较1和2，可研究光照对马铃薯生长发育的影响，A正确。 B．1号环境条件为室温（20℃），光照充足，适量浇水；3号环境条件为低温（0℃），光照充足，适量浇水。这两个实验中，只有温度这一条件不同，光照和水分条件都相同，符合单一变量原则，所以比较1和3，可研究温度对马铃薯生长发育的影响，B正确。 C．2 组室温（20℃），黑暗中，适量浇水；4 组室温（20℃），光照充足，不浇水。两组实验中光照和水分条件都不同，存在两个变量，不符合单一变量原则，不能确定是光照还是水分或是两者共同作用对马铃薯生长发育的影响，C错误。 D．1 组室温（20℃），光照充足，适量浇水；4 组室温（20℃），光照充足，不浇水。两组温度和光照条件相同，只有水分不同，所以比较 1 和 4，可研究水分对马铃薯生长发育的影响，D正确。 故选C。 5、（2025七上•嘉兴期中）小科发现超市中很多商品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时用力大小。为验证猜想，比较撕开时用力大小，以下方案最佳的是（　　） A．多位同学在包装袋任意位置撕开 B．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋 C．多位同学分别撕开“锯齿形”和“平边形”的包装袋 D．小科多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口 【答案】D 【详解】要验证“袋口做成‘锯齿’形状可减小撕开时用力的大小”这一猜想，需采用控制变量法，即控制包装袋材质、撕开位置等其他因素相同，仅改变袋口形状（“锯齿”状和平边状）进行对比。 A、选项在任意位置撕开，变量不唯一，无法保证是袋口形状影响用力大小。 B、比较的是不同“锯齿”状包装袋，未与平边状对比，无法验证猜想； C、使用不同材质的包装袋，变量包含材质和袋口形状，无法确定是袋口形状的作用。 D、先后在同一包装袋的“锯齿”状位置和平边位置撕开，控制了材质等其他因素相同，仅对比袋口形状对用力大小的影响，能有效验证猜想； 故D符合题意，ABC不符合题意；故选：D. 6、（2025七上•温州期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（ ） A. 提出问题 B. 作出猜想或假设 C. 制定计划，进行实验 D. 分析证据，得出结论 【答案】C 【详解】科学探究的主要环节包括提出问题、作出假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。屠呦呦用乙醚提取青蒿中的有关物质，是按照一定方法和步骤开展实验操作，属于“制定计划，进行实验”的环节。 A、“提出问题”是发现并提出待探究的疑问，题干行为并非提出问题； B、“作出猜想或假设”是对问题的可能结果进行推测，题干行为不属于猜想； D、“分析证据，得出结论”是对实验结果等进行分析推导结论，题干是实验操作环节而非分析结论环节。 故选：C。 7、（2025七上•杭州月考）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 【答案】C 【详解】第一组加入清水，在该实验中起对照作用，不是第二组，A 错误； 从数据看，第二组、第三组平均心跳次数比第一组多，说明香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有促进作用，不是抑制作用，B 错误； 实验中应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼，这样可以控制单一变量，避免其他因素对实验结果的干扰，C 正确； 吸烟有害健康，即使是适量吸烟也会对身体造成危害，而不是有利于身体健康，从实验中香烟烟雾使红肚玻璃鱼心跳次数改变也可看出香烟烟雾对生物体有不良影响，D错误。 故选：C。 8、（2025七上•温州期中）抗生素具有一定的杀菌作用。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌效果，下列实验方案中最合理的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】C 【详解】本实验要检测A、B两种抗生素的杀菌效果，需要设置对照实验，且要控制单一变量。 方案③中，将含有相同浓度、相同种类细菌的培养基平均分成三组，一组不做处理作为空白对照，另外两组分别加入等量的A、B两种抗生素，这样可以通过对比不同组中细菌的生长情况，来准确地检测出A、B两种抗生素的杀菌效果，符合实验设计的原则。 其他方案不合理原因： 方案①中没有设置空白对照，无法确定抗生素是否真的有杀菌效果； 方案②中没有设置只含细菌不加抗生素的空白对照组，也不能很好地说明A、B抗生素的杀菌效果； 方案④中把A、B两种抗生素放在同一组中，无法单独判断A、B各自的杀菌效果，不能满足实验要求。 故选：C。 9、（2025七上•绍兴月考）某科学兴趣小组开展了“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。 （1）提出的问题是各种污染物能降低青蛙受精卵的孵化率吗？ （2）作出的实验假设是各种污染物会降低青蛙受精卵的孵化率。 他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验，实验设置如下表所示。（青蛙受精卵随机分组） 实验组别 青蛙受精卵数量 模拟环境 ① 100 A ② 100 清水和化肥 ③ B 清水和洗涤剂 （3）实验①中，A应是　　　　　；实验③中，B应是　　　　　　，原因是为了控制除环境外的其他条件相同。 （4）实验时需要定时观察记录的内容是　　　　　　　　　　　　。 （5）支持上述假设的实验结果是　　　　　　　　　　　　。 （6）实验中选取100颗青蛙受精卵的目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 【答案】（3）清水 ；100 （4）被孵化的青蛙受精卵数量（或孵化率、蝌蚪数量）  （5） 实验组①青蛙受精卵孵化率最高（实验组①比②③高，合理即可）   （6） ⑤. 避免实验偶然性，获得普遍规律 【分析】 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设计对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】 （3）实验①作为对照组，其环境设置应该与实验组（实验②和实验③）除污染物外的其他条件都相同。因此，A处应填写“清水”，以模拟一个无污染的环境。同样，实验③中B处应填写与实验①和实验②中受精卵数量相同的数值，即“100”，以确保除了洗涤剂这一变量外，其他条件都保持一致。 （4）实验时需要定时观察记录的内容是被孵化的青蛙受精卵数量，或者孵化率，或者蝌蚪数量（这些指标都可以反映孵化情况），以便后续分析污染物对孵化率的影响。 （5）支持上述假设“各种污染物会降低青蛙受精卵的孵化率”的实验结果是实验组①（清水组）的青蛙受精卵孵化率最高，而实验组②（化肥组）和实验组③（洗涤剂组）的孵化率相对较低。这说明污染物的存在确实降低了青蛙受精卵的孵化率。 （6）实验中选取100颗青蛙受精卵的目的是为了避免实验的偶然性，增加实验的可靠性和准确性。通过选取一定数量的受精卵进行实验，我们可以得到更具有普遍性的规律，而不是基于个别或少数受精卵的偶然结果。 10、（2025七上•杭州月考）丽丽发现：苍蝇停下来就匆忙搓“脚”（如甲图）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？苍蝇挠“脚”可能是清除“脚”上的脏东西。她设计了一个实验来探究。 （1）设计实验：①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中（如乙图）各放入1只苍蝇。 ②在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中______； （2）实验结果和实验结论：①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。②若A瓶中苍蝇搓脚次数明显小于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关； （3）实验评价与交流：小亮认为丽丽设计的实验中存在明显缺陷，你觉得应该如何改进______。 【答案】（1）苍蝇搓脚次数（3）取多只苍蝇，进行重复实验 【详解】（1）根据实验结果和实验结论可知，该实验通过比较A瓶中和B瓶中苍蝇搓脚次数的多少来判断“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有无关系。所以应在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中苍蝇搓脚次数。故答案为：苍蝇搓脚次数。 （3）该实验在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中分别只放入一只品种、大小相同且脚上无脏物的苍蝇，容易由于自身的偶然性因素而影响实验结果，所以需要对实验进行改进，取多只苍蝇，进行重复实验。故答案为：取多只苍蝇，进行重复实验。 11、（2025七上•湖州期中）一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢?有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对________的身体有没有伤害? （2）实验设置的变量是____。 A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是___________。 （4）从如图的A图可看出，电脑辐射影响了_______组大鼠的体重增长。 【答案】（1）雄性大鼠 （2）B （3）减少偶然性 （4）乙 【详解】（1）根据题中材料可知本实验要探究电脑辐射对雄性大鼠的身体是否有伤害。 （2）甲组大鼠和乙组大鼠的饲养条件相同，只是“甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，”这一点不同，可以形成一组对照实验，变量是电脑是否开机。 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠可以排除偶然因素的影响，减少误差。 （4）由图A数据可知乙组大鼠体重增长量少，由图B数据可知乙组大鼠的精子畸形率高，可见电脑辐射影响了乙组大鼠的体重增长和精子的正常发育。 12、（2025七上•宁波期中）一天饭后，小科同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干。妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的。他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究。 布料种类 涤纶 麻 棉 杯中所剩水量 最多 较少 最少 （1）提出的问题：_________？ （2）建立假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关； （3）探究所用的器材：三个形状和大小相同的烧杯，规格相同的棉布、麻布和涤纶布各一块、足够的水； （4）主要步骤：将三个烧杯中倒入_________的水，分别将三块布放入各个烧杯中，让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确角度考虑，应比较_________的多少，从而得出吸水能力跟布料的种类是否有关，实验记录如表； （5）结论：_________。  【答案】（1）抹布的吸水能力与什么因素有关 （2）质量相同 （3）烧杯中所剩的水量  （4） 抹布的吸水能力强弱跟布料的材料有关 【详解】 （1）题中情境主要介绍了不同的抹布擦桌面的效果，所以可提出与抹布有关的问题，故提出的问题是抹布的吸水能力与什么因素有关？ （2）由于影响抹布吸水能力的因素可能有多个，进行探究时，需要运用控制变量法，控制水的质量相同，故将三个烧杯中倒入质量相同的水。 （4）由于三个烧杯中的水的质量相同，分别将三块布放入各个烧杯中，让水浸透，然后将三块布分别取出，则三块布吸水的质量不同，则烧杯内剩余水的质量也不同，所以可以通过比较烧杯中所剩的水量，来探究抹布的吸水能力。 （5）分析数据中表格可以观察到，放入不同布料吸水后，烧杯中所剩水量不同，所以不同布料的吸水能力不同，故可以得到的结论是抹布的吸水能力强弱跟布料的材料有关。 13、（2025七上•金华期中）小辉同学想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他查阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C含量越高，褪色程度越明显。根据这一原理，他设计了以下实验： 该小组作出的假设是：柑橘中的维生素C含量比番茄中的高。 实验步骤： ①如图所示，向两支洁净试管中各加入2mL一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙； ②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1mL柑橘榨汁、1mL番茄榨汁，振荡摇匀； ③一段时间后观察两支试管中的现象。 请根据实验回答下列问题： （1）本实验中甲与乙形成一组______实验。 （2）为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验，向丙组试管中加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液和______mL蒸馏水，振荡摇匀。 （3）实验结果预测：如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设______；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或两支试管中颜色褪色程度基本相近，说明假设______。（两空选填“成立”或“不成立”） （4）该小组又进行了多组重复实验，这样做的目的是______。 【答案】（1）对照（2）1（3）成立；不成立（4）避免偶然性，减小实验误差（意近即可） 【详解】（1）本实验中甲、乙两支试管中分别加入1mL柑橘榨汁、1mL番茄榨汁，甲组与乙组形成一组对照，实验变量是维生素C含量的高低。 （2）甲组与乙组形成对照，变量是维生素C含量的高低，为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验：向丙组试管中加入2ml相同浓度的高锰酸钾溶液，和1ml蒸馏水，振荡摇匀。 （3）如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明柑橘中的维生素C含量比番茄中的高，假设成立；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或是两支试管中颜色褪色基本相近，说明柑橘中的维生素C含量比番茄中的低，假设不成立。 （4）为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，从而可以避免偶然性，减小实验误差。 14、（2025七上•杭州期中）小明发现建筑物中的柱子有大有小且形状各异，承重大小也不相同。他猜想：柱子的承重效率与横截面的形状、周长等因素有关。查阅资料获知，柱子的承重效率可以用承重比（柱子能承受的最大质量与柱子质量的比值）表示，承重比越大，承重效率越高。为研究柱子承重效率与横截面的形状的关系，他开展如下探究： ①用纸板制成高度和周长相同的各种不同形状的空心模型（如图）。 ②测出模型的质量。 ③测量模型的最大承重质量。多次重复实验，整理相关数据如表。 组别 横截面形状 周长/厘米 承重比 1 30 3116 2 30 3319 3 30 3514 4 30 3776 5 30 ？ （1）研究模型承重效率与横截面形状关系时，除横截面周长、高度相同外，还要控制相同的因素有_________；（写出一个） （2）根据实验结果，可得出的结论是_________； （3）根据实验数据分析，表格中第5组的承重比_________（填“大于3766”“小于3116”或“大于3116小于3766”）。 【答案】(1) 材料相同 (2) 承重比随着横截面形状边数的增加而增加 (3) 大于3766 【详解】(1) 在实验中，为了研究横截面形状对承重效率的影响，需要控制其他变量不变。除题干已提及的横截面周长和高度相同外，还需确保如材料、厚度或测试条件等因素一致，以排除干扰。常见控制因素包括材料种类、模型厚度或制作工艺等，写出一个符合要求的因素即可。 (2) 分析实验数据：正三棱柱（3边）承重比3116，正四棱柱（4边）3319，正五棱柱（5边）3514，正六棱柱（6边）3776。承重比依次增大（3116 < 3319 < 3514 < 3776），表明随着横截面边数增加，模型的承重效率提高。 (3) 数据趋势显示承重比单调递增：从正三棱柱到正六棱柱，承重比由3116增至3776。圆柱体可视为边数无限多的棱柱，其承重比应高于正六棱柱的3776。选项中“大于3766”的数值3766接近实际值3776，且圆柱体承重比明显大于3776，因此符合该选项。若选小于3116或介于3116与3766之间，均违背递增趋势。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.3像科学家那样探究知识点讲练 【学习目标】 1、通过对生活中的探究实例的方向，感受探究活动无处不在。 2、通过对科学家的探究案例的分析，归纳科学探究的基本要素，培养学生的探究精神。 3、实施简单的科学探究活动，体验像科学家那样的探究过程，学会应用科学探究解决实际问题。 知识讲练 一、生活中的探究 在日常生活中，我们经常利用科学探究解决实际问题。 例如，对手持小电扇不会转动的原因进行探究。 观察：手持小电扇不转了。 提问：手持小电扇为什么不转动了？ 假设：可能是电池没电了。 预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电扇应该会转动。 实验：对手持小电扇充电或换上新的电池。 验证：手持小电扇正常转动起来了。 假如手持小电扇还是不转动，我们可以提出另外的假设,如导线断了、电动机坏了.…样不断探究，直至找到原因，然后采取相应的措施。 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因,发现规律。 预测 实验检验 继续探索 观察 提问 假设 不支持假设，修改或提出新假设 二、科学家的探究 是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 科学家为了探究科学真谛做出了艰辛的努力。下面是我国科学家一次成功的探究活动——发现 。 20世纪，疟疾辞虐，布去了无数人的生命。寻找治疗疟疾的有效方法，是科学家们面临的一个共同问题：如何找到治疗疟疾的有效药物？ 提出问题 疟疾患者全身发冷、发热、多汗并周期性发作。 作出猜想或假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。地翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、师选，受我国古代药典多附后备急方。冶求热诸疟方》的启发，作出猜想：青蒿素对疟疾的治疗有重要价值。 制定计划，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温煎熬法不同?原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的差别是温度。她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 分析证据，得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦研究小组成功分离并结品出青蒿素，其抗疟功效在临床试验中得到证实。 2015年10月， 我国科学家屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素并应用手疟疾的治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评选委员会的颁奖词中写道：“屠呦呦发现了青蒿素，这种药物有效降低了疟疾患者的死亡率”“对全球的影响及对人类、福祉的改善是无法估量的”。 表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 【考与讨论】 1、根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 。 2、发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进设备的艰苦科研条件下取得成功的一个案例。对此，你有什么感想？ 在开展科学研究时，首先要发现和提出问题，然后针对所要探究的问题,结合自己的已 有经验、科学知识和已掌握的有关问题的信息,通过思考建立猜想或假设。接着，对要探究的问题制订探究的计划，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，分析证据并得出结论，然后以书面报告、论文等形式表达,并与他人讨论和交流探究的过程与结果。 科学研究是一个不断创新的过程,科学家并不是总在每一项研究中使用相同的方法,经 历相同的过程。“发现青蒿素”的研究显示了科学家进行实验探究时可能遵循的一般过程。 三、像科学家那样探究 【探索活动】 警察常艰据脚印的长度来推断犯罪嫌疑人的身高。考古学家也会根据古代人的脚印长度 来推测古代人的身高。现在，让我们一起来探究人的身古代人脚印的长度来推测古代人的身高与脚印长度的关系吧! 1.提出问题: 人的身高与脚印的长度有什公关系？ 2、建立假设: 3.制订计划: 建立假设后，需要设计方案来检验这个假设人的身高与脚印长度是否存在某种关系，关系如何?为了探究这个问题，你准备搜集哪些证?通过什么方法来搜集? 4.搜集证据 检验假设时，需要足够的证据。搜集证据需要记录,表格和图像是很好的记录方式。将你 获得的数据填在表1.3-1中。 同 学 A B C D E F G H 脚印长/cm 身高/cm 5.分析证据并得出结论: 根据搜集的证据，你得出了什么结论?你的假设是否正确? 实验结论： . 6.交流与评价: 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 科学研究需要 ，以便做出可靠的判断。例如，同学发烧了，是什 么原因呢?是受凉了，还是身体某处有炎症？…居生会测体温，用听诊器听诊，化验血、尿或 大便等。 医生综合这些信息后就可判断该同学发烧的原因。当然，我们能得到和使用的信息越多， 对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。 四、科学探究过程（常考问题） （一）科学探究的一般环节： 提出问题— —设计（实验）方案— —检验假设（得出 结论）—评价与交流。 （二）科学探究的基本方法 （1） ：探究和解决问题的过程中，对影响事物变化规律的因素和条件加以人为控制，只改变其中一个变量，而保证其他变量不变。 （2） ：从熟悉事物的属性中推论出不熟悉事物具有相同属性的方法。 （3） ：将一些难以观察测量的量用其他同类型量替换。 （4） ：将不易研究测量的量用有因果关系的量来体现。 （三）设计实验方案 1、对实验材料选择的要求 （1）种子： 植物： 动物： （2）数量 且一般为 2、实验设计时需要遵守的原则 （1） 原则：设置对照，可以排除无关变量的干扰，使实验结论更有说服力； （2） 原则：每次实验所加试剂量相同； （3） 原则：要研究量为唯一变量，其他量控制相同； （4） 原则：实验的对象（样本）尽量多一些。目的是为了    （5）多次实验的目的： ① 为了得到一个结论： ② 为了得到一个数据： （四）、科学探究过程（答题模版） 1：提出问题： 问题模式： 与 是否有关呢？ 表述格式（疑问句）： (1)........和......是否有关？      (2)........因素对........的影响？ 2：建立猜想或假设 表述格式（注意“可能”两字）：（1）........可能受.....的影响 。           （2）.......可能和.......有关。 3、实验结论： 表述格式：（1）在.......相同时，........怎样........怎样。 相同因素条件下，研究对象和变化因素有关时，应具体写出两个量之间有怎样的关系。 （2）相同因素条件下，研究对象和变化因素存在何种规律。 4、实验方案的评价（不足之处） （1）没有设置对照实验？ 答案： （2）没有遵循等量原则？ 答案： （3）实验样本选择1个而不是多个？ 答案： （4）实验次数只有一次，没有重复实验？ 答案： （5）对比实验中有两个变量？ 答案： （6）实验操作是否符合规范、实验器材选择是否合理、实验数据选取是否具有代表性。 典例分析 例1：（2025七上•杭州月考）今年是体重健康管理年，每个学期学校为学生体检时，需要测量身高和体重，以筛查学生肥胖率。“测量身高和体重”的过程属于科学探究环节中的（　　） A．提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 例2：（2025七上•宁波期中）为了探究食物腐败的原因和细菌生存的条件，学校项目化小组同学用已消毒的甲、乙、丙三个相同锥形瓶，按下表进行了实验。请分析表中包含了几组对照实验？变量分别是什么？（　　） 瓶号 甲 乙 丙 加入物质 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 20毫升灭菌肉汤 瓶口处理 用消毒棉球塞住 不作处理 不作处理 温度 25℃ 5℃ 25℃ A．2组，温度、细菌 B．2组，温度、空气、消毒棉球 C．3组，温度、细菌、空气 D．2组，温度、空气 例3：（2025七上•金华期中） 很多人都喜欢柿子的甜味，但生柿子的涩味常常让人们难以忍受，柿子放在温水中可以脱涩，等待三天后就可食用。有人说放在盐水中更易脱涩，小义想要设计实验来验证这个说法是否正确，则下列设计最合理的是（       ） A． B． C． D． 例4：（2025七上•温州期中）为了探究过量饮酒对人体的影响，小明和爸爸一起做了一个“测定反应时间”的实验。该实验过程是小明用拇指和食指捏着尺（100cm长塑料尺）刻度大的一端，爸爸将拇指和食指对准尺下端的“0”刻度线。小明松手，爸爸尽快用拇指和食指夹住尺，记录夹住部位的刻度值。实验在三种情况下进行测量：爸爸不饮酒，爸爸饮啤酒，爸爸饮啤酒。每种情况下重复3次，实验记录如下表（单位cm）。分析并回答问题。 不饮酒 饮啤酒 饮啤酒 第1次 24.4 32.2 48.7 第2次 25.5 34.2 53.1 第3次 25.1 35.0 51.3 （1）小明通过观察________来评价饮酒对人体反应速度的影响。 （2）该实验每种情况下重复3次的目的是________。 （3）为了使实验得到的结论更具说服力，小明接下来的操作为________。 （4）结合表中数据，你能对我国交通法中“禁止酒后驾车”一条，做出合理的解释吗？________ 课后巩固 1、（2025七上•舟山期末）近期甲流爆发，小科出现高热、头痛、流涕等症状，为确诊是否患甲流，他用甲流抗原检测试剂进行检查。“用甲流抗原检测试剂检查”的过程属于科学探究环节的（       ） A． 提出问题 B．建立假设 C．设计实验方案 D．收集事实与证据 2、（2025七上•舟山期末）意大利科学家伽利略好奇于吊灯的摆动而发现了“摆的等时性”，英国科学家瓦特好奇于水烧开时壶盖不断跳动发现了“蒸汽能够做功”，科学家们的发现大都来源于（       ） A．测量 B．观察 C．实验 D．调查 3、（2025七上•杭州期中） 某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对该实验改进建议不合理的（　　） 组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量 甲组 稻草浸出液 500mL 20只 乙组 牛奶浸出液 250mL 20只 A．统一用稻草浸出液 B．营养液体积均用500mL C．营养液温度统一为25℃ D．可设置用清水作培养液的对照组 4、（2025七上•台州期末）某同学做了如下实验来研究温度、光照和水分对马铃薯生长发育的影响。下列说法不合理的是（　　） 编号 环境条件 1 室温（20℃），光照充足，适量浇水 2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水 3 低温（0℃），光照充足，适量浇水 4 室温（20℃），光照充足，不浇水 A．比较1和2，可研究光照对马铃薯生长发育的影响 B．比较1和3，可研究温度对马铃薯生长发育的影响 C．比较2和4，可研究光照和水分对马铃薯生长发育的影响 D．比较1和4，可研究水分对马铃薯生长发育的影响 5、（2025七上•嘉兴期中）小科发现超市中很多商品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时用力大小。为验证猜想，比较撕开时用力大小，以下方案最佳的是（　　） A．多位同学在包装袋任意位置撕开 B．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋 C．多位同学分别撕开“锯齿形”和“平边形”的包装袋 D．小科多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口 6、（2025七上•温州期中）屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发，用沸点只有34.6℃的乙醚提取青蒿中的有关物质。屠呦呦采取的这一行动属于科学探究环节中的（ ） A. 提出问题 B. 作出猜想或假设 C. 制定计划，进行实验 D. 分析证据，得出结论 7、（2025七上•杭州月考）为探究香烟烟雾的危害，某兴趣小组观察和记录了红肚玻璃鱼在不同浓度的香烟烟雾水溶液中的心跳次数，结果如下表。 实验组别 加入溶液 平均心跳次数（每分钟） 第一组 200毫升清水 66 第二组 200毫升含1只香烟烟雾的水溶液 82 第三组 200毫升含2只香烟烟雾的水溶液 95 第四组 200毫升含3只香烟烟雾的水溶液 71 根据上述结果，以下说法正确的是（　　） A．第二组实验起对照作用 B．根据实验数据可得出香烟烟雾对红肚玻璃鱼的心跳有抑制作用 C．每一组实验均应选择多条大小、生长状况相似且数量相同的红肚玻璃鱼 D．此实验可获得启示：适量吸烟能提高心跳次数，有利于身体健康 8、（2025七上•温州期中）抗生素具有一定的杀菌作用。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌效果，下列实验方案中最合理的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 9、（2025七上•绍兴月考）某科学兴趣小组开展了“各种污染物对青蛙受精卵孵化率的影响”的探究活动。 （1）提出的问题是各种污染物能降低青蛙受精卵的孵化率吗？ （2）作出的实验假设是各种污染物会降低青蛙受精卵的孵化率。 他们采集了一定数量的青蛙受精卵，以化肥、洗涤剂作为污染物，在鱼缸中进行实验，实验设置如下表所示。（青蛙受精卵随机分组） 实验组别 青蛙受精卵数量 模拟环境 ① 100 A ② 100 清水和化肥 ③ B 清水和洗涤剂 （3）实验①中，A应是　　　　　；实验③中，B应是　　　　　　，原因是为了控制除环境外的其他条件相同。 （4）实验时需要定时观察记录的内容是　　　　　　　　　　　　。 （5）支持上述假设的实验结果是　　　　　　　　　　　　。 （6）实验中选取100颗青蛙受精卵的目的是　　　　　　　　　　　　　　　。 10、（2025七上•杭州月考）丽丽发现：苍蝇停下来就匆忙搓“脚”（如甲图）。这究竟是为什么呢？是它的脚很脏吗？苍蝇挠“脚”可能是清除“脚”上的脏东西。她设计了一个实验来探究。 （1）设计实验：①在A（瓶内无脏物）、B（瓶内有脏物）两个玻璃瓶中（如乙图）各放入1只苍蝇。 ②在相同的时间内观察并记录A、B两个玻璃瓶中 ； （2）实验结果和实验结论：①若A瓶中苍蝇搓脚次数接近或明显多于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”无关。②若A瓶中苍蝇搓脚次数明显小于B瓶中苍蝇搓脚次数，则说明“苍蝇搓脚”与清除“脚上污物”有关； （3）实验评价与交流：小亮认为丽丽设计的实验中存在明显缺陷，你觉得应该如何改进_ 。 11、（2025七上•湖州期中）一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢?有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图。 （1）本实验探究的问题是：电脑辐射对________的身体有没有伤害? （2）实验设置的变量是____。 A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况 （3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是___________。 （4）从如图的A图可看出，电脑辐射影响了_______组大鼠的体重增长。 12、（2025七上•宁波期中）一天饭后，小科同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒。他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干。妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了。他感到有些奇怪，忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的。他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究。 布料种类 涤纶 麻 棉 杯中所剩水量 最多 较少 最少 （1）提出的问题： ？ （2）建立假设：抹布的吸水能力可能跟布料的种类有关； （3）探究所用的器材：三个形状和大小相同的烧杯，规格相同的棉布、麻布和涤纶布各一块、足够的水； （4）主要步骤：将三个烧杯中倒入_________的水，分别将三块布放入各个烧杯中，让水浸透，然后将三块布分别取出，从方便和准确角度考虑，应比较_________的多少，从而得出吸水能力跟布料的种类是否有关，实验记录如表； （5）结论： 。 13、（2025七上•金华期中）小辉同学想探究番茄和柑橘中维生素C含量的高低，他查阅资料得知，维生素C溶液能使一定量的紫色高锰酸钾溶液褪色，并且维生素C含量越高，褪色程度越明显。根据这一原理，他设计了以下实验： 该小组作出的假设是：柑橘中的维生素C含量比番茄中的高。 实验步骤： ①如图所示，向两支洁净试管中各加入2mL一定浓度的紫色高锰酸钾溶液，编号为甲、乙； ②再同时向甲、乙两支试管中分别加入1mL柑橘榨汁、1mL番茄榨汁，振荡摇匀； ③一段时间后观察两支试管中的现象。 请根据实验回答下列问题： （1）本实验中甲与乙形成一组______实验。 （2）为了使实验更严谨、更科学，可再加丙组实验，向丙组试管中加入2mL相同浓度的紫色高锰酸钾溶液和______mL蒸馏水，振荡摇匀。 （3）实验结果预测：如果甲试管中颜色褪色比乙试管中明显，说明假设______；如果乙试管中颜色褪色比甲试管中明显，或两支试管中颜色褪色程度基本相近，说明假设______。（两空选填“成立”或“不成立”） （4）该小组又进行了多组重复实验，这样做的目的是 。 14、（2025七上•杭州期中）小明发现建筑物中的柱子有大有小且形状各异，承重大小也不相同。他猜想：柱子的承重效率与横截面的形状、周长等因素有关。查阅资料获知，柱子的承重效率可以用承重比（柱子能承受的最大质量与柱子质量的比值）表示，承重比越大，承重效率越高。为研究柱子承重效率与横截面的形状的关系，他开展如下探究： ①用纸板制成高度和周长相同的各种不同形状的空心模型（如图）。 ②测出模型的质量。 ③测量模型的最大承重质量。多次重复实验，整理相关数据如表。 组别 横截面形状 周长/厘米 承重比 1 30 3116 2 30 3319 3 30 3514 4 30 3776 5 30 ？ （1）研究模型承重效率与横截面形状关系时，除横截面周长、高度相同外，还要控制相同的因素有_________；（写出一个） （2）根据实验结果，可得出的结论是 ； （3）根据实验数据分析，表格中第5组的承重比_________（填“大于3766”“小于3116”或“大于3116小于3766”）。 1 学科网（北京）股份有限公司 $