13我要的是葫芦 作业设计-2025-2026学年语文二年级上册统编版

该小学语文作业设计方案以《我要的是葫芦》为载体，创设“小侦探破案”情境，契合低年级学生认知特点。作业分课前预学、课内提升、拓展实践三层，分别对应巩固识字朗读、深化阅读能力、迁移课文道理，体现分层设计理念。 通过情境化练习提升学习效果，侦探档案整合字音字词题型巩固语言运用，案情分析梳理蚜虫、叶子、葫芦关联培养逻辑思维，续写练笔结合生活实例迁移道理。评价采用星级量表，从书写、理解、表达多维度反馈，助力学生夯实基础并发展思维能力。

13《我要的是葫芦》作业设计 一、学习目标、作业目标及对应关系 学习目标 作业目标 对应关系 1. 借助拼音、形声字规律认识葫、芦、蚜等 9 个生字，会写 “奇、怪、治、病” 等生字与 “从前、邻居、自言自语” 词语；能正确流利朗读课文，梳理葫芦生长完整过程。 1. 完成课前预学 + 侦探档案基础习题：字音辨析、看拼音写词语、生字组词，梳理葫芦生长顺序，扫清识字朗读障碍。 巩固 2. 勾画人物对话，抓住提示语、标点、动作分角色朗读；对比品读反问句，体会强烈语气，读懂种葫芦人的想法。 2. 课内阅读提升习题：提取文本信息、人物心情品读、反问句辨析、梳理事物关联，落实抓关键句读懂人物的阅读能力。 巩固 + 拓展补充 3. 理清蚜虫、叶子、葫芦三者联系，明白事物之间息息相关的道理；能结合生活说话、续编小故事，迁移课文道理。 3. 拓展实践小练笔：联系生活谈理解、续编第二年种葫芦的小故事，内化课文道理，锻炼低年级写话表达能力。 拓展应用 设计意图 对应目标及关系 课前预学 情境：化身小侦探，提前通读葫芦丢失案件文本，做好侦查储备 1. 大声朗读课文 2 遍，标出自然段序号，圈出课文生字、陌生词语。 2. 默读全文，用横线画出描写小葫芦外形的句子。 3. 梳理葫芦生长顺序填空： 种下葫芦籽→（）→开花→（） 4. 预习疑问记录：读课文时你有哪些不理解的词语或句子？简单写下来 以研学讲解员预习情境驱动学生自主开展朗读识字，前置梳理课文春夏秋冬时间写作顺序，定位每段总起关键句，提前搭建文本整体框架，降低课堂理解难度； 作业目标1 关系：巩固 一、侦探档案：案件文字信息采集 1. cóng qián（ ），有个人种下一棵 葫芦（lú lu）。他的lín jū（ ）好心提醒他治叶子叶子（zi zǐ）上的______蚜虫（yá yǎ），他却______zì yán zì yǔ（），只盯着（dīn dīng）小葫芦，还觉得十分______（qí guài），根本不愿意______（zhì bìng），最后葫芦全都落光了。 2. 1.读上面侦查记录片段，根据拼音写出对应词语： 3. 2.读音校对：给档案里加点字标注正确读音，打 “√” 4. 3.物证描写：根据课文填写葫芦物证修饰词 5. （ ）的葫芦藤 （ ）的小花 6. （ ）的小葫芦 7. 4档案流程记录：按课文顺序补全葫芦生长流程 种葫芦→长绿叶→______→长出可爱小葫芦 将全部基础字词题型整合为一份完整侦探档案，各小题从写字、辨音、形近字、词语搭配、文本梳理层层递进、前后关联，统一侦探办案情境；聚焦本课二类字、一类字、轻声、平舌音等二年级高频易错考点，落实生字教学重点， 对应作业目标 1（巩固）。 二、结合档案线索，细读课文，破解葫芦全部掉落的真相 1. 1.提取档案线索：文中哪句话能看出种葫芦的人十分喜爱小葫芦？完整抄写。 1. 2.审问嫌疑人语句品读 2. 那个人自言自语：“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 3. （1）这句话属于______句，改成意思不变的陈述句：________________________ 4. （2）读这句话，能感受到种葫芦的人（ ）A. 爱护葫芦叶子 5. B. 只看重葫芦，不懂叶子和葫芦密不可分 6. C. 知道蚜虫会伤害葫芦 7. 3.人物情绪判断： 8. 邻居好心劝他治蚜虫，他却不听，此时他内心是（ ） 9. ①着急难过 ②固执、不以为然 ③开心兴奋 10. 4.梳理案件因果链条（填空） 11. 叶子生（ ）→叶子发黄枯萎→无法输送养分给（ ）→小葫芦全部掉落 承接上一板块 “侦探档案” 侦查线索，以分析案情为情境，分层训练提取关键句、辨析反问句、梳理事物逻辑关联；由浅入深突破本课教学难点 “事物之间存在联系”。 作业目标2 关系：拓展补充 三、案件侦破完成，结合道理写话，完成侦探结案报告 1. 生活侦查小记录（口头表达，简短书写一两句话） 生活里很多事物都互相依存、有关联，举一个生活例子写下来。 示例：小草和雨水，雨水滋润小草，小草才能茁壮成长。 2. 结案续写小练笔（80 字左右，贴合二年级写话要求） 经过这次教训，第二年，他又种下几棵葫芦。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：（ ）。于是，他赶紧（ )。叶子上的蚜虫( ) ，小葫芦( ) 。 星级评价量表 1. 侦探档案书写工整，字音、字词全部答对 2. 能读懂反问句，完整说清叶子与葫芦的联系 续写小练笔语句通顺，能写出知错改正的正确做法 承接侦探破案完整主线，从课内文本延伸至生活实例，再通过续写故事完成读写迁移；写话设置低难度，字数简短，给学生表达支架，渗透知错就改、全面看待事物的德育目标 作业目标3 关系：拓展应用 作业完整参考答案+逐题解析 课前预学 1. 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 2. 长出绿叶；结出小葫芦 一、侦探档案 1. 从前；邻居；蚜虫；自言自语；奇怪；治病 2. 葫芦（lu√）、叶子（zi√）、蚜虫（yá√）、盯着（dīng√） 3. 细长；雪白；可爱 4. 开花 二、案情分析 1. 那个人每天都要去看几次。 2.（1）反问；叶子上的虫不用治，我要的是葫芦。（2）B 2. ② 3. 蚜虫；小葫芦 三、结案写话 1. 示例：花朵需要阳光，阳光滋养花朵，花儿才能盛开。 2. 示例：叶子和葫芦分不开，蚜虫一定要除掉；除掉蚜虫；全都不见了；长得又大又圆挂满藤上 学科网（北京）股份有限公司 $