小升初押题专项：病句辨析-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以典型病句案例为载体，系统覆盖成分残缺、搭配不当等核心语病类型，通过"病因诊断-修改示范"双路径培养语言规范运用能力与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择辨析|20题|①"介词滥用删主法"（如"通过...使..."删其一）②"两面词对应法"（"是否"匹配双面对应）③"语义重复删减法"（"大约"与"近"删其一）|从单一句子语病识别到复杂语境辨析，构建"概念认知-特征分析-修改应用"逻辑链| |语段修改|5题|①"语序调整三步法"（通读-定位-重组）②"标点符号规范法"（书名号与引号区分）③"句式杂糅拆分法"（"被评为"与"称号"分离）|整合多类型语病综合判断，强化语境中语言运用的准确性与审美性|

小升初押题专项：病句辨析-2025-2026学年语文六年级下册统编版 1．下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．能否细心斟酌词句，决定了文章细节是否完美。 B．通过日积月累的古诗文诵读，使我们的文言理解能力逐步提升。 C．语文课上，同学们争先恐后、夸夸其谈地分享自己的阅读感悟。 D．这本课外读本收录了大约近百篇名家散文，深受全班同学喜爱。 2．下面是同学们写在留言册里的句子，其中没有语病的一项是（   ） A．老师，您和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 B．那次比赛，我们得了第一名，同学们高兴得欢呼起来。 C．看着眼前的毕业照，不由想起六年来和同学们一起春游，一起劳动，一起上课。 D．马上就要毕业了，小学六年的美好时光非常留恋我。 3．下面句子中没有语病的一项是（     ） A．看了航天纪录片，充满对星辰大海的向往。 B．生活中很多事物和现象都蕴藏着科学的奥秘。 C．春天的公园里到处都能闻到花朵的芳香和悦耳的鸟鸣。 D．为了避免这样的错误不再发生，学校开展了专题教育活动。 4．下面四个句子中，有语病的一句是（　　） A．每一场大戏，都通宵（tōng xiāo）达旦地唱，那满场的摊贩（tān fàn），多是跟着戏班跑的。 B．我百思不得其解，徘徊（pái huái）在丝瓜下面，像达摩老祖一样，面壁参禅（cān chán）。 C．还有同学别出心裁（bié chū xīn cái），想技高一筹，给竹节人粘上（zhān shàng）一个橡皮雕成的脑袋。 D．初夏的戈壁滩，朝阳还未升起，空气中弥漫（mí màn）着阵阵凉意，离航天员出征仪式还有一个多小时左右，小小的东风航天城就已经沸腾（fèi téng）了。 5．小吉在研学活动上作了即兴发言，以下他的发言中没有语病的一项是（   ） A．六年的小学生涯已经将要结束了。 B．吉安县是一个山川秀丽、历史悠久的地方。 C．谁能否认文天祥在历史上没有做出巨大的贡献呢？ D．通过这次研学活动，使同学们对家乡的历史文化、红色文化更加了解。 6．下列不是病句的一项是（   ） A．珍惜时间是一个人取得成功的关键。 B．我们要善于改正并认识自身的错误。 C．现代AI技术对我很感兴趣。 D．学生家长在马路上协助交警保护交通秩序。 7．下列句子没有语病的一句是（     ） A．在天安门前璀璨的华灯下面，我又再次想起这位亲爱的战友来。 B．这篇文章列举了大量事实，控诉了人类滥杀动物、破坏自然。 C．他孤身一人在荒岛上生活了二十八年，真是不可思议。 D．加强校园安保，是为了防止校园安全事故不再发生。 8．下列句子中，没有语病的一项是（     ） A．我市文明办开展并策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。 B．他们必须预备过年吃的喝的用的一切……好在新年时显出万物复苏的气象。 C．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。 D．教育局号召各学校行动起来，做好校园安保工作，防止校园安全事故再发生。 9．下列说法正确的一项是（     ） A．“绿色食品”“绿色通道”“绿色出行”，这三个词语中，“绿色”的意思相同，词语结构也相同。 B．“我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来。”这句话主要表现了作者谦虚的品质。 C．“今天，我想跟大家谈一谈关于‘合作’的话题。”这句话中，单引号的用法是：表示特殊含义。 D．“经过李老师的严厉要求，使我端正了学习的目的。”这句话有3处语病。 10．下列说法错误的一项是（     ） A．搜集辩论材料时，选择的事例要有说服力，还可以引用名人名言。 B．一个好的开头，可以增强的文章感染力；一个好的结尾，可以激发读者的阅读兴趣。 C．我们每次完成习作后都要认真读几遍，看语句是否通顺，有什么问题，再用修改符号仔细修改。 D．读名著时，我们应该对书里的人物作出自己的评价，应该从描写人物语言、动作、神态的句子中去体会书中人物的性格。 11．下列句子没有语病的一项是（　　） A．开学典礼上，我们认真思考并听取了校长的发言。 B．通过读“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们明白人要早早尽孝。 C．湖面水平如镜，王华看到一艘船乘风破浪向岸边飞驰而来。 D．学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。 12．雨中的武汉会有别样美！下面出现语病的一句是（   ）。 A．游客迅速从户外赏景转向文化沉浸与新奇体验，在博物馆、书店、雪场和美食店里，欣赏雨中武汉别样美。 B．在江汉关博物馆门前看到，百米长队在雨中蜿蜒却秩序井然，游客们撑着各色雨伞静静等候入场。 C．步行经过江汉关，雨中的百年钟楼、老汉口建筑别有一番韵味。 D．这个“五一”假期，全国游客用脚步丈量出武汉文旅的韧性——无论晴雨，江城皆有惊喜。 13．下面的句子中，没有语病的一项是（     ） A．我们要养成爱读书的好习惯。 B．通过这次秋游，使我感受到了大自然的美丽。 C．他经常回忆过去的往事。 D．夏天的兴安岭是个美丽的季节。 14．下列句子没有语病的一项是（　　） A．科学家都善于从司空见惯的现象中解决问题，发现问题，找到真理。 B．时间一去不复返，我们一定要珍惜时间，好好学习。 C．通过《中国汉字听写大会》，让我们领略了中华汉字之美。 D．秋天的月湖公园是一年中最美好的季节，游玩的人络绎不绝。 15．下列句子没有语病的一项是（     ） A．我们一定要遵守交通规则，避免不要发生交通事故。 B．小明勤学好问，有不会的问题他经常向老师不耻下问。 C．能否在课内外高效学习决定着一个人学习成绩的好坏。 D．这些蔬菜长得这么好，是由于我们精心管理的结果。 16．下列各句中，没有语病的一句是（     ） A．今天来了两个编辑部的记者。 B．通过这次的教育活动，使我明白了保护环境的重要性。 C．我们要善于发现并认真改正学习中的错误。 D．昨天傍晚下了一天的大雨。 17．东东学习了修改病句，下列句子中没有语病的一项是（     ） A．“好读书，读好书，读整本书”的好风气在校园里迅速蔓延开来。 B．这堂课通过还原人物的思维过程，更加深入地加深对课文内容的理解。 C．向日葵小队的队员们立即开始改编剧本、确定剧目、选定角色…… D．即使老师教的内容都掌握了，我们也要遵守课堂纪律，不影响他人。 18．下列句子中，没有语病的一句是（　　） A．这堂课通过还原人物的思维过程，更加深入地加深对课文内容的理解。 B．“好读书，读好书，读整本书”的习气在校园里迅速蔓延开来。 C．向日葵小队的队员们立即开始改编剧本、确定剧目、选定角色…… D．即使老师教的内容都掌握了，我们也要遵守课堂纪律，不影响他人学习。 19．下列句子中没有语病的一项是（     ） A．妈妈把屋子打扮得干干净净。 B．秋天的长春是美丽的季节。 C．同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。 D．汉字是我们祖先创造的科学而又实用的文字。 20．下列句子中没有语病的一项是（　　） A．阅读课外书籍可以使我们增长知识和写作水平。 B．雨一来，便放假了。 C．漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。 D．班长接受了虚心地同学们的建议。 21．用修改符号修改下面一段话。（共4处错误） 这学期，我们全班同学不但共同阅读了“鲁滨逊漂流记”，还在老师的指导下，阅读了很多其他的课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识，增加了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”的光荣称号。 22．用修改符号修改下面的语段。（共三处错误） 今天，我读了一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。这本书的作者是安徒生写的。书中，小女孩的命运实在是太悲伤了，读完以后，使我的心情久久不能平静。 23．请用修改符号修改文中的语病。（四处错误） 语文课上，我们讨论并阅读了“海伦·凯勒传”，感触很多。谁能相信一个双目失明且双耳失聪的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那样惊人的成就呢？ 24．联欢会上，小语代表班级进行毕业发言。请认真检查小语的发言稿，找出错误并用修改符号进行修改。 又是一年毕业季，学校以《我的童年不散场》为主题，开展“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生崖画上了圆满的句号。我们以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，畅想未来，回忆过去，感恩师长，感恩母校。 25．用修改符号修改病句（共4处） 通过课本剧飞夺泸定桥的表演，使我仿佛置身于那段惊心动魄的历史之中。我感受到了红军战士英勇无畏的精神和革命先烈们坚定的信念。我们应该发扬和继承长征精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦！ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初押题专项：病句辨析-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．A 【详解】B．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，句子缺少主语，删去一个即可。 C．用词不当，“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸不切实际，不能用来形容同学积极分享感悟，删去即可。 D．重复啰嗦，“大约”和“近”语义重复，删去一个即可。 2．B 【详解】A．搭配不当，“和蔼的笑容”不能在耳边响起，可删去“和蔼的笑容和”。 C．成分残缺，缺少主语，应在“不由想起”前加“我”。 D．主客颠倒，是“我留恋美好时光”，不是时光留恋我，可改为“我十分留恋小学六年的美好时光”。 3．B 【详解】A．语病为主语残缺，句子缺少主语，可以在“充满”前面加上主语，补全动作发出者； C．语病为动宾搭配不当，“闻到”无法搭配声音类宾语“鸟鸣”，为鸟鸣搭配谓语动词“听到”； D．语病为双重否定表意不当，“避免”与“不再”双重否定造成句意反转，应删掉“不再”。 4．D 【详解】D．语义重复矛盾。句子里“一个多小时左右”存在语义重复语病； “多”表示超过一小时，“左右”表示大约一小时，二者不能同时使用，删去其一即可。 5．B 【详解】A．不合逻辑，自相矛盾，“已经”表示事件已经完结，“将要”表示事件尚未发生，两个语义矛盾的词语不能同时使用。删去任意一个矛盾词语即可。 C．多重否定不当，表意错误，反问本身相当于一重否定，加上“否认”“没有”一共三重否定，最终表意变成“文天祥没有在历史上做出巨大贡献”，和句子原本想要表达的原意完全相反。 D．主语残缺，介词“通过”和“使”同时使用，让整个句子缺少主语。删去“通过”或删去“使”。 6．A 【详解】B．语序不当，应先“认识”再“改正”，将“改正”与“认识”调换位置。 C．主客颠倒，不是技术对人感兴趣，将“现代AI技术”与“我”调换位置。 D．搭配不当，“保护”不能和“交通秩序”搭配，应该把“保护”改为“维持”。 7．C 【详解】A．语义重复，“又”和“再次”意思相同，同时使用啰嗦累赘，删去其中一个即可； B．成分残缺，“控诉”后面缺少宾语中心语，应在句末补充“的恶行”； D．否定不当，“防止”本身带有不让事情发生的含义，搭配“不”会使句意相反，应删去“不”。 8．D 【详解】A.语序不当。应先“策划”再“开展”，改为“策划并开展”。 B.搭配不当，新年对应的是喜庆热闹的氛围，“万物复苏”多用于春天。 C.缺少主语，“通过”和 “让”同时使用，删去其一即可。 9．D 【详解】A．“绿色食品”中的“绿色”指无污染、安全、优质、营养类食品；“绿色通道”中的“绿色”比喻便捷、畅通无阻的通道；“绿色出行”中的“绿色”指节约能源、减少污染、环保的出行方式。虽然三个词语的结构都是偏正结构，但“绿色”的意思不同。因此，该选项的说法错误； B．语句出自冰心的《荷花》，作者通过细致的描写，极力表现花瓣色彩的美妙和难以言喻，以此来表达对荷花的喜爱和赞美之情。这并非是为了表现作者谦虚的品质。因此，该选项的说法错误； C．单引号内的“合作”是作者要着重论述的对象，表示需要着重指出或强调的内容，而不是表示特殊含义。因此，该选项的说法错误； D．语句存在3处语病：一是成分残缺，句首使用了介词“经过”，导致句子没有主语，同时后面的“使”字又掩盖了主语。应删去“经过”或“使”；二是用词不当，“严厉”通常指严肃而厉害，多用于态度、批评等，应把“严厉”改成“严格”；三是搭配不当，“端正”一般与“态度”搭配，而“目的”通常与“明确”搭配，应把“端正”改为“明确”。因此，该选项的说法正确。 10．B 【详解】B．该说法逻辑颠倒，实际上好的开头作用是激发读者的阅读兴趣，吸引读者继续阅读；好的结尾的作用才是增强文章的感染力，给读者留下深刻印象，因此该说法错误； 11．B 【详解】A．语序不当，应先“听取”再“思考”，改为：听取并思考。 C．前后矛盾，“水平如镜”说明水面平静，不能“乘风破浪”。把“水平如镜”改为“波涛汹涌”。 D．一面对两面，“提高”是单方面，“是否努力”是两面。把“是否”删除。 12．A 【详解】A．动词“欣赏”的语义指向观赏领略视觉类美好事物，无法覆盖游客在雪场滑雪、美食店品尝美食这类体验类活动，动宾搭配不当，同时“雨中武汉别样美”缺少结构助词“的”，表述不符合规范，存在语病。 B．句子省略了泛指的观察主体（如记者、游客），符合日常表达习惯，语义通顺，无语法错误。 C．前半句省略主语“行人”，后半句主语自然切换为雨中的江汉关建筑，逻辑连贯，没有语病。D．语句表述清晰，用破折号衔接解释说明的内容，逻辑通顺，没有语病。 13．A 【详解】B．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删去其中一个即可。 C．语义重复，“过去的”和“往事”语义重复，“往事”本身就是过去的事，删去其中一个即可。 D．搭配不当，主干为“兴安岭是季节”，逻辑错误，将“兴安岭”和“夏天”位置互换，或者将“季节”改为“地方”。 14．B 【详解】A．语序不当，“解决问题，发现问题”与事理逻辑不符，应先发现再解决，应将二者顺序调换。 C．成分残缺，“通过……让……”连用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“让”。 D．搭配不当，“月湖公园”与“季节”主宾搭配不当，可将“季节”改为“地方”，或将前半句改为“月湖公园的秋天”。 15．C 【详解】A．“避免”和“不要”双重否定连用，造成语义矛盾，删去其中一个即可，该项存在语病。 B．“不耻下问”是指向地位、学问比自己低的人请教，不感到羞耻，不能用于向老师请教的语境，用词不当，该项存在语病。 D．“由于……”和“……的结果”句式杂糅，删去“由于”或“的结果”即可，该项存在语病。 16．C 【详解】A．病因是句子表意有歧义，“两个编辑部的记者”既可以理解为“两位记者来自同一个编辑部”，也可以理解为“记者来自两个不同的编辑部”，可以修改为：今天来了两个不同编辑部的记者。 B．病因是成分残缺（主语残缺），介词“通过”和“使”同时使用，掩盖了句子原本的主语，导致句子结构不完整，可以删去“使”或者“通过”，改为：这次的教育活动，使我明白了保护环境的重要性。（或：通过这次的教育活动，我明白了保护环境的重要性。） D．病因是前后表述矛盾，“傍晚”和“一天”的时间描述冲突，是病句。修改为：昨天傍晚下了‌一场‌大雨。或：昨天下了一天的大雨。 17．D 【详解】A．搭配不当。“风气”不能用“蔓延”，蔓延多形容不好的事物，可改为“形成”； B．重复累赘。“更加深入”和“加深”语义重复，删去其一； C．语序混乱。合理顺序应是先确定剧目，再改编剧本，最后选定角色。 18．D 【详解】A．语义重复。“更加”与“深入”含义相近，叠加使用造成冗余，应删去其一； B．搭配不当。“习气”与“蔓延”不搭配；“习气”多指不良习惯，含贬义，与“好读书，读好书，读整本书”这一积极行为搭配不当； C．语序不当。按逻辑应先确定剧目→再改编剧本→最后选定角色，原句顺序颠倒，影响表达合理性； D．句子语法使用正确，没有语病。 19．D 【详解】A．搭配不当。“屋子”和“打扮”搭配不当，把“打扮”改为“打扫”。 B．搭配不当。“长春”是“地方”，不能与“季节”相搭配，把“秋天的长春”改为“长春的秋天”或将“季节”改为“地方”。 C．语意重复。“忍不住”与“情不自禁”意思相近，同时使用造成啰嗦累赘，删去其中一个即可。 20．C 【详解】A．搭配不当，“增长”和“写作水平”无法搭配，可改为“阅读课外书籍可以使我们增长知识，提高写作水平”； B．成分残缺，缺少主语，不清楚是谁放假，应在“便放假了”前加上主语“他们”； D．语序不当，应调整为“班长虚心地接受了同学们的建议”。 21． 【详解】第一处的语病是标点使用错误，出现了书籍名称应使用书名号，将 “鲁滨逊漂流记” 外面的双引号修改为书名号《鲁滨逊漂流记》。 第二处的语病是语义重复，出现了 “很多” 和 “其他的” 表意重叠累赘的问题，删去词语 “其他的”，修改为 “很多课外书”。 第三处的语病是动宾搭配不当，出现了动词 “增加” 不能和宾语 “写作水平” 搭配的问题，把 “增加” 替换为 “提高”，修改为 “提高了写作水平”。 第四处的语病是句式杂糅，出现了 “被评为” 和 “光荣称号” 两种句式混用的问题，删去 “的光荣称号”，修改为 “被评为‘书香班级’”。 示例： 这学期，我们全班同学不但共同阅读了《鲁滨逊漂流记》，还在老师的指导下，阅读了很多课外书。大量的课外阅读使我们增长了知识，提高了写作水平。我们班也连续三次被评为“书香班级”。 22． 【详解】错误1：句式杂糅，原句：“这本书的作者是安徒生写的。”中“作者是……”和“是…… 写的”两种句式混用。修改方法：删掉“写的”，改为这本书的作者是安徒生；或删掉“的作者”，改为这本书是安徒生写的。 错误2：搭配不当，原句：“小女孩的命运实在是太悲伤了。”中“命运”不能用“悲伤”形容，悲伤形容人的情绪，命运应搭配“悲惨”。 修改方法：把“悲伤”换成悲惨。 错误3：缺少主语，原句：“读完以后，使我的心情久久不能平静。”中“使”掩盖主语，句子无主语。  修改方法：删除“使”，改为读完以后，我的心情久久不能平静。 23． 【详解】原句“语文课上，我们讨论并阅读了‘海伦·凯勒传’，感触很多。”存在语序颠倒的问题。通常情况下，人们需要先阅读书籍，然后才能对其进行讨论。修改时，应将“讨论”和“阅读”的位置互换；同时，该句存在标点用错的问题，书籍、文章等的名称应该使用书名号《 》，应将双引号“ ”改为书名号《 》。 原句“谁能相信一个双目失明且双耳失聪的女子能掌握法、德等五种英语呢？”存在搭配不当的问题。“法”和“德”分别指法语和德语，而“英语”只是其中一种语言。“五种英语”在逻辑上是矛盾的，应将“英语”改成“语言”。 原句“谁能相信她果然能取得那样惊人的成就呢？”存在用词不当的问题。“果然”表示事实与预期或预料相符，而前文是“谁能相信”，表达的是对海伦·凯勒取得惊人成就的惊叹和难以置信。修改时，应将”果然“改为“竟然”或“居然”。 因此，修改后的句子为：语文课上，我们阅读并讨论了《海伦·凯勒传》，感触很多。谁能相信一个双目失明且双耳失聪的女子能掌握法、德等五种语言呢？谁能相信她竟然能取得那样惊人的成就呢？ （或：语文课上，我们阅读并讨论了《海伦·凯勒传》，感触很多。谁能相信一个双目失明且双耳失聪的女子能掌握法、德等五种语言呢？谁能相信她居然能取得那样惊人的成就呢？） 24． 【详解】错误一：错别字，生崖——生涯：指从事某种活动或职业的生活； 错误二：标点符号，书名号用于书籍、文章、影视、报刊等；活动主题只能用双引号，不能用书名号； 错误三：语序不当，应该先回忆过去、再畅想未来，把“畅想未来”与“回忆过去”调换位置。 应改为：又是一年毕业季，学校以“我的童年不散场”为主题，开展“忆母校、念师恩、话友情、展未来”等活动，为我们的小学生涯画上了圆满的句号。我们以合唱、舞蹈、诗歌朗诵等形式，回忆过去，畅想未来，感恩师长，感恩母校。 25． 【详解】1、缺少标点，剧目名称需要用书名号标示，在“飞夺泸定桥”加书名号《》。 2、成分残缺，“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语，删去一个即可。 3、语序不当，先继承原有精神，再进一步发扬传承，将“发扬”和“继承”调换位置。 4、成分残缺，“为实现中华民族伟大复兴的中国梦！”缺少谓语动词支撑，导致句子不完整，在“中国梦！”前补充“而奋斗”。 改为：通过课本剧《飞夺泸定桥》的表演，我仿佛置身于那段惊心动魄的历史之中。我感受到了红军战士英勇无畏的精神和革命先烈们坚定的信念。我们应该继承和发扬长征精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！或：课本剧《飞夺泸定桥》的表演，使我仿佛置身于那段惊心动魄的历史之中。我感受到了红军战士英勇无畏的精神和革命先烈们坚定的信念。我们应该继承和发扬长征精神，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $