【暑假弯道超车】文学类文本阅读 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以“梳-品-析-拓”四维训练体系整合文学类文本阅读方法，通过典型题例构建从内容概括到审美创造的思维链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |内容梳理|2题（事件概括/游踪梳理）|要素定位法/时空轴梳理法|以“事-景-情”为线索构建文本骨架| |语言赏析|4题（修辞/炼字）|修辞三步法（手法+内容+情感）|从语言形式到思想内涵的解读路径| |人物分析|2题（言行反差/形象概括）|矛盾分析法/细节聚焦法|通过多维对比凸显人物复杂性| |拓展迁移|2题（情感体悟/文化反思）|文本勾连法/生活映射法|从文本解读到文化传承的素养提升|

【暑假弯道超车】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024） （24-25八年级下·广东梅州·期末）阅读下面的材料，完成小题。 锦书谁寄来 向迅 ①父亲曾给我写过许多信。 ②那些信寄自乌鲁木齐，贵州某县，或者别的什么地方。我据此知道父亲正在哪里谋生。每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读。 ③父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候。而且每封信的开头，他总是模仿古人的笔调：吾儿向迅，近来可好？当时读着这样的句子，总觉得怪怪的，令我忍俊不禁。实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字。只是那时，我从未设身处地地想过一个问题：他提笔给远方的儿子写信之前，是否有过片刻的犹疑？ ④我想象过父亲给我写信时的样子：父亲从枕头下翻找出页面边缘卷曲的笔记簿和圆珠笔，然后正襟危坐于床沿，把笔记簿摊开在沾着泥浆的双膝上，深吸一口气，开始提笔写信。这是一个漫长而艰辛的过程。对父亲而言，要把那些散落于记忆深处的汉字搬到信纸上，就跟在没有门窗的羊圈里摸黑逮羊一样困难。他需要凭借顽强的毅力，才能把那些奔跑跳跃在无尽黑暗中的汉字一个个捕捉到，再使用一根无形的绳子把它们穿连在一起，费力地赶上坑坑洼洼的道路。 ⑤终于写完了，父亲抬起头舒了一口气，把信从头至尾默读一遍，最后庄重落款——“父亲某年某月某日”。当天下午或次日早晨；父亲搭乘摩托车或卡车从喧嚣的工地出发，翻越一座座山冈和绵延不绝的山丘、庄稼地，最终到达镇上的邮局，郑重地投进邮筒。 ⑥信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了。 ⑦我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心，而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意，还隐约感受到了他为试图敞开心扉与我沟通而做出的巨大努力。 ⑧我曾把父亲写给我的那一摞信件视为珍稀之物。我把它们放在随身携带的行李箱里。它们跟着我挤公交，搭乘长途巴士，乘着绿皮火车。我把它们从江汉平原带到珠江三角洲，又从珠江三角洲带到湘江之滨。 ⑨正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁。我把它们撕成碎片，扔进了垃圾桶。冷静下来，又后悔莫及。 ⑩后来，父亲因病永远地离开了我们。如果那些信件还被我完好无损地保存着，那么我们就可以在阅读每一封信的时候感受到一个真实的父亲。然而，我现在只能通过回忆了。我一次一次忆起那个艰难写下“吾儿向迅，近来可好”的父亲，心中总是五味杂陈。因此，我开始书写父亲，我担心随着时间的流逝，我对父亲的记忆会越来越模糊。我要通过书写的方式，让父亲活着，让他逐渐模糊的形象重新变得清晰起来。这既是我理解父亲的方式，也是我怀念父亲的方式。 【梳理事件识人物】 1．本文围绕“父亲的信”展开，请参考下面的图表，概括文章内容。 _____________________________________________________________________ ②_____________________________________________________________________ 【品味语言赏人物】 2．散文的语言优美灵动，寥寥数语就可以塑造出生动的人物形象，请赏析下面的句子。 信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。（从修辞的角度） 【言行反差塑人物】 3．反差指将人的相反性状进行对比，最后显示出巨大差异，这种差异在塑造人物形象上有重要作用。请结合文章中相关内容，找出父亲言行的反差之处，并体会其作用。 【拓展迁移悟情感】 4．文中父亲形象既有严厉的一面，也有温柔的一面。你的家人是否也有这样“矛盾”的特质？你如何看待这种复杂性？请结合具体内容，加以分析。 （24-25八年级下·浙江绍兴·期末）张家界读山 4月30日黄石寨 粱衡 ①晨8时车出发到龙门，开始整山。今天看的景点是黄石寨。进山即在谷中行走，谷底铺有青石板路，倒不很费力，只是走得脚底很疼，最可贵的是这石板路全部藏在密密的冷杉林中，我从来见过这样好这样多的冷杉群落、在路边休息，无论你向左右看，还是向上看，只有密扎扎的直溜溜的树干，就像谁将无数筷子插在这里。而杉树顶上枝叶茂密，将阳光遮得严严实实。我们就在这样一个阴凉凉湿润的，绿风满谷浸衣袖的环境里一步步地登山，这时其实是看不见什么山的，只有树，只有噪，甚至树也看不清的，只是密密的树干，便在八卦阵中行走。绿，更多的是一种氛围，一种蕴积，一种感觉。张家界是国家森林公园，这大概就是它本身的含意。 ②渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。这时从树的顶和空隙中，看到了山峰。天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品。但艺术品哪有这么大，这样高？什么人又能造得出来呢？当地人和导游总是要附会出许多人性化的故事。其实张家界的好处就是人迹绝少。天下名山佛占尽，一般的山，特别是好山，总少不了庙的，而这方圆百里竟无一座庙，只此一点就证明它是自然的山水，并没有人为的歪曲和污染。陪同的是张家界报社的小卓，我问这里有无庙宇，她说：“哪有庙，有土匪。”说得极妙。湘西曾是有名的土匪窝。 ③当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰。你说像石笋，石塔或者棒都行。承德有一个棒槌山，许多人争着去看，但怎么能与这个比呢？使人难以理解，山怎么像树一样是从沟底里长出来的呢！在黄土高原上我们见过那些被洪水切割的沟壑和凑巧留下的土柱、土笋，这好理解，我眼睁睁地见过水是怎样切割、冲击土块、泥沙。但这里是石头啊。A____待登上山腰，钻出杉树林后，你就可以移步换景，一步一步地欣赏了。它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞。这是由于几亿年洪水对沙石岩的漫漫冲洗。山石不像北方的太行山，是竖纹，壁立，而是横纹。所以有的峰岩简直是一摞叠着的纸牌，或是一摞叠着的铜钱。这叠摞当然是很随意的，像赌局刚散，人去牌留，随手将牌码在那里。这是从来没见过的景。随着登高，总在想，这山是怎么造出来的。说是南天门，其实哪有门，是一座天然的石拱。我们门下小憩，面对山下一片石笋，笋上点缀着青松，百思不得其解。 ④登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗。这时你再看就很清楚了。一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头：又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。B____这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩。C____想当年，这里是一片石头，广千里，如现在的戈壁沙滩，黄土高原。洪水就这样鼓起潮，推起浪，如锯拉刀砍，斧修锉磨，日夜不停地加工，终于寻见一条细缝，然后一个浪头钻进去，轰然一声，啃下一块石头。就这样浩浩荡荡，轰轰烈烈地造山。现在黄河的壶口瀑布不就是这样造成的吗？登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力。但在这样的大破坏，大再造之后，生命又立即去占领它。便是最高处，迎风的硬石头上，也能长出青松来。山顶有一株株探出崖外的卷松，人们争着去拍照。背景是万山如画，峰立如这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲。 （《新湘评论》2019年11期） 5．梳理游踪，补全下表。 所至 所见 所感 山谷中 ①__________ 从未见过这样好这样多的冷杉群落 半山 看到了山锋 简直是一件人工艺术作品 ②_______ 几个独立的山峰 从来没有见过的景 最高处 群峰朝宗 ③__________ 6．按要求赏析语句。 ①渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。（谈谈“扭”字的妙处。） ②一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头；又如帆船出海，于烟雾缭绕中，挂满了帆，逶迤而来。（从修辞角度赏析句子。） 7．下面这句话放在文章 ABC 三处中哪一处最合适？请作出选择并说明理由。 张家界的美，就在它的山峰是各自独立、千姿百态的石峰。 8．标题中有“读山”一词，作者登临黄石寨读到了什么？请结合全文阐述。 （24-25八年级下·河南周口·期末）阅读下文，完成下面小题。 西溪的晴雨 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我主张微雨里下西溪，好教源宁尝尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎才洗涤了个空空脱脱。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧、江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《鄘风•桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑，老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可，老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁夜游。 一九三五年十月二十二日 （作者：郁达夫。有改动） 9．阅读全文，补全下面的思维导图。 （1）________（2）_______（3）_______（4）_______________ 10．有人认为，第一段写西湖景色离题了，应该删去。你同意这种看法吗？请说说你的理由。 11．品析下面句子中加点部分的表达效果。 不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 12．有人说：“看照片同样可以欣赏西溪晴雨天的景色，完全可以替代《西溪的晴雨》这类游记的阅读。”也有人说：“阅读游记文章，语言有图片所不能传达的丰富内容。”你认为哪种观点更合理？请结合本文，并联系学过的一篇课文（如《壶口瀑布》《登勃朗峰》），说说理由。 （24-25八年级下·湖南株洲·期末）阅读下面文章，完成下面小题。 初冬（节选）萧红 ①初冬，我走在清凉的街道上，遇见了我的弟弟。 ②“莹姐，你到哪里去？” ③“随便走走吧！” ④“我们去吃一杯咖啡，好不好，莹姐？” ⑤咖啡店的窗子在帘幕下挂着苍白的霜层。我把领口脱着毛的外衣搭在衣架上。 ⑥我们开始搅着杯子琳琅地响了。 ⑦“天冷了吧！并且也太孤寂了，你还是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。 ⑧我摇了摇头，我说： ⑨“你们学校的篮球队近来怎么样？还活跃吗？你还很热心吗？” ⑩“我掷筐掷得更进步，可惜你总也没到我们的球场上来了。你这样不畅快是不行的。” ⑪我仍搅着杯子，也许飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般，若非遇到大风是不会翻起的。我开始弄着手帕。弟弟再向我说什么我已不去听清他，仿佛自己是沉坠在深远的幻想的井里。 ⑫我不记得咖啡怎样被我吃干了杯子。茶匙在搅着空的杯子时，弟弟说： ⑬“再来一杯吧！” ⑭女侍者带着欢笑一般飞起的头发来到我们桌边，她又用很响亮的脚步摇摇地走了去。 ⑮也许因为清早或天寒，再没有人走进这咖啡店。在弟弟默默看着我的时候，在我的思想凝静得玻璃一般平的时候，壁间暖气管小小嘶鸣的声音都听得到了。 ⑯“天冷了，还是回家好，心情这样不畅快，长久了是无益的。” ⑰“怎么！” ⑱“太坏的心情与你有什么好处呢？” ⑲“为什么要说我的心情不好呢？” ⑳我们又都搅着杯子。有外国人走进来，那响着嗓子的、嘴不住在说的女人，就坐在我们的近边。她离得我越近，我越嗅到她满衣的香气，那使我感到她离得我更辽远，也仿佛全人类都离得我更辽远。 ㉑弟弟把他的椅子让给一个外国女人坐了。他说： ㉒ “姐姐，我们走吧！” ㉓我们走出了咖啡店。风吹在脸上，我感到刺骨的寒冷。街灯昏黄地照着行人稀疏的街道。弟弟替我扣好了大衣的纽扣。我们并排走着。 ㉔“莹姐，”弟弟的声音在寒风里颤抖着，“我知道你心里苦。这世界很大，也很冷。可是，家里……总归是暖的。爹娘嘴上不说，心里没有一天不念着你。回去吧，好吗？哪怕……哪怕只是看看家门口那棵老槐树，它还在那儿，替我们守着家呢。” ㉕我猛地停住脚步，泪水毫无征兆地涌了上来。弟弟的话，像一把钝刀子，割开了我长久以来用漂泊筑起的硬壳。那棵老槐树……它承载了多少童年的嬉闹，多少父母倚门翘首的等待。家，那个在心底最深处、被刻意疏远却又从未真正放下的地方。在这异乡寒冷的初冬街头，弟弟口中那个“暖”字，像一颗投入冰湖的石子，瞬间击碎了我所有的伪装。原来，我漂泊的灵魂，一直在寻找的，不过就是老槐树下那一方带着体温的土地。寒风卷起落叶，打着旋儿飞向远方。我紧紧攥住弟弟的手，仿佛那是连接我与故土的唯一缆绳。家国万里，此刻都凝结在弟弟那句“总归是暖的”和记忆中那棵沉默的老槐树上。 13．请结合上下文，分析第⑳段划线句子的含义。 14．第㉔段中弟弟的话对“我”产生了怎样的效果？作者是通过描写什么来表现这种效果的？请结合具体词句分析。 15．文章多次写到“寒冷”（如“清凉的街道”“天冷了吧”“刺骨的寒冷”“寒风”等），这样写有什么作用？ 16．结合全文和萧红生平，谈谈你对文章结尾“家国万里，此刻都凝结在弟弟那句‘总归是暖的’和记忆中那棵沉默的老槐树上”这句话的理解。 （24-25八年级下·甘肃兰州·期末）阅读下文，完成下面小题。 黄河路过玛曲 马宇龙 ①古老的黄河从巴颜喀拉山而来，越过青藏高原，像一台蒸汽列车，冒着白汽驶入陇原大地，开始了陇上的漫漫行旅。此刻，我就坐在这列火车上，我就是黄河的一朵浪花、一波微澜。河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。 ②这里是甘肃省甘南藏族自治州玛曲县。玛曲，在藏语中的意思就是黄河。在我的印象中，以黄河命名的县只此一家。 ③耳边回响着歌唱玛曲、歌唱黄河的民歌，我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。想起少年时，一个朋友第一次去兰州看黄河，回来后逢人就念叨：黄河一点都不咆哮，就跟咱家门前那条河一模一样。可见，《黄河大合唱》是何等深入人心，使人们忘记了黄河还有舒缓温柔的上游。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远。 ④这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地。 ⑤顺着蜿蜒流淌的黄河行走，我觉得自己的血脉也开始升温，黄河如“母亲”一般的感觉在我心中不断滋长。由源头的涓涓细流一路抵达玛曲的黄河，经过宽阔草原的滋养补给，渐渐变得湍急，变得清澈明亮起来。因为河流不断复回，玛曲的土地大多是湿地。无数的支流，还有支流的支流，再加上丰茂的水草、肥壮的牛羊，点缀出草原的原始生态之美，广袤而苍凉。 ⑥河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得。 ⑦湿地辽阔，长河曲折。从襁褓中走出来的黄河，保留着本真的模样，就像一个新生的婴儿。她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走，一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河。终成大河的她，在柔美尚多于壮美之时，与玛曲黄河大桥相遇。她的欢欣，她的激越，早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行，她将走过更多的桥。面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了。 ⑧站在桥上，我望见成群的牛羊，互相交错的雪山与湖泊，还有那些红色屋顶的房子。云层低垂，阵阵风起，让一片辽阔苍茫多了秀丽与妩媚。不用问，那一定是牧民们生活的村庄，那里一定有好多身穿长袍的卓玛，弯腰弓背，在劳作，在歌唱，不紧不慢地维系着人们与自然的关系。这样想着，果然看到两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人。 ⑨一轮朝阳下，拱桥托日，美轮美奂。黄昏时分，夕阳渐渐西沉，坠入黄河，长河落日之景凝结起亘古的乡愁。又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界，桥连文明。因为桥，河水也收敛了不羁。在桥上站了太久，我的裤脚被风鼓鼓吹起，我知道黄河已经翘首远方，催我出发了。 ⑩那么，走吧！与这条壮阔河流一道，且行且回顾，在一往情深地投身于苍茫群山间的谷地后，重新回到青海的怀抱。黄河以一颗奔赴之心，莽莽撞撞，在跌宕坎坷的旅途上，于此处以退为进，难道是为了给这片土地留下一个命运与共的生态湿地吗？ ⑪草原的尽头，峻拔的高山绵延起伏，与牦牛群和羊群相伴而生，好像已连上了天边涌动的白云。黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。她走了，我成了广袤草原上一个白色的点、一抹亮晶晶的水。 ⑫我久久站在甘南，站在玛曲的湿地，期待西去的她再次东返，在另一个路口再一次与我相遇。 （选自《人民日报》2024年4月27日，有删改） 17．阅读文章，梳理文章脉络，将下面的表格补充完整。 行踪 所见之景 “我”的心情 （1）________ 河蜿蜒，逶迤远去 惊奇 行至玛曲 （2）________ 赞美 站在桥上 牛羊成群，山湖交错 （3）________ 18．结合文章内容，根据括号里的要求赏析句子。 （1）河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯。（从加点词语角度赏析） （2）黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地。（从修辞手法角度赏析） 19．请说说文中第⑦段画波浪线句子的含义。 以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。 20．请结合你的阅读发现，用恰当的词句补全导读语，并阐述理由。 跟着马宇龙“云游”路过玛曲的黄河，你能看到黄河的别样风景，丰富自己的审美体验。乘着作者思绪的翅膀，你也可以感悟到黄河所引发的独特情思。阅读本文，你虽未到黄河，但心中已然拥有黄河。本质上，这是一场（1）________________之旅……理由：（2）________________ （24-25八年级下·河南商丘·期末）阅读下文，完成后面各题。 商丘古城行：一城阅尽五千年 ①晨光初染豫东平原时，我已在护城河畔静立。碧波荡漾的城湖如一条玉带，将整座古城温柔环抱。水面倒映着巍峨的城墙与“拱辰门”城楼，城楼匾额上“归德府”三字在朝阳下泛着幽光。眼前这座漂浮于水上的城池，正是外圆内方的“水上绝版”——商丘古城。 ②踏入北门，青石板路引我登上明代城墙。脚下砖石厚重坚实，据载始筑于正德六年，五百载风霜未改其筋骨。城墙顶宽六米，视野豁然开朗：城内九十三条街巷如棋盘纵横，将古城分割成规整的方块；龟背形地势自中心隆起，四合院青瓦连绵，宛如凝固的墨色波浪。城外八千亩城湖烟波浩渺，几只水鸟掠过蒲苇丛，恍然听见历史的潮声——这片碧波曾见证安史叛军铁骑压境，张巡、许远在此血守孤城十月的烽火岁月。 ③沿中山大街南行，侯方域故居朱门半启。院中石榴花开得正烈，似在诉说侯方域与李香君那段缠绵遗恨。导游遥指西厢：“那把题满诗文的桃花扇，曾是侯家传家之宝。”木窗棂透进的光斑游移在地，仿佛名妓的泪痕未干。行至壮悔堂前，但见屋脊青兽森然，廊柱龙凤浮雕盘桓欲飞。侯方域三十五岁自叹“壮年悔恨”的悲声，似仍在梁间萦绕。这位明末才子半生飘零，唯留此堂作人生注脚，令人抚柱唏嘘。 ④文庙的皂荚树以虬枝迎客。传说赵匡胤曾在此拴马，战马啃噬树皮，千年古木竟成中空之躯，却依旧枝繁叶茂。过状元桥时，一群孩童雀跃踏过青石拱桥，笑嚷着“中状元喽”。昔日只有金榜题名者方得通行，如今稚子皆可欢跃其上，礼教森严终化市井烟火。 ⑤出南门拱阳门，湖畔张巡祠庄严肃穆。祠内壁画再现睢阳血战：张巡率六千残兵抗十三万叛军，守城十月，杀敌十二万。殿前香炉青烟袅袅，恍惚间似见将士甲胄映血光。与祠堂相对的八关斋内，颜真卿手书石幢巍然矗立。983字楷书如金石铿锵，棱角分明似儒将傲骨。手指轻抚冰凉的唐代刻痕，但觉浩然之气穿透时空扑面而来。 ⑥城西南而行，燧皇陵苍柏森森。燧人氏取火雕像高举木燧，仿佛要将文明火种播向苍穹——此地正是华夏火文化之源。隔路相望的阏伯台上，观星仪器静默指天。这座比东汉灵台早2200年的古观星台，默默守护着“商丘”地名起源的秘密：阏伯封号为“商”，此丘故称商丘。登台四望，但觉玄鸟生商的神话在云影间流转。 ⑦暮色浸染归德府城墙时，我立于拱辰门下回望灯火通明。街边蒸腾着水煎包的香气，老人坐在门墩上摇扇闲谈。三轮车穿梭于修缮中的巷道，电动车的鸣笛惊飞檐下宿鸟。五千年的文明血脉，仍在寻常巷陌间汩汩流动——西周宋都、汉梁王宫、应天书院，层层叠压的六座古城在脚下沉睡；而地上的归德府驮着六朝城基，见过帝王的冠冕成土，听过诗人的吟啸随风，如今，正以龟背之姿驮载着新生。 21．本文如何通过空间转换展现古城风貌？请结合游览顺序简要分析。 22．赏析文中画线句的表达效果。 “八千亩城湖烟波浩渺，几只水鸟掠过蒲苇丛，恍然听见历史的潮声——这片碧波曾见证安史叛军铁骑压境。” 23．请从文中涉及的时间、空间、文化的角度探究商丘古城的多重内涵。 24．试析标题《商丘古城行：一城阅尽五千年》的妙处，并揭示本文思想情感。 （24-25八年级下·山东烟台·期末）桃花源记 汪曾祺 ①汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花！这四五朵红花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。 ②刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠头……边喝边吃。擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。《都城纪胜》中“茶坊”载：“冬天兼卖擂茶”。《梦粱录·茶肆》载：“冬月添卖七宝擂茶”。有一本书载：“杭州人一天吃三十丈木头”。指的是每天消耗的“擂槌”的表层木质。“擂槌”大概就是桃源人所说的擂棒。“一天吃三十丈木头”，形容杭州人口之多。 ③上午在山上桃花观里看了看。进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，用刘禹锡故实。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有一气三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。这些联匾在“文化大革命”中由一看山的老人摘下藏了起来，没有交给破四旧的红卫兵，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。 ④下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻”。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着：“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。如此而已。因此不少人来看了，都觉得失望，说是“不像”。这些同志也真是天真。他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他一番，这才满意。 ⑤看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，无梁柱，云是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，为国民党的兵砍尽。竹子这个东西，每隔三年，须删砍一次，不则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。摸了摸，似乎有点楞。但一切竹竿似皆不尽浑圆，这一丛细竹是补种来应景的。方竹亭前原来有很多碑，都被毁掉了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地坐在那里。据说有一块明朝的碑，字写得很好，不知还能不能找到拓本。 ⑥旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在碎碑残骸不远处，有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：“磨这样一块碑得用多少工？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏①之民的风度。 ⑦晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源虽无真正的方竹，但别的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。 ⑧晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。 ⑨做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 （选自《人间草木》，有删减） 【注】：①无怀氏：传说中远古帝王。其民安居甘食，其治下风俗淳朴而优美。 25．下列对文章分析不恰当的一项是（   ） A．本文是一篇游记散文。以作者的游踪为线索，记录了在桃花源的见闻感受。 B．文章结尾说“那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大”，表现了这个年轻人对待工作不积极。 C．本文多处使用浅显易懂，口语化的语言，使文章如话家常，具有平实质朴的语言特点。 D．作为同题散文，陶渊明笔下的桃花源是虚幻的，而本文所写的桃花源则是现实生活中真实存在的。 26．这篇文章标题很特别，也有一定的作用，请说一说标题的妙处。 27．这是一篇游记，文中“擂茶”部分与游记关系并不大，作者为什么要写呢？ 28．结合文本，谈谈第⑥段提到的“无怀氏之民的风度”具体指什么？谈谈你喜欢“无怀氏之民的风度”，还是链接材料中的“特种兵式旅游”，并说说理由。 【链接材料】 “五天登五岳”“33小时速游北京，一天8个景点”……日行数万步，花最少的时间和费用，游览最多的景点，“特种兵式旅游”正成为当下风靡年轻群体的一种“高性价比”旅行方式，火遍全网。 （节选自《人民政协报》2023年05月19日） （24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）阅读下面选文，完成各题。 戈壁滩上的那束光 于春 ①在新疆广阔无边的戈壁滩，很少有人类的足迹，像墨一般的夜色里，更是人迹罕见，汽车趁着夜色在戈壁滩上高速奔走，往驻地前进，车轮卷起地上的沙砾敲打着车窗，发出磨牙般难听的声音，我们小组四人在戈壁滩上工作了一天，太累了，坐在汽车内昏昏欲睡。 ②突然，汽车一个急刹车，停了下来。我们都醒了过来，还没有等我们开问，司机许师傅就笑了笑说，一只兔子从前面跑过。我们就着昏暗的车灯向荒野里张望，一团白色的影子，正在欢快地奔跑。我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子。在如此荒芜的地方，还有兔子生活，多么难得啊！当兔子跑进了黑色之中，再也看不见了，我们才依依不舍地收回了目光。 ③许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了。 ④我们忽然感到一股凉意在空气中弥漫，戈壁滩的气候无常，夜间的温度会一直下降，直到零下十几摄氏度。在前不着村后不着店的地方，我们相当危险：电瓶没有电了，汽车发动不了，也不能开空调，如何挨到天亮，实在是一个问题。 ⑤我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久。 ⑥许师傅一边生火，一边安慰我们，不要太担心，熬过了黑夜，就有希望。他说，在戈壁滩上行走，必须具备极强的自救能力和坚韧如铁的心。戈壁滩上遇到汽车抛锚是常见的事情，如何在寒冷的夜里活下来，是一门需要掌握的技能，但是最重要的一条，必须沉得住气。如果我们自己慌了，神仙来了也救不了。许师傅慢慢地环视了一眼，向我们讲起了多年前发生的那件事。 ⑦有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车。车上有几个人，许师傅和救援队的伙伴们沿着汽车车轮的踪迹，一路寻找，在天快亮的时候，终于找到他们。但是非常遗憾，车上的那几个人都没有了生命迹象。他们的汽车完整，备胎也还在，在如此寒冷的夜里，他们本可以利用汽车里的许多东西烧火取暖，然而他们没有采取任何措施，也许是因为觉得自己生还的希望不大。其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界。 ⑧许师傅说完，我们心里升起了希望，似乎不再那么冷了。时间一分一秒过去，火苗越来越小，能烧的东西都烧完了，在许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半我们围着火，又感到很冷，因为心很冷。当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了。 ⑨正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车。车在我们前面一个急刹车停了下来，从吉普车上下来四五位年轻人，有的为我们拿来面包，有的为我们拿来矿泉水，有的为我们拿来棉衣。他们配合默契，非常熟练，显然不是第一次遇到这样的事情了。他们一边给我们发东西，一边带着微笑安慰我们，危机过去了，再也不用担心了。他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 ⑩我们的汽车轮胎都被烧没了。他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣。 ⑪我们临走之时，非常诚恳地感谢战士们，他们却摆摆手，让我们不要挂怀。他们说，在戈壁滩上，有一个约定，希望我们以后也要遵守如果在黑暗的戈壁滩上，看到任何光亮，无论多远，都必须过去看一看，因为可能是有人被困了，需要救援。他们就是看到我们的火光，才赶过来的。我们很庆幸生了一堆火，而不是坐在车上等死，也感谢这个约定。 ⑫在荒无人烟的世界里，人类太过渺小，只有坚定信念，相互救助，相互扶持，才能成功地走出那片荒漠之地。 （选自《思维与智慧》，有删改） 29．阅读文章第②至⑩段，完成下面表格。 段落 ② ③-⑤ ⑥-⑧ ⑨-⑩ 情节发展 许师傅戈壁滩急刹车，“我们”望见兔子奔跑 （2）__________ 许师傅讲述救援经历，将能烧灼的东西都烧完 （4）________ “我们”的心理 （1）__________ 慌乱 （3）__________ 庆幸 30．结合上下文分析第⑤段画波浪线句子运用的描写方法及作用。 我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来。 31．选文第⑦段在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？ 32．从修辞手法角度，赏析选文第⑨段画横线的句子。 他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化。 33．选文标题“戈壁滩上的那束光”中的“光”有什么含义？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假弯道超车】文学类文本阅读-2025-2026学年语文八年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 父亲给“我”写信，“我”怀着喜悦读信； “我”因与父亲争吵，将信件销毁。 2．运用比喻的修辞手法，把信中的父亲和现实生活中的父亲比作地球的南北两极、硬币的两面，生动形象地写出了信中父亲与现实中父亲性格的巨大差异，突出父亲形象的复杂性，也体现了“我”对父亲的全新认识。 3．反差之处：现实中父亲直性子、暴脾气，说话直来直去，缺乏耐心；信中的父亲和颜悦色、嘘寒问暖，努力与“我”沟通。作用：通过这种反差，使父亲的形象更加丰满、立体，让“我”感受到父亲对“我”的爱，也表现出父亲为了与“我”沟通所做出的努力。 4．示例：我的妈妈在学习上对我要求很严厉，一旦发现我作业不认真就会批评我；但在生活中，她却非常温柔细心，会在我生病时无微不至地照顾我。这种复杂性让我明白，家人的严厉和温柔都是出于对我的爱。严厉是希望我能养成好的学习习惯，有更好的未来；温柔则是在生活中给予我关怀和温暖，让我感受到家的温暖。 【导语】文章《锦书谁寄来》围绕父亲的信件展开，回忆父亲写信的艰难、信中展现的细腻与现实中父亲的直爽形成对比，通过信件串联起对父亲复杂情感的理解。作者因争吵销毁信件后追悔，借书写父亲铭记过往，传递出对父亲深沉的怀念，以及对父子间独特沟通与情感的珍视，以小见大，情感真挚。 1．本题考查对文章内容的梳理与概括。 ①根据第②段“父亲曾给我写过许多信……每每有他的信被邮差送来，我都会怀着隐秘的喜悦，躲到无人打扰的角落，逐字逐句地读”，可知这里讲的是父亲写信，“我”读信时的心情与行为，所以概括为“父亲给‘我’写信，‘我’怀着喜悦读信”。 “‘我’想象父亲写信样子，感受其关爱”定位到第④⑤段； “‘我’随身携带父亲信件，视之为珍宝”定位到第⑧段； ②从第⑨段“正是在湘江之滨，我犯下了不可饶恕的错误：某一日，我因为与父亲争吵，把父亲写给我的那些信件和其他一些比较私密的信件，悉数销毁”，能提取出关键事件，即“我”因争吵销毁信件，故概括为“‘我’因与父亲争吵，将信件销毁”。 “‘我’通过书写父亲方式，以怀念父亲”定位到第⑩段。 2．本题考查修辞手法赏析。 句子“信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲”，把“信中的父亲”和“现实中的父亲”分别比作“地球的南北两极”“硬币的两面”，运用了比喻的修辞手法。结合第③段“父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔……实际上，父亲识字不多，写字时常常会蹦出错字、别字，乃至他自己造出来的字”、第⑦段“我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气……而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的”，可知信中的父亲和现实中的父亲性格表现差异大。用“地球的南北两极”“硬币的两面”作比，生动形象地突出这种差异，让读者直观感受到父亲形象的复杂性。同时，也体现出“我”通过信件，对父亲有了更全面的认识，体会到父亲不同面的特质，丰富了对父亲的理解。 3．本题考查人物形象反差及作用分析。 现实中父亲的表现：根据第⑦段“我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气，说话从来都直来直去，更不会虚与委蛇，与人理论，八成会擦枪走火。在母亲面前，他极少表现作为丈夫的温柔；在我们兄妹面前，他也极少表现出一位父亲应该具备的耐心”，可知现实里父亲直性子、暴脾气，缺乏耐心。 信中父亲的表现：从第③段“父亲在字里行间流露出陌生的一面。这个父亲，就像是换了一副嗓子，换了一副面孔，和颜悦色地对我说了许多平日里听不到的话，甚至还有点啰唆——在他嘘寒问暖的时候”，能看出信中的父亲和颜悦色、嘘寒问暖，努力沟通。 这种反差呈现，让父亲形象不再单一。结合全文，父亲为和“我”沟通，在信里展现出不同以往的一面，使形象更丰满立体。从“我”的感受看，第⑥段“信中的父亲与现实生活中的父亲，恰如地球的南北两极，也如一枚硬币的两面，合起来构成了一个完整的父亲。这个父亲，有幸被我看见了，读到了，感受到了”，说明通过反差，“我”感受到父亲的爱与他沟通的努力，深化了父子间情感与对父亲的理解。 4．本题考查拓展迁移。解题思路是先理解文中父亲“矛盾”特质（严厉与温柔并存），再联系自身家人情况，结合具体事例分析这种复杂性，最后阐述对其的看法。 从第⑦段“我们所熟悉的那位父亲，是一个出了名直性子和暴脾气……而在信中，父亲真的就跟变了一个人似的，我不仅感动于他发自肺腑的关心与爱意”，可知文中父亲有严厉（现实中直性子、暴脾气）和温柔（信中嘘寒问暖）的“矛盾”特质。要回忆家人在不同场景下的表现，比如学习/生活要求严格（严厉面）与日常关怀照顾（温柔面）的事例。像文中父亲的不同面共同构成完整形象，家人的“矛盾”特质也是其丰富性体现。结合事例说明，严厉是为了促使成长、养成好习惯等；温柔是给予情感支持、生活关爱，二者本质都是爱，让我们感受到家人多维度的关怀，理解这种复杂性能增进对家人的包容与情感联结。例如，先描述家人（如妈妈）在学习上严厉督促作业，生活中又温柔准备早餐、关心情绪，然后分析严厉是希望学业进步，温柔是给予情感温暖，二者都是爱的表达，让自己明白家人的用心，从而更懂得珍惜与感恩。通过这样的思路，完成对自身家人“矛盾”特质的分析与感悟。 示例：我的爸爸在我做事拖沓时，会严肃批评，要求我高效行动，尽显严厉；可当我生病，他又会整夜守在床边，细心喂药、轻声安抚，满是温柔。这种“矛盾”是爱的多元表达，严厉是助力我养成良好习惯，温柔是给予情感依靠，让我明白家人的爱丰富且深沉，我也因这份复杂，更懂珍惜与感恩。 5． 密密的冷杉林； 南天门； 自然的伟力和生命的顽强。 6．①动词“扭”字，形象地写出攀登时的费力，表现了山路曲折、急陡、方向突变等特点；突出山势的险峻，隐含对顶峰的渴望：具有动态和生命感，与“之”字形状配合天衣无缝等等。 ②比喻，把山谷中的群峰比作“驼群赶路”和“帆船出海”，形象地表现山峰数量众多、连绵起伏而又气势磅礴、非常壮观的特点，表达了作者的震惊之情。拟人，“昂起他们的头”，赋予山峰以人的姿态，表现山峰的高耸挺拔，又暗示昂扬的精神气质。“昂起头”“逶迤而来”等词语将静态的山景转化为充满动感的行进画面，使山峰仿佛具有生命。“莽莽苍苍”，叠词，既增强了语势，又通过声音效果传达出山壑的广袤无边和原始粗犷：“逶迤而来”，双声连绵词，在音韵上模拟了山脉蜿蜒的形态，产生声形对应的效果。 7．我选A处。三处上下文都写到了山峰各自独立的特点。但是BC 两处是作者站在最高处俯瞰山谷所见，写的是山峰群体；而A处后面的内容就是具体描写每座山峰各有各的姿态与美，与句中“千姿百态”一词相吻合。 8．表层：他读到了山的奇险。山谷中，不见山，只见树；树也是看不清的，只见密密的树杆，只见绿，像八卦阵；南天门见到的山峰，像从沟底里长出来，一座座像一摞摞随手码在那里的纸牌和铜钱；还有那仿佛可以弹出洞来的侧看薄如纸的石峰；站在最高处，莽莽苍苍的山谷中立着许多的石峰，峰立如壁，峰顶却在同一条水平线上……无一不是别处难以见到的奇景，又怎一个险字了得。深层；他感悟到了自然的神力。如此奇险之景，全出自大自然之手，千百年来不休不止，方造就这使人心胸激荡之景；而刀削斧凿般的石峰顶上，如此贫瘠之地却又长着苍翠的青松，使人不得不感叹自然大刀阔斧之外的温柔，正所谓“心有猛虎，细嗅蔷薇”（或者使人心生敬佩，敬佩生命的坚韧，只要有一点点的泥土，就能孕育出勃勃生机。） 【导语】此游记以黄石寨为对象，通过移步换景展现了独特的自然景观和作者的深刻感悟。文章以冷杉林的神秘氛围逐步过渡到对奇特山峰的惊叹，最终升华至对自然伟力与生命力的礼赞。善用比喻和拟人将静态景观动态化，增强画面感。语言兼具科学观察的严谨与文学抒情的诗意，体现了“读山”的双重内涵，既解读地质奥秘，又感悟生命哲学。 【详解】5．本题考查文章内容的梳理与概括。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。 ①处：由“山谷中”“从未见过这样好这样多的冷杉群落”可定位到第①段。由本段“进山即在谷中行走，……最可贵的是这石板路全部藏在密密的冷杉林中，我从来见过这样好这样多的冷杉群落……只有密扎扎的直溜溜的树干……而杉树顶上枝叶茂密，将阳光遮得严严实实”可知，在山谷中所见的是：密密的冷杉林。 ②处：由“几个独立的山峰”可定位到第③段。由本段“当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰……这是从来没见过的景”可知，看到“几个独立的山峰”的“所至”是南天门。 ③处：由“最高处”“群峰朝宗”可定位到第④段。由本段“登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力……这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲”可提炼作者在最高处的感受，即自然伟力和生命顽强的融合。 6．本题考查重点语句的赏析。 ①“扭”字妙处：先看字面，“扭”是动词，本用于形容人或动物的动作。根据第②段“渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山”可知，这里写山路“扭”过“之”字，把山路当作有生命、能主动“扭动”的对象，化静为动。从山路特点看，“扭”精准呈现山路曲折、坡度陡（需“用力扭”着攀登）、方向多变（不是笔直向上）的形态，让读者直观感受到登山的费力和山势险峻。同时，“扭”暗含作者攀登时的动态过程与对登顶的期待，和“之”字山路的形态呼应，用词生动又贴合情境，赋予山路“生命力”。 ②修辞赏析：比喻，把群峰比作“驼群赶路”“帆船出海”。从外形上，“驼群昂头赶路”对应山峰连绵、高耸且有动态感；“帆船挂满帆逶迤而来”契合山谷中山峰在烟雾里延展的气势，直观展现山峰数量多、连绵壮观的特点，让读者快速想象出画面，也体现作者初见此景的震撼。拟人：“昂起他们的头”给山峰赋予人的动作神态，一下子让静态山峰“活”起来，不仅写出山峰挺拔高耸，还暗含一种昂扬向上的精神气质。加上“逶迤而来”，把原本静止的山景转化成动态行进的画面，仿佛山峰是有生命、在主动“奔赴”的个体。叠词与连绵词：“莽莽苍苍”叠词重复，强化语言节奏感，也从听觉上传递出山壑广阔、原始粗犷的感觉；“逶迤而来”是双声连绵词，读起来朗朗上口，还能通过音韵模拟山脉蜿蜒的形态，让声音和画面呼应，增强语言感染力。 7．本题考查句子的衔接。解答此类题，先要通读全文，把握文章主要内容，理清文章思路；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语段、语句，比较确定所给语段位置。 “张家界的美，就在它的山峰是各自独立、千姿百态的石峰”强调了“山峰各自独立、千姿百态”。 A处：由前文写“使人难以理解，山怎么像树一样是从沟底里长出来的呢”“这里是石头啊”可知，此处突出了山峰独立生长的特点；结合后文“待登上山腰……你就可以移步换景……它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多……偶有片状的……”可知，本段开始具体描写每座山峰的不同姿态（瘦硬、孤傲等），和“千姿百态”直接呼应。 BC处：结合前文“登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗”“这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩”可知，BC两处是站在最高处俯瞰，写的是“群峰朝宗”“峰顶基本在一条水平线上”等群体特征，侧重整体布局，而非单座山峰的“千姿百态”。 根据以上分析可知，A处最贴合语句强调的“独立+百态”特点。 8．本题考查标题的含义。文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。 表层（山的形态）：结合第①段“进山即在谷中行走……这时其实是看不见什么山的，只有树，只有躁，甚至树也看不清的，只是密密的树干，便在八卦阵中行走”、第②段“渐登渐高，终于扭过几个“之”字升到半山。这时从树的顶和空隙中，看到了山峰。天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品”、第③段“当走到南天门时，迎面是几座独立的山峰。你说像石笋，石塔或者棒都行”“它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞……有的峰岩简直是一摞叠着的纸牌，或是一摞叠着的铜钱”、第④段“登到黄石寨的最高处看山，群峰朝宗。这时你再看就很清楚了。一条莽莽苍苍的大壑，壑沟中许多山峰如驼群赶路，昂起他们的头；又如帆船出海，于烟雾缭绕中，桂满了帆，逶迤而来”“这山不管是半腰着树，也不管它状是塔，是柱，是笋，它们的峰顶基本在一条水平线上，像一座没有造完的桥留下的桥墩”可知，作者一路登山，所见之山形态奇绝：山谷中，冷杉遮天蔽日，山被藏在树后，只剩“绿”与“密”，像走八卦阵；半山时，从树隙见山峰，惊觉其如“人工艺术作品”；南天门处，山峰各自独立，像石笋、纸牌、铜钱，薄如纸还能“弹出洞”；最高处，群峰如驼群、帆船，峰顶竟在同一水平线……这些别处难见的奇景，共同构成“山的奇险”，是作者“读”到的直观内容。 深层（自然与生命）：结合第②段“天啊，哪里是山，简直是一件人工艺术作品”、第③段“它所表现的，主要是伟岸、挺拔、奇险，以瘦硬、孤傲、冷峭偏多，偶有片状的，就很薄，侧看轻轻如纸，好像手指一弹，就可弹出一个洞。这是由于几亿年洪水对沙石岩的漫漫冲洗”、第④段“洪水就这样鼓起潮，推起浪，如锯拉刀砍，斧修锉磨，日夜不停地加工，终于寻见一条细缝，然后一个浪头钻进去，轰然一声，啃下一块石头……登黄石寨，你首先感受到的是自然的伟力……这时你又感到生命对自然的征服或是自然对生命的孕育，这是一曲自然界中自然力与生命力的交响曲”等内容可知，奇景背后，作者感悟到自然的伟力——几亿年洪水冲刷、切割、“加工”石头，才造就这震撼之景，像黄河壶口瀑布的形成一样，是自然“大刀阔斧”的创造。同时，石峰顶端贫瘠之地仍有青松生长，体现生命的坚韧，不管环境多恶劣，生命总能找到生机。这种自然“破坏与再造”后，生命又“占领”、孕育的过程，让作者读出“自然力与生命力的交响曲”，既有对自然神奇的敬畏，也有对生命顽强的赞叹。 9． “恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣 景色空明青翠 （从留下）乘船赏景 竹西歌吹般的闲情 10．不同意。①将西湖湖光山色的整齐、小巧与西溪晴雨景色的变化多姿进行对比，更加突出西溪景色的够味；②表现众人对西溪景色的神往之情，使情感跌宕起伏，文章充满情趣；③引出下文游览西溪的记叙。 11．运用拟人手法，将青山人格化，生动形象地描写出青山突然出现又快速消失的景象，表现出游船在水中的荡漾和轻快，风景之宜人。 12．示例一：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。图片是静态的，而游记则是动态的，在表情达意上有突出优势。例如《在长江源头各拉丹冬》中所写的冰塔林的景物，都是经过作者选择的融入了主观的情感，表现出人在自然奇景面前的渺小。作者常在描写后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼和对自然神奇伟力的赞美，所以优秀的游记作品都有丰富内涵。综上所述，照片无法替代游记作品的阅读。 示例二：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。读游记，不仅能领略独特的景致，还能领略奇人奇事。比如，文中结尾处龙夫人在黑夜中登舟吹箫，极富诗意；《登勃朗峰》里，幽默的车夫之王带着我们一路飞驰，给旅游增添了乐趣。 示例三：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。通过阅读游记，还能把作者游览时的一些感悟、感受传递给我们，增添了景色魅力。比如文中提到秋雪庵的老僧无相的审美观：芦花全白时，“若有月亮，更为出色”；《一滴水经过丽江》通过描写各种美丽的景物，表达了作者热爱自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。 示例四：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。看照片，只能停留在眼前之景，而无法像文字那样，借着细致生动的描绘展开联想和想象。另外，游记通常是以第一人称口吻写的，更能够让读者感同身受。比如《壶口瀑布》，作者用形象生动的语言，细致描绘了壶口瀑布磅礴雄壮的气势，黄河博大宽厚、柔中有刚，挟而不服、压而不弯，死地必生、勇往直前的精神，赋予了中华民族无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的民族意志。而这些通过文字延伸出来的思想上的升华，只看照片是无法体会到的。 【导语】文章以两次游览串起西溪景致。微雨时，汽车所见空蒙、摇船少女风情、山水相映皆含野趣；晴日里，秋雪庵的晴明浩荡别有意境。文字融景、情、典故于一体，借源宁之语显西溪胜西湖，尽显文人闲情与对自然野趣的偏爱。 【详解】9．本题考查内容理解与概括。 ①空：由第③段“自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱”可知，应填“恐怖不安和清茶涤荡相映成趣”。 ②空：由第④段“只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上”“只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡”可知，应填“沿山大道景色的空明青翠”。 ③空：由第⑤段“从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈”可知，应填“从留下上船”。 ④空：由第⑥段“摇船的少女，也总好算是西溪的一景……游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情”可知，应填“竹西歌吹般的闲情”。 10．本题考查段落作用。 由第①段“源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望”“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”可知，源宁认为西湖“湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿”，众人因想让源宁感受“西湖近旁的野趣”，决定微雨游西溪，通过西湖“整齐、小巧、不够味儿”的特点，与后文西溪晴雨游览里呈现出的自然野趣、多变景致形成鲜明对比，让读者能更直观感受到西溪景色的独特魅力，突出其“够味儿”；同时，因源宁对西湖的失望，众人产生带他游西溪的想法，使文章情感有了从“失望”到期待探寻西溪野趣的转折，增添行文趣味；并且，正是有这样对西湖的描述和众人的意图，才顺理成章引出下文微雨及后来晴日游西溪的具体内容，是游览西溪叙事的缘起，所以不能删。 11．本题考查词句赏析。 由“不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”可知，“点一点头”“匆匆的别了”运用拟人，把青山赋予人的动作神态，这一写法，让原本静态的青山鲜活起来，细腻呈现出青山忽而临近、忽而远去的奇妙动态，使西溪山水似有了灵性，也从侧面表现了游船之轻快，风景之宜人，心情之愉悦。 12．本题考查内容理解。 首先明确观点，其次结合本文和课文内容从多角度阐释“阅读游记文章，语言有图片所不能传达的丰富内容”即可。 示例一：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。照片是静态的，只能展现景物的外在模样，而游记通过文字能将景物与周围的人文元素、独特氛围融合，传递出更丰富的内涵，在表情达意上优势明显。比如《西溪的晴雨》中，作者写到晴日里“竹影婆娑于船头”，还提及秋雪庵老僧无相“芦花遇月更出色”的独特审美，这让自然景色与人文感悟交织，有了别样韵味。《登勃朗峰》中对勃朗峰景色的描写，不只是“云朵如羊群”的视觉呈现，还融入了与车夫“在山风中谈笑”的场景，以及车夫“飞一般驾车”的幽默画面，让景色有了生活气息。这些融合了人文与场景感的内容，是照片无法传递的，所以照片不能替代游记阅读。 示例二：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。游记能通过文字细致勾勒出充满独特氛围的具体场景，将人物动作、环境特征与场景意境融为一体，这是照片仅能呈现大致轮廓所无法比拟的。《西溪的晴雨》结尾具体描绘了龙夫人“披蓑衣，持长箫，于船头立”，在“夜色如墨，唯有船灯一点”的环境中吹箫，箫声“悠扬婉转，绕船而去”的浪漫场景，文字将人物姿态、幽暗夜色与缥缈箫声结合，营造出朦胧唯美的意境。而《登勃朗峰》里具体描写了车夫之王“嘴里叼着烟斗，双手紧握缰绳，马车在碎石路上飞驰，颠簸得像要散架，他却笑得一脸灿烂”的幽默画面，通过对车夫的动作、马车的状态及人物神态的刻画，展现出轻松诙谐的氛围。照片虽能拍下船头吹箫或驾车的画面，却无法传递出“夜色如墨”的静谧、“箫声绕船”的悠远，也难以体现“马车颠簸”的动态与“车夫灿烂笑容”的豁达，这些具体动作、环境与氛围的融合，正是语言独有的优势，因此照片无法替代游记的阅读价值。 示例三：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。游记的语言能将人物对景色的独特感悟与生活向往具体呈现，这些深层的情感与思考是照片无法传递的。《西溪的晴雨》中，秋雪庵的老僧无相说“芦花全白时，若有月亮，月光洒在芦花上，白茫茫一片，风吹过，如雪花飞舞，更为出色”，这句对芦花月夜之美的描述，蕴含着他对自然景致细腻的审美感悟，是一种融入生活体验的独特见解。《一滴水经过丽江》中，“在丽江古城的小巷里，溪水潺潺，流过青石板路，两旁是红灯笼高悬的客栈”的具体描述，不仅仅是景物的展现，更寄托了作者对这种自由闲适生活的向往，字里行间满是对这种生活状态的喜爱。照片虽能拍下芦花、丽江的景色，却无法传递出其中蕴含的这些具体感悟与向往，可见语言在传递深层内容上更具优势，照片无法替代游记的阅读。 示例四：我认为“语言有图片所不能传达的丰富内容”这种说法更合理。游记通过文字对景色的细致描摹，能传递出作者的审美欣赏与精神寄托，这是照片仅展现景物外观所不能及的。《西溪的晴雨》中，晴日里“阳光透过竹叶，在船板上洒下斑驳的光影，竹影摇曳，如跳动的精灵”，雨天“芦花被雨水打湿，沉甸甸地低着头，却更显娇羞”，这些具体的景色描写，融入了作者对自然与人文交融之美的欣赏，让景色有了别样的韵味。《壶口瀑布》中，“河水从五百米宽的河道上涌来，突然收缩到三十余米，如千军万马奔涌而下，浪花飞溅，声如雷鸣”的描写，不仅展现了瀑布的磅礴气势，更将其与中华民族“坚韧刚强、勇往直前”的精神相联系，赋予了自然景观深刻的精神内涵。照片只能呈现这些景色的外在模样，却无法展现其中的审美欣赏与精神关联，所以阅读游记能获得更丰富的体验，照片无法替代。 13．这个句子运用了反衬/对比的手法，通过描写外国女人靠近带来的香气的场景，极其深刻地刻画了叙述者“我”在漂泊异乡时内心强烈的疏离感、孤独感和与世界格格不入的绝望感。也为下文弟弟用“家”的温暖打破这种冰冷绝望做了有力的铺垫和反衬。 14．效果：弟弟的话强烈触动了“我”，击碎了“我”的伪装，让“我”潜藏的思乡之情和脆弱瞬间爆发。表现：①动作描写：“猛地停住脚步”“泪水毫无征兆地涌了上来”“紧紧攥住弟弟的手”，生动展现了“我”内心受到的巨大冲击和情感失控。②心理描写：“像一把钝刀子，割开了我长久以来用漂泊筑起的硬壳”，直接揭示了弟弟话语带来的深刻痛感和顿悟。 15．①渲染环境氛围：营造了萧瑟、孤寂、寒冷的氛围，烘托了“我”漂泊在外的凄凉心境和内心的孤寂感。②形成对比（反衬）：外界的寒冷（环境）与弟弟带来的“家”的温暖（情感）；③推动情节/暗示心境：贯穿全文的“寒冷”暗示“我”处境的艰难和内心的冰冷，为结尾情感的爆发（温暖战胜寒冷）做铺垫。 16．①萧红一生颠沛流离，故乡东北沦陷，有家难归。她对家和故土的思念深入骨髓。②对于萧红这样的漂泊者，宏大的家国情怀，最终都化作了对“家”那份具体温暖的渴望，弟弟的“暖”字和家门口的老槐树成了漂泊者全部乡愁和家国情怀的浓缩点。这句话道尽了游子心中对家国最深的眷恋。 【导语】《初冬》通过姐弟相遇、咖啡馆交流与街头同行，勾勒温情叙事。环境上，以“清冷街道”“苍白霜层”渲染孤寂，烘托“我”漂泊心绪；人物间，弟弟的关切、对家的提及，与“我”的沉默、伪装形成张力，逐步破冰。老槐树作为情感符号，串联童年与当下，揭示“家是漂泊灵魂归处”的主旨，以细腻笔触展现亲情治愈力与对归属的追寻。 13．本题考查句子含义理解。 根据第⑳段及上下文，“我”漂泊异乡，在咖啡馆遇外国人，她“满衣的香气”是外在的“近”，但“我”却感到“她离得我更辽远，也仿佛全人类都离得我更辽远”。运用反衬、对比，以“香气带来的亲近感”与“心理上的辽远感”对比。结合前文“我”漂泊的孤寂，可知“我”因异乡漂泊，内心孤独、疏离，即便有人靠近，也觉得与世界格格不入，强化了“漂泊的孤独与绝望”。这种“冰冷绝望”，为下文第㉔段“家里……总归是暖的”弟弟提及“家的温暖”做铺垫，用“家的暖”反衬前文“异乡的冷”，突出亲情打破孤独的力量。 14．本题考查人物情感与描写手法分析。 根据第㉔段“莹姐……回去吧，好吗？哪怕……看看家门口那棵老槐树”，弟弟的话围绕“家的温暖”展开，直接触动“我”的内心。结合第㉕段“弟弟的话，像一把钝刀子，割开了我长久以来用漂泊筑起的硬壳”，可知弟弟的话击碎了“我”刻意疏离家的伪装，让潜藏的思乡情爆发。从“泪水毫无征兆地涌了上来”“紧紧攥住弟弟的手”能看出，“我”的思乡之情、内心脆弱瞬间被触发，由之前的沉默孤寂，转为情感宣泄。 表现方式：作者通过动作描写+心理描写，展现“我”的情感冲击： 第㉕段动作描写：“猛地停住脚步”“猛地”突出动作的突发性，体现“我”被话语冲击的震惊；“泪水毫无征兆地涌了上来”中“涌”字直观展现情感失控，是内心波动的外在表现；“紧紧攥住弟弟的手”中“攥”字强调力度，传递“我”对“家的温暖”的迫切抓取，侧面反映弟弟的话带来的冲击。 第㉕段心理描写：“像一把钝刀子，割开了我长久以来用漂泊筑起的硬壳”：用比喻，将弟弟的话比作“钝刀子”，形象地写出话语“缓慢却深刻”地打破“我”心理防线的过程，直接揭示内心从“疏离”到“接纳”的转变，体现弟弟的话对“我”的深刻影响。 15．本题考查环境描写作用分析。 文中“寒冷”相关表述有：第①段“清凉的街道”；第⑦段“天冷了吧”；第㉓段“刺骨的寒冷”“寒风”等。 根据第①段“初冬，我走在清凉的街道上”、第㉓段“风吹在脸上，我感到刺骨的寒冷”，“寒冷”营造出萧瑟、孤寂的环境氛围。结合“我”漂泊异乡的背景，如第⑪段“飘流久了的心情，就和离了岸的海水一般”，这种“寒冷”烘托出“我”漂泊的凄凉、内心的孤寂，让读者直观感受到“我”的处境与心境。 根据第㉔段“家里……总归是暖的”、第㉕段“弟弟口中那个‘暖’字，像一颗投入冰湖的石子”，外界的“寒冷”，与弟弟提及的“家的温暖”形成鲜明对比（反衬）。这种对比，突出“家”对漂泊者的治愈力，强化“亲情温暖可抵御外界冰冷”的主题，让“家的暖”更具感染力。 “寒冷”贯穿全文，从开篇“清凉街道”到结尾“寒风”，是情节的隐性线索：开篇“清凉”暗示“我”漂泊的孤独起点；文中“天冷了吧”推动弟弟劝“我”回家的情节；结尾“刺骨的寒冷”与“家的暖”碰撞，引发“我”情感爆发。同时，“寒冷”也暗示“我”内心的冰冷、处境的艰难，为结尾“温暖战胜寒冷”（接受家的温暖）做铺垫，让情感转变更自然。 16．本题考查主旨理解。 萧红一生漂泊，故乡东北沦陷，有家难归。她对“家”的渴望、对故土的思念，贯穿创作与人生。根据第㉕段“家，那个在心底最深处、被刻意疏远却又从未真正放下的地方”“弟弟口中那个‘暖’字……击碎了我所有的伪装”“老槐树下那一方带着体温的土地”分析，“家”是“我”漂泊灵魂的归处，“老槐树”是故乡与家的象征，承载童年回忆、父母牵挂。弟弟的“总归是暖的”，代表家的温度，是漂泊者对抗外界冰冷的武器。 对萧红而言，“家国”是宏大的，但经历漂泊、故乡沦陷后，宏大的家国情怀，最终浓缩为对“家”的具体渴望（老槐树、家的暖）。根据第㉕段“家国万里，此刻都凝结在弟弟那句‘总归是暖的’和记忆中那棵沉默的老槐树上”，“家国万里”的沧桑、思念，都化作“家”的细微符号——弟弟的话、老槐树。它们是“家国情怀”的具体承载，体现“大情怀寓于小事物”的深刻。 萧红一生颠沛，有家难归（背景），文本中“家”的温暖、老槐树的象征（内容），正是她对“家国”情感的寄托：“老槐树”代表故乡、家的根基，是“国”（故土）的微观体现；“总归是暖的”是家的温度，也是“家国情怀”中“对故土的眷恋与坚守”的体现。对漂泊者（萧红）而言，宏大的家国情怀，最终都沉淀为对“家”的具体牵挂——弟弟的呼唤、老槐树的守候，道尽游子对家国最深的眷恋。 17． 登上尼玛梁山梁 黄河西流，湿地广阔 感动 18．（1）“扎入”“掉转”“拐出”等动词，生动写出黄河在玛曲的转折之态，凸显其灵动与不羁。 （2）运用比喻，将黄河比作丹青高手，形象写出黄河勾勒出草原、牧场等美景，赞美其孕育自然的创造力。 19．玛曲的补给与成长让黄河获得前行的力量，这段经历成为其生命中深刻的印记，影响深远。 20． 心灵（或“精神”） 作者不仅描绘黄河的自然之美，更借黄河的转折、滋养，抒发对生命成长、人与自然共生的感悟，引发读者内心的共鸣。 【导语】《黄河路过玛曲》围绕黄河在玛曲的独特风貌展开。先写黄河玛曲段的地理特点，如一百八十度大弯、西流往复形成湿地；再绘黄河在此的柔美静谧，及周边草原、牛羊、村落等风光；借黄河与桥的相遇，展现其对玛曲生态、发展的意义，抒发对黄河的赞美与眷恋，凸显人与自然命运与共的主题。 17．本题考查梳理文章脉络。 ①根据所见之景“河蜿蜒，逶迤远去”定位第③段，结合第③段“我登上这片草原的制高点之一——像剑一样直插天边的尼玛梁山梁，远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去”可知，行踪是“登上尼玛梁山梁”； ②依据行踪“行至玛曲”定位到第④段，“这个一百八十度的大弯，是河流遭遇了群山的阻挡，折向西北而形成的。自古河水东流，玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地”，可知行至玛曲时，所见之景是“黄河西流，湿地广阔”。 ③根据行踪“站在桥上”定位到第⑧段。从第⑧段“她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜。她们是一群真正热爱黄河的人”，能感受到当地牧民对黄河的珍视，这种人与自然和谐共生的画面，会让“我”心生感动，所以站在桥上时心情是“感动”。 18．本题考查词句赏析。 （1）要求从词语运用角度赏析。“扎入、掉转、拐出”都是动词，生动地描绘了黄河奔腾向前的气势，增强了河水的动态感，使读者仿佛看到了河水勇往直前的画面。其中，“扎入”一词形象地表现了黄河水流进入甘南时的迅猛与直接，仿佛一头扎进大地；“却”字和“猛地”修饰“掉转”，则生动地描绘了水流在遇到某种阻碍后突然改变方向的动作，充满了力量感与动态美；“拐出”则进一步强调了这一转折的剧烈程度，一个“拐”字，将黄河水流在地理空间上的急剧变化展现得淋漓尽致。 （2）要求从修辞手法角度赏析。“黄河就是一个丹青高手，左勾白云，右挑山脉，笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地”运用了比喻和拟人的修辞手法，将黄河比作一位丹青高手。通过“左勾白云，右挑山脉”的描绘，生动地展现了黄河在流经之地所留下的自然美景。同时，“笔墨所到之处，画下一条条曲线，描摹出一片片水草丰美的牧场、一个个原始古朴的本真天地”则进一步强调了黄河作为自然造化的力量，它以其独特的方式，在广袤的大地上勾勒出了一幅幅生态和谐、原始古朴的美丽图景。 19．本题考查句子理解。 第⑦段中画波浪线的句子中“以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景”，描绘了黄河未来旅程的艰难与挑战，也预示着她的不断成长与蜕变；桥、山、谷等意象，象征着黄河在成长道路上将面临的种种障碍与考验，而“更美的风景”则是对她克服困难后所能收获的美好愿景的期许。“但这一次的邂逅，注定烙在她的心里”强调了玛曲对黄河的特别意义：玛曲不仅是黄河流经的一个地方，更是她成长过程中的一个重要节点；在这里，黄河得到了充分的滋养与补给，变得清澈明亮，也在这里，她初尝了成长的喜悦与力量；这次与玛曲的邂逅，对黄河而言，是一次深刻的记忆，将永远铭记在心。 20．本题考查内容理解与概括。 由第①段“河水一头扎入甘南，却猛地掉转方向，拐出一个一百八十度的大弯”、第③段“远眺黄河蜿蜒曲折，柔美地逶迤远去。在草原捧着云朵的地方，黄河像一条细细的白色飘带缓缓地舞动，安详、静谧、旷远”、第④段“玛曲的黄河却颠覆了人们长久以来对大江大河走向的一贯认知。黄河在这里不仅西流，而且来来去去，不断往复，由此滋生出一片广阔而美丽的湿地”、第⑥段“河水流过玛曲黄河大桥，仿佛忽然停滞不动了。它左顾右盼，频频回首，像有什么放不下、舍不得”可知，黄河穿越甘肃玛曲县，形成了颠覆人们一贯认知的、独特的景观和生态系统。这里的黄河不仅西流，还形成了一个180度的大弯，孕育出了广阔的湿地。黄河在玛曲得到了滋养，变得更加湍急和清澈。因此，这场阅读之旅是一场欣赏黄河别样风采之旅。 由第⑤段“顺着蜿蜒流淌的黄河行走，对于黄河‘母亲’一般的感觉在我心中不断滋长”、第⑦段“以后的千里之行，她将走过更多的桥，面对更大的山、更深的谷，遇见更美的风景，但这一次的邂逅，注定烙在她的心里。源源不竭的水源补给赐予她巨大的力量，从此她再也不用惧怕下游那些传说中的崇山峻岭、高峡低谷了”、第⑧段“两个穿绛红长袍的女子俯身从河中取水。她们先将水弹向天空，再弹向大地，最后抹一下头顶。她们感恩黄河，将黄河时刻呵护在手心，捧上额头，百般怜爱疼惜”可知，本文不仅是一次视觉的享受，更是一次心灵的触动。作者通过描绘黄河的别样风景，表达了对自然之美的赞叹，同时也抒发了对黄河“母亲”般情感的感悟。这种情感与审美体验的交融，使得读者在阅读过程中不仅享受了美的熏陶，更在心灵上得到了升华和启迪。因此，这场阅读之旅可以被视为一场“心灵之旅”。 由第⑦段“她一边走一边摸索，一边成长，一路吸纳各个支流，在这里终成大河”、第⑨段“又一座玛曲黄河特大桥横空出世。这座上千米长的大桥，让玛曲驶入了开放发展的快车道。桥通世界，桥连文明”、第⑩段“黄河以一颗奔赴之心，莽莽撞撞，在跌宕坎坷的旅途上，于此处以退为进，难道是为了给这片土地留下一个命运与共的生态湿地吗”可知，本文不仅仅描述了玛曲黄河的壮丽景色，更是在体验一种人文情怀，感受一种生命的力量。黄河翘首远方，催人奋发；桥连世界，促进发展。黄河以一颗奔赴之心不断向前，我们也要努力上进。因此，这场阅读之旅是一场催人奋进之旅。 21．全文以位移法展开，从护城河畔远观（城墙轮廓）→登临城墙（俯瞰格局）→穿行街巷（侯方域故居壮悔堂）→探访文庙→南湖景区（张巡祠、八关斋）→城外遗迹（燧皇陵、阏伯台）→暮色中返程。空间转换自然，移步换景中呈现古城全景。 22．①以“烟波浩渺”写湖面壮阔，“水鸟掠苇丛”点缀生机，动静结合；②“历史的潮声”巧妙双关，由实景水声虚化为历史回声；③破折号引出张巡守城典故，时空叠印中深化沧桑感。 23．①时间纵深：从燧人氏（上古）→阏伯（帝喾之子）→西周宋国→唐颜真卿碑→明归德府，文明脉络完整； ②空间叠加：地下叠压六朝古城（宋国/汉睢阳/宋南京等），堪称“时空博物馆”： ③文化象征：外圆内方如古钱币造型，隐喻商业起源：龟背地势与水中城格局体现营造智慧。 24．①妙处：标题点明文体（游记），以“一城阅尽”突出历史厚重感，“五千年”量化时间纵深，引发阅读期待；②思想情感：通过对古城格局、战役、名人事迹的描写，表达对华夏文明连续性的礼赞；结尾市井场景的描写，更寄托对古城在现代化进程中传承文脉的期许。 【导语】这篇文章以空间移步换景的游记结构，构建起跨越五千年的文化长廊。作者通过“水上绝版”的城池意象、“龟背形”的地势特征等空间符号，将明代城墙、侯方域故居等物质遗存与安史之乱、桃花扇典故等历史记忆熔铸成有机整体。文中“青烟袅袅”与“电动车鸣笛”的时空叠印，凸显古城在现代化进程中的文化韧性。 【详解】21．本题考查游览顺序。 根据第①段“晨光初染豫东平原时，我已在护城河畔静立。碧波荡漾的城湖如一条玉带，将整座古城温柔环抱。水面倒映着巍峨的城墙与‘拱辰门’城楼，城楼匾额上‘归德府’三字在朝阳下泛着幽光”可知，作者先在城外城河畔远观古城，巍峨的城墙与城楼； 根据第②段“踏入北门，青石板路引我登上明代城墙”“城墙顶宽六米，视野豁然开朗”可知，作者移步登临城墙，在城墙上俯瞰整座古城格局； 根据第③段“沿中山大街南行，侯方域故居朱门半启”“行至壮悔堂前，但见屋脊青兽森然，廊柱龙凤浮雕盘桓欲飞”可知，作者进入城内，穿行街巷，游览了侯方域故居、壮悔堂； 根据第④段“文庙的皂荚树以虬枝迎客”可知，接下来作者探访文庙； 根据第⑤段“出南门拱阳门，湖畔张巡祠庄严肃穆”可知，作者出南门，游览湖畔景区； 根据第⑥段“城西南而行，燧皇陵苍柏森森”“隔路相望的阏伯台上”可知，作者又沿城西南而行，游览城外遗迹（燧皇陵、阏伯台）； 根据第⑦段“暮色浸染归德府城墙时，我立于拱辰门下回望灯火通明”可知，傍晚时分，作者开始返程； 作者以移步换景法展开游览，空间转换自然，移步换景中呈现古城全景。 游览顺序为：从护城河畔远观（城墙轮廓）→登临城墙（俯瞰格局）→穿行街巷（侯方域故居壮悔堂）→探访文庙→南湖景区（张巡祠、八关斋）→城外遗迹（燧皇陵、阏伯台）→暮色中返程。 22．本题考查赏析句子。 “烟波浩渺”是静态湖景，写出了湖面壮阔；“几只水鸟掠过蒲苇丛”是水鸟掠过的动态画面，写出了湖上的生机；动静结合，相映成趣；“恍然听见历史的潮声”作者由眼前景联想到安史之乱的历史场景，通过视觉（“八千亩城湖烟波浩渺，几只水鸟掠过蒲苇丛”）与听觉（听见）的联想，将自然景观与历史事件交融，强化了古城作为历史见证者的形象；“历史的潮声”巧妙双关，由实景水声虚化为历史回声；破折号引出“安史叛军铁骑压境”时张巡守城的典故，时空叠印中深化沧桑感；以“碧波曾见证安史叛军铁骑压境”赋予城湖历史厚重感，突出古城历经沧桑。 23．本题考查理解文章内容。 ①时间纵深：根据第⑥段“城西南而行，燧皇陵苍柏森森。燧人氏取火雕像高举木燧，仿佛要将文明火种播向苍穹——此地正是华夏火文化之源。隔路相望的阏伯台上，观星仪器静默指天。这座比东汉灵台早2200年的古观星台，默默守护着‘商丘’地名起源的秘密：阏伯封号为‘商’，此丘故称商丘”可知，从最早燧人氏写起，写“商丘”名字的来历，写商丘的文明；根据第⑦段“五千年的文明血脉，仍在寻常巷陌间汩汩流动——西周宋都、汉梁王宫、应天书院，层层叠压的六座古城在脚下沉睡”可知，时间延伸到西周宋都、汉梁王宫、应天书院；根据第⑤段“与祠堂相对的八关斋内，颜真卿手书石幢巍然矗立。983字楷书如金石铿锵，棱角分明似儒将傲骨。手指轻抚冰凉的唐代刻痕，但觉浩然之气穿透时空扑面而来”可知，唐代刻痕，颜真卿碑携带浩然之气，屹立商丘古城；根据第①段“水面倒映着巍峨的城墙与‘拱辰门’城楼，城楼匾额上‘归德府’三字在朝阳下泛着幽光”可知，巍峨的明归德府朝阳下泛着幽光，时间的贯穿，文明脉络完整 ②空间叠加：根据第⑦段“五千年的文明血脉，仍在寻常巷陌间汩汩流动——西周宋都、汉梁王宫、应天书院，层层叠压的六座古城在脚下沉睡；而地上的归德府驮着六朝城基，见过帝王的冠冕成土，听过诗人的吟啸随风”可知，地上古城（归德府）与地下叠压的六朝古城遗址并存，堪称“时空博物馆”； ③文化象征：根据第②段“城内九十三条街巷如棋盘纵横，将古城分割成规整的方块”可知，外圆内方如古钱币造型，隐喻商业起源；“龟背形地势自中心隆起，四合院青瓦连绵，宛如凝固的墨色波浪”可知，商丘地形，龟背地势与水中城格局体现营造智慧；根据第⑥段“城西南而行，燧皇陵苍柏森森。燧人氏取火雕像高举木燧，仿佛要将文明火种播向苍穹——此地正是华夏火文化之源。隔路相望的阏伯台上，观星仪器静默指天。这座比东汉灵台早2200年的古观星台，默默守护着‘商丘’地名起源的秘密：阏伯封号为‘商’，此丘故称商丘”可知，燧皇陵象征文明起源，阏伯台见证“商丘”得名；根据第③段“侯方域三十五岁自叹“壮年悔恨”的悲声，似仍在梁间萦绕。这位明末才子半生飘零，唯留此堂作人生注脚，令人抚柱唏嘘”可知侯方域故居、《桃花扇》遗恨）传递着文学印记。 24．本题考查标题的妙处。 “古城行”点明文体（游记）；“一城阅尽”语言简洁概括，点明古城浓缩五千年历史，突出古城历史厚重感；“阅”语意双关，既指游览古城，也暗喻阅读中华文明史；“五千年”量化时间纵深，引发读者对古城底蕴的好奇。 根据第②段“城内九十三条街巷如棋盘纵横，将古城分割成规整的方块”“龟背形地势自中心隆起，四合院青瓦连绵，宛如凝固的墨色波浪”可知，商丘龟背地势与水中城格局体现营造智慧；根据第⑤段“出南门拱阳门，湖畔张巡祠庄严肃穆。祠内壁画再现睢阳血战：张巡率六千残兵抗十三万叛军，守城十月，杀敌十二万。殿前香炉青烟袅袅，恍惚间似见将士甲胄映血光。与祠堂相对的八关斋内，颜真卿手书石幢巍然矗立”可知，文中通过对古城格局、战役、名人事迹的描写，表达对华夏文明连续性的礼赞；根据第④段“过状元桥时，一群孩童雀跃踏过青石拱桥，笑嚷着‘中状元喽’。昔日只有金榜题名者方得通行，如今稚子皆可欢跃其上，礼教森严终化市井烟火”可知，孩童跃过状元桥，礼教化入烟火，是对文化传承的欣慰；根据第⑦段“我立于拱辰门下回望灯火通明。街边蒸腾着水煎包的香气，老人坐在门墩上摇扇闲谈。三轮车穿梭于修缮中的巷道，电动车的鸣笛惊飞檐下宿鸟。五千年的文明血脉，仍在寻常巷陌间汩汩流动”“如今，正以龟背之姿驮载着新生”可知，三轮车与电动车穿梭中，文明“驮载新生”，寄托对古城在现代化进程中传承文脉的期许。 25．B 26．①与陶渊明《桃花源记》同名，增加了文章的文学色彩，吸引了读者的阅读兴趣；②指出旅行地点，全文围绕到桃花源旅游展开，标题点明了文章主要内容；③点明桃花源风景优美，春意盎然的特点；④表达了作者对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱和赞美之情，揭示文章的主旨。 27．①作者久闻擂茶之名，此次来的目的有一半是为了擂茶；②擂茶的做法、吃法都很讲究，是当地特色小吃，能充分体现当地的风土人情；③擂茶历史悠久，具有丰富的文化内涵。④吃擂茶是本次旅行中的趣事，丰富了文章的内容，吸引了读者的阅读兴趣。 28．“无怀氏之民的风度”是指桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度（意思对即可）示例一：喜欢“无怀氏之民的风度”，因为这种安适恬淡的慢生活让我身心放松，不用疲于奔命。 示例二：我喜欢“特种兵式旅游”，因为这样可以使我看到更多的美景（节省更多的时间\费用），并且充满挑战。 【导语】汪曾祺以《桃花源记》为题，既是对陶渊明经典的致敬，又通过现实游历解构了理想化的桃源意象。文章以平实细腻的笔触，记录擂茶、秦人洞、方竹亭等风物，在古今对照中展现桃花源的世俗化面貌。口语化的叙述与文史典故的交织，形成淡而有味的风格。结尾“磨碑”与“开花”的意象，暗喻时间流逝与永恒追寻的悖论，赋予游记哲思深度。 【详解】25．本题考查内容理解和分析。 B.根据文章第⑥段中的“一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：‘磨这样一块碑得用多少工？’——‘好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！’这回答真有点无怀氏之民的风度”可知，小伙子磨碑时“用一块油石在慢慢地磨着”，结合“桃源石很硬，磨起来很不容易”，能看出磨碑本身是耗时费力的工作，并非小伙子对待工作不积极。而他“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”的回答，体现的是一种不着急、不计较工时，顺应自然、从容自在的态度，作者还评价其有“无怀氏之民的风度”，这是对这种态度的肯定，并非是说小伙子工作不积极。故选B。 26．本题考查标题作用。 根据第①段中的“汽车开进桃花源，车中一眼看见一棵桃树上还开着花”、第②段“闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶”等内容可知，本文以游览桃花源为线索展开，标题直接沿用陶渊明《桃花源记》的经典名称。经典本身自带文学底蕴与传播力，读者看到标题会自然关联到陶渊明笔下的理想世界，好奇汪曾祺笔下的桃花源有何不同，从而被吸引，增添了文章的文学韵味与吸引力。 根据第②段“刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼去吃擂茶”，第③段“上午在山上桃花观里看了看”，第④段“下午下山，去钻了‘秦人洞’”，第⑤段“看了秦人洞，便扶向路下山”，第⑦段“晚宿观旁的小招待所”，第⑧段“晨起，至桃花观门外闲眺”的游踪可知，文章围绕作者在桃花源的游览经历，写了吃擂茶、逛桃花观、钻秦人洞等见闻，标题“桃花源记”清晰点明旅行地点是桃花源，全文内容围绕此地展开，起到了概括文章主要内容的作用。 根据第①段“车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月天气，还开桃花”，以及第⑦段“竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹……竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长”可知，桃花源在十一月仍有桃花绽放，竹子修长可爱、小鸟灵动，呈现出一种优美且带着生机的环境；再结合第⑥段石工磨碑时“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算”的悠然态度，能感受到这里氛围的闲适，标题暗合了桃花源风景优美、氛围悠然的特点。 从第②段“擂茶别具风味，连喝几碗，浑身舒服。我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的”能看出作者对桃花源独特民俗的喜爱；第⑥段写石工磨碑，评价其回答“真有点无怀氏之民的风度”，体现对当地人恬淡生活态度的欣赏；第⑦段“晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静”流露对桃花源幽静环境的陶醉。标题“桃花源记”承载着作者在游览中体会到的美好，表达了对桃花源人恬淡悠然、幸福闲适生活的喜爱与赞美，也揭示出文章对这种美好田园生活与人文气息的向往这一主旨。 27．本题考查句段作用。 根据第②段中的“闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，当然很高兴”可知，作者明确提到自己久闻擂茶大名，此次前来，一半的目的就是为了品尝擂茶，所以写擂茶是出于自身对擂茶的期待与兴致，是旅行体验的真实呈现。 从“茶叶、老姜、芝麻、米，加盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒‘擂’成细末，用开水冲开，便是擂茶。吃擂茶时还要摆出十几个碟子，里面装的是炒米、炒黄豆、炒绿豆、炒包谷、炒花生、砂炒红薯片、油炸锅巴、泡菜、酸辣藠头……边喝边吃”能看出，擂茶从制作原料、工具到食用时搭配的食物，都有独特的讲究，是当地极具特色的饮食，详细描写这些内容，能够让读者感受到桃花源当地的风土人情，了解当地独特的生活方式。 文中还提及“我总怀疑，这种喝茶法是宋代传下来的。《都城纪胜》中‘茶坊’载：‘冬天兼卖擂茶’。《梦粱录·茶肆》载：‘冬月添卖七宝擂茶’。有一本书载：‘杭州人一天吃三十丈木头’。指的是每天消耗的‘擂槌’的表层木质。‘擂槌’大概就是桃源人所说的擂棒”，通过引用古籍，说明擂茶在历史中早有记载，有着较为悠久的历史，蕴含着丰富的文化内涵，增添了文章的文化底蕴。 吃擂茶是作者在桃花源旅行过程中遇到的事，对擂茶的制作、吃法等进行描写，让文章内容更加丰富多样，不再局限于单纯的景点游览记录，能吸引读者的阅读兴趣，使读者更全面地了解作者的旅行经历与感受。所以，作者写擂茶部分，从自身旅行目的、展现风土人情、挖掘文化内涵以及丰富文章内容等方面，都有着重要意义，与游记整体是紧密相关的。 28．本题考查谈看法。 根据第⑥段中的“有几个石工正在丁丁地斫治。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。问：‘磨这样一块碑得用多少工？’——‘好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！’”可知，石工在磨碑时，面对“桃源石很硬，磨起来很不容易”的情况，没有急于求成，也不在意具体的工时，只是抱着“反正磨光了算”的心态，从容地进行打磨工作。这种不慌不忙、顺应自然、不计较功利快慢，安于当下工作节奏的状态，体现出一种安适恬淡、从容悠闲的生活态度，与传说中无怀氏治理下百姓安居甘食、风俗淳朴优美的状态相契合，所以作者说这回答有“无怀氏之民的风度”，也就是指桃源人民安适恬淡，从容悠闲的生活态度。 开放性作答，喜欢哪种皆可，要结合文本和材料，从旅行理念、实际体验等角度合理阐述理由。 示例一：我喜欢“无怀氏之民的风度”。文中桃花源的石工磨碑时，面对坚硬的碑石，不慌不忙，“慢慢地磨着”，对“得用多少工”也只是淡然回应“反正磨光了算”。这种态度让旅行（或生活）回归到纯粹的体验本身，能让人静下心感受细节，像品味擂茶的制作、观察竹子的形态，在慢节奏里触摸风土人情与文化温度。 示例二：我喜欢“特种兵式旅游”。链接材料里“五天登五岳”“33小时速游北京”，能在短时间内用“高性价比”打卡多地，像青春的一场冒险，用紧凑的脚步拓宽视野。比如学生党假期有限，这种方式能最大化利用时间，快速领略不同城市的风貌，抓住旅行的“广度”。 29． 汽车抛锚，电瓶没电 部队救援，汽车修复 兴奋 绝望 30．动作、神态描写，生动写出“我们”遇到困境时的慌乱，反衬出许师傅的淡定。 31．插叙，补充交代戈壁滩救援的事例，突出沉着自救和相互救助的重要性，丰富文章内容。 32．比喻，将战士的微笑比作春天，生动写出战士的关怀给“我们”带来的温暖，突出人与人之间互助的力量。 33．指部队救援的灯光；指黑暗中的火光；指人与人之间相互救助的希望与温暖。 【导语】这篇文章以戈壁滩遇险为线索，层层推进。开篇渲染戈壁滩的荒芜与夜色的深沉，为后续遇险铺垫氛围；接着写汽车抛锚、众人绝望，再到战士救援，情节起伏。许师傅的镇定与过往故事，战士们的救援与“戈壁约定”，凸显人性温暖。结尾以感悟收束，点明困境中信念与互助的力量。全文于惊险中见温情，平实中显深刻。 【详解】29．本题考查对内容的理解与概括。 （1）根据第②段“我们的激情仿佛被重新点燃，都变得很兴奋，趴在车窗上观看兔子”可知，看到兔子时，“我们”的情绪变得高涨，对兔子的出现感到意外和惊喜，所以此时“我们”的心理是兴奋的，故概括为：兴奋。 （2）根据第③段“许师傅发动车子，打算继续走，发动机却像被卡住了脖子的鸭子，嘶哑地吼叫了两声就断了，再次打火，仍是响不起来了。他下车打开机盖，检查了一下，很遗憾地告诉我们，电瓶没有电了”可知，汽车先是因为兔子急刹车，之后再发动时出现故障，经过检查发现是电瓶没电了，所以情节发展为：汽车抛锚，电瓶没电。 （3）根据第⑧段“当最后一个轮胎烧完，火苗熄灭的时候，我们都绝望了”可知，在能烧的东西都烧完，火苗熄灭后，“我们”陷入了极度的无助和失望之中，所以此时“我们”的心理是绝望的，故概括为：绝望。 （4）根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”，第⑩段“他们通过卫星电话，与外界联系，给我们运送来了新轮胎，为我们安装好，并为电瓶充上了电。当汽车能够再次发动时，大家相拥而泣”可知，部队的人到来后，为“我们”送来了物资，还帮助“我们”解决了汽车的问题，让汽车重新发动起来，所以情节发展为：部队救援，汽车修复。 30．本题考查赏析重要语句的描写方法及作用分析。 根据第⑤段“我们都愣在了那里，四个人都是年轻小伙子，从没有见过如此场面，都有些慌了，年纪最小的已经开始蹲下身子抽泣起来”可知，这里运用了动作描写和神态描写。“愣”“慌”是神态描写，生动地表现出“我们”在汽车抛锚、面临困境时的不知所措；“蹲下身子抽泣”是动作描写，进一步刻画了年纪最小的人内心的恐惧和慌乱。再联系第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火，戈壁滩上没有什么可燃之物，连牛粪都没有，车上的废纸有限，支撑不了多久”可知，通过“我们”的慌乱表现，与许师傅的淡定形成鲜明对比，更能突出许师傅在困境中沉着冷静的品质。 31．本题考查记叙顺序及作用分析。 根据第⑦段“有天半夜，许师傅接到求援电话，前往戈壁滩救援一辆抛锚的汽车……其实他们已经在戈壁滩的边缘了，只是在黑夜里，看不清戈壁滩的边界”可知，这段内容并非顺着前文“我们汽车抛锚后许师傅准备生火”的时间线继续叙述，而是插入了许师傅多年前参与救援的往事，属于插叙。这段插叙补充交代了戈壁滩上另一辆抛锚汽车的遭遇——车上人员因未采取自救措施、失去希望而失去生命迹象，且他们本已靠近戈壁滩边缘却因黑夜未能察觉。通过这个具体事例，与“我们”当下的处境形成对比：同样是汽车抛锚在戈壁滩黑夜中，那辆车的人放弃自救，最终失败；而许师傅正引导“我们”生火自救。这突出了在戈壁滩遇险时，“沉着自救”的重要性——正如许师傅所说“如果我们自己慌了，神仙来了也救不了”，同时也为后文第⑨至⑫段“相互救助”埋下伏笔，让读者明白在戈壁滩这样的环境中，自身的坚定和外界的救援都至关重要。此外，这段往事的加入，让文章不再局限于“我们”的单一经历，丰富了文章内容，也让许师傅的形象更立体。 32．本题考查赏析重要语句。 根据第⑨段“他们春天般的微笑，让我们感到了阵阵温暖，凝结于心的那块寒冰瞬间被融化”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。作者将战士们的微笑比作“春天”，春天本身就带有温暖、生机的意象，而此时“我们”正处于戈壁滩寒夜的困境中——汽车抛锚、取暖物资耗尽，内心充满绝望与寒意。“春天般的微笑”这一比喻，生动地写出了战士们的出现像春天到来一样，他们的关怀与救助直接驱散了“我们”身体和心理上的寒冷。 同时，句中还将“我们”内心的绝望与恐惧比作“凝结于心的那块寒冰”，而战士们的微笑带来的温暖能让这“寒冰瞬间被融化”，进一步通过比喻的对比，直观地展现出战士们的帮助对“我们”而言，不仅是实际困境的缓解，更是精神上的救赎，突出了在绝境中人与人之间互助所产生的强大力量——这种力量足以打破绝望，带来生的希望和心灵的慰藉。 33．本题考查标题含义分析。 根据第⑨段“正在这时，远处一束灯光照来，有人来了！我们将得救了！这是一辆附近部队的吉普车”可知，“光”指的是部队救援的灯光。这束灯光在“我们”因汽车抛锚、取暖物资耗尽而陷入绝望时出现，是实实在在的救援信号，让“我们”瞬间看到了获救的可能。 根据第⑤段“许师傅是一名退伍军人，心理素质较好，很淡定地从车上找来一些废纸，准备生火”和第⑧段“许师傅把备胎扔进去的时候，夜才过去了一半”可知，“光”指的是黑暗中的火光。这是许师傅带领“我们”生火取暖时产生的光，在寒冷的戈壁滩黑夜中，这束火光不仅为“我们”提供了些许温暖，更是“我们”在困境中自救的努力体现，支撑着“我们”挨过漫长的黑夜。 根据第⑪段“他们说，在戈壁滩上，有一个约定……他们就是看到我们的火光，才赶过来的”可知，“光”指的是人与人之间相互救助的希望与温暖。部队战士们因为看到“我们”生火的光前来救援，而他们提及的“约定”，正是戈壁滩上人们相互救助的见证。这束光背后，是陌生人之间的关怀与扶持，让“我们”在绝境中感受到温暖，也让“我们”对“相互救助”有了更深的理解，它象征着困境中的希望和人性的温暖。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $