14.彩色的翅膀 预习单-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该小学语文学习任务单围绕统编版五年级上册《彩色的翅膀》展开，以“初读正音识字词，再读梳理脉络分层，精读感悟以小见大写法，拓展对比阅读与练笔”为学习支架，贯通“字词积累—文本分析—情感体悟—迁移运用”的完整学习脉络。 资料突出语言运用与思维能力的培养，通过易错字音字形辨析、核心词语语境释义夯实语言基础，借助环境描写、细节描写分析引导学生理解以小见大手法，习题设计分层递进，从基础字词到拓展练笔，助力学生在朴实文字中感受家国情怀，提升审美创造与文化自信。

2026秋季 部编五年级上册 新教材 14*彩色的翅膀 一、教材链接 《彩色的翅膀》是统编版小学语文五年级上册第四单元略读散文。本单元人文主题为“家国情怀”，核心语文要素是结合资料，体会课文表达的思想感情，习作要求搜集资料，写清楚事物特点，融入真情实感。本文以海岛战士小高携带昆虫上岛为线索，按照“发现昆虫、探知缘由、夜间观察、感悟情怀”的脉络行文，运用以小见大、细节描写、场景烘托等手法，借海岛上小小的蝴蝶、彩色的翅膀这一平凡事物，赞美海岛边防战士扎根海岛、艰苦坚守、热爱海岛、建设海岛的崇高家国情怀，语言朴实真挚，是第四单元学习“以小见大悟家国情感”的经典篇目。 二、作者与文本背景 本文作者陈慧瑛，当代著名女作家，擅长书写乡土、家国、奉献主题散文，文字质朴真挚、贴近生活。 课文取材于真实海岛生活：南海海岛远离大陆，土地贫瘠、物资匮乏，缺少昆虫授粉，瓜果难以结果。海岛战士为改善海岛生态、收获瓜果、建设家园，悄悄从大陆带回昆虫。作者借小小的昆虫与彩色的蝴蝶翅膀，歌颂战士们默默奉献、坚守边疆、热爱祖国的美好品质。 三、初读课文 1.自由大声朗读课文，读准字音、读通长句、读顺段落；朗读语气朴实舒缓，读出海岛环境的艰苦与战士的质朴坚守。全文共____个自然段。 2.圈画课文生字、新词，借助课下注释、工具书理解词义，重点标记易错字音、字形，规范书写积累。 （1）会认字（本课课本标准生字+注音+易错提示） 蔓(màn)、隙(xì)、簇(cù)、踱(duó)、甸(diàn) 易错提示： 蔓(màn)：四声，不读wàn，文中“垂蔓”读màn； 隙(xì)：四声，不读xī，注意右部笔画； 簇(cù)：平舌音、四声，不读zú； 踱(duó)：二声，不读dù，表慢走； 甸(diàn)：四声，不读tián，沉甸甸专用读音。 （2）会写字（本课课本标准生字+注音+结构+精细书写指导） 蔓(màn)：上下结构，部首艹。草字头宽大，下部“曼”笔画匀称紧凑，横画均匀，易错：下部多写笔画、形近混淆“漫、慢”。 隙(xì)：左右结构，部首阝。左窄右宽，右部笔画繁杂、疏密有致，易错：右侧容易缺笔、少写竖画。 簇(cù)：上下结构，部首竹。竹字头小巧，下部“族”笔画规整，左右对称，易错：笔画繁多易歪斜、漏写短撇。 踱(duó)：左右结构，部首足。足字旁末笔变提，右部“度”笔顺规范，舒展匀称，易错：形近混淆“度”，错写部首。 甸(diàn)：半包围结构，部首勹。包框舒展，内部“田”方正居中，整体紧凑，易错：少写内部横画、读错声调。 （3）词语专项（课文核心重难点） ①重点词语积累 ②字音字形易错汇总 易错读音（本课生字专属）：垂蔓(màn)、空隙(xì)、簇拥(cù)、踱步(duó)、沉甸甸(diàn) 易错字形（本课生字专属）：蔓（区分漫、慢）、隙（右侧笔画不缺漏）、簇（竹字头+族，笔画完整）、踱（足字旁，勿写错部首）、甸（结构紧凑不缺笔） ③多音字辨析（语境区分） 蔓：màn（垂蔓、蔓延） wàn（瓜蔓、藤蔓） 盛：shèng（茂盛、盛开） chéng（盛饭、盛水） 结：jié（结束、结晶） jiē（结果、结实） 空：kōng（天空、空旷） kòng（空地、空闲） ④核心词语释义（结合课文语境） 沉甸甸：形容果实饱满、物品沉重，文中指海岛石榴硕果累累的样子。 空隙：空旷、缝隙，文中指海岛树木、草木间的缝隙。 簇拥：紧紧围着、聚集在一起，文中指蝴蝶昆虫聚集飞舞的样子。 踱步：慢步行走，轻轻走动。 垂蔓：草木垂下来的细长藤蔓。 四、再读课文 梳理脉络 1.默读课文，梳理课文核心内容，概括作者四层表达逻辑，找出全文中心主旨。 2.勾画文中环境描写、人物动作、人物语言的关键语句，简要批注感受。 3.划分文章段落层次，概括每部分段意，理清文章行文顺序。 4.结合课文，总结借平凡事物抒发人物情怀散文的高效阅读方法。 五、精读探究 感悟写法 1.结合课文内容，填写对应的修辞手法与写作手法，体会表达效果。 （1）开篇描写海岛碧海蓝天、波涛起伏的景色，运用了________的手法。 （2）以小小的昆虫、彩色的蝴蝶翅膀，体现战士的家国大爱，运用了________的手法。 （3）通过小高带昆虫、夜晚蝴蝶飞舞的细节，展现人物品质，运用了________的手法。 （4）先叙事铺垫海岛困境与战士举动，结尾升华情感，运用了________的手法。 （5）按照事件发展顺序推进全文，条理清晰，运用了________的手法。 2.单元要素探究：阅读借事物抒情的文章，怎样读懂事物背后蕴含的人物情感与品质？ 3.品读关键句：“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”说说这句话结尾的妙处。 4.品读关键句：小小的昆虫、彩色的翅膀，为什么能体现海岛战士的坚守与热爱？结合全文说说你的理解。 六、朗读技巧 1.情感基调：全文朴实温暖、饱含敬意。描写海岛环境舒缓平静；叙述小高带昆虫的故事真挚朴实；结尾描写蝴蝶飞舞轻柔明亮，读出希望与赞美之情。 2.节奏重音：“沉甸甸、碧空如洗、安居乐业、彩色的翅膀”重读；叙述战士故事的句子语速平缓，凸显质朴坚守；结尾句放慢语速，余韵悠长，读出美好与敬意。 七、拓展阅读 1.同类拓展：对比阅读《圆明园的毁灭》，梳理两篇文章在写作手法、主题情感上的异同。 2.小练笔：仿照文中以小事物写真情的写法，选取身边平凡事物，赞美身边默默奉献的人，融入真情实感。 3.拓展思考 （1）海岛战士为什么特意从大陆带回昆虫？分点简单说明。 （2）生活中哪些人拥有和海岛战士一样的奉献、坚守品质？简单写一写。 八、质疑问难 自主预习思考，写下疑惑，留待课堂合作探究： 1.课文题目是《彩色的翅膀》，为什么全文很少直接描写蝴蝶翅膀？ 2.作者详细交代海岛缺少昆虫、瓜果难结的环境，有什么作用？ 3.结尾描写蝴蝶迎着朝阳飞舞，有什么深刻的含义？ 4.本文运用“以小见大”的写法，说说小小的昆虫承载了怎样的大情怀？ 答案： 三、1.本文共27个自然段。 四、1.四层表达逻辑： ①开端：“我”前往海岛，途中偶遇战士小高，发现他小心翼翼提着装昆虫的纸箱； ②发展：经交谈得知，海岛远离大陆，缺少授粉昆虫，瓜果无法结果，战士特意带回昆虫改善海岛生态； ③高潮：夜晚“我”发现蝴蝶在海岛安家飞舞，见证昆虫成功留在海岛； ④主旨：彩色的翅膀象征生机与希望，赞美海岛战士扎根边疆、默默奉献、建设海岛的赤诚情怀。 中心主旨：课文借海岛战士带回昆虫、助力海岛生长的小事，以小见大，赞美了边防战士不畏艰苦、扎根海岛、热爱祖国、默默奉献的崇高品质，表达了对边疆建设者的敬佩与赞美。 “小高抿了抿嘴，笑了笑，没有说话。” 批注：简洁的神态、动作描写，写出小高朴实内敛的性格，体现战士不求名利、默默付出的品质。 “我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。” 批注：结尾场景优美动人，既照应题目，又象征海岛迎来生机，暗含战士坚守带来的美好希望，升华全文主题。 3.段落分层与段意： 第一部分（第1-7自然段）：途中见闻。“我”乘船前往海岛，遇见战士小高，发现他精心护送一箱昆虫。 第二部分（第8-17自然段）：探明缘由。通过对话了解海岛环境艰苦，缺少授粉昆虫，瓜果难以丰收，战士特意带昆虫上岛。 第三部分（第18-26自然段）：夜间所见。夜晚海岛宁静优美，蝴蝶等昆虫在海岛停留、飞舞，顺利安家。 第四部分（第27自然段）：升华主旨。以蝴蝶扇动彩色翅膀的优美画面收尾，寄托希望，赞美战士的奉献情怀。 4.借物抒情散文阅读方法： ①找准文中核心事物，梳理事物的来历、特点和相关事件； ②结合环境、动作、细节描写，体会事物背后关联的人物行为； ③读懂“小事物”对应的“大品质、大情感”，把握以小见大的写法； ④结合结尾关键句，提炼作者赞美、歌颂的核心情感与主旨。 五、1.（1）环境烘托 （2）以小见大 （3）细节描写 （4）卒章显志/层层递进 （5）顺叙 2.首先梳理文章叙事脉络，明确核心事物与人物事件；其次抓住事物特点、人物言行与环境细节，建立事物和人物品质的关联；最后结合文章结尾与写作背景，读懂作者借具体事物寄托、抒发的赞美、敬佩、热爱等真情实感。 3.结尾画面优美，精准照应文题《彩色的翅膀》；蝴蝶迎着朝阳飞舞，象征海岛迎来生机与希望，预示海岛瓜果终将丰收、家园愈发美好；以景结情，含蓄隽永，升华了对海岛战士奉献精神的赞美，余味悠长。 4.海岛荒芜贫瘠、条件艰苦，战士们扎根边疆、无怨无悔。他们不远万里带回小小的昆虫，不是为了个人私利，而是为了改善海岛生态、让海岛结出瓜果、建设美好家园。小小的昆虫、彩色的翅膀，承载着战士对海岛的热爱、对祖国的忠诚、默默坚守无私奉献的家国大情怀。 七、1.《彩色的翅膀》与《圆明园的毁灭》异同 相同点：均为五年级上册第四单元家国情怀主题课文，依托具体事物、事件抒情，语言真挚，善于运用对比、细节、以小见大手法，紧扣单元要素，体会文本蕴含的家国情感。 不同点：《圆明园的毁灭》以园林兴衰、历史史实为载体，借文物瑰宝的毁灭抒发痛惜之情，铭记国耻、警示后人；《彩色的翅膀》以海岛小小昆虫为切入点，以小见大，歌颂边防战士扎根边疆、默默奉献、热爱祖国的赤诚家国情怀，情感温暖励志。 2.小小的路灯，朴素又普通，静静立在小区的路边，从不张扬。白天，它默默伫立，无人留意；夜晚，它准时亮起微光，驱散黑夜的昏暗，照亮行人回家的路。 它没有华丽的模样，日复一日、年复一年坚守在岗位上，风吹雨打也从未缺席。就像默默奉献的环卫工人，在清晨的寒风中清扫街道；就像值守的保安叔叔，日夜守护着小区的安宁。他们平凡普通，却用无声的坚守和付出，温暖着我们的生活，守护着一方安稳，平凡的身影，藏着最动人的担当与温暖。 3.（1）战士带回昆虫的原因： ①海岛孤立海外，缺少授粉昆虫，植物无法结果，瓜果稀缺； ②战士希望通过引入昆虫，帮助花草瓜果授粉，改善海岛生态环境； ③用心建设海岛，让贫瘠的海岛变得生机勃勃、物产丰富。 （2）坚守边疆的军人、默默支教的老师、守护城市的医护人员和环卫工人，他们扎根岗位、不辞辛劳、默默付出，用平凡的坚守创造美好，和海岛战士一样拥有无私奉献的珍贵品质。 八、1.题目以“彩色的翅膀”为载体，并非单纯描写蝴蝶。彩色的翅膀是海岛生机、希望的象征，是战士奉献精神的缩影。作者以此为题，以小见大，含蓄优美，比直接叙事更有深意，贴合全文借物抒情的主旨。 2.交代海岛环境艰苦、缺少昆虫、瓜果难结，为战士带回昆虫的行为做铺垫；突出战士扎根艰苦环境、主动建设海岛的可贵品质，让后文人物的奉献行为更加真实动人，深化文章中心。 3.朝阳象征希望，蝴蝶彩色的翅膀象征生机与美好。这句话寓意战士的付出没有白费，海岛迎来了新生与希望，未来终将瓜果飘香、生机盎然，寄托了对海岛、对边疆建设的美好期许。 4.“小”是指小小的昆虫、普通的蝴蝶翅膀，平凡渺小；“大”是指深厚的家国情怀。战士为了建设海岛、守护国土，不畏艰苦、默默付出，渺小的昆虫承载着他们热爱海岛、扎根边疆、报效祖国的崇高家国情怀。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $