专题03 古代诗歌阅读（1年汇编）（全国通用）2026年高考语文真题分类汇编

**基本信息** 汇编2026年高考真题及多省市名校模拟古代诗歌阅读题，覆盖炼字、意象等核心考点，突出跨媒介对比、复杂情感分析等创新考法。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读（选择+主观）|11组（含3组高考真题）|炼字（如“翻”“疏钟”）、意象（红旌、骏马）、主旨（离别与归隐）、表达技巧（跨媒介对比）、语言风格（浅白与典丽）|跨媒介对比（古诗与歌词）、同题材辨异（两《骢马》）、复杂情感分析（闲适到忧农事）|

03 古代诗歌阅读 考点分类 2026年高考命题解读 创新考法 考点01 炼字艺术赏析 全国一卷选择题A项赏析动词“翻”；B项赏析“疏钟”。选项常在景物动态、视听画面理解上设置曲解陷阱。 由孤立字词赏析升级为结合意境解读，兼顾动词与修饰词；紧扣视听意象分析炼字效果。 考点02 诗歌意象解读 全国一卷围绕红旌、林木、钟声、青松等风中之象展开赏析；全国二卷区分杨诗车马实景与沈诗骏马比喻意象；上海卷辨析雨、江、云、枯田等意象，区分实景与想象之景。 重点辨析写实意象与比喻意象，区分实写器物和托物喻人的物象；侧重多感官组合意象。 考点03 主旨情感正误辨析 全国一卷D项把离别情思过度拔高为归隐之志；全国二卷辨析旷达自守与建功立业两种不同情志；上海卷梳理从个人闲适到担忧农事的多层转折情感。 常设置主旨过度引申类错误选项；考查多层曲折递进的复杂情感；同题材诗歌遵循先求同、后辨异。 考点04 表达技巧（侧面烘托、托物言志） 全国一卷主观题，对比古诗与现代流行歌词；全国二卷两首咏马诗，依托骏马意象托物言志。 新增古诗与现代通俗文本的跨媒介对比；侧面烘托成为核心技法；强化意象与情志之间一一对应的逻辑分析。 考点05 语言风格鉴赏 上海卷辨析选项里“典丽”这一表述，结合全诗字句，判定本诗语言浅白质朴，否定华丽典雅的风格标签。 拒绝笼统套用风格术语，必须紧扣诗句用词、句式精准判定语言特色，杜绝空泛贴标签。 一、（2026·全国一卷·高考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（炼字艺术赏析）诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B．（炼字艺术赏析）花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C．（诗歌意象解读 + 句意理解）琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D．（主旨情感正误辨析）诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 2．（表达技巧+跨文本对比鉴赏）有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 二、（2026·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．（诗歌意象解读）两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 B．（修辞角度赏析）杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C．（感官角度赏析）沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 D．（诗歌意象解读）两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 2.（主旨情感辨析）两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 三、（2026·上海·春季高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 沔阳道中喜雨① 〔清〕查慎行 一枕凉侵被，朝来得晏眠。 江清收潦后，风劲挂帆前。 宿雨才如露，秋云不近天。 可能涓滴意，蓬勃起枯田。 [注]①作者漫游荆楚，高温干旱中遇雨，作此诗。 1.下列对本诗的赏析恰当的一项是（    ） A．（诗句理解）首联虽未及雨字，但暗含喜雨意味。 B．（诗句理解）中间两联刻画雨后所见，意境清幽。 C．（诗句理解）尾联描写雨后田野茂盛，言近旨远。 D．（诗歌语言赏析）全诗语言清新典丽，精炼不失自然。 2.（主旨情感梳理）本诗写道中遇雨，情感变化微妙，请结合全诗加以分析。 一、（2026·浙江名校联考·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．（表达技巧+诗歌意象解读）杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．（语言风格鉴赏）杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．（诗歌意象解读・意境营造）杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 2．（主旨情感辨析+情志对比）请简要分析两首诗中诗人“消暑”方式的差异，并指出二者精神旨趣有何不同。 二、（2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 【注释】①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．（诗句意理解）“忽获”两句，诗人正在看月，忽得《愁霖》诗，内心受到震动，引出下文的读来诗之感。 B．（炼字艺术赏析）诗中“言”“伊”二字与《氓》中“静言思之，躬自悼矣”的“言”用法相同，均为助词，无实义。 C．（抒情方式）“叹彼”四句，诗人直抒胸臆，既为谢灵运在外行旅艰难，又为其对自己的深切眷念感叹不已。 D．（句意理解+对比手法）“牵率”两句，将自己诗作的粗疏与谢灵运《愁霖》的华美作对比，对谢灵运的才华作出客观评价。 4．（画面意境概括）本诗前六句，描绘了一幅怎样的画面？ 5．（主旨情感分析）这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ 三、（2026·北京海淀·二模）阅读下面这首词，完成小题。 蓦山溪【1】 黄庭坚 山明水秀，尽属诗人道。应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒。一觞一咏，潇洒寄高闲，松月下，竹风间，试想为襟抱。 玉关遥指，万里天衢【2】杳。笔阵扫秋风，泻珠玑、琅琅皎皎。卧龙智略，三诏佐升平，烟塞事，玉堂【3】心，频把菱花【4】照。 注释：【1】本词为作者晚年遭贬谪后所作。【2】天衢：天街，代指京城。【3】玉堂：翰林院的代称。【4】菱花：镜子。 6．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）“山明水秀”两句，写明丽秀美的山水使词人感到愉悦和惬意。 B．（句意理解）“应是五陵儿”三句，写豪侠少年见词人衰老、孤独而发出嘲笑。 C．（句意理解）“松月”两句，写月洒松间，风过竹林，营造了清幽静美的意境。 D．（句意理解）“笔阵”一句，写词人运笔如军中布阵，有秋风横扫的雄健气势。 7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．（表达技巧・用典）“一觞一咏”，出自《兰亭集序》，以饮酒赋诗的雅事表现超脱世俗的心境。 B．（表达技巧・比喻修辞）“泻珠玑”两句运用比喻，以珍珠泻落写自己的诗文声韵清朗、辞采华美。 C．（表达技巧・用典）“三诏”句用“三顾茅庐”的典故，表达了对诸葛亮受重用、建功业的羡慕。 D．（语言风格鉴赏）全词既写了壮阔的边塞景象，也有细腻的山水描摹，体现出刚柔并济的风格。 8．（结尾句赏析）本词以“频把菱花照”句收束全篇，请结合全词赏析其妙处。 四、（2026·上海黄浦·二模）阅读鉴赏下列诗歌。 利州南渡 [唐]温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注释】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 9．下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．（主旨情感）全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B．（画面概括）首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C．（多感官写景）颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D．（写景顺序+动静结合）颈联写景由近及远，沙草群鸥、江田白鹭，动静相衬，整首诗意境开阔而悠远。 10．（表达技巧+主旨抒情）赏析尾联是如何表达情感的。 五、（2026·广东·二模）阅读下面这首词，完成小题。 诉衷情 李弥逊 小桃初破两三花。深浅散余霞。东君也解人意，次第到山家。 临水岸，一枝斜。照笼纱。可怜何事，苦爱施朱，减尽容华。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（白描手法）“小桃初破两三花”以白描手法写出桃花初绽的景象，以“初破”“两三花”的细节传递春讯，富有情味和想象空间。 B．（炼字艺术赏析+拟人修辞）“深浅散余霞”描绘桃花颜色深浅错落，“散”字用拟人化手法展现桃花色彩如霞光般铺展的动态，极富画面感。 C．（词义理解与新词释义）“次第”写春意有序蔓延，活泼灵动，与杜牧“山顶千门次第开”中的“次第”都是“依次、按顺序”的意思。 D．（诗歌意象解读+特写写景）“临水岸，一枝斜”为特写，“临水岸”交代环境，“一枝斜”勾勒姿态，生动刻画了桃花临水斜逸的幽独形象。 12．（主旨情感梳理）词人对“桃花”的情感经历了怎样的变化过程？请结合诗句简要分析。 六、（2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．（多感官描摹）颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．（句意理解）颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．（主旨情感分析）尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 14．（语言风格鉴赏）本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 七、（2026·东北三省名校联考·二模）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 出塞二首（其二 ） 戚继光 石壁凌虚万木齐，依稀疑是武陵溪。 长城旧饮纷胡骑，大漠初惊过汉鼙。 国士死来今已尽，边机愁绝剑空携。 天山闻说尤佳胜，欲乞君恩试马蹄。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）诗歌开篇紧扣标题“出塞”，写出了当地的景色特点，石壁高峻，树木丛生整齐。 B．（诗歌意象解读）颔联中作者立足当下，联想到“胡骑”“汉鼙”，浓缩了边塞长期以来的征战历史。 C．（主旨情感）颈联中的“国士死”“剑空携”的处境，不免让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情。 D．（主旨情感）全诗将边塞风光、历史烽烟与个人抱负熔于一炉，成为兼具情感深度与思想高度的佳作。 16．（主旨情感分析）作为戎马一生的民族英雄，戚继光在本诗中表达怎样的丰富情感？ 八、（2026·八省八校联考·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 郴口又赠二首① 韩愈 其一 山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。 回头笑向张公子，终日思归此日归。 其二 雪飐霜翻看不分，雷惊电激语难闻。 沿涯宛转到深处，何限青天无片云。 【注】①郴口：在今湖南郴州，是当地黄水、耒水两条河的交汇处。贞元十九年（803），诗人因直言进谏，被贬为岭南阳山县令；两年后，遇大赦得以回归北上，途遇好友张署（即“张公子”），写诗相赠。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．（比喻修辞）其一写山似利剑聚集，上刺天穹，水面平静如同镜子，极富视觉冲击力。 B．（情感体悟）其一写诗人回家途中乘“扁舟”疾驰，比飞还要快，归心似箭之情溢于言表。 C．（句意理解）其二写霜雪纷飞之状，尽显与友人不肯分别之态，以照应题目里的“赠”字。 D．（多感官写景）其二“雷惊”句，写水流波涛汹涌，声如雷鸣，以至听不见对面人的说话声。 18．（抒情方式）这两首诗表达感情的方式有什么不同之处？请简要分析。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 03 古代诗歌阅读 考点分类 2026年高考命题解读 创新考法 考点01 炼字艺术赏析 全国一卷选择题A项赏析动词“翻”；B项赏析“疏钟”。选项常在景物动态、视听画面理解上设置曲解陷阱。 由孤立字词赏析升级为结合意境解读，兼顾动词与修饰词；紧扣视听意象分析炼字效果。 考点02 诗歌意象解读 全国一卷围绕红旌、林木、钟声、青松等风中之象展开赏析；全国二卷区分杨诗车马实景与沈诗骏马比喻意象；上海卷辨析雨、江、云、枯田等意象，区分实景与想象之景。 重点辨析写实意象与比喻意象，区分实写器物和托物喻人的物象；侧重多感官组合意象。 考点03 主旨情感正误辨析 全国一卷D项把离别情思过度拔高为归隐之志；全国二卷辨析旷达自守与建功立业两种不同情志；上海卷梳理从个人闲适到担忧农事的多层转折情感。 常设置主旨过度引申类错误选项；考查多层曲折递进的复杂情感；同题材诗歌遵循先求同、后辨异。 考点04 表达技巧（侧面烘托、托物言志） 全国一卷主观题，对比古诗与现代流行歌词；全国二卷两首咏马诗，依托骏马意象托物言志。 新增古诗与现代通俗文本的跨媒介对比；侧面烘托成为核心技法；强化意象与情志之间一一对应的逻辑分析。 考点05 语言风格鉴赏 上海卷辨析选项里“典丽”这一表述，结合全诗字句，判定本诗语言浅白质朴，否定华丽典雅的风格标签。 拒绝笼统套用风格术语，必须紧扣诗句用词、句式精准判定语言特色，杜绝空泛贴标签。 一、（2026·全国一卷·高考真题）阅读诗歌，完成下面小题。 风 司马光 陇首红旌急，樽前翠幕重。 林端翻远刹，花外转疏钟。 夜寂清机[注]发，春阑别意浓。 如何玉琴韵，并欲在青松。 [注]清机：清净的心思。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（炼字艺术赏析）诗中妙用“翻”字，表现远处的庙宇因林梢摇动若隐若现。 B．（炼字艺术赏析）花丛外随风传来的钟声依稀缥缈，用“疏钟”二字尤为贴切。 C．（诗歌意象解读 + 句意理解）琴曲中传达出松涛的韵味，缘自人的内心受到了风的触动。 D．（主旨情感正误辨析）诗人通过对风的描写，表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿。 2．（表达技巧+跨文本对比鉴赏）有一首歌这样唱道：“如果你要写风，就不能只写风/你要写柳条轻轻柔柔飘入你心中/竹筏轻轻飘荡，湖面在泛粼光/船上悬挂的铃儿响呀响呀响叮当……你要用眼睛耳朵捕捉每一刻/用心感受。”请具体阐述这首歌与本诗的相通之处。 【答案】 1．D 2．①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 【解析】司马光这首咏《风》，全篇不直写风的形貌，全从周遭景物的动态落笔，将无形之风写得可闻可感；又借风晕染清寂氛围，暗融别意与清雅襟怀，用笔含蓄灵动，颇见咏物之妙。 1．D.“表达出远离尘嚣、归隐山林的心愿”错误。全诗描绘春风吹拂下旌旗、林木、钟声等景致，借晚风触发清净心思、生发离别情意，并无远离尘嚣、归隐山林的明确表达。故选D。 2．首先，明确题干要求：对比流行歌词与本诗的“相通之处”。 其次，紧扣歌词内容提炼分析，歌词可分为两部分，前一部分指出写风不直接描摹风，而是以侧面烘托的手法，借视听物象写风；第二部分（省略号之后）指出要“用心感受”风。 然后回归诗歌内容，本诗依托红旌、林树、钟声、青松等景物，以视（“红旌”“翠幕”“远刹”等）听（“疏钟”“玉琴”）结合的方式，通过风中景物的动态变化衬风，用具象事物写抽象的风。同时，本诗在前四句写景的基础上，转入“清机发”“别意浓”，由风中景致触发内心情思，做到景心相融，兼顾实景描摹与内心感悟，契合歌词“用心感受”。 最后，紧扣“相通之处”，分点概括即可。 二、（2026·全国二卷·高考真题）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 骢马[注] 杨炯 骢马铁连钱①，长安侠少年。 帝畿平若水，宫路直如弦。 夜玉妆车轴，秋金铸马鞭。 风霜但自保，穷达任皇天。 骢马[注] 沈佺期 西北五花骢，来时道向东。 四蹄碧玉片，双眼黄金瞳。 鞍上留明月，嘶间动朔风。 借君驰沛艾②，一战取云中③。 [注]①铁连钱：马身上黑色的钱形斑点。②沛艾：马疾行时昂首摇动的样子。③云中：北方边郡。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．（诗歌意象解读）两首诗都以马为题，杨诗对马的细节刻画较简略，沈诗的刻画则较具体。 B．（修辞角度赏析）杨诗颔联两个比喻写出京城地势的平坦、道路的平直，空间上有延伸感。 C．（感官角度赏析）沈诗颈联从视觉、听觉两个不同的角度描写马的矫健神俊，颇具动感。 D．（诗歌意象解读）两首诗都用到“金”“玉”字眼，展现出车马的华美和物质生活的富足。 2.（主旨情感辨析）两首诗都创作于唐朝迈向鼎盛的历史时期，表现出的时代气象比较一致，但抒发的思想感情又有所不同。请简要分析。 【答案】 1.D 2.①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 【解析】这两首诗皆以骏马为吟咏主体，运用托物言志的传统手法，借良马形象映照时代风貌。诗作都尽显雄健昂扬的笔调，勾勒出骏马不凡的神采，折射出盛唐开阔豪迈的时代气象。但依托骏马抒发的情志截然不同，一首写淡泊自守、随性旷达，一首写驰骋疆场、建功立业，风格同中有异。 1.D.“展现出车马的华美和物质生活的富足”错误。杨诗“夜玉妆车轴，秋金铸马鞭”，以金玉装饰车马，侧重写长安侠少年所用车马的华美；而沈诗“四蹄碧玉片，双眼黄金瞳”，是用碧玉、黄金比喻骏马的蹄与眼，并非实写金玉器物，体现物质富足，而是突出骏马的神骏不凡。故选D。 2.解答此题，需结合诗歌内容、形象与尾句直抒胸臆的语句，先把握共同的时代气象，再分别辨析两首诗不同的思想情感。 ①抓整体基调，把握共同时代气象：两首诗都描摹神骏不凡的骏马，笔力雄健、意气昂扬，尽显大唐盛世蓬勃向上、豪迈开阔的时代风貌。 ②抓形象与尾联，分析杨诗情感：诗歌以骏马伴长安少年为主体，尾联直抒胸臆，借马言人，表达诗人历经世事只求守身自持，看淡仕途起落、顺势而为的淡然旷达。 ③抓动作与用典，分析沈佺期诗歌情感：诗人极力刻画骏马矫健雄姿，尾句直言希望借良马驰骋沙场、收复边郡，以马喻己，抒发渴望奔赴边塞、征战杀敌、建功立业的壮志豪情。 三、（2026·上海·春季高考真题）阅读下面的诗歌，完成各题。 沔阳道中喜雨① 〔清〕查慎行 一枕凉侵被，朝来得晏眠。 江清收潦后，风劲挂帆前。 宿雨才如露，秋云不近天。 可能涓滴意，蓬勃起枯田。 [注]①作者漫游荆楚，高温干旱中遇雨，作此诗。 1.下列对本诗的赏析恰当的一项是（    ） A．（诗句理解）首联虽未及雨字，但暗含喜雨意味。 B．（诗句理解）中间两联刻画雨后所见，意境清幽。 C．（诗句理解）尾联描写雨后田野茂盛，言近旨远。 D．（诗歌语言赏析）全诗语言清新典丽，精炼不失自然。 2.（主旨情感梳理）本诗写道中遇雨，情感变化微妙，请结合全诗加以分析。 【答案】 1.A 2.示例：首联写夜雨凉爽，一夜安然，心情舒畅；颔联写雨后江清风劲，兴致高昂；颈联写一夜雨仅如朝露，云天已无风雨之象，心有遗憾；尾联转向对雨水能否使枯田茂盛的思虑，含有期待之意。全诗围绕“喜雨”，由个人感受上升到民生关怀，体现了微妙的情感变化。 【解析】这首清代纪行写景小诗，从道中遇雨后个人安适写起，由己及人牵念枯田民生，淡笔藏深切情怀。语言浅净自然，情感层层递进，将“喜雨”的层次感写得细腻动人。 1.B.“意境清幽”错误，颈联写雨量极微、秋云清淡，并非单纯意境清幽，还暗含雨少的惋惜。 C.“尾联描写雨后田野茂盛”错误，尾联是推测、期盼雨水能否唤醒枯田，并非实写田野已经茂盛。 D.“典丽”错误，全诗语言浅白质朴，并无“典丽”的风格。故选A。 2.解题要抓住题干核心：道中遇雨、情感变化微妙、结合全诗逐联分析。 首联：雨后凉意侵被，得以安稳晚睡，从自身体感生出轻松闲适、暗自欣喜的心情。 颔联：雨后江水退去积水、江面清澈，风势劲爽正好行船，眼前景致明朗，内心愉悦舒畅。 颈联：发现昨夜雨水极少，只像露水一般，秋云清淡天将放晴，意识到雨量不足，生出遗憾、担忧的情绪。 尾联：由个人旅途感受，转而思考这微量雨水能不能滋润干裂农田，生出对农事的牵挂与期盼。 梳理情感脉络：由个人喜雨的闲适愉悦，转为雨少的遗憾担忧，再升华为关心民生农事的悲悯期盼，层次曲折，体现情感的微妙变化。 一、（2026·浙江名校联考·二模）阅读下面两首诗，完成小题。 夏夜追凉 杨万里 夜热依然午热同，开门小立月明中。 竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。 消暑 白居易 何以消烦暑，端坐一院中。 眼前无长物，窗下有清风。 散热由心静，凉生为室空。 此时身自保，难更与人同。 1．下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）杨诗首句写夏夜同正午一样炎热，强调暑热持久，为后文“追凉”作铺垫；白诗首联以设问开篇，直接引出消暑主题。 B．（表达技巧+诗歌意象解读）杨诗“竹深”一句，用“虫鸣”以声衬静，暗示诗人内心的宁静；白诗“窗下有清风”实写清风，暗含对自然的依赖。 C．（语言风格鉴赏）杨诗的语言于简淡中见理趣，体现宋诗“以文为诗”的创作特点，白诗的语言则是质朴晓畅，富含生活的智慧和哲理。 D．（诗歌意象解读・意境营造）杨诗以“明月”“密树”等意象营造清幽意境，白诗以“院中”“窗下”等场景勾勒闲适图景，两诗环境描写各有侧重。 2．（主旨情感辨析+情志对比）请简要分析两首诗中诗人“消暑”方式的差异，并指出二者精神旨趣有何不同。 【答案】 1．B 2．（1）消暑方式的差异：①杨万里选择“开门小立月明中”，以动态向外体验追凉； ②白居易选择“端坐一院中”，以静态向内修养消暑。 （2）精神旨趣的不同：①杨诗体现了“天人合一”“物我交融”的精神旨趣。诗人走向小院，聆听密林深处的虫鸣，获得内心的宁静和清凉。 ②白诗则体现了“超脱世俗”“清净淡泊”的修身智慧：诗人强调通过自我修养（心静、室空）来应对外部环境的烦躁，追求内心的安定与自足。 【解析】杨诗以动衬静，于虫鸣深处觅得“非风之凉”，妙在自然中的顿悟；白诗主张心静室空，清风自生，重在内在修为。二诗一外一内，皆于暑热中探寻清凉之境，体现宋诗理趣与唐诗哲思之别。 1．B.“暗含对自然的依赖”错误。白诗“窗下有清风”虽是实写，但全诗强调散热由心静，主张通过内心调节来消暑，并非依赖自然清风，因此“暗含对自然的依赖”与诗意相悖。故选B。 2．先分析消暑方式的差异：对比两诗的核心动作与环境选择。 杨诗用“开门”“小立”等动词，表现主动、动态的向外探索——走进月下竹丛，改变空间位置寻找那并非风的微凉。 白诗用“端坐”一词，表现静态的向内收敛——不移步、不寻风，靠清空物品、安定心神，让清凉从自身生发。 再分析精神旨趣的不同：从消暑方式反推诗人的哲学或人生态度。 杨诗：“时有微凉不是风”暗示凉意源于心境与环境的瞬间顿悟，体现物我相融、天人合一的自然观——融入竹月虫鸣，在幽静中自得清凉。 白诗：“散热由心静，凉生为室空”主张清凉不假外求，以心静应燥热，以室空减欲望，追求精神独立与安宁，体现超脱世俗、清净自足的修养智慧。 二、（2026·天津南开·二模）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 答灵运① 谢瞻② 夕霁风气凉，闲房有余清。 开轩灭华烛，月露皓已盈。 独夜无物役，寝者亦云宁。 忽获《愁霖》唱，怀劳奏所诚。 叹彼行旅艰，深兹眷言情。 伊余虽寡慰，殷忧暂为轻。 牵率酬嘉藻，长揖愧吾生。 【注释】①《答灵运》，为酬答谢灵运的《愁霖》诗而作。愁霖，因久雨而愁闷。②谢瞻：南朝宋时期的诗人及官员，字宣远，为谢灵运从兄。 3．下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） A．（诗句意理解）“忽获”两句，诗人正在看月，忽得《愁霖》诗，内心受到震动，引出下文的读来诗之感。 B．（炼字艺术赏析）诗中“言”“伊”二字与《氓》中“静言思之，躬自悼矣”的“言”用法相同，均为助词，无实义。 C．（抒情方式）“叹彼”四句，诗人直抒胸臆，既为谢灵运在外行旅艰难，又为其对自己的深切眷念感叹不已。 D．（句意理解+对比手法）“牵率”两句，将自己诗作的粗疏与谢灵运《愁霖》的华美作对比，对谢灵运的才华作出客观评价。 4．（画面意境概括）本诗前六句，描绘了一幅怎样的画面？ 5．（主旨情感分析）这首《答灵运》抒发了作者怎样的情感？ 【答案】 3．D 4．前六句描绘了一幅雨后初晴、清寂安宁的夜景图：傍晚雨停放晴，气候清凉，闲静的屋舍中萦绕着清爽之气；诗人推开轩窗、熄灭烛火，见皓月圆满，露色洁白；今夜没有俗事烦扰，四下安宁，整体氛围静谧安闲。 5．①闲居之夜摆脱世俗束缚的安恬宁静，以此宽慰友人不要因久雨而愁闷；②对谢灵运行旅艰难表达关怀，感动于他对自己的深切眷念；③收到友人诗作后，自身郁结的深忧暂时得到纾解的欣慰；④赞叹谢灵运诗作精美，自谦才疏，惭愧自己仓促酬答不足以回应友人。 【解析】这首是南朝诗人谢瞻写给从弟谢灵运的酬答之作，整体清和淡远，颇具情韵。开篇以浅净笔触铺写夕雨初晴后的闲斋夜景，氛围静谧清幽，既衬出诗人摆脱俗务拘束的安闲心境，也为下文获读来诗的情绪转进做了自然铺垫。全诗写景与酬答情思相融，语辞温雅不雕琢，既见兄弟间的真挚眷念，也体现了晋宋之际诗歌写景渐趋成熟的特点，章法浑成，淡而有味。 3．D.“客观评价”错误。末二句“牵率酬嘉藻，长揖愧吾生”是诗人自谦之语：谢灵运诗作华美，自己才疏学浅，只是勉强酬答，内心深感惭愧，并非“对谢灵运的才华作出客观评价”。故选D。 4．第一步圈定前六句，逐句提取意象：“夕霁”“风气凉”“闲房”“灭华烛”“月露”“皓已盈”“独夜”等。   第二步分析景物特征——雨后初晴、凉风、空房、独夜、月光露水交映，整体呈现清冷、宁静、澄明的特点。 第三步关注人物状态，“独夜无物役”“寝者亦云宁”体现诗人闲适安宁的心境。   第四步综合概括，用简洁语言描绘画面，点明意境特征；用“描绘了……的画面”的句式，列举2-3个典型意象，最后概括氛围特征。   5．第一步整体把握，明确本诗为酬答之作，情感围绕“收诗—读诗—酬诗”展开。   第二步逐层提取情感点——①前六句写闲居安宁，体现安恬自适，以此宽慰因因久雨而愁闷的谢灵运；②中四句“叹彼行旅艰”“深兹眷言情”表达关切与感动；③“殷忧暂为轻”写出忧愁暂缓的欣慰；④尾联“愧吾生”流露自谦与赞叹。   第三步：分条概括，按“自处—对友—自感—自评”顺序组织，确保要点齐全。 三、（2026·北京海淀·二模）阅读下面这首词，完成小题。 蓦山溪【1】 黄庭坚 山明水秀，尽属诗人道。应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒。一觞一咏，潇洒寄高闲，松月下，竹风间，试想为襟抱。 玉关遥指，万里天衢【2】杳。笔阵扫秋风，泻珠玑、琅琅皎皎。卧龙智略，三诏佐升平，烟塞事，玉堂【3】心，频把菱花【4】照。 注释：【1】本词为作者晚年遭贬谪后所作。【2】天衢：天街，代指京城。【3】玉堂：翰林院的代称。【4】菱花：镜子。 6．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）“山明水秀”两句，写明丽秀美的山水使词人感到愉悦和惬意。 B．（句意理解）“应是五陵儿”三句，写豪侠少年见词人衰老、孤独而发出嘲笑。 C．（句意理解）“松月”两句，写月洒松间，风过竹林，营造了清幽静美的意境。 D．（句意理解）“笔阵”一句，写词人运笔如军中布阵，有秋风横扫的雄健气势。 7．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．（表达技巧・用典）“一觞一咏”，出自《兰亭集序》，以饮酒赋诗的雅事表现超脱世俗的心境。 B．（表达技巧・比喻修辞）“泻珠玑”两句运用比喻，以珍珠泻落写自己的诗文声韵清朗、辞采华美。 C．（表达技巧・用典）“三诏”句用“三顾茅庐”的典故，表达了对诸葛亮受重用、建功业的羡慕。 D．（语言风格鉴赏）全词既写了壮阔的边塞景象，也有细腻的山水描摹，体现出刚柔并济的风格。 8．（结尾句赏析）本词以“频把菱花照”句收束全篇，请结合全词赏析其妙处。 【答案】 6．B 7．D 8．①“频把菱花照”写词人频频照镜子，照见自己的衰老与孤独，呼应了上片“衰翁”“孤吟”的形象。②“菱花照”与下片“玉堂心”“烟塞事”形成对比，镜中只见衰老容颜，心中却怀报国壮志，今昔对比中强化了壮志难酬的不甘和身在山水、松月仍心系济世安民的无奈。③以照镜收束全篇，将宏阔的边塞之思与个人的衰老之叹凝聚于一个日常动作，由虚入实，含蓄深沉地收结了全词的悲慨之情。 【解析】这是黄庭坚晚年贬谪所作的抒怀词，将闲寄山水的潇洒襟怀，与未忘济世安民、心系京华的壮志融为一体，含蓄写出词人贬谪后隐与仕的矛盾心境，意蕴沉郁，耐人寻味。 6．B.“见词人衰老、孤独”错误。“应是五陵儿，见衰翁、孤吟绝倒”意为：应该是京城中光鲜亮丽、玉树临风、风神潇洒的五陵少年，看到我这个老翁独自吟咏，大笑而不能自持以至于倒地而形成的吧？这里大笑是因为不理解“我”的志趣，并非嘲笑词人的衰老孤独。故选B。 7．D.“写了壮阔的边塞景象”“体现出刚柔并济的风格”错误。全词并没有直接描绘壮阔的边塞景象，而是通过“玉关遥指，万里天衢杳”等句间接表达了对边塞的遥想和向往，同时细腻地描绘了山水和词人的心境，但并不能说全词体现了刚柔并济的风格，因为全词更多是以细腻的笔触描绘词人的内心世界和山水之美，而非壮阔的边塞景象。故选D。 8．“频把菱花照”是本词的收束句，赏析其妙处需从形象呼应、情感对比、结构收束三个角度切入。 ①看与上片的呼应。上片“衰翁”“孤吟”已写出词人衰老孤独的形象，“频把菱花照”以照镜动作直观呈现这一状态，使形象更为具体可感。 ②看情感表达。下片“玉关”“天衢”“卧龙智略”写报国壮志，“菱花照”则写照见衰老容颜，理想与现实的巨大落差形成强烈悲慨。 ③看结构作用。全词由山水松月到玉关笔阵，境界不断开阔，结尾收束于照镜这一日常动作，由虚入实，将宏大意境凝聚于细微动作，含蓄深沉，余韵悠长。 四、（2026·上海黄浦·二模）阅读鉴赏下列诗歌。 利州南渡 [唐]温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。 谁解乘舟寻范蠡①，五湖烟水独忘机。 【注释】①范蠡：春秋时期越国谋臣，辅佐勾践兴越灭吴；成就霸业后，放弃功名富贵，归隐江湖。 9．下列对本诗的鉴赏，不正确的一项是（   ） A．（主旨情感）全诗语言凝练生动，情感旷达闲适，充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾。 B．（画面概括）首联描写江面空阔、夕阳斜照、小岛与青山相连，勾勒出宁静淡远的渡江晚景。 C．（多感官写景）颔联从视听角度写渡江场景，人马待渡、船去船归，画面生动，富有生活气息。 D．（写景顺序+动静结合）颈联写景由近及远，沙草群鸥、江田白鹭，动静相衬，整首诗意境开阔而悠远。 10．（表达技巧+主旨抒情）赏析尾联是如何表达情感的。 【答案】 9．A 10．①尾联采用用典抒情与直抒胸臆结合的手法表达情感； ②诗人借用范蠡功成后弃官归隐五湖的典故，以“谁解”反问，抒发无人理解自己归隐之志的孤寂； ③又以“独忘机”直抒胸臆，直白表达渴望抛却功名利禄、远离世俗尘嚣，追求淡泊自在的人生志趣； ④将典故意蕴与内心真情相融，含蓄又真切地袒露归隐情怀。 【解析】此诗绘利州晚渡，清空淡远，景中含情。首联写江天暮色，静雅开阔；颔联船来人往，自带市井生气；颈联沙草鸥飞、江田鹭起，动静相生，境界悠远。末联以范蠡归隐作结，借典抒怀，抛却世俗机心，寄寓淡泊出世之思。全诗景语皆情语，清丽疏朗，含蓄蕴藉，尽显温诗清雅旷远的一面。 9．A.“充分表达了诗人未曾建功立业的无奈遗憾”错，这首诗主要描绘利州南渡的清幽景色，结尾借范蠡归隐的典故，抒发的是淡泊名利、向往归隐、忘却世俗机心的情怀，并非表达未曾建功立业的无奈遗憾。故选A。 10．这道题考查诗歌尾联的抒情手法与情感表达，答题思路需条理清晰、层层深入。 首先开门见山点明尾联综合运用用典抒情与直抒胸臆两种手法，明确赏析核心。 其次结合范蠡功成身退、泛舟五湖的典故，紧扣“谁解”的反问语气，分析诗人抒发的不被世人理解的孤寂心境。 再抓住“独忘机”三字，说明直抒胸臆的表达，展现诗人淡泊名利、超脱世俗、向往归隐的人生追求。 最后总结效果，指出典故与真情相互融合，让情感既含蓄深沉又真切饱满，完整呈现尾联的抒情层次与艺术感染力。 五、（2026·广东·二模）阅读下面这首词，完成小题。 诉衷情 李弥逊 小桃初破两三花。深浅散余霞。东君也解人意，次第到山家。 临水岸，一枝斜。照笼纱。可怜何事，苦爱施朱，减尽容华。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（白描手法）“小桃初破两三花”以白描手法写出桃花初绽的景象，以“初破”“两三花”的细节传递春讯，富有情味和想象空间。 B．（炼字艺术赏析+拟人修辞）“深浅散余霞”描绘桃花颜色深浅错落，“散”字用拟人化手法展现桃花色彩如霞光般铺展的动态，极富画面感。 C．（词义理解与新词释义）“次第”写春意有序蔓延，活泼灵动，与杜牧“山顶千门次第开”中的“次第”都是“依次、按顺序”的意思。 D．（诗歌意象解读+特写写景）“临水岸，一枝斜”为特写，“临水岸”交代环境，“一枝斜”勾勒姿态，生动刻画了桃花临水斜逸的幽独形象。 12．（主旨情感梳理）词人对“桃花”的情感经历了怎样的变化过程？请结合诗句简要分析。 【答案】 11．B 12．①词人对桃花的情感经历了从欣赏到叹惋的变化过程。 ②“小桃初破”写词人为桃花初绽的自然生机之美所吸引，“深浅散余霞”“一枝斜”“照笼纱”描写桃花的色彩、风貌，暗含赞美、欣赏之意。 ③结尾“可怜何事，苦爱施朱，减尽容华”，陡然一转，感叹桃花为何要执着于施红敷粉，一味浓艳，反而减损了天然本真之美，由此心生惋惜和哀叹。 【解析】此词以白描起笔，绘桃花初绽之天然韵致。下阕陡转，“苦爱施朱，减尽容华”一句，寄寓对浓妆失真的惋惜。全篇由喜而叹，意在借花喻世，呼唤自然本真之美。 11．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“拟人化手法”错误。“深浅散余霞”的意思是：桃花颜色深浅不一，就像散落的残余晚霞。这里的“散”字是形容词或状态描述，像散开的霞光，并非拟人手法。拟人需要赋予事物人的动作或情感。故选B。 12．一、审题。情感变化题要答两点：先提炼出变化过程的总体概括，再结合具体诗句分步说明。很多古诗词的情感安排是前有铺垫（间接抒情），后有直接抒情。 二、定位。通读全词，锁定直接抒情的词句。“可怜”二字是典型的情感转折标志，表明词人情绪在此处由喜转叹。 三、具体分析。找直接抒情的句子和分析间接抒情的句子。转折前（上片及下片前两句）：看描写对象（间接抒情）。词人写桃花“初破”“深浅”“一枝斜”等，均为客观描绘或略带欣赏的笔触，暗含赞美。转折后（结尾两句）：看抒情词。“可怜”表惋惜，“减尽容华”表遗憾，由此得出“叹惋”之情。 四、组织答案。按照概括变化+分步说明的格式展开即可。 六、（2026·湖北黄冈·二模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒙山白云岩茶 王越 闻道蒙山风味嘉，洞天深处饱烟霞。 冰绡碎剪先春叶，石髓①香粘绝品花。 蟹眼②不须煎活水，酪奴③何敢斗新芽。 若教陆羽持公论，应是人间第一茶。 【注】①石髓：又名“玉髓”，石英的一种，质地细腻、通透如玉。②蟹眼：形容煮茶时水沸腾前出现的如蟹目大小的气泡。③酪奴：茶的别称。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）首联写蒙山茶口碑好，“饱烟霞”说明茶叶生长地云雾缭绕，茶叶得到充分滋养。 B．（多感官描摹）颔联“冰绡碎剪”与“石髓香粘”，一从视觉摹其形之精巧，一从嗅觉状其香之芬芳。 C．（句意理解）颈联写蒙山白云岩茶之新芽对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美。 D．（主旨情感分析）尾联中作者以假想陆羽评茶收束全文，表达了作者对蒙山白云岩茶的盛赞之意。 14．（语言风格鉴赏）本诗语言“雅致奇崛”，请结合颔联简要分析。 【答案】 13．C 14．雅致： ①用词精准，生动传神。“碎剪”写出茶叶形态的精巧，“粘”表现出茶香之浓郁持久。 ②巧用对仗，句式工整。“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，整饬精致。 奇崛： ①比喻巧妙，想象新奇。将早春新茶比作被剪碎的“冰绡”，表现了茶芽的鲜嫩剔透； ②把茶叶香比作“石髓香”，表现了茶香清润、高雅、悠远的特点，比喻贴切生动，不落俗套。 【解析】王越的《蒙山白云岩茶》，为我们勾勒出一幅茶香四溢之景。诗中先言听闻蒙山茶风味绝佳，生长于洞天烟霞深处。接着描绘茶叶如冰绡碎剪，花香似石髓黏附。还强调其品质上乘，不须煎水、可斗新芽，若陆羽评判，应是人间第一茶。 13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“对煮茶之水的要求不高，其他茶因此不敢与它媲美”错误。诗句中并未提及其他茶对茶水品质要求高，且“酪奴何敢斗新芽”是说其他茶不敢与蒙山白云岩茶的新芽相媲美，并不一定是因为蒙山白云岩茶对煮茶之水要求不高这一原因。故选C。 14．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 雅致： ①先定位颔联中的“碎剪”“粘”两处动词，前者描摹早春茶叶形态细碎精巧的状态，后者表现茶香附着、浓郁不散的特质，用词贴合物象特征，由此得出用词精准传神的雅致特点。 ②梳理颔联句式结构，“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，词性、结构两两对应，句式整饬精致，由此得出巧用对仗的雅致特点。 奇崛： ①“冰绡碎剪先春叶”将早春新茶比作裁碎的冰绡，冰绡是通透莹润的薄丝织品，以往少有以此喻茶的用法，想象跳脱寻常，由此得出比喻新奇的奇崛特点。 ②分析“石髓香粘绝品花”的香气描写，将茶香比作石髓的清润雅香，避开常用的花香、草木香类喻体，不落俗套，由此得出比喻贴切独到的奇崛特点。 七、（2026·东北三省名校联考·二模）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 出塞二首（其二 ） 戚继光 石壁凌虚万木齐，依稀疑是武陵溪。 长城旧饮纷胡骑，大漠初惊过汉鼙。 国士死来今已尽，边机愁绝剑空携。 天山闻说尤佳胜，欲乞君恩试马蹄。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．（句意理解）诗歌开篇紧扣标题“出塞”，写出了当地的景色特点，石壁高峻，树木丛生整齐。 B．（诗歌意象解读）颔联中作者立足当下，联想到“胡骑”“汉鼙”，浓缩了边塞长期以来的征战历史。 C．（主旨情感）颈联中的“国士死”“剑空携”的处境，不免让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情。 D．（主旨情感）全诗将边塞风光、历史烽烟与个人抱负熔于一炉，成为兼具情感深度与思想高度的佳作。 16．（主旨情感分析）作为戎马一生的民族英雄，戚继光在本诗中表达怎样的丰富情感？ 【答案】 15．C 16．①对壮美山河赞美之情：石壁高耸、万木林立、安宁清幽。 ②回顾历史的振奋之情：想到大汉征讨匈奴的战事。 ③对当下处境的忧虑、愤懑之情。朝廷“国士死”，自己“剑空携”。 ④渴望被重用保家卫国的豪迈之情：“试马蹄”表达了诗人主动请缨、平定边患。 【解析】这首出塞是明代名将戚继光的边塞诗作，将边塞清幽景致、百年边地征战史、个人失意孤愁交织，最终收束于主动请缨的报国壮志，沉郁中见雄豪，家国情怀掷地有声。 15．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情”错误，颈联“国士死来今已尽，边机愁绝剑空携”抒发的是忠良殆尽、自己空有宝剑却报国无门的忧愤。从尾联看，作者并无归隐之心。首联写到“武陵溪”只是写出景色特点及作者的赞美之情。故选C。 16．审题定位：题目问戚继光在诗中表达的丰富情感，答题要逐联梳理，做到景→史→情→志层层对应。 逐联拆解情感 首联写景：写石壁凌空、林木齐整，景色清幽壮美，直接抒发对边塞山河的赞美之情。 颔联怀古：由眼前长城大漠联想到昔日胡骑侵扰、汉军击鼓破敌的历史，暗含对往昔征战功业的追慕与感慨。 颈联伤今：国士死尽、“剑空携”写出当世忠勇之士凋零、自己空有宝剑却无用武之地，抒发壮志难酬的忧愤与无奈。 尾联言志：“欲乞君恩试马蹄”直抒胸臆，表达渴望得到朝廷重用、主动请缨戍边报国的豪情壮志。 八、（2026·八省八校联考·模拟）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 郴口又赠二首① 韩愈 其一 山作剑攒江写镜，扁舟斗转疾于飞。 回头笑向张公子，终日思归此日归。 其二 雪飐霜翻看不分，雷惊电激语难闻。 沿涯宛转到深处，何限青天无片云。 【注】①郴口：在今湖南郴州，是当地黄水、耒水两条河的交汇处。贞元十九年（803），诗人因直言进谏，被贬为岭南阳山县令；两年后，遇大赦得以回归北上，途遇好友张署（即“张公子”），写诗相赠。 17．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．（比喻修辞）其一写山似利剑聚集，上刺天穹，水面平静如同镜子，极富视觉冲击力。 B．（情感体悟）其一写诗人回家途中乘“扁舟”疾驰，比飞还要快，归心似箭之情溢于言表。 C．（句意理解）其二写霜雪纷飞之状，尽显与友人不肯分别之态，以照应题目里的“赠”字。 D．（多感官写景）其二“雷惊”句，写水流波涛汹涌，声如雷鸣，以至听不见对面人的说话声。 18．（抒情方式）这两首诗表达感情的方式有什么不同之处？请简要分析。 【答案】 17．C 18．第一首直抒胸臆：以“笑”“思归”“此日归”直接抒发遇赦北归、终于可以回乡的轻快喜悦、急切归家之情。第二首借景抒情：先写江行艰险、浪急雷鸣，再以 “青天无片云”收束，借豁然开朗的壮阔之景，含蓄表达历经贬谪坎坷后心境豁然、前路光明的释然与豪迈。 【解析】这是韩愈遇赦北归时赠友之作，两首皆即景抒怀，其一借郴口静山快舟衬归乡的欢悦轻快，其二借江景转折转出旷远意境，藏贬后遇赦的舒展与对前路的旷达期许。 17．C.“尽显与友人不肯分别之态”错误，其二写的是江行险急、浪涛轰鸣、雪浪翻涌的行舟景象，并非写“不肯分别”，与送别惜别无关。故选C。 18．审题：题目问的是两首诗表达感情的方式有什么不同，重点是“抒情方式”的对比。 回忆常见抒情方式： 直抒胸臆：直接说出情感。借景抒情/寓情于景：用景物表达情感。 逐首判断手法： 第一首：“终日思归此日归”直接点出“思归”，是直抒胸臆。第二首：全诗写景，没有直接抒情句，用“青天无片云”表达心情，是借景抒情。 结合诗句分析情感： 第一首：遇赦北归，心情轻快、喜悦、急切归家。第二首：历经坎坷后豁然开朗，心境开阔、释然豪迈。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 古代诗歌阅读 真题考点精炼 一、 1．D 2．①歌曲主张的写风方法与本诗写法一脉相承；②歌曲强调，要通过描述能直接感知到的风中的物象与声音来写风，本诗就是如此；③歌曲主张要“用心感受”，本诗则从多个角度写到了风对人内心情感的触发。 二、 1.D 2.①两诗都展现出蓬勃有活力的时代气象； ②杨诗表达出顺其自然、洒脱旷达的生活态度； ③沈诗体现了锐气勃发、追求建功立业的壮志豪情。 三、 1.A 2.示例：首联写夜雨凉爽，一夜安然，心情舒畅；颔联写雨后江清风劲，兴致高昂；颈联写一夜雨仅如朝露，云天已无风雨之象，心有遗憾；尾联转向对雨水能否使枯田茂盛的思虑，含有期待之意。全诗围绕“喜雨”，由个人感受上升到民生关怀，体现了微妙的情感变化。 一年模拟练 一、 1．B 2．（1）消暑方式的差异：①杨万里选择“开门小立月明中”，以动态向外体验追凉； ②白居易选择“端坐一院中”，以静态向内修养消暑。 （2）精神旨趣的不同：①杨诗体现了“天人合一”“物我交融”的精神旨趣。诗人走向小院，聆听密林深处的虫鸣，获得内心的宁静和清凉。 ②白诗则体现了“超脱世俗”“清净淡泊”的修身智慧：诗人强调通过自我修养（心静、室空）来应对外部环境的烦躁，追求内心的安定与自足。 二、 3．D 4．前六句描绘了一幅雨后初晴、清寂安宁的夜景图：傍晚雨停放晴，气候清凉，闲静的屋舍中萦绕着清爽之气；诗人推开轩窗、熄灭烛火，见皓月圆满，露色洁白；今夜没有俗事烦扰，四下安宁，整体氛围静谧安闲。 5．①闲居之夜摆脱世俗束缚的安恬宁静，以此宽慰友人不要因久雨而愁闷；②对谢灵运行旅艰难表达关怀，感动于他对自己的深切眷念；③收到友人诗作后，自身郁结的深忧暂时得到纾解的欣慰；④赞叹谢灵运诗作精美，自谦才疏，惭愧自己仓促酬答不足以回应友人。 三、 6．B 7．D 8．①“频把菱花照”写词人频频照镜子，照见自己的衰老与孤独，呼应了上片“衰翁”“孤吟”的形象。②“菱花照”与下片“玉堂心”“烟塞事”形成对比，镜中只见衰老容颜，心中却怀报国壮志，今昔对比中强化了壮志难酬的不甘和身在山水、松月仍心系济世安民的无奈。③以照镜收束全篇，将宏阔的边塞之思与个人的衰老之叹凝聚于一个日常动作，由虚入实，含蓄深沉地收结了全词的悲慨之情。 四、 9．A 10．①尾联采用用典抒情与直抒胸臆结合的手法表达情感； ②诗人借用范蠡功成后弃官归隐五湖的典故，以“谁解”反问，抒发无人理解自己归隐之志的孤寂； ③又以“独忘机”直抒胸臆，直白表达渴望抛却功名利禄、远离世俗尘嚣，追求淡泊自在的人生志趣； ④将典故意蕴与内心真情相融，含蓄又真切地袒露归隐情怀。 五、 11．B 12．①词人对桃花的情感经历了从欣赏到叹惋的变化过程。 ②“小桃初破”写词人为桃花初绽的自然生机之美所吸引，“深浅散余霞”“一枝斜”“照笼纱”描写桃花的色彩、风貌，暗含赞美、欣赏之意。 ③结尾“可怜何事，苦爱施朱，减尽容华”，陡然一转，感叹桃花为何要执着于施红敷粉，一味浓艳，反而减损了天然本真之美，由此心生惋惜和哀叹。 六、 13．C 14．雅致： ①用词精准，生动传神。“碎剪”写出茶叶形态的精巧，“粘”表现出茶香之浓郁持久。 ②巧用对仗，句式工整。“冰绡”对“石髓”，“碎剪”对“香粘”，“先春叶”对“绝品花”，整饬精致。 奇崛： ①比喻巧妙，想象新奇。将早春新茶比作被剪碎的“冰绡”，表现了茶芽的鲜嫩剔透； ②把茶叶香比作“石髓香”，表现了茶香清润、高雅、悠远的特点，比喻贴切生动，不落俗套。 七、 15．C 16．①对壮美山河赞美之情：石壁高耸、万木林立、安宁清幽。 ②回顾历史的振奋之情：想到大汉征讨匈奴的战事。 ③对当下处境的忧虑、愤懑之情。朝廷“国士死”，自己“剑空携”。 ④渴望被重用保家卫国的豪迈之情：“试马蹄”表达了诗人主动请缨、平定边患。 八、 17．C 18．第一首直抒胸臆：以“笑”“思归”“此日归”直接抒发遇赦北归、终于可以回乡的轻快喜悦、急切归家之情。第二首借景抒情：先写江行艰险、浪急雷鸣，再以 “青天无片云”收束，借豁然开朗的壮阔之景，含蓄表达历经贬谪坎坷后心境豁然、前路光明的释然与豪迈。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $