四川省乐山市犍为县2025-2026学年四年级下学期学业质量监测语文试卷

**基本信息** 注重语言运用与文化传承融合，通过基础巩固、能力提升、创新应用的梯度设计，考查学生思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|20分|传统文化文本阅读（文化自信）|设分层问题，考查分析比较与归纳判断（思维能力）| |习作|30分|生活情境表达（语言运用）|要求结合生活体验表现美，体现审美创造| |基础知识|50分|字词句积累与运用（语言运用）|融入革命文化素材，强化文化认同|

2026年6月学业质量监测四年级 语 文 (100分钟完卷，满分100分) 注意事项 1、本试题卷“选择题”，必须用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡对应题目标号的位置上。 2,非选择题部分，必须用0.5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡对应位置内：在对 应区域以外的地方作答或在本试题卷、草稿纸上答题无效.切记！ 一、积累运用(40分) (一)按要求完成下列选择题，并将正确的序号填写在答题卡上。（20分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（▲) A.鸡冠（guan)挣扎(zd) B.肿胀(zhǒng) 曝晒(bào) C.屏息(b1ng)一缕（1ǔ) D.刹那(chd) 嘱附(zhǔ) 2.下列四组词语书写全对的一组是（▲) A.慰籍毛茸茸 B.绫空 无能为利 C.譬如 猫头鹰 D.发楞 惊天动地 3.下列句子表达的感情色彩与其他三句不同的一项是（▲） A.一张张红扑扑的脸就像一朵朵沾满露珠的月季花。 B.特务盯着眼前这个孩子，露出了狐狸一般狡猾的笑容。 C.雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼晴和鼻子。 D.我像鱼儿一样在知识的海洋里自由自在地遨游。 4.下列作家作品对应有误的一项是（▲) A.《墨梅》一一王冕（元) B.《江畔独步寻花》 李白（唐) C.《塞下曲》一一卢纶（唐） D.《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄（唐） 5.下列加点词语使用不当的一项是（▲)。(2分) A.他们把桌椅饭菜搬到门前，海阔天空地吃起来。 B.救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。 C.我心目中的榜样是科学家，没有任何一个网络红人能与他们相提并论。 D.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。 四年级语文第1页（共6页） 6.下列句子中，加点词语使用了新产生的词义的一项是（△） A.爸爸喜欢潜水这项运动。 B.妈妈把桌面擦得特别干净。 C.从窗口望出去，就看到了美丽的滨江路。 D.妈妈把上次去旅行的照片保存在电脑的文件夹里。 7.同学们讨论“怎么和朋友相处”，下列说法不正确的是（▲) A.朋友之间应该互相尊重。 B.意见不同时，要与朋友沟通。 C.当朋友犯错时，要主动帮他掩护。 D.朋友之间可以分享快乐，分担烦恼。 8.下列句子没有使用作比较这种说明方法的一项是（▲） A.这座桥非常坚固，能承受超过200吨的重量。 B.胡夫金字塔高约146米，和50层的摩天大厦一般高。 C.这种智能手表的大小和一元硬币差不多，功能却很强大。 D.有一种叫做“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。 9.下列说法不正确的一项是（▲） A.《天窗》描绘了孩子们透过天窗看到、听到、想到的世界。 B.《记金华的双龙洞》按照游览顺序介绍了洞口、外洞、孔隙、内洞。 C.《母鸡》一文的作者是老舍，文中作者对母鸡的感情经历了由讨厌到不敢再 讨厌的变化过程。 D.《黄继光》一文中，“匍匐前进”“又站起来了”等语言描写，写出了黄继 光英勇顽强和视死如归的品质。 10.下列对科普作品的相关内容表述有误的一项是（▲) A.科普作品一般会介绍各种各样的科学知识，内容有趣，形式丰富。 B.科普作品里介绍的科学问题和理论，就已经是这个领域的最新、最终成果了。 C.《看看我们的地球》《灰尘的旅行》《人类起源的演化过程》都是优秀的科普作品。 D.阅读科普作品时，可能会遇到一些不理解的科技术语，我们可以用学过的方法去理解。 (二)书写展示(3分) 11.写一手好字能得到别人的认可，作为中华儿女，理应写好汉字。请将下面这段 话按本期所学习的书写要求，正确、规范地抄写在答题卡上指定的位置。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们 和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 四年纵语文鵪2页（共6页) （三)词句段运用(17分) 12.根据拼音写词语。(5分) 一次阅读就是一次精神的旅行，一次不同寻常的发现。通过阅读，本学 期我们欣赏了乡下人家别有风趣的zhuang shi(▲)，感受了冰心永 不man miè（▲）的回忆，了解了琥珀中苍蝇和蜘蛛被song zhi(▲) 包襄的奇妙故事，认识了jiànx1ng（▲)船长精神的哈尔威。我们还走进 了巨人的花园，那里春天开出美丽的鲜花，秋天结出feng shuo(▲)的果子。 13.在本学期“轻叩诗歌大门”的综合性学习中，同学们不仅创作了优美的诗歌， 还积累了许多经典格言、古诗名句。请根据以下情境，完成练习。 (1)(3分)乐乐觉得自己诗歌基础不好，不敢尝试创作，你会用“学习不怕根 底浅，▲。”鼓励他大胆起步。请你与他合作创作一首短诗： 夏天的夜晚， 是怎样的迷人呢！ ▲， 清凉的瓜香。 (2)朱光潜说：“△，生命全在节奏”。艾青的《绿》就很有节奏感。欢欢 最喜欢这一句：所有的绿集中起来，△，重叠在一起，▲。(3分) (3)诗歌朗诵会结束后，老师对第三小组的组长说：“你们小组太棒啦！我特 别喜欢你们小组。你们的语气和表情配合得很到位。”假如你是第三小组的组长， 请你把老师的话转述给你的组员。△(2分) (4)在“轻叩诗歌大门”的成果展示中，同学们还用古诗名句展现了多彩的童 年、动人的人格和深刻的道理。从杨万里的“▲，飞入菜花无处寻”中，我们 体会到了孩子天真活泼的童心：从辛弃疾的“最喜小儿无赖，△”中，我们看 到了顽皮可爱的乡村儿童；从王昌龄的“洛阳亲友如相问，▲”中，我们感受 到诗人高洁的品格；从《周易》中的“天行健，▲”中，我们懂得了要奋发向 上，永不停歇。(4分) 二、快乐阅读(30分) (一)文言文阅读(6分) 14.仿照例子，用扩词法写出下列句子中加点词的意思。(3分) 四年级语文3页（共6页） 例：家贫不常得油（贫穷） (1)胤恭勤不倦，博学多通。（▲） (2)世传李太白读书山中，未成，弃去。（△）（▲） 15.下列句子节奏划分正确的一项是（▲)。(1分) A.胤/恭勤不倦，博学/多通。 B.夏月/则练囊/盛数/十萤火以照书。 C.世/传李太白/读书/山中，未成，弃去。D.过是/溪，逢老/媪方/磨铁杵。 16.判断下列说法，对的画“√”，错的画“X”。(2分) (1)《囊萤夜读》启示我们：无论环境多么恶劣，我们都要勤奋学习。（▲） (2)《铁杵成针》一文主要讲述了相传李白小时候未完成学业而弃学，但被 老妇人“铁杵磨针”的精神感动，于是回去完成了学业的故事。（▲) (二)课内阅读。(9分) ①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗， 它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着， 看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竞伸过颈子来咬你一口。 ④鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三 样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后 再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不 奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处， 它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过 泥和草再回来吃饭」 17.选文是按照总一分结构写的，第①段起到▲的作用，下文依次从△、▲、 ▲三个方面具体描写鹅的高傲。(2分) 18.对选文中画“”的句子理解错误的一项是（▲)(1分) A,这句话写出了鹅高傲的站姿，一个傲气的白鹅形象跃然纸上。 B.这句话通过鹅的动作和神态描写，表现了作者对鹅的喜爱之情。 C.这句话写出了鹅不可一世、令人讨厌的样子。 四年纵语文第A页（共6页）】 19.选文中将鹅与鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？▲(2分) 20.选文第④段中，“它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。” 一句中，冒号的作用是△。请从下面三个情景中，任选一个，仿照这种写 法，用上冒号写一段话。(4分) 情景：活泼的小狗 细心的小亮 热心肠的老奶奶 我的仿写：△ (三)课外阅读(15分) 两只棉手套 △ ①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀一下一下割着，真疼啊！ ②松鼠妈妈要生小宝宝了。可是她还没找到一个避风的地方。松鼠爸爸很着 急，想找一个暖和的树洞。 ③他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻 了，也不在意。走着走着，他忽然踩到一个软绵绵的东西。他摇摇尾巴，把覆盖 在上面的雪扫一扫，啊，露出了一只棉手套！他知道，这一定是哪个小朋友不小心 丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了 五只小松鼠 保护家人 ④风，越刮越猛；雪，越下越紧。小松鼠依偎着妈妈喊冷，松鼠爸爸就用自 己的尾巴堵在棉手套的口上挡风。他迎着风雪卧在外面，冻得发僵了，也不肯离 开一步。 △ ⑤忽然，松鼠爸爸听见远处传来嘎吱嘎吱的脚步声。脚步声越来越近，他看 见两只踏雪鞋停在面前。他仰头看见一个男孩站在跟前，他一只手戴着棉手套， 另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，这个男孩是来取回他的棉手套的。松鼠 爸爸说：“谢谢你的棉手套。”男孩却说：“△”“不，”松鼠爸爸说，“是 我该谢谢你。你看，我的小松鼠正躲在你的棉手套里哪！要不，他们会冻死的。” ⑥“你怎么不进去呢？”男孩问。“里面太挤了。我在外面给他们挡风雪。” 松鼠爸爸很自豪地说。 ⑦这时候，男孩发现松鼠爸爸全身落满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉 手套，轻轻地放在地上，然后转过身去，不声不响地走了。松鼠妈妈和小松鼠探 出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪走远了。 四年级语文第5页（共6页） 美好的约定 ⑧松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年天暖了，我们一定要送还给 他。”五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“等我们长大了，跟着爸爸妈 妈一起去！” 21.请在短文第五自然段中的横线处填入男孩的回答。(2分)▲ 22.请给文章的第一、三部分列出小标题，再用简洁的语言概括文章的主要内容。(4分) 第一部分：△第三部分：▲主要内容：△ 23.读下面的句子，完成练习。(5分) 他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身去，不声不 响地走了。 (1)句子中“毫不犹豫”的意思是▲，这个词语展现了男孩▲的品质。 (2)注意加点的连续动作，从下面的情景中选择一个仿写一段话。（至少用上 3个表示连续动作的词语) 情景：蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家 仿写：△ 24.文中画“”的句子理解有误的一项是(1分)（▲) A.小松鼠们也想表达对男孩的谢意。 B.爸爸妈妈懂得感恩的品质也影响了小松鼠们。 C.小松鼠们明白了男孩留下的手套给他们带来了温暖。 D.小松鼠们真可爱，不管爸爸妈妈去哪里他们都要跟着。 25.童话故事常常传递美好的品质。请结合短文中的一处内容，说说你从这个故 事中感受到了怎样的美好品质？(3分)▲ 三、快乐写作(30分) 26.生活中，美丽的乡村、藏书丰富的图书馆、热闹的游乐场都能给人带来快乐。 在你的身边，一定有一处藏着欢乐与回忆的好去处，请介绍给大家吧！ 要求： ①题目自拟，写一个你最喜欢的地方： ②写清楚这个地方的样子，你在这里做什么以及你喜欢这里的原因； ③表达出自己的真情实感，习作不少于400字。 四年级语文第6页（共6页） 犍为县2026年6月学业质量监测 四年级语文·答案 1、 积累运用（40分） （一）选择题（20分） 1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.C 8.A 9.B 10.B （二）书写展示（3分） （抄写略，要求书写工整、无错字、卷面整洁） （三）词句运用（17分） 12.装饰；漫灭；松脂；践行；丰硕 13. (1)只要迈步总不迟 示例：晚风轻轻吹，/满天星光， (2)诗和音乐一样；诗给人类以朝向理想的勇气 (3)示例：老师夸奖咱们小组配合默契，语气和表情都特别到位。 (4)儿童急走追黄蝶；溪头卧剥莲蓬；一片冰心在玉壶；君子以自强不息 二、快乐阅读（30分） （一）文言文阅读（6分） 14. (1)勤奋 (2)放弃；离开 15.C 16.(1)√ (2)× （二）课内阅读（9分） 17.总起；叫声；步态；吃相 18.C 19.通过鹅与鸭步态对比，突出鹅步态傲慢、有气派的特点 20.提示下文；仿写示例：细心的小亮有三样随身小物件：一块橡皮，一把直尺，一支铅笔。 （三）课外阅读（15分） 21.示例：不用客气，手套送给你们御寒吧 22.第一部分：风雪寻窝；第三部分：约定归还手套 主要内容：寒冬松鼠一家找不到避风处，松鼠爸爸捡到一只棉手套安家；男孩发现手套送给松鼠，又脱下另一只手套留下；松鼠一家约定来年归还手套。 23. (1)一点儿也不迟疑；善良、有爱心 (2)示例：小男孩弯腰拿起羽毛球，抬手挥拍，向前跨步击打出去。 24.D 25.示例：男孩发现松鼠一家占用自己的手套，非但没有索取，还主动脱下另一只手套留给松鼠，体现男孩善良、乐于助人的美好品质。 三、快乐写作（30分） （作文略，要求自拟题目，写清地点样貌、自身活动、喜爱原因，真情实感，不少于400字） 学科网（北京）股份有限公司 $