1.1 长度和时间的测量 同步练习 2026-2027学年 人教版八年级上册物理

**基本信息** 聚焦长度测量核心技能，通过基础操作、方法应用到实验探究的三层递进设计，强化刻度尺使用规范与误差分析能力，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|刻度尺读数、量程分度值识别、长度估测|以填空（1-4题）、单选（10-12题）为主，直接考查测量基本操作，强化物理观念中的物质观念| |提升层|误差计算、特殊测量方法、读数规范|通过实验题（7题）、情境问题（填空5题），结合科学思维中的科学推理，训练数据处理与方法应用| |综合层|实验步骤设计、探究过程优化|计算题（19题）整合科学探究要素，考查实验方案设计与误差改进，提升科学探究能力|

1.1 长度和时间的测量 同步练习 一 、填空题（本大题共6小题，共24分） 1.（4分）如图中，物体长度是 ______ 。  2.（4分）如图所示，图中木块的长度为 ______ 。 3.（4分）如图所示是用刻度尺测量木块长度的实验，请仔细观察并回答：  （1）该刻度尺的量程是_______________  （2）该刻度尺的最小刻度是_______________  （3）被测木块的长度是_______________  4.（4分）如图所示，用刻度尺测量物体的长度，读数时视线正确的是_______________（选填“A”或‘B”，测出该物体的长度是_______________cm。 5.（4分）我国成功发射搭载“天舟四号”货运飞船的“长征七号”遥五运载火箭、火箭点火向下喷出大量的火焰，从而加速上升。当捆绑在箭体上的助推火箭中的燃料耗尽后，立即与箭体分离，之后又上升了一段距离才下坠而远离箭体，如图所示。“天舟四号”飞船靠近空间站后，不断地启动发动机来修正位置，采用自主快速交会对接模式，成功对接空间站“天和”核心舱后向端口。请你从上述情景中提出一个物理问题，要求运用本学期所学的物理知识进行解释，不要与示例重复。  示例问题：助推火箭为什么会坠回地面？  解释：助推火箭受重力的作用。  问题：______？  解释：______。 6.（4分）如图中小球的直径为______某同学对同一物体进行了四次测量，其结果分别是、、、，那么最接近物体真实长度的是______。 二 、实验题（本大题共1小题，共6分） 7.（6分）图为甲、乙两把刻度尺同时测量一个木块的长度，则甲、乙两刻度尺的读数分别为 ______ 和 ______ ． 三 、简答题（本大题共2小题，共12分） 8.（6分）如图所示，物体的长度为 ______ ． 9.（6分）如图所示，小华用刻度尺测量某铁棒的长度，测量的结果应为______。 四 、单选题（本大题共9小题，共27分） 10.（3分）每周星期一早上，只要天不下雨，学校都会举行升旗仪式，升旗仪式时护旗队员以整齐的步伐迈向升旗台，他们每一步行进的距离约为 A. B. C. D. 11.（3分）四次测量同一本书的宽度分别记录为：，，，，则这本书的宽度应记为 A. B. C. D. 12.（3分）以下说法最接近实际的是 A. 教室的课桌高度约 B. 教室高度约 C. 中学生身高约 D. 天安门国旗杆的高度为 13.（3分）如图是小明用刻度尺测量一条形属片长度，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ ） A. 1mm、2.80cm B. 1cm、8.30cm C. 1mm、8.30cm D. 1cm、5.50cm 14.（3分）历史上把如图所示的长度定为英寸，英寸约为 A. B. C. D. 15.（3分）如图所示测量硬币直径的做法中，正确的是 A. B. C. D. 16.（3分）测量课桌的宽度时，为了减小误差，王亮同学分别采取了下列四种措施，其中不正确的是 A. 校准测量工具 B. 改进测量方法 C. 选用精度高的测量工具 D. 分别用卷尺和米尺各测量一次，然后求平均值 17.（3分）小刚五次测量课本的宽度，记录结果；、、、、，则课本宽度为 A. B. C. D. 18.（3分）用分度值是1mm的尺子去测量一支铅笔的直径，下面是几个同学的录，其中错误的是（ ） A. 7.2mm B. 0.073dm C. 0.72cm D. 7.18mm 五 、计算题（本大题共1小题，共12分） 19.（12分）某学生为测定物理书的纸张厚度，采取如下步骤：  量出一叠纸的厚度；  选用学生用三角尺，检查了零刻度是否磨损；  计算每页纸的厚度；  取得物理书内页叠齐压紧。  上述步骤的正确排列顺序用序号字母是______；上述步骤是错误的，应改为______。 答案和解析 1.【答案】3.90; 【解析】解：图中，刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表的长度是，即此刻度尺的分度值为；物体左侧与对齐，右侧与对齐，故物体的长度为：。  故答案为：。  使用刻度尺测量物体长度之前，要明确其分度值；测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从刻度线开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位.  此题主要考查了刻度尺的使用，属于基础知识。 2.【答案】1.30; 【解析】解：如图所示，这个刻度尺的分度值为。要注意的是，在测量物体长度计数时，测量的数字要估读到分度值的下一位，测量时起点位置在刻度处，尾端位置在刻度处，两个刻度间的差值是，即木块的长度为。  故答案为：。  起始端没从开始，把处当作“”刻度，读出末端刻度值，减去即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位。  刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用时刻度要紧贴被测物体，读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位。 3.【答案】0~15厘米;1毫米 ;3.20厘米; 4.【答案】B;2.80; 5.【答案】火箭点火向下喷出大量的火焰，为什么会加速上升 力的作用是相互的，火焰对火箭有向上的反作用力; 【解析】解：问题：火箭点火向下喷出大量的火焰，为什么会加速上升？  解释：力的作用是相互的，火焰对火箭有向上的反作用力；  问题：燃料燃烧过程中能量如何转化？  解释：燃料燃烧的过程中化学能转化为内能；  问题：助推火箭中的燃料耗尽后，为什么又上升了一段距离才下坠而远离箭体？  解释：助推火箭有惯性，要保持原来的运动状态；  问题：“天舟四号”飞船与空间站对接后，相对于空间站是什么状态？  解释：“天舟四号”飞船与空间站对接后，相对于空间站位置没有变化，所以是静止状态。等等。  故答案为：火箭点火向下喷出大量的火焰，为什么会加速上升；力的作用是相互的，火焰对火箭有向上的反作用力。  认真阅读材料观察图片，挖掘材料中蕴含的物理现象及包含的物理知识分析作答即可。  此题主要考查了学生灵活运用所学知识解释实际现象的能力，具有一定的综合性，是中考的热点题型之一。 6.【答案】；; 【解析】解：刻度尺上之间有个小格，所以一个小格代表，即刻度尺的分度值为；小球左侧与对齐，右侧与对齐，所以小球的直径为。  在、、、中，测量结果偏差大，所以错误。  物体长度为。  故答案为：；。  使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从刻度线量起，起始端没从开始，要以某一刻度当作“”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；  首先将个数据进行比较，哪个偏差较大，哪个就是错误的；去掉偏差较大的，为减小误差取平均值算出结果，注意小数点后保留与原题中相同的位数。  长度的测量比较准确的数值应是多次测量取平均值，这是日常工作和生活中常用的测量方法。 7.【答案】2.8cm；2.81cm; 【解析】解：刻度尺乙的分度值是，是从开始测起的，末端刻度值是，物体的长度为；   刻度尺甲的分度值是，是从开始测起的，末端刻度值是，物体的长度为．  故答案为：；．  刻度尺的最小刻度值为相邻的刻度线表示的长度；   起始端没从开始，把处当作“”刻度，读出末端刻度值，减去即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．   刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值，使用时刻度要紧贴被测物体，读数时视线与刻度垂直，估读到分度值的下一位． 8.【答案】; 【解析】  要弄清楚刻度尺的量程和分度值再去读数．起始端从零开始，要估读到分度值的下一位．  刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值．读数时视线与刻度垂直．刻度尺要估读到分度值的下一位．    图中刻度尺的分度值为，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位．因此物体的长度为．  故答案为：。  9.【答案】6.20; 【解析】解：此刻度尺的分度值为，起始端从零开始，要估读到分度值的下一位。因此铁棒的长度为；  故答案为：  要弄清楚刻度尺的量程和分度值再去读数。起始端从零开始，要估读到分度值的下一位。  刻度尺是初中物理中基本的测量工具，使用前要观察它的量程和分度值。读数时视线与刻度垂直。特别注意：刻度尺要估读到分度值的下一位。 10.【答案】B; 【解析】解：中学生的步幅约，护旗队员的步幅略大于此数值，在左右。 故选：。  此题主要考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，找出符合生活实际的答案。  长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离一揸大约；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一层楼的高度在左右，等等。 11.【答案】B; 【解析】解：书的宽度为。  故选：。  为减小误差，常用的测量方法是多次测量求平均值，题目中测量了四次书本的宽度，求出平均值即可。注意小数点后保留与原题中相同的位数。  本题的解题关键是知道求平均值后要四舍五入保留到分度值的下一位。 12.【答案】D; 【解析】解：、教室的课桌高度约，故错误；  、教室高度约，故错误；  、中学生身高约，故错误；  、天安门国旗杆的高度为，故正确。  故选：。  首先要对选项中涉及的几种物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。  此题主要考查对生活中常见物理量的估测，结合对生活的了解和对物理单位的认识，找出符合实际的选项即可。 13.【答案】A; 14.【答案】D; 【解析】此题主要考查对生活中常见物体长度的估测，结合对生活的了解和对长度单位及其进率的认识，找出符合实际的选项。  长度的估测，必须熟悉一些常见物体的长度，以此为标准对研究对象作出判断。如：中学生拳头的宽度在左右；中学生伸开手掌，大拇指指尖到中指指尖的距离大约；成年人的身高在左右，一步的步幅在左右；一层楼的高度在左右，等等。由图知，大拇指第一节骨骼的长度为英寸，其长度与一枚一元硬币的直径差不多，而一元硬币的直径在左右，所以英寸约为。  故选。 15.【答案】C; 【解析】解：   、图中直接用刻度尺来寻找圆柱体的直径的方法是不科学的，误差较大，故A、B错误；   C、图中所示的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对应的示数即为圆柱体直径的大小，故C正确；   D、用刻度尺测量物体的长度时，一般应从零刻度线或某一整刻线开始测量，图中测量方法会使测量值偏小，故D错误。   故选：。  直尺和三角尺辅助测量圆柱体直径，三角尺一个直角边要紧贴刻度边缘，零刻线要对齐桌面。  我们可以把图中展示的特殊测量方法称之为辅助工具法三角板、直尺等，可用在不能用刻度尺直接准确测量的一些几何体的高度、直径等物理量的测量中。 16.【答案】D; 【解析】解：、校准测量工具，改进测量方法，选用精确度高的测量工具都可以达到减小误差的目的，故正确；  、用卷尺来测量课桌的宽度，首先卷尺的量程太大，分度值一般也较大，因此测量工具选择就不合适；而且用卷尺和米尺各测量一次，它们的分度值一般不同，会影响测量的精确度，求平均值无意义，故不正确。  故选：。  误差是指测量值和真实值之间的差异；减小误差的方法有：多次测量求平均值法，用精密的仪器来测量，改进测量方法等。  此题主要考查了对误差的理解和对减小误差方法的掌握，属基础知识的考查。 17.【答案】D; 【解析】解：在次测量中，与其余次的测量结果差别较大，所以是记录错误的一次，应舍去；  为了减小误差，用平均值表示测量结果，课本的宽度为：。  故选：。  多次测量时，每次的测量值相差不大，如果所测某一数据与其它数据偏差较大，则该数据是错误的，应舍去；  求出正确测量值的平均值，作为所测物体的长度；  注意用平均值表示测量结果时，要先错误的去掉，将正确的取平均值，若除不尽，保留小数与测量结果相同。 18.【答案】D; 19.【答案】bdac d= ; 【解析】解：首先检查三角尺零刻度是否磨损，再取一定数量的纸张，用三角尺测量这叠纸的厚度，最后用所测厚度除以纸张的张数就可以了；故顺序是：，取了页的纸张，即张纸，每张纸的厚度应该是：。  故答案是：；。  使用前要观察它的量程和分度值及零刻度是否磨损，测一张纸的厚度误差大，测一叠纸的厚度，在算出每张纸的厚度，误差会小些。  考查了多次测量取平均值的知识点，注意页数和纸张的张数的区别。 1 学科网（北京）股份有限公司 $