第3课《雨的四季》课件 -2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》，聚焦四季雨的特点、语言美与作者情感。课前以“雨如小精灵”的比喻导入，串联四季雨特征，通过结构分析、字词积累、问题探究等支架，引导学生从整体感知到细节赏析。 其亮点在于运用多感官描写与修辞赏析（如春雨“比少女的眼泪还娇媚”）培养审美创造，通过问题链设计（如首段作用、标题比较）提升思维能力，表格归纳四季雨特征、形象与手法助学生系统掌握。能提升学生语言运用与审美能力，为教师提供清晰教学路径，提高教学效率。

雨的四季 刘湛秋 课前导入 雨，大自然晶莹剔透的小精灵，它如一首没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。春雨柔美如诗，夏雨猛烈如歌，秋雨清凉如诗，冬雨冷静如画，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。诗人刘湛秋的《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天，我们就跟随作家刘湛秋，去感受他笔下那充满情感和生命的“雨的四季”。 学习目标 1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。(重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。(难点) 作者简介 刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。 代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。 背景链接 刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。 蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ） chán bāo yòu huò mì miǎo línɡ dānɡ lì lìn sè duō sè yànɡ lì ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 字词积累 高邈: 高而远。邈，遥远。 造访： 拜访。多用于书面。 掩饰： 遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬： 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 词语解释 静谧： 安静。谧，安宁、平静。 莅临： 来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人： 形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥： 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后： 争着向前，唯恐落后。 迫不及待： 紧迫得不容等待。 雨的四季 一（1）喜雨： 三（6-7）赞雨： 美 —喜欢 二（2-5）绘雨 春雨图 夏雨图 秋雨图 美丽 —使人爱恋 总 冬雨图 分 总 由衷喜爱 热情赞美 1、阅读课文，理清文章层次，课文分为哪几个部分？每个部分讲了什么？ 初读课文 结构上：①开篇点题，照应题目；②统领全文，引出下文；③埋下伏笔；④为下文做铺垫；⑤设置悬念；⑥与下文形成对比，欲扬先抑(或欲抑先扬)； 内容上：①交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。②交代自然环境或社会背景。③描写景物，渲染气氛，烘托人物心情，为全文奠定感情基调。④点明文章中心。 文章首段作用 2、本文第一段的作用？ 结构上：开篇点题，总领全文；内容上：抒发了作者对雨的喜爱之情，奠定了全文的感情基调。 课文解读 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； 雨总是美丽而使人爱恋的。 结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 春雨 夏雨 秋雨 冬雨 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？ 春雨 春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 春雨绵绵 清新 娇媚 润泽 驱走冬天 改变姿容 这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？ 植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” · 问题探究： 1. 作者用了什么修辞手法来写春雨？有什么效果？ 2. “比少女的眼泪还娇媚”这样的比喻妙在何处？ · 朗读指导： 请用轻柔、欣喜的语气朗读本段，读出春雨的温柔与生机。 “水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。” 比喻、拟人。 将“水珠”比作“少女的眼泪”，将树木“睁开特别明亮的眼睛”拟人化。 效果：将春雨写得无比灵动、可爱、充满生命感，极具美感和感染力。“娇媚”一词新颖而贴切，它不仅是美，更是一种惹人怜爱、充满生命初绽的柔美之态，精准地抓住了春雨的神韵。 夏雨 夏雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 夏雨磅礴 热烈 粗犷 奔放 丰饶大地 展示美丽 夏雨 文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 “而夏天，就更是别有一番风情了。……可光头浇、洗个雨澡却更有滋味。” · 问题探究： 1. 夏天的雨和春天的雨在节奏和气势上有何不同？ 2. “可光头浇、洗个雨澡却更有滋味”这句话体现了作者怎样的情感？ · 情境想象： 闭上眼睛，想象夏雨来临时的场景：天空、云朵、闪电、雷声、行人、大地……你感受到了什么？ 不同点： 春雨轻柔、舒缓；夏雨急促、猛烈、力量强大。体现了作者对夏雨毫无保留的喜爱和拥抱自然的态度。他不觉得淋雨是狼狈的，反而认为这是一种痛快、酣畅的“滋味”，是一种生命的乐趣。 秋雨 秋雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？ 夏雨轻盈 端庄 沉静 深情 产生情思 纯净灵魂 “当田野上染上一层金黄，……雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” · 问题探究： 1. 为什么说秋雨像“出嫁生了孩子的妇人”？ 2. 秋雨带来了怎样的氛围？它让作者想到了什么？ · 讨论： 有人认为秋雨是凄凉的，本文的秋雨给你这种感觉吗？为什么？ 1. 这个比喻形象地写出了秋雨的成熟、稳重、内敛。它不再像少女般娇媚，也不像青年般热烈，而是经历了春夏，变得沉静、包容，有了一种深邃的力量。 2. 秋雨带来了宁静、开阔、深邃的氛围。它让作者感到“更高邈、深远”，并让“灵魂”得到净化，产生了无限的“遐想”。 冬雨 冬雨和南国的雪 冬雨化雪 自然 纯洁 降临温暖 带来蜜情 平静 “也许，到冬天来临，……它显出一种自然、平静。” · 问题探究： 1. 在作者笔下，冬雨是怎样的？它和北方的“雪的公主”有何不同？ 2. 文章结尾直接抒情：“啊，雨，我爱恋的雨啊！”有什么作用？ · 情感升华： 四季的雨各有其美，但都共同指向了作者怎样的内心世界？ 1. 冬雨是平静、透明、温暖的。它不像北方的雪那样冰冷、有距离感，而是给人一种“柔软的毛巾”般的温暖和湿润，使人感到亲切，容易引发情思。 2. 作用： 直抒胸臆，总结全文，将前文对四季雨的描绘和赞美之情推向高潮，强烈地表达作者对雨的无限爱恋之情。 3.情感内核： 表达了作者对自然万物敏锐的感知力、细致入微的观察力和发自内心的热爱之情。他是一位生活的热爱者。 四季之雨 特点 形象 手法 春雨 清新 娇媚 润泽 清纯娇羞的小姑娘 侧面 比喻 拟人 排比 多感官融情于景 夏雨 热烈 粗犷 奔放 青春飞扬的少女 侧面 秋雨 端庄 沉静 深情 端庄沉静的妇人 冬雨 自然 平静 纯洁 平和从容的老人 先抑后扬 归纳总结 3.本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？ 不好。“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。而“雨的四季”，充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满了情趣和意境。 细读第三部分： 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。 排比、直抒胸臆：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。 怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的”的含义？ 作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能缺少的精灵。 作者赋予了雨怎样的精神内核? 作者将雨人格化了，瞬间让雨变得鲜活。同时这可能也是作者的一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。由懵懂到热血沸腾，再到收获与沉思，最后到豁达的等待，人的生命过程在雨的四季中如此形象地得以呈现。因此，可以说，作者爱恋四季的雨，其实更是爱恋四季的生命。 深入探究 1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？说出你的理由。 树：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼晴”把树写活了，人格化了。“特别明亮的”生动形家地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的邦那种鲜活的生机。 花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚，那么那朵花呢？那人春雨浸润下的春天呢？一定是更加美艳动人吧！ 水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射看雨后的美丽世界。还有小草：谁听过春草复苏，萌发、成长的声音？作者听到了这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心观察的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的。 空气：空气本是无色无味的，平常到其至让人忽视。可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜。 艺术特色 1.条理清晰，特征鲜明。 本文结构清晰，在写四季的雨时按照时间顺序，依次描写春夏秋冬四季中雨的不同特点，每个季节的特点都十分独特鲜明。例如，春雨的特点：美丽而娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉静；冬雨的特点：自然而平静。 2.语言优美，意境深远。 本文语言十分有韵味，作者运用多变的文字来行文，使人读来回味无穷。如文中第③段。作者将夏雨同夏天的性格相比照，将夏雨描绘得脚步疾快、力量充足，给自然万物带来勃勃生机，使夏雨的意境热烈、粗犷、奔放，给人以美的享受。 3.运用多种表现手法。 （1）运用侧面描写的方法。文章在写春雨时主要描绘了春雨后的景观，侧面烘托了春雨的生机；在写夏雨时，写了夏雨给人的感受；等等。 (2)欲扬先抑的写法。文章在描绘冬雨之前，先写了一句：“也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！”运用欲扬先抑的写法，笔锋一转，赞美了冬雨的“灵性”和“蜜情”，这样更加突出表现了作者对雨的赞美和喜爱之情。 (3)直抒胸臆的写法。文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢着对雨的喜爱与赞美之情外，在开头和结尾，直接抒发了自己的爱恋，感情充沛，情真意切。 课后作业 根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。 Lavf58.12.100 $