第3课《雨的四季》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕刘湛秋《雨的四季》，聚焦四季雨的形象特点、作者情感及语言艺术，以雨的诗意描述导入，通过作家介绍、字词积累搭建基础，再以整体感知为支架，逐步深入朗读体验与语言赏析，构建连贯学习脉络。 其亮点在于以诗化散文为载体，通过合作朗读强化语言运用，借助多感官描写和修辞分析培养审美创造，结合情感句子与哲理思考提升思维能力。学生能在美读中感受自然与语言魅力，教师可依托结构化设计高效开展赏析教学。

雨的四季 刘 湛 秋 雨，一支没有音符的乐曲，用心聆听，才能体会它的深意。它毫不吝啬灵动的身躯，淅淅沥沥落满人间，时而铁马冰河般粗犷，时而润物无声般静谧，它如诗如画，莅临人间，滋润万物。 学习目标 1.把握课文内容，感知“雨”的形象，获得美的享受。 2.巩固朗读，在朗读中体会作者热爱大自然的美好情感。 3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。 一 走近作家 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。他的作品清新空灵，既面对生活，又超越时空。 代表作有《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等。 二 字词积累 花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jié máo 铃铛líng dāng 端庄duān 静谧jìng mì 屋檐wū yán 凄冷qī lěng 莅临lì lín 吝啬lìn sè 淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 咄咄逼人duō duō bī rén 二 字词积累 静谧：安静。谧，安宁、平静。 莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 粗犷：粗野、粗鲁。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 二 字词积累 高而远。邈，遥远。 拜访。多用于书面。 遮盖修饰使人看不出真相 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 高邈: 造访： 掩饰： 吝啬： 第一部分（1），开宗明义，作者直接表明对雨的情感——喜爱雨。 第二部分（ 2-5 ），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。 总分总 线索：对雨的喜爱、赞美之情 课文可分为几部分?每部分写了哪些内容？总体的结构是？ 整体感知 整体感知 雨给作者刘湛秋怎样的形象和记忆？你能不能找到文章中最直接的那句话？ “我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。” 为什么是“她”，不是“它”“他”？ 人格化。称其为“她”，可见对雨的喜爱 四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异 你能从文中找到合适的词来概括它们的特点吗？ 春雨： 美丽、娇媚 夏雨： 热烈、粗犷 秋雨： 沉静、端庄 冬雨： 平静、自然 整体感知 整体感知 秋雨，像一位出嫁生了孩子的妇人； 春雨，像一位 ； 夏雨，像一位 ； 冬雨，像一位 。 娇俏动人的少女 热情奔放的女郎 平和从容的老妇 朗读四季的雨时，应该基于怎样的感情基调？ 轻快明朗 急促热烈 缓和悠长 沉静轻盈 刘湛秋有“抒情诗之王”之称，这篇散文也有浓烈的诗韵。请合作朗读“春雨”和“夏雨”文段，读出雨的诗意。 女： 春天， 树叶开始闪出黄青， 花苞轻轻地在风中摆动， 似乎还带着一种冬天的昏黄。 男： 可是, 只要经过一场春雨的洗淋， 那种颜色和神态是难以想象的。 女： 每一棵树仿佛都睁开 特别明亮的眼睛， 树枝的手臂也顿时柔软了， 而那萌发的叶子， 简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 刘湛秋有“抒情诗之王”之称，这篇散文也有浓烈的诗韵。请合作朗读“春雨”和“夏雨”文段，读出雨的诗意。 男： 水珠子从花苞里滴下来， 比少女的眼泪还娇媚。 半空中似乎总挂着 透明的水雾的丝帘， 牵动着阳光的彩棱镜。 女：小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。 合： 这时，整个大地是美丽的， 女： 呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子， 在诱惑着鼻子和嘴唇。 合： 真的，只有这一场雨， 才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容 。 刘湛秋有“抒情诗之王”之称，这篇散文也有浓烈的诗韵。请合作朗读“春雨”和“夏雨”文段，读出雨的诗意。 男：而夏天，就更是别有一番风情了。 夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 女：天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有， 当你还来不及思索，豆粒的雨点就打来了。 男：可这时雨也并不可怕， 因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 巴望着那清凉的甘露。 女：打伞，戴斗笠， 固然能保持住身上的干净， 可光头浇，洗个雨澡却更有滋味， 只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水， 挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。 刘湛秋有“抒情诗之王”之称，这篇散文也有浓烈的诗韵。请合作朗读“春雨”和“夏雨”文段，读出雨的诗意。 合：这时，你会更喜欢一切。 女：如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳， 而经过几场夏天的透雨的浇灌， 大地就以自己的丰满 而展示它全部的诱惑了。 男：一切都毫不掩饰地敞开了。 女：花朵怒放着， 男：树叶鼓着浆汁， 女：数不清的杂草争先恐后地成长， 男：暑气被一片绿的海绵吸收着。 合：而荷叶铺满了河面， 迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓 一起奏起了夏天的雨的交响曲。 赏雨季之美，品语言之味 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 比喻的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”，并以“娇媚”饰之，写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。 赏雨季之美，品语言之味 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 比喻的修辞手法，将雨比作“丝帘”，写出了春雨的连绵轻盈的特点，展现了春雨的朦胧动人。 赏雨季之美，品语言之味 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 通过嗅觉的感官描写，展现春雨清新、甜润，用味觉刺激读者的感知。 ”视听结合，带给读者全方位的感官盛宴。 赏雨季之美，品语言之味 而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 多感官结合 视听结合，带给读者全方位的感官盛宴。 “耳朵也有些痒嗦嗦的” 触觉描写让读者有身临其境之感 赏雨季之美，品语言之味 雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 比喻的修辞手法，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 比喻的修辞手法，将雨中的静物比作木刻画，表现秋雨的自然、平静。 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 这些标红的字眼有何不同寻常？ 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 “喜欢”、“爱恋”、“永远”、“只有……才……”、“多么”、“总是”等词表达的是作者对雨深切的热爱和赞美。 这些标红的字眼有何不同寻常？ 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢这一切。 其中蕴藏的哲理你发现了吗？ 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 人生在成长奋斗的过程中，正需要“光头浇”“洗个雨澡”的热情与勇气，往往只有放开手去拼搏一回，才能感受到人生的真味。 其中蕴藏的哲理你发现了吗？ 雨中情味 细读文章，并勾画出能直接表现作者对雨情感的句子。 也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！ 其中蕴藏的哲理你发现了吗？ 秋雨的沉静引发作者的思考，当人生来到积累的阶段，别被收获的喜悦冲昏了头脑，此时恰恰需要反思、总结。 感悟、思考 对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话你有怎样的理解？ 人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。 小结 为什么作者能把《雨的四季》写得打动人心？ ①调动感官显色彩。描写春雨，作者从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。 ②巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，描绘了四季的雨的不同妙趣。 ③按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理清晰。 ④不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。 惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。 一起读一读——听雨 听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的伞上这城市百万人的伞上雨衣上屋上天线上，雨下在基隆港在防波堤在海峡的船上，清明这季雨。雨是女性，应该最富于感性。雨气空而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。 一起读一读——听雨 $