河北省秦皇岛市海港区2025-2026学年六年级下学期6月期末语文试题

464049499999999696 海港区2025-2026学年度第二学期六年级期末测试试卷 (语文) （完卷时间：120分钟) 题号 三 四（一）四（二) 五 书写 总分 得分 亲爱的同学，告别小学之际，这份试卷是你六年成长最美的答卷。愿你细心 密 审题，沉着下笔。3分卷面书写分，一字一句见心性，一笔一画显态度。请带着 *= 这份况静与坚定，奔赴下一程山海！ 一、拾光留痕·戴在字词里的童真(20分) 1.以下是毕业联欢会上的一段主持稿，请根据拼音按顺序写出正确的汉字。 男：rèli怆的掌声，美丽的鲜花，jitu6着我们对老师们最崇高的jing yi! 救 女：当我用ging cui的声音朗读课文时，您总是面带héi的神色，露出ming mei 的笑容，表达赞许。 男：当我遵遇kùnndn、受挫消沉时，您总能min rui地jue cha,轻抚我zhi nen 封 的肩膀，暖心给予anwi。 合：老师，您是温暖而w心si的太阳，感谢有您！请欣赏小合唱《感恩的心》。 2.半业在即，同学们写下暖心毕业赠言。请仔细阅读，完成相关练习。 当六月的风拂过脸频，离别的忧伤悄然漫上心头。回望这六年，我们曾手牵手奔跑在 线 操场之上，曾为一局输赢闹得面红耳赤，曾为解出一道难题费尽心机，锲而不舍，攻刻舜 关，也曾在图书馆的书架间徜徉，对《十万个为什么》里“星星会不会摔下来”津津乐 道…美好的童年画卷早已深深地铭刻在我们心底，任时光流转，也无法更改。 ()离别在即，（)毕业不是终点，让我们带着祝福勇敢前行！ 表 (1)书写“费尽心机”中的“费”字时，第3笔的笔画正确的一项是（ )。 A.B.5C.ノD.I (2)关于赠言中部分字词的读音和书写，全部正确的一项是( )。 A.徜(chang)徉攻刻难关 B.脸颊(xi) 时光流转 C.拂(f6)过 铭刻 D.梢(qio)然 回望 海小六年级期末测试语文试卷第1页（共8页） (3)赠言中“漫上心头”的“漫”，总思是()。 A.渐渐扩散B.不受约束，随便C到处都是，满、遍 D.广阔，长 (4)赠言中加点的成语运用不正确的一项是（)。 A.面红耳赤B.费尽心机C.锲而不舍D.津津乐道 (5)在赠言的括号里填入一组关联词，最合适的一项是( A.因为…所以… B.只要…就… C.虽然…但是… D.即使…也… (6)小宇好问普思，他的好友小涛希望他永远保持这一可贵的品质，想在毕业纪念册 上为他写一句赠言，最恰当的一项是（)。 A.愿你如“专心致志”者，未来学习心无旁骛，终有所成。 B.难忘六年“俱学”之友情，愿我们新征程仍能携手共进。 C.愿你能学习孔子，即便“不能决”，亦能以谦逊之心处事。 D.愿你对世界永葆好奇之心，如“两小儿”般敢探真理之光。 3.在毕业联欢会上，老师带大家一起回忆六年校园生活的点滴： 还记得漫步北戟河沙滩时，海风拂面，我们着如画的海景，心旷神怡：走进 山海关古城，面对古朴的先贤雕像，大家都怀着崇敬的心情前来；图书馆里的书 太多了，每次去光是一下书名和简介，就得花掉小半天时间：上次全班一起登联 峰山，站在山顶远跳，群山环抱、碧海相依，全城风光，大家忍不住发出由衷的 感叹。 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()。 A.欣赏瞻仰浏览遥望 B.观看欣赏欣赏俯视 C.欣赏观赏浏览遥望 D.打量观赏欣赏鸟瞰 4,小艺参加书法比赛时写了一副对联，请你选择最恰当的一项，补全对联：（ 上联：清风拂杨柳 下联： A.白雪落松枝 B.小鸟树上鸣 C.万里云遮月 D.细雨润桃花 二、妙语活用·情境中的智激(8分) 1.请从下面两种答题状态中任选一种，用景物描写来表现你当时的心情。 （1)答题一路顺利，信心渐足。此刻你抬头望向窗外… (2)偶遇难题，苦思不解。你无意间望向窗外 2.英雄，可以是功勋卓著的伟人，也可以是坚守岗位的普通人。一个有希望的民族不能 没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。 班级举办“英雄赞歌”阅读分享会，请你围绕“我心目中的英雄”，先梳理发言思 路（提纲），再撰写即兴发言稿。 要求：语言流畅，.事例典型，语气符合分享会场合。发言稿字数100一200字。 海小六年级期末测试语文试卷第2页（共8页) ①我心目中的英雄：（写明人物/群体，简要交代身份) ②英雄最打动你的一种或两种品质：（结合品质简单阐释理由，不超过30字) ③典型事例（至少一则，最多两则）：每则事例概括不超过2句话，突出对应品质。 ④感悟与收获：结合自身学习或生活谈启发，语句完整。 我心目中的英雄 三、古韵留香·刻在岁月里的经典（13分) 1.【金玉良言】时光如白驹过隙，朱自清在《匆匆》中叹惋：“太阳他有脚啊， ”。启示韶华易逝，青春可贵： 古人亦留下智慧名言：“ 一字值千金”劝勉治学专注：“良药 苦口利于病， ”教导虚心受教；“树欲静而风不止，· ”告诚我们及时行孝。 毕业典礼上，老师引用谚语“ ”鼓励 我们面对困难不要退缩，奋勇向前。 2.【诗中觅春】春日的诗行里，韩愈以“天街小雨润如酥， ”尽 显早春生机；王维笔下“渭城朝雨浥轻尘， ”尽显春意盈盈：更 有杜甫的“ 润物细无声”写活春雨的温润，杜牧则借雨抒怀， “清明时节雨纷纷， ”道出别样春愁。 3.【少年明志】王冕借“不要人夸好颜色， ·”明高洁之志： 郑燮用“咬定青山不放松， ”展坚韧之骨；苏轼凭“谁道 人生无再少？ ”显人生乐观。 4.【名著品读】探寻书中闪光的足迹。六年里，我们读了不少好书，欢迎你参加本次主 题读书会！(6分) (1)请根据以下三则故事梗概，为这次读书会确定主题，最恰当的一项是（)。 A.机遇与成长 B.磨难与成长C.冒险与蜕变 D.探索与蜕变 海小六年级期末测试语文试卷第3页（共8页) 雨来为了抢护乡亲与交通员，面 丑小鸭不断遵到嘲笑和排斥， 对敌人严刑拷打，毫不畏惧，严守秘 历经重重困难后，终于长成了一只 美丽的天鹅。 密，最终在战火洗礼中蜕变为小英雄。 孙悟空大闹天宫，被压五行山下，经观音点化护唐僧西行，一路上降妖除魔，历经 九九八十一难，最终修成正果，成为斗战胜佛。 (2)同学们进行了整本书阅读，并制作了阅读卡，请将下列信息补充完整。 《水浒传》人物名片 《三国演义》经典故事卡 《鲁滨逊漂流记》作品信息卡 人物： 故事简介：刘备为请诸葛亮帮作者： 别名：花和尚 助自己打天下，三次到草庐中 情节：救“星期五”，种植粮 密 外貌：身长八尺，鼻直口 拜访他。 食，圈养山羊 方，腰阔十围 这个故事的名字是： 主人公品质： 性格： 四、静心赏读·藏在文字里的奥秘(26分) （一)囚蚁 ①雪弟认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以 从小养到大，就像人一样，摇篮里不满一尺长的小小婴儿总能长成顶天立地的 封 大巨人。蚂蚁也不例外。雪弟忽发奇想：为什么不能把蚂蚁们放到玻璃瓶里养 起来呢？像养蟋蟀一样养它们，给它们吃，给它们喝，它们一定会长大，长得 比蟋蟀和蝈蝈们还要大。 ②雪弟觉得这件事并不难。找一个有盖子的玻璃药瓶，然后将妈蚁捉到瓶 一子里，一共捉了十五只蚂蚁，再旋紧瓶盖。这样，这十五只蚂蚁便有了一个透 明整洁的新家。晚上睡觉前，雪弟兴致勃勃地观察着蚂蚁们在瓶子里的动静， 只见它们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走 动，似乎在寻找什么。雪弟想，它们大概是饿了，便旋开瓶盖投进一些饭粒， 可它们却毫无兴趣，依然惊惶不安地在瓶里奔跑。它们肯定在用它们的语言大 线 声喊叫，可惜听不见…第二天早晨起来，雪弟想到的第一件事情就是看玻璃 瓶里的蚂蚁。只见那十五只蚂蚁横七竖八躺在瓶底下，安安静静地一动也不动， 它们全都死了。雪弟很是伤心了一阵，想了半天，得出结论：一定是药瓶里不 遂气，蚂扪是闷死的。 4 ③原因既已找到，雪弟又想出了新的办法。他找来一只火柴盒子，准备为 蚂蚁们做一个透气的新居。他用大头针在火柴盒上扎出一些小洞眼，作为透气 孔。当时已是深秋，天气有些冷，他怕蚂蚁会冻死，用剪刀将稻草剪碎后装到 火柴盒里，这样，小蚂蚁就有了一个又透气又暖和的新窝了。雪弟又抓来一些 蚂关进火柴盒里，还放进一些饼干屑，他相信蚂蚁们会喜欢这个新家。遗撼 的是火柴盒不透明，不能像玻璃瓶一样在外面可以观察它们了。但可以用耳朵 海小六年级期末测试语文试卷第4页（共8页） 来听，雪弟把火柴盒贴在耳朵上，听见了妈蚁们的脚步声。这些寒客的声音极 其轻微，必须在夜深人静时听，而且要屏息静气地听。在这若有若无的微响中， 雪弟仿佛看见那些快乐的小蚂蚁正在长大，它们长出了美丽的翅膀，像一群威 风凛凛的大蟋蟀… ④然而雪弟的试验还是没有成功。不到两天时间，火柴盒里的蚂蚁们全都 逃得无影无踪。雪弟也终于明白，蚂蚁们是不愿意被关起来的，它们宁可在墙 角、路边和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人们为它们设置的安乐窝 里享福。对它们来说，没有什么比自由的生活更为可贵。 (作者赵丽宏 选文有删改) 1.根据短文内容，将表格补充完整。 试验 所用容器 方法措施 观察方式 试验结果 试验结论 密 第一次 有盖子的玻璃药瓶 囚蚁试验 直接肉眼观察 蚂蚁们是闷死的 第二次 兒小洞眼，剪 鞍 囚蚁试验 碎稻草，喂饼 蚂蚁全部逃亡 千屑。 . 2.对第④自然段中画线语句理解最符合文意的一项是( )。 封 A.蚂蚁不喜欢人类提供的食物 B.蚂蚁天生具有反抗人类的习性 C.自由对蚂蚁来说比舒适更重要 D.蚂蚁永远无法与人类和平共处 3.如果要为短文配一幅插图，你会选择哪个？请结合短文内容说明理由。 A.雪弟在观察瓶中的蚂蚁B.蚂蚁在玻璃瓶中挣扎 C.火柴盒上的透气孔特写 D.蚂蚁在野外搬运食物 我选择 (填选项)，因为 4.读完全文，童年的雪弟给你留下怎样的印象？请结合短文内容说说理由。 线 (二) ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活洁据，吃饺子当 报 然只能等过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节 日。这时候，蚂妈威风凛凛，最为得意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又 绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。()然后妈妈指挥爸 爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。 海小六年级期末测试语文试卷第5页（共8页） ②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘 上分头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱， 把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你 们包花边饺！”(B)我和弟弟好奇地看，妈妈将包好的饺子沿边儿用手轻轻 一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一图花环。我们却 不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，地把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟 吃惊地吞进肚时，眼睛笑得昧成了一条缝。 ③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记 忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必 须我们用经历的代价才可以把它唤醒。 ④自从我能写几本书之后，家里经济状况转好，饺子不再是什么圣餐。我 想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋 荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在莱市场买 来新鲜的鱼肉或是时令蔬莱，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几 口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！” ⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷 打不动只爱吃饺子。那是地老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道 惟一的方法是常包饺子。每逢我买回肉馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地 系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，那精神气儿，又回到了 我们小时候。 ⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈蚂一个意外的惊喜，因为这 一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一图图饺子之中， 然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” ⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃 到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中翻 腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子的。 ⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中拨上三个饺子。第二个 饺子妈妈就咬着了糖馅，她惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说： “要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。 ⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我要了一个小小的花招儿， 用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是炮老人家教我包过的花边饺。 ⑩有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。 (作者肖复兴选文有删改) 1.第①自然段中的“破天荒”是什么意思？你从中能体会到什么？ 2.作者描写了与“饺子”有关的两个场景，赞美了人间亲情的伟大。请用简单的语言概 括下来。 海小六年级期末测试语文试卷第6页（共8页） 第一个场景： 第一个场景： 3.第③段中加点词语“它”指的内容是什么？第③段在文中所起的结构作用是什么？ 4.品读文中第①和②自然段中画线的两个句子，说说作者这样描写各有什么好处？ A句： B句： 5.第⑩自然段说：“有些爱是被刻意隐藏而不易发觉的，但它却更加动人。”请结合生 活实际，谈谈你对这句话的理解与感悟。 6.请给短文拟一个合适的题目。写在文前的横线上。 五、执笔抒怀·写在年华里的成长(30分) 告别烂漫童年，我们踏入少年的门槛。回望成长的路，我们多了一分稳重，多了一 分担当，多了一分孝心，也多了一分直面挑战的勇气…请以《我多了一份》 为题，记录你成长中的一次蜕变。 提示： 1.把题目补充完整（填表示美好品质或积极变化的词语，如“责任”“勇气”“耐 心”等)。 2.写一件亲身经历的事，写消经过及发生前后的变化（对比），融入真实感受。 3.语句通顺，卷面整洁。文中不出现真实校名、班级、姓名，不少于400字。 海小六年级期末测试语文试卷第7页（共8页) 2025-2026学年度第二学期六年级期末测试试卷（答案） 一、拾光留痕·藏在字词里的童真(20分) 1.(12分)热烈寄托敬意清脆和蔼明媚困难敏锐觉察稚嫩安慰无私 2.(6分)(1)B(2)D(3)A(4)B(5)C(6)D 3.(1分)A 4.（1分)D 二、妙语活用·情境中的智慧(8分) 1.（2分)所选景物能自然传达心情，情境切合，语言流畅，即可得满分；情境基本符合，景物与心情 有一定关联，描写较平淡或存在少量语病，酌情减分；情境不明或景物与心情无关，缺乏描写，语病 较多，不得分。 2.（6分)人物明确（1分)：清晰写出“我心中的英雄”是谁（个人或群体)，身份交代清楚（如“抗 疫医护人员”“边防战士”“袁隆平爷爷”等)： 人物品质（1分)：准确概括出人物品质（如“勇敢无畏、无私奉献”)，理由简洁合理，不超过30 字；典型事例(2分)：每则概括不超过2句话，事例具体典型，能有力支撑品质。 感悟与收获(1分)：结合自身学习或生活谈启发（如“遇到困难时不放弃”“认真完成每件小事”）， 语句完整，有真情实感；发言稿整体(1分)：语言流畅自然，语气符合分享会场合（可带称呼如“同 学们”)，字数100一200字，结构完整。 三、古韵留香·刻在岁月里的经典（13分) 1.(3.5分)轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转读书须用意 忠言逆耳利于行子欲养而 亲不待世上无难事，只怕有心人或宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等 2.(2分)草色遥看近却无客舍青青柳色新 随风潜入夜路上行人欲断魂 3.(1.5分)只留清气满乾坤，立根原在破岩中，门前流水尚能西。 4.(6分)(1)(1分)B(2)(5分)鲁智深（也可填“鲁达”） 嫉恶如仇、豪爽直率、粗 中有细、重情重义、见义勇为（答出1个关键词即可得分）；三顾茅庐；丹尼尔·笛福勇敢坚毅、 乐观进取、机智勤劳、不畏艰难（答出1个关键词即可得分）。 四、静心赏读·藏在文字里的奥秘（26分) （一)（11分) 1.(5分)旋紧瓶盖、投进一些饭粒；蚂蚁全都死了；一只火柴盒；用耳朵来听；蚂蚁们不愿意被关起 来，向往自由 2.(2分)C 3.(2分)B因为短文主要讲述雪弟两次囚禁蚂蚁的实验，蚂蚁被困后不断挣扎、想要逃离，这幅图 紧扣“囚蚁”的核心内容，也能体现蚂蚁向往自由的主题。（答案不唯一，仅供参考） 4.(2分)童年的雪弟是一个充满好奇心、天真可爱、善于动脑、有同情心且善于反思的孩子。他因为 喜爱蚂蚁，便“忽发奇想”要把它们养起来。第一次试验失败后，雪弟分析原因，选用透气的火柴盒 作为“新居。雪弟从失败的经历中悟出了深刻的道理：“蚂蚁们是不愿意被关起来的…没有什么比 自由的生活更为可贵。”（答案不唯一，仅供参考） (二)15分（答案不唯一，仅供参考) 1.(2分)指从来未曾有过或第一次出现的事。文中指在平常（非年节）的日子里，妈妈难得地包了一 顿饺子。体会到当时家里生活拮据，饺子是奢侈品，平时根本吃不上，只有在过年过节才能享用。 2.(4分)第一个场景：童年时，家里生活拮据，妈妈包两种馅的饺子，特意把肉馅饺子捏上花边，让 “我”和弟弟吃到肉馅，自己只吃素馅饺子；第二个场景：长大后，妈妈生日那天，“我”包了一个 糖馅饺子并捏上花边记号，悄悄拨到妈妈碗里，让她吃到糖饺，以此祝福她大吉大利。 3.(2分)“它”指的是妈妈的花边饺给“我们”留下的难忘记忆。承上启下（过渡段）。它既承接上 文童年时妈妈包花边饺的回忆，又引出下文长大 4.(4分)A句：运用比喻，将妈妈指挥全家包饺子的场景比作将军在战场上调兵遣将，生动形象地写 出了妈妈的威风、干练与权威。突出了包饺子在“我”家是一件隆重、充满仪式感的大事，也侧面反 映出母亲操持家庭的能干与自豪。或“看火、擀皮、送皮”连续排列，精准写出了全家流水线作业的 紧密衔接。一人一环，有条不紊，侧面烘托出妈妈指挥若定的能力以及家人间的高度默契。 B句：将花边饺的穗状边缘比作小姑娘头上的花环，生动地刻画了花边饺的美观、精致和可爱。不仅表 现了妈妈的心灵手巧，也包含了对母爱的温暖记忆一一她用心把艰苦岁月里的食物做得美好，让孩子 们感到惊喜和快乐。 5.(2分)真正的爱有时并不张扬，而是藏在看似平常的细节里，甚至被刻意隐藏起来，让人当时无法 察觉；但当我们后来明白时，会更深刻地感受到这份爱的珍贵与动人。再结合自己的实际生活说说。 我也有过这样的体会… 6.（1分)原文：《花边饺》或《花边饺里的母爱》，《妈妈的花边饺》《爱的花边》也可以 五、执笔抒怀·写在年华里的成长(30分) 评分总说明： 1.题目未补充完整、偏离主题，全是空话道理，无具体事件，直接降档打分： 2.刻意套作、范文痕迹过重：最高二类文上限； 3.出现真实校名、人名、班级，每处扣1分： 4.字数严重不足(200字以内)只写题目未正文、空白卷，酌情给0一5分。 一类文(27一30分) 1.题目补充恰当（积极向上的品质类词语），紧扣“成长蜕变”，中心突出，精准体现“从前什么样、 现在什么样”的变化。 2.选取亲身经历的典型事例，叙事完整、细节具体；有清晰的前后对比，成长变化真实可感。 3.行文条理清晰，开头点题、中间叙事、结尾升华感悟，层次分明；能自然融入内心感受、心理活动。 4.语句通顺优美，用词准确生动，恰当运用描写、修辞；句式有变化，无病句。 5.卷面整洁，标点、错别字极少。 二类文(24一26分) 1.题目补充合理，中心明确，围绕“成长变化”写作，主题不偏离。 2.有具体事例，叙事基本完整；有简单对比，能体现自身变化，但细节描写不够丰富。 3.结构完整，层次清楚，开头、中间、结尾齐全；有简单心理感受，但感悟较浅显。 4.语句通顺，少量平淡直白，偶有短句、口语化表达，病句不多。 5.卷面较整洁，少量错别字、标点错误。 三类文(21一23分) 1.题目补充完整，主题基本扣题，但中心不够突出，“成长蜕变”体现不明显。 2.有事例但叙事简略，过程交代不清；缺少前后对比，看不出明显变化。 3.结构基本完整，层次混乱，过渡生硬；几乎没有内心感受与感悟。 4.语句基本通顺，有少量病句、用词不当，表达平淡。 5.涂改较多，错别字、标点错误偏多。 四类文（18一20分) 1.未补全题目、完全偏离主题，通篇不写“成长变化”。 2.无完整事例，内容空洞、三言两语；抄袭、照搬范文。 3.结构残缺，段落混乱，不成篇。 4.语句不通顺，病句、错字、标点错误大量出现，难以读懂。 五类文(0一17分) 1.未写题目或题目完全不通，内容与“成长变化”毫无关联，或通篇未体现任何积极品质。 2.无任何具体事例，仅寥寥数语（不足200字）；全文抄袭或大面积照搬范文、阅读材料。 3.结构极度残缺，不成篇（如只写一段或两三句)，或完全不分段落。 4.语句严重不通，错字、病句、标点错误极多，完全无法读懂。