《我与地坛》学考复习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该《我与地坛》学考复习资料系统梳理高中语文知识清单，涵盖字音（多音多义字）、词语（成语及近义词辨析）、文本结构（含思维导图填空）、地坛作用分析、对比手法运用、景物描写（特点与感悟）及佳句赏析。从基础积累到结构把握，再到局部文本分析和语言品析，构建完整学习支架。 知识链路按“基础积累—结构概览—局部分析—语言赏析”逻辑递进，特色在于结合语境辨析词语提升语言运用能力，通过对比手法和景物描写培养思维能力，赏析哲理性语句涵养审美创造。习题含正误辨析、作用分析等，注重文本联系，助力学生构建深度认知框架。

《我与地坛》学考复习 一、知识积累 基础知识 1、字音 荒芜(wú) 狂妄(wànɡ) 坍圮(pǐ) 譬如(pì) 亘古(ɡèn) 蝉蜕(tuì) 窸窣(sū) 灼烈(zhuó) 恪守(kè) 颓墙(tuí) 猝然(cù) 告诫(jiè) 剥蚀（bō） 剥花生（bāo） 树干（ɡàn） 干预（ɡān） 熨帖（yù）熨烫（yùn） 熨帖（tiē） 请帖（tiě） 字帖（tiè） 角逐（jué） 倔强（jiàng） 强悍（qiáng） 强词夺理（qiǎng） 祈求qí 捋着触须lǚ 捋虎须luō 撅树枝juē (7)那晚他在职工宿(sù)舍住了一宿(xiǔ)，半夜醒来又到院子里数夜空的星宿(xiù)。 (8)看到家中并没有想象中的狼藉(jí)不堪，她心里稍微有些慰藉(jiè)。 (9)这首用隽(jùn)秀字体书写的短诗，语颇隽(juàn)永，耐人寻味。 2.字形 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 3.词语 (1)失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 (2)急于求成：形容急着要取得成功。 (3)亘古不变：从古到今从未变过，形容空间或时间上的连续不断。 (4)专心致志：一心一意；集中精神。 (5)身临其境：亲身面临那种境地。 (6)心神不定：心里烦躁，精神不安。 (7)声名狼藉：形容名声极坏。 (1)要是说身体的疾病令人畏惧，那么心理的骚乱则让人失魂落魄，仿佛行尸走肉。(V ) (2)“一哄而上”的“煤改气”呈现出来的，是一种治理污染急于求成的浮躁心理，是一种希望快出政绩的心态。(V ) (3)党员干部在想事情、做决策时，应身临其境地站在群众角度，认真评估对群众利益的影响。(X ) (4)他在物理课上答错了一道题，结果弄得面红耳赤，声名狼藉。(X ) 应改为“狼狈不堪” 1．反应VS反映 原句 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应 。 辨析 “反应”表示对外界的刺激做出应对。作动词时，不带宾语；“反映”表示对上级或有关单位申诉意见、报告情况，也指通过各种方式表现客观事物的实质。作动词时，可带宾语。一般来说，“反映”是主动的，“反应”是被动的。 活用 东海动态反映 日极力响应美遏制中国政策。日本不断挑衅，希望中国的过激反应 能逼迫美国扩大对日本的既有安全保证。 2．坚忍VS坚韧 原句 现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍 …… 辨析 二者都有“坚强、坚定”的意思。“坚韧”除了指精神意志坚强外，还指物体坚固有韧性。“坚忍”指在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇，只适用于精神意志方面。 即境 活用 这些遭受着命运一次次无情打击的家庭，始终坚韧 顽强地同不幸作斗争，用爱和坚忍 编织出了别样的幸福。 3．以致VS以至 原句 儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致 使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。 辨析 “以致”和“以至”都是连词，但在用法上有很大区别。“以致”有“因而造成”“致使”的意思，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果，多指不良结果或者不希望出现的结局。“以至”有“一直到”的意思，表范围、数量、程度、时间上的延伸和发展。 活用 实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至 无穷，而实践和认识这一循环的过程，可以帮助我们更好地了解事物，处理事情。他这一次的失败，就是因为事先没有充分的实践，以致 得出了错误的结论。 二、把握结构，概览全文 1．下面是本文的结构思维导图，请结合文本填出空缺处的内容。 ①人与人 ②生机 ③残废自伤 ④希望 2.在作者的人生经历中，地坛起了什么样的作用？ 作者在感情上感激地坛。在精神上依赖地坛，在心理上也十分迷恋地坛。在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，是地坛给他提供了审视人生的空间，并给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，是地坛在不动声色中拯救了作者。 3．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A应为“这部分大篇幅写景”。 A．文章第一部分写的是“我”与地坛的故事，这部分大篇幅抒情，在抒情的过程中蕴含了作者的感悟。 B．文章第二部分写的是“我”与母亲的故事，作者回忆母亲生前的种种，表达了自己对母亲的爱和怀念。 C．第二部分塑造了一个疼爱、理解儿子，饱尝苦难的伟大的母亲形象。母亲去世以后，“我”才真正懂得母亲对“我”的那种毫不张扬的爱。 D．文中的母亲与地坛融为一体，都给过“我”生命的启示，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。 4．文章的题目是“我与地坛”，但不仅写了地坛的博大、宽广以及地坛对“我”的启示，还在第二部分用了大量的篇幅写母亲。这两部分有什么联系？ (1)从内容上看这两部分是紧密相连的：第一部分写“我”与地坛的故事；第二部分写了在地坛这个大背景下，“我”与母亲的故事。地坛是史铁生获得生存信念的地方，也是他感受母爱最深的地方。 (2)从主题思想上看这两部分也是浑然一体的：地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”看到了生存的意义，解决了怎样活的问题。这样，作者就通过生与死这两个人生中最大的命题将课文内容有机地联系在一起。 5．文中多处采用对比手法，从而有效地传达了作者的种种感悟与思考。试举例分析其作用。 如写地坛的荒芜但并不衰败却充满生机，与“我”的残疾自伤对比，“我”从中找到了生存的信心和勇气；“我”不顾母亲的感受常来地坛，与母亲承受痛苦而事事顺着“我”对比；“我”重来地坛想看到母亲的身影而母亲却已不在，与过去母亲常来地坛看“我”而“我”却不理她对比，表达了“我”的自责、悔恨和对母亲的怀念。 (二)、局部理解分析 (一)阅读文章第一部分，思考并完成后面的问题。 1．下面对文章内容的分析，不正确的一项是( ) D “总结上文”错，应为“承上启下”。 A．作者是在双腿残废、找不到工作、找不到出路(颓废、迷惘)的状态下进入地坛的，作者眼中的地坛琉璃剥蚀，朱红淡褪，高墙坍圮，雕栏散落(荒芜)。 B．“像是上天的苦心安排”一句表达了“我”在地坛的怀抱里获得了心灵的抚慰，对生命有了新的体悟。 C．史铁生在风华正茂的20岁忽然残废了双腿，由健全到残缺。而地坛也由盛到衰，相似的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。 D．第4段文字总结上文，并且设置了悬念：“它的意图”到底是什么？引发读者思考。由下文可知，作者正是在这里不断地思考着该怎样活的问题，对生死做出了理智的选择，最终走向了成功。 2．“自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。”分析句子中加点词语的表现力。 “无意中”是指不是有意的，“一下子”形容时间短暂。“我”偶然撞入地坛，却在瞬间理解了古园的意图，可见“我”与古园心有灵犀，也照应了上文。 3．“那儿是可以逃避一个世界的另一个世界”，两个世界的内涵有什么不同？表达了作者怎样的精神状态？ “一个世界”指喧嚣的现实社会，“另一个世界”指可以让“我”冷静地思考人生的古园。表达了“我”进入地坛时苦闷、颓废、迷惘、逃避现实的精神状态。 4．本部分共有几处景物描写？景物特点分别是什么？作者的感悟各是什么？ 段落 景物 特点 “我”的感悟 第 3 段 琉璃：剥蚀了古殿檐头的浮夸 朱红：淡褪炫耀的色彩 高墙：坍圮 玉砌雕栏：散落 老柏树：愈见沧幽 野草荒藤：茂盛的自在坦荡 散发着沉静的光芒的夕阳 古老、 荒芜、 冷落、 沉寂 从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相；在满园沉静中，看到自己，认识自己 作用：描写地坛破败的全貌，写出了地坛的沧桑变化，而地坛的破败正烘托出落魄者的精神状态。 第 5 段 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息 荒芜但并不衰败 (充满生机) 园子虽荒芜，但并不衰败，那么，我虽残疾，却不应该颓废 第 7 段 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢……满园中播散着熨帖而微苦的味道 充满生命的激情 园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义 作用：这些景物都显示了生命的激情，洋溢着生命的律动，他们大多都遭遇过某种不好的遭遇，但都顽强的按照自己的方式存在着。这些永恒与瞬间、古老与时新、博大与纤细的境界，让作者找回了生存的勇气和信心。 5.第5段的景物描写运用了哪些表现手法？试简要分析。 景物特点 生命启示 (1)蜂儿：“稳稳地” 生活得优雅、淡定、从容。 (2)蚂蚁：①“摇头晃脑”“捋着触须”；②“转身”“疾行” ①生活得快乐、悠闲、自在； ②说明它充满活力，充满信心，有目标。 (3)瓢虫：先是“爬”，接着是“祈祷”，最后是“升空” 按自己的方式，过自己想过的生活，无拘无束，自由，靠自己的力量行动来改变自己的生活轨迹。 (4)蝉蜕：“寂寞如一间空屋” 要获得重生、新生，需要耐得住寂寞，必须像蝉一样经历蜕壳的煎熬。 (5)露水：“摔开万道金光” 虽微小、短暂，但即使面临死亡也精彩度过，而不是消极等死。 ①写蜂儿，用移就(将用于甲事物的词语临时移来用于乙事物上)修辞手法，“朵”让人既感受到蜂儿停在空中时翅翼振动形成的如雾的形态，又有袖珍的花朵般的美。②运用拟人、比喻手法写蚂蚁、瓢虫等小昆虫都按自己的方式生存着，活动着；以及蝉蜕留在树干上的情态。③写露水，用“轰然”修饰露珠“坠地”，大词小用，是夸张，又是以动衬静。④用“摔开”与“万道金光”搭配，体现夸张突出的灿烂。 6．作者为什么单单痴迷这样一个荒芜冷落的园子呢？ 地坛作为明清两代帝王祭祀地神的神圣场所，曾有过怎样的繁华与辉煌，不难想象。可经过四百多年的风风雨雨，如今却冷落如一片野地，由盛到衰；史铁生在风华正茂的21岁忽然残废了双腿，由完全到残缺。相同的命运轨迹，令他对地坛产生了一种同病相怜、惺惺相惜之感。在这个失魂落魄的人眼里，其他一切地方的繁华与热闹都与他无关。只有在地坛沧桑、宁静的怀抱里，他那颗颓废绝望的心才能找到憩息地。 (二)阅读文章第二部分，思考并完成后面的问题。 7．下列对文章内容的分析鉴赏，不正确的一项是( ) C “我”因母亲不在而产生的失落和痛苦。 A．“我”所承受的，是“我”自己的不幸；母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受无法将这痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”。 B．第10段开头的第一句话对母亲近乎“定格”的情态的描写，表现了母亲送“我”出门时极度关切、惦念，极度沉重、复杂的思想感情。引起下文对母亲生前心境的感悟。 C．第14段中，作者反复说“母亲已经不在了”，一唱三叹，强烈地表达出“我”对母亲的热爱之情。 D．“我”孤零零地待在地坛，直到黑暗来临、月光浮起、再没有人来催自己回家时，这陌生的感受使“我”真实地感到母亲已离“我”而去。 8．第15段中，母亲为什么要来园中找“我”？找“我”为什么又不想让“我”发觉？ 第一问：母亲担心她的儿子因残疾的阴影想不开。第二问：不想让“我”发觉是不想刺激到“我”那强烈的自尊心。 9．第二部分是如何来写母亲的形象的？文中多次出现“现在我才想到”“许多年以后我才渐渐听出”之类的话，表现的是一种怎样的思想感情？这样写有什么好处？ (1)并不是直接表现，而是通过自己心灵的对话，自问自思，从“我”理解母亲对“我”的爱展开。(2)反复写表明对母亲的深深的歉意，自己痛彻心扉的悔恨与永远无法弥补的遗憾。(3)文章更加动人，也更自然。 10．第二部分最后一段中“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”一句有什么丰富含意？ 这句话不仅仅表现了母亲因为担心“我”而找寻“我”走了很多路，更形象地表现了母亲的爱时刻伴随着我，伴随了“我”对生命的思考，凸显了母亲在“我”生命中的重要性。 三、品读佳句，体会效果 1．本文语言极富哲理性，情感真挚动人，体现了作者对生命的思考。试赏析下列语句及其表达效果。 (1)“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。”请结合上下文理解这几句的语句特点、表达效果。 ①动词本身含有一种力度，作者把“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”这些谓语动词提前，更强化了动作，更有了力度。同时，四个一起连用构成排比，强烈地表达出时间的无情与自然风雨的力量。 ②这几句与上文“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的句子结构是一致的。这里作者没有表述为“我的双腿忽地残废了”，而是说“我忽地残废了双腿”，而紧接着写它剥蚀了什么淡褪了什么，句型上就构成了一种呼应关系。同时也让残缺不全的“我”和残败不堪的地坛形成了一种呼应关系。而前面所谓的“宿命”，作者见到地坛后的“惺惺相惜”通过这种表达也就有了着落。 (2)死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 这是作者在地坛经过漫长的思考而得出的关于死的认识：“死”不再令人恐惧，“死”与其说是生命的结束，倒不如说成是一个漫长的节日。正是由于获得了这种认识，作者可以安然于生命的逆转与命运的安排，可以坦然地面对人生的重大问题。 (3)“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”连用三个“找不到”有何表达效果？ 反复手法，连用三个“找不到”，强调作者生命突然被逸出轨道的不知所措和迷茫。 (4)“一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”试分析“不幸”的内涵及表达效果。 这句话先说自己“不幸”，后说母亲“不幸”。前者是说肢体的残疾，后者是说心灵的苦难。它将两个人两种不同的不幸联系在一起，以自己的不幸来衬托母亲的更不幸，既表现了母亲对儿子不幸的无奈和痛苦，更突出了作者对母亲痛苦心理的感受，对母亲深沉的爱，对母亲深切的理解，以此来揭示母子之间各以对方为重的纯真感人的深情厚谊，极具感染力。 (5)多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 这句话形象地表现了母亲在“我”生命中的重要性——“我”的每一寸进步都凝聚着母亲的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母亲的心。母亲的关爱像一颗会发芽的种子，不知不觉它就埋入了土地，然后潜滋暗长。直到有一天，成熟了的心灵才突然发现，母亲的爱原来已经长成了一棵苍翠的松柏，一直为“我”遮风挡雨。“我”在此时的顿悟与这一部分的首段“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”遥相呼应，完成了作者对母爱的诠释。充分传达出“我”的懂得与后悔。 1 学科网（北京）股份有限公司 $