江苏苏州市昆山市2025-2026学年下学期八年级期末物理试题

初二物理 （总分：100分 时间：100分钟） 一、选择题（本题共12小题，每题2分，共24分，每小题的选项中只有一个选项符合题意） 1．“掬手成升”是我国古代人民采用的一种计量方法，掬即双手捧。如图所示，成年人双手捧起的米质量约为 A． B． C． D． 2．太空中的温度能达到左右，科技人员研制了一种卫星保暖用的特殊材料，将这种材料制成可以穿着的衣服，与同款羽绒服相比，质量可以减轻，保暖性可以提高，且机洗后不易变形。关于该材料的特性，以下说法中错误的是 A．密度大 B．弹性好 C．耐低温 D．隔热性好 3．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是 A．太阳是宇宙的中心 B．光年是时间的单位 C．破镜难圆，说明分子间存在斥力 D．花香袭人，说明分子是运动的 4．如图所示，用带有静电除尘纸的拖把拖地时，除尘纸与地板摩擦后可吸附灰尘、毛发等杂物。对此过程分析正确的是 A．摩擦创造了电荷 B．除尘纸和地面摩擦后带有同种电荷 C．摩擦后除尘纸带电能吸引轻小物体 D．除尘纸吸附灰尘是利用同种电荷相互吸引 5．如图所示，小明用洒水壶给菜园里的蔬菜浇水，提水时手握在A处，浇水时手握在B处。这过程中影响力作用效果的是力的 A．施力物体 B．作用点 C．大小 D．方向 6．如图所示，下列力是由于气球形变而产生的是 A．手对气球的压力 B．桌面对气球的支持力 C．气球受到的重力 D．气球对手的支持力和气球对桌面的压力 7．探究“物体所受重力大小与质量”的关系时，小东取质量不同的苹果、钢笔、橡皮等不同物体进行实验，而没使用多个相同的钩码进行实验。你认为他的做法 A．不合理，没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，需要多次测量不同物体的质量 C．不合理，收集的数据没有规律，不便于判定G与m的关系 D．合理，得出的结论更可靠 8．《天工开物》记载了人们劳作时的情景，图中减小压强的工具是 A．锋利的锄头 B．重重的碾子 C．宽宽的扁担 D．尖尖的凿子 9．如图所示，工厂房顶安装的无动力风帽，在自然风的推动下，风帽快速旋转，能有效地将室内气体向外排出。下列与无动力风帽工作原理相同的是 A．飞机升空 B．火箭升空 C．热气球升空 D．潜水艇上浮 10．如图甲所示，静止在光滑水平面上的物体A始终只受同一直线上的两个力、的作用，、的大小随时间的变化如图乙所示，则下列分析正确的是 A．，A向右加速运动 B．，A向左减速运动 C．，A始终向左加速运动 D．若后撤掉、，物体将保持静止 11．如图所示是小明和小华的对话，下列分析正确的是 ①小华和小明的说法都正确 ②小华和小明的说法都错误 ③“风吹树摇，风停树静”说明力可以改变运动状态 ④“静止的小推车如果不推它，它就不会动”是因为静止的物体不受力或受平衡力 A．只有① B．只有② C．只有②③ D．只有②③④ 12．如图所示，水平桌面上有甲、乙两个相同的烧杯，分别装有适量等质量的水。甲烧杯中，静止在杯底的铁块，通过细线与浸没在水中的木球相连，此时甲烧杯对桌面的压力为；乙烧杯放入相同的铁块，与木球体积相同的铁球悬挂并浸没水中，静止时乙烧杯对桌面的压力为；剪断木球下端的细线后，甲烧杯对桌面的压力为。以上操作中，水的质量保持不变，细线质量和体积忽略不计。已知。下列说法中 ① ② ③ ④ A．只有①③正确 B．只有①④正确 C．只有②③正确 D．只有②④正确 二、填空题（本题共9小题，每空1分，共26分） 13．球雕艺术是祖先留给我们的无价瑰宝，如图所示，球雕是经过钻磨、镂空、雕刻等工序加工而成的，球雕在加工的过程中，其质量 ▲ 、密度 ▲ 。 14．如图甲所示，用弹簧测力计测量物块的重力，测量前弹簧测力计应在 ▲ 方向校零，物体的重力为 ▲ N；图乙所示，在墙上挂相框时，可自制一个重锤线来检查是否挂正，当观察到 ▲ ，便可以判定相框已经挂正。 15．如图所示是用来量取500 g酱油和米酒时内径相等的竹筒。酱油密度为，米酒密度为，应选竹筒 ▲ 量取米酒，竹筒A、B的高度比为 ▲ 。 16．下面是小明笔记知识梳理的部分内容，请帮助小明补图中的空缺： （1） ▲ ；（2） ▲ ；（3） ▲ 。 17．如图所示，浴室防滑垫正面有防滑气泡，反面有防滑吸盘。正面是通过增大 ▲ ，反面是利用大气压增大 ▲ ，这两种方法都能增大 ▲ 力，从而达到的防滑效果。 18．如图所示，小明“驾驶”滑板车向前滑行。小明一脚站立踏板上，另一只脚用力向后蹬地，使滑板车前进，这说明力的作用是 ▲ 的；然后他收拢双脚站在滑板车上时，滑板车依然能继续向前运动，这是由于 ▲ 的缘故。 19．如图所示，将重2.7 N的排球竖直向上抛出，若排球在上升和下落过程中受到的空气阻力都是0.2 N。 （1）排球上升时所受的合力 ▲ N，合力方向 ▲ ； （2）排球下降时所受的合力 ▲ N，排球加速下降； （3）经过大量实验表明：物体所受的合力不为零时， ▲ 。 20．教材中提供了很多的生活、学习场景图片。 （1）图甲中，把下端蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，橡皮膜发生形变，说明： ▲ ； （2）图乙中，水池排水管有一段是弯曲，这利用 ▲ 原理，起到隔绝下水道异味的作用； （3）图丙中，将重量为5 N，装有半袋水的塑料袋浸入水中，当塑料袋中的水面与容器中的水面相平时，弹簧测力计的示数是 ▲ N，由此得到 ▲ 的结论。 21．如图甲所示为一水位报警模拟装置，浮子Q（）由正方体和硬杆构成，硬杆的质量和体积均不计，Q只能沿图中虚线竖直方向运动。当向水池内注水达到如图乙所示水位时，硬杆对压力传感器的压力，刚好触发报警系统发出警报。（g取） （1）刚触发报警时，浮子Q受到的浮力为 ▲ N； （2）若将注入水池的水更换为的盐水，则报警时的液面将 ▲ ；若保持刚触发报警时液面高度到与图乙相同，应将压力传感器的压力F调为 ▲ N。 三、解答题（本题共9小题，共50分。第23、24、25题应有解题过程） 22．（8分）按照要求作图（保留作图痕迹） （1）如图甲中，画出竖直悬挂着的粽子所受重力G的示意图； （2）如图乙中，画出运动员起跑时，起跑器对运动员脚掌的支持力F的示意图； （3）如图丙中，画出拔河过程中，绳子对学生的作用力和学生右脚（A）所受摩擦力的示意图； （4）如图丁中，小球漂浮在水面，画出小球所受浮力的示意图。 23．（4分）如图所示，是用树脂材料制成的实心生肖马摆件。其质量为600 g，将其慢慢浸没在盛水的量杯中，测得其体积为。（） （1）该摆件的密度； （2）现有一铜实心摆件，其形状、大小与马摆件完全相同，测得其质量为3.06 kg，请通过计算判断制造铜摆件的材料是否为纯铜。 24．（4分）如图所示，某款机器人的质量为30 kg，底部与地面总接触面积为。（g取）求： （1）机器人受到的重力； （2）机器人对水平地面的压强。 25．（6分）如图所示，用粗细均匀和重力可以忽略不计的细绳系住一个体积为的石块，从水面上方竖直向下保持匀速且缓慢地全部浸入水中，此过程中细绳的拉力随时间变化关系如图乙所示。（取）求： （1）石块浸没在水中时所受浮力； （2）石块浸没在水中时细绳的拉力； （3）石块的密度。 26．（5分）小明在游览虞山时，购买了一袋果汁，并带实验室测量其密度。 （1）如图甲所示，将天平放在水平桌面上时，发现横梁无法摆动，原因是 ▲ ，调整之后，先将游码移至标尺左端的“0”刻度线处，若观察到指针静止在分度盘中央刻度线的 ▲ 侧，则需向左调节平衡螺母； （2）用质量为10 g的塑料瓶装满果汁，称量结果如图乙所示，其总质量为 ▲ g； （3）用完全相同的塑料瓶装满水，并测出瓶子和水的总质量为150 g，则果汁的密度 ▲ （计算结果保留小数点后一位）。如图丙所示，整理器材时发现装水的瓶子倒放时，上端有较大的气泡，则密度的测量结果将 ▲ 。 27．（5分）小梅利用如图装置做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，所用的长方体木块如图甲所示，其中一个面粗糙程度较大，其他各面粗糙程度相同。 （1）她用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平木板做 ▲ 运动。根据 ▲ 的知识可知：此时弹簧测力计的示数等于木块与木板之间滑动摩擦力的大小； （2）由乙、丙两次实验得出： ▲ ； （3）由乙、丁两次实验，初步得出“滑动摩擦力大小与接触面积有关”的结论。你认为这个结论的探究过程是 ▲ （合理/不合理）的，理由是 ▲ 。 28．（4分）如图所示是某实验小组在探究同一直线上两个力的合成的实验装置： （1）从图中可以看出：力的作用效果和力 ▲ 的共同作用效果相比较是相同的，因此可以说是它们的合力，这是在探究同一直线上、方向 ▲ 的两个力的合力与这两个力的大小关系； （2）在图c中下方再增加一个钩码，若要达到与增挂钩码后一样的作用效果，应在丁图中绳子上挂 ▲ 个钩码； （3）实验可得：同一直线上，方向相反的两个力的合力的方向与两个力中 ▲ 相同。 29．（5分）如图所示，在“探究液体压强与哪些因素有关”的实验中，小亮用四只瓶嘴大小相同的塑料瓶去底（其中B、C、D三个粗细相同），在瓶嘴上扎橡皮膜，将其倒置。 （1）探究中，用 ▲ 可反映液体压强的大小； （2）根据A、B两瓶子橡皮膜鼓起的程度相同，可知：液体的压强与液体的质量 ▲ ； （3）要通过比较 ▲ 两个瓶子橡皮膜鼓起的程度，得出的结论是：液体压强与液体的密度有关； （4）实验后，该同学自制如图E装置继续探究，已知隔板在容器的中央，他向隔板左侧倒水，发现橡皮膜向右侧凸起，这说明液体对容器 ▲ 有压强；他再向隔板右侧倒入另一种液体，直到橡皮膜恢复原状，如图F所示，由此得 ▲ 。 30．（9分）某组同学在研究鸡蛋的浮沉现象时发现向水中加入食盐，原本沉在水底的鸡蛋会浮起来，而且加入的食盐越多，鸡蛋露出水面的部分就越大。这个现象引起了同学们的兴趣，他们利用身边的材料，开展了《设计制作一个能测量液体密度的简易装置》的跨学科实践活动。 【任务一】理论建模 （1）小组同学经充分讨论后认为：将鸡蛋换成三个质量和材料都相同的柱状物体，让它们漂浮在质量相同的水中，如图甲所示，再往烧杯中加入等量食盐，图中的 ▲ 柱状物体上浮高度最大，理由是当上浮体积相同时， ▲ 。 【任务二】动手制作 （2）在制作过程中，小组同学用石蜡将吸管的底端封闭，并装上铜丝作为配重，之后将吸管放入水中，结果吸管放入水中时总是倾倒。如图乙所示，若想让该吸管竖直漂浮在水中，你的方法是 ▲ ； （3）制作刻度面板时，同学请“AI”帮忙，需向“AI”提供某一液体的密度、 ▲ ，“AI”便可自动生成相应刻度纸条如图丙，结合所学知识可判定 ▲ 正确，打印后直接裁剪放入吸管中。 【任务三】测试与改进 （4）将密度计放入水中，调整纸条高度，使水面与刻度 ▲ 对齐，完成校准； （5）在对某液体进行测量，结果液面在0.8和0.9正中间位置，则该液体密度 ▲ （>/=/<）。 【反思与评价】 （6）图丁是一只实验室密度计，它相比于小组同学设计制作的密度计，实验室密度计的刻度部分较细，起始刻度线下方有一个很大的玻璃泡空腔和配重腔，请你猜想这种结构的作用： ▲ 。（2分） 学科网（北京）股份有限公司 $