2027届高考语文复习：语言文字运用专题复习之表达的简明、连贯、得体

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用的简明、连贯、得体核心考点，依据高考评价体系梳理考查要求，通过分析“连贯排序”“得体敬谦”等高频题型权重，归纳“去次留主”“情境一致”等常考答题角度，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“方法建模+真题精析+素养落地”的复习路径，如以“简明四法”“连贯排序三步法”“得体敬谦词口诀”为突破点，结合高考真题案例培养学生语言运用和逻辑思维素养。助力学生掌握答题技巧，教师可据此优化复习设计，提升备考效率。

语言文字运用 简明、连贯、得体 语言表达简明 题型一 何谓简明？ “简”即“简洁”。不重复啰嗦，不说多余话。它是指“量”的要求； “明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“质”的要求。 简而言之，就是用最少的语言传递出所必须表达的全部信息。 语言简明的基本要求： （1）无重复，即不说重复啰唆的话。 （2）去赘余，即不说多余无用的话。 （3）会省略，即能用指代词或合并同类。 （4）无歧义，即表意清晰，不让人费解。 下面这段话中有一句游离于话题之外，请找出来，并说明理由。 ①春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。②人类应该为永葆大自然的色彩美作出自己的努力，让大海永远湛蓝，让草原永远青翠。③但是人类不以自然美为满足，艺术美的着意创造，有待心灵的加工，注入艺术家的豪情。④色彩只有注入了画家的情感，才能成为审美对象。 ②　理由：本段文字谈的是自然色彩美和艺术美的关系问题。 第②句谈的是环保问题，删掉它，语言就简洁了。 方法 1 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字表达简明，语意连贯，逻辑严密。 三仙姑对女儿小芹①一直管得很严。小芹长大后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹⑦娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 ③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑”； ⑥改为“小芹”；⑦改为“她”。 方法 2 1．标点(或停顿)消除法 中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军 3．调序消除法 两个朋友送的花瓶 4．语境消除法 我要热饭 2．变换词语消除法 他好说话 方法 3 下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。 为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将莅临指导，并向各班赠送其最新的研究著作。请各班组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时参会。 在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是 和______________。 “盛誉”是“极大的声誉”，“极高”与“盛”重复，去掉“极高”。 “务必”是“一定、必须”的意思，“一定”与“务必”重复，保留一个即可。 方法 4 极高 一定(或务必) 去次留主——围绕中心，排除异己 巧用替代——善于概括，巧用替代 简明四法 消除歧义——避免含糊，消除歧义 删繁就简——防止重复，删除赘余 课堂小结 下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。(6分) 大夫好!今天看病的人太多了，我排了好长时间队才看上。我是你们医院的老病号了，这么多年我的高血压和糖尿病一直是在你们医院看的，好多年前有一次扭伤了脚踝，也是在你们这儿看好的，您可得给我好好看看。是这么回事儿。昨天晚上我老闺女来家里，我们一起吃的晚饭。吃过饭看着电视，我就开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。我试了很多办法，一会儿躺着，一会儿坐着，大口喘气，戴上帽子捂着，都没有用。闺女要带我来医院，我说天太冷了，明天可能就好了，明天再说吧，然后就睡觉了。今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 第一步，找出主要信息，保留。 第二步，加工保留的信息，使之连贯，整合答案。 多年高血压和糖尿病。 昨天晚上开始头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。 今天早上醒了还疼，头也不敢动，一晃就更疼了，就赶紧来医院了。 病史、症状、 持续时间 大夫好！我昨天晚饭后就头疼，先是头顶一圈疼，一跳一跳的，后来整个头都疼。睡了一觉，今早还疼，头一晃就更疼了。另外，我有高血压和糖尿病。 语言表达连贯 题型一 “连贯”是从语言的组合衔接上对语言提出的要求,它包括句与句之间的语言衔接(如照应、替代、省略等)和语义衔接(指句与句之间在内容上的逻辑联系)。 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，(　　)。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。 A．雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果 B．雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖 C．微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色 D．雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色 A 保持话题、陈述对象的一致性 方法 1 填入文中画线部分最恰当的一项是（ ） 可是现在有些人采取一种盲目的态度，不加分析，不辨是非，把一切外来的文化都视为珍品， ，竟五体投地地顶礼膜拜。 A.其中的某些流派和创作方法被一些人看作海外奇珍 B.甚至把某些流派和创作方法看作海外奇珍 C.其中的某些流派和创作方法在他们的眼中成了海外奇珍 D.甚至某些流派和创作方法被他们看作海外奇珍 B 主动句 方法 2 保持结构、句式的一致性 C ①柳条横着飞，尘土四处走，雨道往下落； ②尘土四处走，柳条横着飞，雨道往下落； ③西安人民分明是在创造，他们完成的岂止是对古城墙的修复？ ④西安人民完成的岂止是对古城墙的修复？他们分明是在创造： 依次填入下列句子横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ） （1）雨停了，黑云铺满天。又一阵风比以前更厉害，____风、土、雨混在一起，连成一片，横着竖着灰茫茫的，一切的东西都被裹在里面。 （2）今天，当我站在古城墙上游目骋怀，才猛然悟到：____他们创造着古城墙新的内涵，创造着古城墙新的形象，并在这创造中重塑了自己。 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 保持顺序的合理性 方法 3 保持情境一致，音韵和谐 方法 4 为画线处选择适当的句子，使上下文衔接（ ）                     。崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A．一列青黛的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。     B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分削瘦。     C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。     D．一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 B 排序式连贯 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(　 ) 瘦西湖的景妙巧。___，____，____，____，____。而雨丝风片，烟波画船，人影衣香，赤栏小桥，游览应以舟行最能体会到其中妙处。 ①白塔与五亭桥分占圆拱门内 ②回视小金山 ③所谓面面有情，于此方得 ④最巧是从小金山下沿堤至“钓鱼台” ⑤又在另一拱门中 A.②③④①⑤ B.②⑤④①③ C.④①②⑤③ D.④③②⑤① C 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 在那遥远的地方，在那美丽的新疆伊勒克草原，我见一匹白马从东方飞驰而来。____。____。____。____。____。只好呆坐在山坡上，我遥望天上熔铜般流淌的云霞，庆幸欣赏到难得一遇的奇观。 ①眨眼间，它的身影和蹄声，闪入西天晚霞深处，消失得无影无踪 ②它那竖起的马尾，像旗帜一样飘扬在花的草原上 ③我擦擦眼睛，怀疑自己看到的是场梦境 ④它飞经之处，茂草俯仰起伏，红花绽颜微笑，松林轻漾涛声，有一种地动山摇的气势 ⑤它那颈部的长鬃随着动势飘拂，如大鹏垂天之翼在气流中搏击 A．⑤②④①③ B．②⑤①④③ C．④⑤②①③ D．⑤①②④③ A 将下列语句填入文段横线处，最恰当的一项是( 　) 彼时的中国有着全世界最丰富的稀土资源，却生产不出世界需要的高纯度稀土产品。那些闪闪发光的矿石，只能以混合稀土的形式廉价出口，换取微薄的外汇收入。这种境况，就好比________，却连一瓶像样的红酒都酿不出来。 A.拥有最优良的葡萄果园 B.拥有最悠久的酿酒传统 C.拥有最先进的生产设备 D.拥有顶级的酿酒技术 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分) 那天，石拱桥下，就有音乐爱好者(　甲　)，悦耳的琵琶声与潺潺的流水声一起，合奏成一曲山谷清音。走过石拱桥，前方出现一片空地，空地靠近山坡处，用红色油漆刷的“绿水青山就是金山银山”的标语耀眼夺目。从山坡上远眺，可以看到远处有一片浩瀚的雾海,它阻断了我们的视野。村民告诉我，(　乙　)，那里可以看到山外的村庄与蜿蜒而过的九龙江。 甲：在溪水边弹奏琵琶　 　乙：在不起雾的日子里 补写式连贯 课堂小结 语言表达得体 题型三 语言得体，要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩、感情色彩、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，还要注意敬辞、谦辞的使用。 看准对象，掌握分寸 方法 1 要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位、性格、修养、经历等特征，做到言为心声，因人而异，“见什么人说什么话”。 谁听 谁说 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接过话：“____”船夫最后说：“____” A.我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B.到那儿要见风使舵，看情况办，实在不行就顺水推舟。 C.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D.我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。 谁说 这回挑夫怎么也听不懂，于是挑起柴走了。 从前有个秀才到集市上去买柴，他对挑柴的客气地说：“荷薪者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字，就过去了。秀才又问：“其价几何？”挑夫只听懂“价”这个字，就开了个价。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之” …… 想想这个故事的结尾？ 谁听 方法 2 适应场合，用语准确 　 场合不同，表达用语也要随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果， “到什么山唱什么歌”。 日常场合： 亲切、自然、灵活 正式场合： 严肃、庄重、规范 娱乐场合： 幽默、风趣、生动 悲伤场合： 严肃、低沉、哀挽 方法 2 适应场合，用语准确 法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。 审判员说哪句话才比较得体？（ ） A.传证人XXX到庭 B.把罪犯XXX的老婆带上来。 C.传证人XXX到这里来 D.叫罪犯XXX的妻子来。 下列张贴的标语合适的一项是（ ） A.某火葬厂出口处竖着一块标语牌：“经济搞上去，人口降下来。” B.某一交叉路口竖着的标语牌：“多拉快跑，争分夺秒。” C.某卷烟厂内标语：“严禁吸烟”。 D.某考场张贴的标语是“失败是成功之母”。 A C 方法 3 注重谦敬，礼貌用语 　 很多汉语词语都具有态度、色彩的倾向性，敬词只能用于称对方，而谦词只能用于称呼己方。“处什么位说什么话”。 常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠） 常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚） “贵”（称人年龄叫贵庚）“大”（称人作品叫大作）“高”（称人见解叫高见） “尊”（问人姓氏说尊姓）“光”（称人到来说光临） 拜”（托人办事叫拜托） “赐”（请人指教叫赐教 “雅”（请人指正叫雅正）“惠”（对方到来称惠顾） “小”：小女（谦称自己的女儿） “拙”： 拙见（谦称自己的意见） “鄙”：鄙人、鄙意 “寒”：寒舍、寒门 “愚”：愚兄、愚见 常 用 敬 谦 初次见面说“久仰”； 请人批评说“指教”； 好久不见说“久违”； 求人原谅说“包涵”； 求人帮忙说“劳驾”； 麻烦别人说“打扰”； 求给方便说“借光”； 托人办事说“拜托”； 看望别人说“拜访”； 请人勿送说“留步”； 未及远迎说“失迎”； 等候客人说“恭候”； 无暇陪客说“失陪”； 陪伴朋友说“奉陪”； 问人干吗说“贵干”； 问人姓氏说“贵姓”； 欢迎购买说“惠顾”； 贵宾来到说“莅临”； 请人告诉说“见告”； 欢迎询问说“垂询”； 谢人爱护说“错爱”； 称人爱护说“垂爱”； 称人赠予说“惠赠”； 请人保存说“惠存”。 请人收礼说“笑纳”； 归还原物说“璧还”； 称人之家说“贵府”； 称己之家说“寒舍”； 赞人见解说“高见”； 称已见解说“拙见”； 称人父亲说“令尊”； 称己父亲说“家父”； 称人母亲说“令堂”； 称己母亲说“家母”； 称人儿子说“令郎”； 称己儿子说“犬子”； 称人女儿说“令爱”； 称己女儿说“小女”； 向人祝贺说“恭喜”； 求人改稿说“斧正”； 求人解答用“请问”； 请人指点用“赐教”； 看望别人用“拜访”； 宾客来到用“光临”； 请人勿送用“留步”； 归还原物叫“奉还”； 对方来信叫“惠书”； 老人年龄叫“高寿”。 下列各句中，表达不得体的一项是(　　) A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。 B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。 C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。 D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。 B 下列句子中，传统礼貌称谓使用正确的一句（ ） Ａ．这是您家母托我买的，您直接交给她就行了。 Ｂ．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们感谢您。 Ｃ．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，要清清白白做人。 Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。 D 下面是×市×中学学生张晓写给《语文匠》编辑部的投稿信，其中有三处表达存在不得体的情况，请找出并作修改。(3分) 《语文匠》编辑部： 我是×市×中学学生张晓，是一位酷爱写作的学生。久闻贵刊大名，决定向贵刊投稿。现奉上大作《蒙茶飘香》一篇，敬请拜读。还望务必拨冗回示为谢! 此致 敬礼! 张晓 2025年10月9日 ①“大作”改为“拙作”或“作品”； ②“拜读”改为“指正”； ③“务必”改为“能”或“能够”。 方法 4 明确目的，有的放矢 在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应有所区别，准确得体，“有什么事说什么话”。 刘大邀请了张三、李四、王五和赵六吃饭。快开饭了，赵六还没到。刘大说：“该来的不来。”张三听了，心想我可能是不该来的，于是走了。刘大一看张三走了，着急地说：“哎，不该走的又走了。” 李四听了心想：看来我是该走的。于是，也走了。刘大见李四也走了，对王五说：“我又不是说他。”王五想：你不是说他，那一定是说我了。于是也走了。 某栏目以“原创杂文剧，戏说世相百态；另类新视角，娱评真假善恶”为特色，针砭时弊，幽默诙谐。现该栏目要招聘演员和记者各一名。如果你打算应聘，请你分别从“演员”和“记者”的角度介绍自己。要求：语言表达简明、得体，各40个字左右。 (1)应聘演员： (2)应聘记者： 本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才艺，善于揣摩人物心理，模仿各类人物的动作。 本人口头表达和书面表达能力都比较强，反应机敏，善于观察分析，能捕捉社会热点。 方法 5 注重语体，符合要求 　 语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式，有口头语体和书面语体种，“写什么文用什么体”。 下列句子中，划线词语使用恰当的一句是 （ ） A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。 B.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有软毛，花色黄，结浆果，球形或扁圆形，红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。 C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!咱都得科学种田，都弄它一千五。” D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。” 看准对象 （见什么人说什么话） 区别语体 （写什么文用什么体） （有什么事说什么话） 明确目的 适应场合 （到什么山唱什么歌） 语言得体方法归纳： 课堂小结 下 课 $