期末易错检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 统编版六年级下册期末易错检测卷，涵盖积累运用、诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读及书面表达，以非遗研学、校园回忆等情境串联，强化语言运用与文化传承，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题|拼音、汉字、词语、课文填空、名著阅读|结合灰塑非遗情境考查汉字辨析（如“辩”“辨”），渗透文化自信；名著角色选择题培养思维能力| |诗词鉴赏|2题|意象分析、镜头脚本设计|陆游《月夜》考“月”的思乡意象，脚本设计题融合审美创造与语言表达| |文言文阅读|3题|实词释义、观点梳理、人物评价|《两小儿辩日》通过表格梳理观点，强化逻辑思维与辩证分析| |现代文阅读|6题|网络安全、师生情|网络安全材料贴近社会热点，《那年花开》借栀子花叙事，提升情感体验与语言运用| |书面表达|1题|半命题作文|“成长路上，与____相伴”引导真实情感表达，注重思维与语言的综合运用|

期末易错检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 请阅读以下有关非遗研学的日记片段，完成小题。 我和同学走进花都资政大夫祠，在灰塑展馆里pái huái（①）驻足。这项曾险些失传的技艺，如今重见天日，在匠人手中延续着生命力。 非遗传承人bō nòng（②）着灰料，为我们jiě shì（③）灰塑上cǎi huì（④）的花鸟图案——这些精美的图案jì tuō（⑤）着匠人对美好生活的祈愿与祝福，比如牡丹寓意富贵吉祥，蝙蝠寓意福气临门……他的讲述让我们听得入了迷，丝毫没有jué chá（⑥）到时间的流逝。 有人曾质疑灰塑“工艺繁杂、难以传承”，但传承人从不与之争 ，只用一件件新作无声地证明一切。 1．根据拼音，填写恰当的词语。 2．适合填入文段“ ”上的字是（   ） A．辨 B．辩 C．辫 D．瓣 3．“福”的古文字形如图所示，左边部分像祭台，右边部分像两只手托起酒坛，由此可猜它的本义最可能表示的意思是（   ） A．举杯喝酒 B．捧起酒坛 C．祭祀祈福 D．布置祭台 4．下列词语中，适合替换文段中“重见天日”一词的一项是（   ） A．司空见惯 B．死灰复燃 C．起死回生 D．重获新生 5．除了文段中提到的牡丹和蝙蝠，你还知道哪些借用来象征吉祥的事物？仿照文中画“_____”的句子，至少写2种。 _______________ 6．看拼音写词语。 六年时光匆匆而过，回想起来bù jīn( )让人jīng huáng( )。zhì qì wèi tuō( )的我们没有jué chá( )时间匆匆shì qù( )，没有在意老师语重心长的dīng níng( )，不曾珍惜同学形影不离的陪伴与鼓励。可这一切已经无法wǎn  huí( )，只能将这些美好的回忆深深珍藏起来，牢记老师的   jiào huì( )，踏上新的征程，去探索未知的 lǐng yù( )。小学毕业绝不是一段音乐的jiá rán ér zhǐ( )，让我们收拾好行囊，继续前进吧！ 7．先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填入句子中的横线上。 万象( )( )    ( )( )四海 司空( )( )    见( )知( ) 毕业在即，我们即将告别母校。看着校园里的一草一木，曾经________________的日常，此刻都格外珍贵。老师叮嘱我们，未来遇到难题要学会迎难而上，更要拥有________________的眼光，从细节里发现成长的机会。 8．结合句子，给下面加点的词选择正确的解释。（填序号） 光景：A．风光景物。       B．境况；状况；情境。       C．表示大约的时间或数量。 （1）他家的光景还不错。( ) （2）这间屋子里有十几个小孩子，大都只有五六岁的光景。( ) （3）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。( ) 为：A．同“谓”，说。       B．作为。       C．是。       D．因为。 （4）而能以天下事为己任。( ) （5）此不为远者小而近者大乎？( ) （6）孰为汝多知乎？( ) 9．按课文内容填空。 （1）盈盈一水间，________________________。（《迢迢牵牛星》） （2）________________________，不知秋思落谁家。（《十五夜望月》） （3）粉骨碎身浑不怕，________________________。（《石灰吟》） （4）________________________，明月何时照我还。（《泊船瓜洲》） （5）树欲静而风不止，________________________。 （6）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像________________________，我的日子滴在时间的流里，没有________，也没有________。（《匆匆》） （7）为人民利益而死，就比______________；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比______________。（《为人民服务》） 10．名著阅读与运用。 毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下列哪个角色？这个角色出自哪部名著？结合该角色的性格特点写出你选择的理由。 林黛玉  鲁智深  薛宝钗  鲁滨逊  汤姆·索亚  阿廖沙 我会扮演____________这个角色，这个角色出自名著《___________》。我这样选择的理由是：__________________ 二、诗词曲鉴赏 阅读下面的古诗，完成练习。 月夜 [宋]陆游 小醉初醒月满床，玉壶银阙不胜凉。 天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡。 【小便签】古诗中“月”的意象探究：①抒发思乡怀远之情；②表现对美好感情的寄寓与祝愿；③对人生短暂的感慨，抒发伤感之情。 【注释】①玉壶：玉制的酒壶。②银阙：代指明月。 11．阅读诗歌和小便签，完成“月”的意象探究。 “小醉初醒月满床”一句中“月”这一意象所抒发的情感与小便签中的________（填序号）一致。我还学过含“月”这一意象的诗句：____________。 12．完成脚本设计。有同学想将这首诗拍摄成一个短视频，请你帮助他完成这首诗部分镜头的脚本设计。 镜头脚本设计 （部分） 景别 摄法 整体画面 配音 预期效果 远景 从人物正面拍摄 ________ _____ 用风声和树叶飘落营造凄冷的氛围，表达思乡之情 三、文言文阅读 阅读是一场穿越时空的旅行。请阅读下面小古文，完成以下问题。 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 13．联系上下文，理解加点字的意思。 （1）我以日始出时去人近。  以：________ （2）孰为汝多知乎      知：________ 14．根据文章内容，梳理两小儿的观点和理由。 人物 观点 现象 依据 小儿甲 日始出时去人近 日初出大如车盖 近者大 日中时远 及日中则如盘盂 ________ 小儿乙 日初出远 ________ 远者凉 ________ 及其日中如探汤 ________ 15．文中的两小儿给你留下了怎样的印象？请结合内容说明理由。 ________ 四、现代文阅读 网络安全。 材料一： 材料二：按照攻击源IP的地区分布来看，北京、江苏、浙江、山东、广东等几个省份恶意IP最为集中，在全球范围内，中美两国仍然是攻击源最为集中的地区、攻击受害者的分布略有不同，从中国看，受害者集中于东南沿海地区，而在全球范围内，除中美两个网络大国，东南亚、欧洲地区也出现了较多的受害者，经济活动越频繁，受到攻击的可能性就越大，这体现出攻击者逐利、逐名的攻击诉求。 16．材料一漫画中的那把伞的意思是（     ） A．人对网络的保护。 B．法律对网络的保护。 C．怕“@”被太阳晒着。 D．“网络安全法”和“@”关系好。 17．读了材料二可知中国受害者集中于哪个地区。（     ） A．南部沿海 B．华东沿海 C．东南沿海 D．西部内陆 18．结合材料判断下面的说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）通过网络我们可以获取很多信息，结识不同的人，网络使用是安全的。( ) （2）我国北京、江苏、浙江、山东、广东等几个省份是攻击源最为集中的地区。( ) （3）材料表达的观点是打击网络攻击行为，维护网络安全。( ) 快要离开母校了，校园的草、木、人、事见证了我们的成长，将成为珍贵的回忆。阅读短文，完成下列各题。 那年花开 ①夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。 ②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。我高兴极了，写得更起劲儿。 ③有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说。“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的。老师，我保证以后再也不写了，您别生气。”我小心翼翼地说。 ④徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，一直没有说话。墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。 ⑤谁知他看完后，对我说道：“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。我倒是很愿意做你的第一个读者。”他接着说道：“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。 ⑥在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说了。徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。“今天找你聊聊，给你讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道，“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。” ⑦听到这儿我疑惑地看着徐老师。“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面，但不小心被工人打碎了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像钻石一样熠熠生辉。”“这太神奇了！”我不由得惊叹道。“是的，”徐老师语重心长地对我说，“人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。” ⑧听了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收，后来我有越来越多的文章刊登在报刊上。 ⑨在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！ （摘自《中学生阅读》，有改动） 19．对句子“在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！”理解正确的一项是（   ） A．作者借栀子花开，回忆起那年校园里的欢声笑语。 B．夏季，是栀子花盛开的季节，校园里的栀子花开得多而灿烂。 C．作者借栀子花开，写出了自己在经历挫折后，收获成长的喜悦。 D．这是拟人的写法，借栀子花的盛开，形象地写出徐老师开心的样子。 20．关注动作、神态等，能帮助我们感受人物形象。阅读短文画线的句子，写下你的批注。 我的批注：_______________________________ 21．徐老师和作者讲“碎玻璃变宝石”的故事，他的用意是什么？ ___________________________ 22．短文的开头和结尾都写到了栀子花，这是什么写法？这样写有什么好处？ ___________________________ 23．关于学习，小方与你展开了一段对话。请结合短文内容，把你的观点和理由说清楚。 小方：你听说了吗？邻班的王峰一心想当大作家，一有空就学着写小说，这次数学测试考砸了。我就说嘛，我们的任务是学习，写小说太误事，你觉得呢？ 我：_____________________________ 24．桅子花开，引发了作者对恩师的念想。在毕业联欢会的“难忘师恩”环节，主持人请你即兴发言，以一件典型事例，说出对某位老师的感恩之情。（不少于30字） ___________________________ 五、书面表达 25．习作展示。 在你成长的路上，都有谁陪伴过你？他（她、它）可以是一个人、一本书、一句名言……有了他（她、它）的陪伴，我们走在成长的路上，就会充满力量。 请你以“成长路上，与________相伴”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②内容具体，感情真实；③文中不出现真实人名、校名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末易错检测卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．徘徊、拨弄、解释、彩绘、寄托、觉察 2．B 3．C 4．D 5．喜鹊寓意喜事临门，锦鲤寓意年年有余 【详解】1．书写时注意“徘、徊、拨、释、寄、察”的正确写法。 2．“辨”指分辨区分，“辩”指用言语争论，“辫”指头发编成的发辫，“瓣”指花瓣、瓣膜等。“争辩”指用言语争论，应选言字旁的辩，故选B。 3．“福”的古文字由祭台、托着酒坛的手构成，是向神灵祭祀献酒、祈求福气的场景，因此本义最可能是祭祀祈福。故选C。 4．文段中“重见天日”指险些失传的灰塑技艺重新回到大众视野、重获生命力。 A．“司空见惯”指十分常见，不符合。 B．“死灰复燃”是贬义词，指坏事物重新兴起，感情色彩不对。 C．“起死回生”多形容医术高明，一般用于他人救活生命，不适合形容技艺本身。 D．“重获新生”指重新获得生机，符合语境。 5．仿照文中“XX寓意XX”的格式，写出两种象征吉祥的事物即可， 示例：松柏寓意长寿安康，石榴寓意多子多福。 6． 不禁 惊惶 稚气未脱 觉察 逝去 叮咛 挽回 教诲 领域 戛然而止 【详解】书写时注意“禁、惶、稚、觉、察、挽、域、戛”的正确写法。 7． 更 新 五 湖 见 惯 微 著 司空见惯 见微知著 【详解】万象更新：世间所有事物都改换了样子，呈现出一番崭新的气象，多用来形容新春、新环境、新局面。 五湖四海：指全国各地，也泛指世界各地，常用来形容来自四面八方的人。 司空见惯：现指某事经常看见，早已习以为常，平常到不会放在心上。 见微知著：看到细微的苗头，就能预知事物整体的发展与大道理，形容人观察细致、眼光长远。 “司空见惯”指看多了、很平常，符合题干“过去天天接触，早已习以为常”的语境。 “见微（细微细节）知著（长远发展、机遇）”，用来形容长远、敏锐的眼光，正好对应题干“从细节里发现机会”的语境。 8． B C A B C A 【详解】（1）“他家的光景还不错”是描述家庭的生活状况，选B。 （2）“五六岁的光景”是在说明年龄的大约数值，选C。 （3）“无边光景一时新”出自古诗，描绘的是眼前的风光景物，选A。 （4）“而能以天下事为己任”意思是把天下事当作自己的责任，“为”在这里是“作为”的意思,选B。 （5）“此不为远者小而近者大乎?”意思是这不是远的看起来小而近的看起来大吗，“为”在这里表判断，是“是”的意思，选C。 （6）“孰为汝多知乎?”意思是谁说你知识渊博呢，“为”通“谓”，是“说”的意思，选A。 9． 脉脉不得语 今夜月明人尽望 要留清白在人间 春风又绿江南岸 子欲养而亲不待 针尖上一滴水滴在大海里 声音 影子 泰山还重 鸿毛还轻 【详解】（1）书写时注意“脉”的正确写法。 （2）书写时注意“望”的正确写法。 （3）书写时注意“清”的正确写法。 （4）书写时注意“绿”“岸”的正确写法。 （5）书写时注意“欲”“而”“待”的正确写法。 （6）书写时注意“滴”“影”的正确写法。 （7）书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。 10． 鲁智深 水浒传 鲁达性情豪迈，见不得旁人受欺负，行事坦荡不拘小节，我十分欣赏他重情重义的侠义风骨。 【详解】依次写明扮演角色、对应名著，再结合人物标志性性格特点，阐述欣赏该人物特质、想要演绎其形象的原因，完整连贯表达选择依据。 示例一：我会扮演林黛玉这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是：林黛玉才情过人，心思细腻纯粹，待人真诚不虚伪，我十分喜爱她身上清雅诗意的气质，希望能演绎出她敏感又浪漫的人物模样。 示例二：我会扮演鲁智深这个角色，这个角色出自名著《水浒传》。我这样选择的理由是：鲁智深豪爽直率、嫉恶如仇，心怀善意总愿意帮扶弱小，一身侠气又粗中有细，我敬佩他的侠义心肠，想要演出他坦荡果敢的形象。 示例三：我会扮演薛宝钗这个角色，这个角色出自名著《红楼梦》。我这样选择的理由是：薛宝钗温和稳重，处事周全大方，待人包容友善，见识广博通透，我欣赏她顾全大局的品性，想要演绎她温润得体的气质。 示例四：我会扮演鲁滨逊这个角色，这个角色出自名著《鲁滨逊漂流记》。我这样选择的理由是：鲁滨逊不惧磨难、乐观坚毅，流落荒岛也自力更生顽强求生，敢于探索冒险，我佩服他永不认输的精神，想要还原他直面困境的模样。 示例五：我会扮演汤姆·索亚这个角色，这个角色出自名著《汤姆·索亚历险记》。我这样选择的理由是：汤姆·索亚机灵顽皮、勇敢善良，热爱冒险还富有正义感，拥有鲜活的少年朝气，我喜欢他无拘无束的性格，想演绎出他灵动鲜活的状态。 示例六：我会扮演阿廖沙这个角色，这个角色出自名著《童年》。我这样选择的理由是：阿廖沙在困苦压抑的生活里依旧保有善良与纯真，内心坚强向往美好，我赞叹他身处逆境仍坚守本心的品格，想要演绎他隐忍温柔的形象。 11． ① 月是故乡明 12． 皓月当空，清冷月光铺满天地，远处荷塘在月色里隐约可见，一片落叶随风飘下，诗人伫立着望向远方。 轻柔的风声，搭配诗句“天风忽送荷香过，一叶飘然忆故乡”的诵读 【导语】《月夜》以酒醒望月起笔，月光寒凉铺垫孤寂氛围，晚风荷香触发乡愁。由景入情，前两句绘清冷月夜之景，后两句借一缕荷香勾起故土思念，情景相融，淡淡凉意里藏绵长羁旅思乡之情，含蓄细腻。 【详解】11．本诗结尾“一叶飘然忆故乡”直接点明了诗人的思乡之情，开篇的月色是触发诗人怀想故乡的媒介，所以对应小便签中“抒发思乡怀远之情”的①。调动日常古诗积累，写出同样借月亮寄托思念、离愁的经典诗句，例如“举头望明月，低头思故乡”。 12．依据诗句里“天风、一叶、忆故乡”的景物与情感，远景镜头铺展完整夜景，用风声落叶音效贴合题干凄冷思乡的预期效果，把文字意象转化为可视、可听的视听镜头内容，贴合古诗羁旅思乡的基调完成脚本填写。 示例： 整体画面：深夜月下，诗人独立廊下，晚风卷着荷叶轻飘，一片落叶缓缓在空中飞舞。 配音：轻柔低沉风声、叶片飘落沙沙声，穿插低声诵读全诗的旁白。 13． 认为 智慧 14． 远者小 日初出沧沧凉凉 日中时近 近者热 15．两小儿善于观察、勤于思考、敢于争辩，不迷信权威。他们观察到太阳早晚大小、温度的不同，各持观点据理力争，还大胆反问孔子。 【导语】《两小儿辩日》是一篇短小隽永、充满思辨趣味的先秦小品。全文仅百余字，就勾勒出两个善于观察、敢想敢辩的孩童形象，以日常观察生发出对天地的追问，连圣人孔子都无法裁断，暗含“知识无穷、学无止境”的朴素哲思，淡笔藏理，余味悠长。 【详解】13．（1）“我以日始出时去人近”的意思是：我认为太阳刚刚升起来的时候距离人很近。“以”在这里的意思是：认为。 （2）“孰为汝多知乎”的意思是：谁说你的知识十分渊博呢？“知”在这里同“智”，意为智慧、学识 14．第④自然段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”前半句“日初出大如车盖”对应依据“近者大”；后半句正午太阳变小，对应道理是远处的物体看起来更小。 第⑤自然段“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”依据“远者凉”对应清晨太阳凉爽的景象，直接提取原文描写清晨温度的短句，即“日初出沧沧凉凉”。 第③自然段是小儿乙总观点“我以日初出远，而日中时近也”；第⑤段“及其日中如探汤”是正午的现象。正午太阳滚烫，匹配后半句观点，即“日中时近”。 第⑤自然段反问句“此不为近者热而远者凉乎？”内容对应：正午离人近、温度很热，对应短句“近者热”。 15．先总写人物印象，再分点结合原文语句说明理由即可。 示例：两小儿给我的印象是善于观察、勤于思考、敢于争辩、不迷信权威。第一，他们善于观察生活细节（原文④⑤段）：一个留意太阳早晚大小不同，一个感知太阳早晚冷热差别，能从平常的自然景象中发现问题；第二，他们擅长独立思考，辩论有理有据（原文②③④⑤段）：两人持有完全相反的观点，还能用车盖、盘子、热水等生活化比喻，清晰佐证自己的观点；第三，他们敢于质疑权威（原文⑥段）：面对众人推崇的孔子，二人毫不畏惧，笑着反问孔子，不会盲目听从权威。 【点睛】译文： 孔子向东游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的缘由。 一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚升起时离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不正是远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉微凉，到了正午就热得像把手伸进热水里，这不正是近的东西让人觉得热，远的东西让人觉得凉吗？”孔子也无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你学识渊博呢？” 16．B 17．C 18． × √ √ 【导语】这篇阅读以漫画与数据结合呈现，《网络安全法》的“保护伞”意象直白点出法律对网络空间的守护作用。材料数据揭示了网络攻击的地域分布与攻击者诉求，直观展现网络安全的现实威胁，整体表达平实清晰，兼具警示性与普法意味。 【详解】16．A．漫画里的主体是法律，不是直接的“人”，不符合寓意。 B．伞象征保护，《网络安全法》代表法律，对应漫画含义。 C．这是对漫画的表面、错误解读，没有理解象征意义。   D．没有体现出“保护”这一核心寓意。   17．材料二写了“从中国看，受害者集中于东南沿海地区”。“南部沿海”“华东沿海”“西部内陆”均和原文表述不符。    18．（1）材料二提到了网络恶意IP攻击、网络攻击受害者等内容，说明网络使用存在安全风险，并非绝对安全。 （2）材料二提到“北京、江苏、浙江、山东、广东等几个省份恶意IP最为集中”，和题目表述一致。 （3）材料一用漫画体现《网络安全法》对网络的保护，材料二分析网络攻击的分布情况，两则材料都围绕“维护网络安全”展开，传递了打击网络攻击的观点。 19．C 20．这句话写徐老师从头认真读完“我”的小说，能看出徐老师尊重学生的爱好，不是随便批评学生，同时也烘托出“我”当时紧张忐忑的心情。 21．“我”征文失败后非常沮丧，打算放弃写作，徐老师讲这个故事，是想告诉“我”：人生难免会遇到挫折，失败也可以转化为帮助我们成功的力量，鼓励“我”重新振作，不要放弃写作。 22．这是首尾呼应的写法。好处：让文章结构完整严谨；栀子花是贯穿全文的线索，借栀子花含蓄寄托了作者对恩师的感激、对成长经历的难忘，让文章情感更饱满，主旨更鲜明。 23．我觉得不能直接否定呀，平衡好就可以了。文中徐老师也说，只要不因为爱好影响学业就没关系。王峰这次只是没考好，他调整好时间安排，完成学习任务后再写小说，坚持爱好也挺好的呀。 24．今天我想感谢我的班主任王老师。上次我生病落了一周课，王老师每天放学后都抽半小时给我补功课，还特意给我带水果，您的关心我永远不会忘，谢谢您！ 【导语】这篇短文以栀子花为线索串起成长往事，构思精巧，首尾呼应熨帖自然。作者没有刻意煽情，通过徐老师包容爱好、巧讲故事开解失意的细节，塑造出温润育人的师者形象，师生情混着栀子花香，细腻动人，满是青春成长的暖感。 【详解】19．C．这句话是拟人化的写法，深层是借栀子花开放，表达“我”在经历投稿失败后，得到老师鼓励重新振作，最终收获成长的喜悦。 20．画线句出自原文第④段，题干要求从动作描写角度分析，这句话既烘托了“我”的紧张情绪，也侧面刻画了徐老师不敷衍、尊重学生爱好的人物特点，按这个思路做批注即可。 21．答案依据出自原文第⑥、⑦段，原文明确写到作者投稿失利后“气得把纸稿全部撕掉，发誓再也不写小说了”，徐老师讲完故事后直接点出用意“希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”，结合上下文总结即可得出答案。 22．开头栀子花出现在第①段，用来引出对初三往事的回忆，结尾栀子花出现在第⑨段，用来收束全文抒发情感，首尾都写同一意象，就是首尾呼应的写法，结合结构、内容两个角度分析好处即可。 23．观点依据出自原文第③段“我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”，以及第⑤段徐老师的观点“不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业”，核心观点是“要平衡学业与爱好，不能因噎废食全盘否定爱好”，结合原文内容表述即可。 示例：我觉得不能完全说爱好误事。就像文中的"我"，徐老师也说只要不影响学业，发展爱好是值得鼓励的。王峰可以调整时间分配，平衡好文化课学习和写作，爱好反而会成为成长的动力呀。 24．题目要求有典型事例、有感恩之情，字数不少于30字，所给示例符合要求，可根据自身经历调整。 示例：今天我最想感谢我的班主任刘老师。上次我脚腕扭伤，那段时间刘老师每天都扶我上下楼梯，还帮我补习落下的功课，这份温暖我一直记在心里，谢谢您！ 25．例文： 成长路上，与外婆相伴 成长的道路像一条蜿蜒的小河，时而平缓，时而湍急。在我的这条小河里，始终有一股温暖的源泉，那就是我的外婆。 记得小时候，我体质不好，经常生病。那是一个雷雨交加的深夜，我突然发起了高烧，浑身滚烫。爸爸妈妈出差不在家，外婆急得像热锅上的蚂蚁。她二话不说，背起我就往医院跑。 雨很大，豆大的雨点打在外婆瘦弱的身上。我趴在外婆的背上，能清晰地听到她急促的呼吸声和剧烈的心跳声。到了医院，外婆顾不上擦干脸上的雨水，忙着挂号、拿药，一直守在我的病床前，直到我退烧。看着外婆布满血丝的眼睛和花白的头发，我的眼眶湿润了。 如今，我渐渐长大，外婆却老了。每当我放学回家，总能看到她忙碌的身影，桌上摆着我最爱吃的饭菜。她虽然没读过多少书，却用最朴实的行动教会了我什么是爱与坚强。 成长路上，感谢有外婆相伴。她的爱就像一盏明灯，照亮了我前行的路，让我在面对风雨时，总能感受到温暖和力量。 【详解】一、审题： 本题是半命题作文。要求以“成长路上，与相伴”为题目写一篇作文，里面的关键词语是“相伴”，这里的“陪伴”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变。“一路有你相伴，这里的你，可以是人，如父母老师、朋友等，也可以是一种情感。如父爱、母爱、友谊等，也可以是跨越历史的英雄人物。如岳飞文天祥等，也可以是物，如诗歌、词、书籍、玩具等。 二、立意： 可以表现亲情的温暖、师恩的伟大或友情的珍贵。突出对方如何帮助你克服困难、改正缺点，让你变得更好。 三、思路： 开头：直接抒情，开门见山，直接点出这个人是谁，以及他在你心中的重要性。 中间：结合自己生活、学习，为什么会有这样的情感。要按一定的顺序进行写作，交代清楚前因后果、来龙去脉，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，才能更好地表达的这汉字所包含意义，即文章的中心思想。写作过程中可适当运用比喻、拟人等修辞手法， 动作、细节、环境描写等表达方式，使文章生动形象。 结尾：升华主题，总结这个人对你的改变。或者呼应开头，强化主旨。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $