江苏连云港市海州区2025-2026学年七年级下学期期末语文学业质量检测

2025-2026学年度第二学期期末学业质量检测 七年级语文试题参考答案 一、(30分) 1.(3分)茸：ch1:暇（每空1分） 2.(2分)C 3.(3分) 4.(3分)(1)示例一：我选（井冈翠竹》，将其放入“品格力量”展区。 导语：风雨中愈见苍翠，苦难中挺立竹梁。那一株株翠竹，是民族坚贞不屈的象征。 示例二：我迹（有为有不为》，将其放入“品格力量”展区。 导语：在纷繁世中明辨取合，在诱惑面前坚守底线。这选择的智慧，便是人格的力量。 (2)示例一：我选《紫藤萝瀑布》，将其放入“生命礼靛”展区。 导语：辉煌的淡紫色如瀑布倾泻，每一朵花都是盛放的笑靥。生命的壮美，足以驱散心头的 阴霉。 示例二：我选《背春之光》，将其放入“生命礼赞”展区。 导语：滚烫的诗行激荡凌云壮志，青春的光芒照亮前行之路。这是生命最热烈的绽放。 (3)示例一：我选《太空一日》，将其放入“探索足迹”展区。 导语：炽热的穿越，共振的考验，在浩瀚太空中留下人类的足迹。这是向未知进发的无畏征 程。 示例二：我选《蛟龙探海》，将其放入“探索足迹”展区。 导语：深海幽幽，传奇没没。每一次下潜都是对未知的叩问，每一米深蓝都记录着探索的勇 气。【展区匹配恰当(1分)：课文主题与展区精种内活对应准确。导语换写(2分)：能 结合课文具体内容，不空洞(1分)：语言凝练有意蕴，符合导语风格(1分)】 5.(1)(2分)①悬挂宜传标语/设计主题黑板报等（言之有理，紧扣活动主题、形式得当 即可) (2)(4分)示例一：我觉得海报A更好。理由：①图案：海报中“家”字右下角的笔画 “撒”“捺”由一个弯腰的老人组成，说明老人是一个家的重要支撑，老人幸福，家庭才幸 福：②文字：“百善孝为先”点出海报的主题，号召大家孝亲敬老。 示例二：我觉得海报B更好。理由：①图案：海报中女儿为年迈的母亲梳头的场景与母亲为 年幼的女儿梳头的影子相互映村，照应文字内容：②文字：“你陪我长大，我陪你变老”点 明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主愿。 示例三：我觉得海报C更好。理由：①图案：海报中孝字，外面是灵动两笔形成一个的爱心 的外圆，内有一个孝字，笔画的粗细相间中，呈现出一种古朴的美感，传达出中国孝文化的 渊源流长，也点明了报告的主题，鲜明突出：②文字：内容丰富，既有“感受亲情，孝亲敬 老”的主题词的突出强调，又有“听、看、忆、做”的活动内容的体现，更具体可感，很具 有号召性。（图案2分，文字2分） (3)(2分)“孝”最初的含义是子女扶持、奉养老人（或：子承老，孩子搀扶老人）。 (4)(3分)示例：①我不认同小文同学的观点。②孝亲敬老是我们中华民族的传统美德： 虽然我们学习时间紧，任务重，孝亲敬老应体现在具体行动中，落实到日常生活的细节上。 ③我们可以努力学习，积极上进，以优异的成绩让父母（长辈）高兴和骄傲：也可以从日常 生活的小事做起，如帮助做家务、打扫卫生等，也可以与父母（长辈）保持良好的沟通，理 解他们的心意，听取他们的教诲，学会体贴与安慰。关心父母（长辈）的健康，体贴父母的 辛劳，安慰父母的忧愁，不向父母（长辈）提出过分的要求，在父母（长辈）生病时给予力 所能及的关心和帮助：放下手机，多陪父母（长辈）.聊聊天，谈谈心…（明确观点1分， 里由每点1分，需谷出2点理由，言之有理即可。 6.(8分)①惟吾德馨②濯清涟而不纸③一览众山小④不畏浮云遮望眼⑥山重水复斑无 路©落红不是无情物⑦杨花检荚无才思⑧朔气传金拆（每空1分，有惜字的名句不得分） 二、(60分) (一)古诗阅读(6分) 7.(3分)A(B“表达作者厌恶之情”错：C“难遣仕途不顺的苦闪”的理解有误。D“语言 委婉含管”错。) 8.(3分)示例：这种看法是对诗歌主旨的误读，这首诗并不悲观。“一山放出一山拦”既 写实性地写出了山野行路山峦重叠的特点，也以翻山为喻，点明人生中困难接连不断本是常 态，并非刻意渲染绝望，诗人意在表达不要因一时的顺境就松懈轻敌，要正视前行路上的重 重挑战，保持清醒、做好准备，才能不断突破困境。诗句蕴含的是消醒务实的人生智慧，而 非消极悲观的情绪。（明确观点1分，分析诗句内涵1分，揭示情感与主旨1分） (二)文言文阅读(16分) 9.(4分)(1)准备（好了）(2)完成(3)②放里，安置(4)完毕 10.(2分)凡置轮两面/一轮置监的板面/一轮置杂字板面 1H.(1)(3分)先设置一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰之类的东西覆盖。（和、冒以 及语意通顺，各1分) (2)(3分)大概是人寻字很难，字寻人就容易。（盖、就以及语意通顺，各1分） 12.(4分)①印刷（排字）效率高，速度极快。甲文中毕昇的活板“若印数十百千本，则 极为神速”，“更互用之，瞬息可就”，遇奇字“旋刘之”“明息可成”：乙文中的轮盘捡 字法左右推转摘字，同样极为迅捷。②节省人力，操作便捷。甲文以平板按字面即可印刷， 拆版时“以手拂之，其印自落”：乙文“以字就人”，“不劳力而坐玫宇数”，排字者安坐 即可完成工作，十分省力。③材料可重复使用，经济实用。甲文中字印用毕再火令药格，取 下后可备下次使用，“殊不沾污”：乙文中的字模取用后“又可补还的内”，循环使用，两 相得便。（答出任意两点得4分。大意正确即可。若只简单抄录原文未作概指，的忻扣1 分。) 附乙文朝译：现在又有一种简便巧妙的方法，名叫“轮盘捡字法”。用质地轻的木头做成大 轮子，轮子的直径大约能有七尺，轮抽的高度大约三尺左右。用大木砧子凿出孔，上面制作 横架，中间穿进轮轴，下面装有钻白，把轮盘竖起来能转动，用圆形竹笆铺在轮盘上，竹芭 上面放置活字印版，（活字）各自依服编号的顺序上下依次排列。通常轮子两面都放置字版： 一面放置国子监领行的的书（相关的）字版，一面放置杂字（相关的）字版。一个人坐在轮 子中间，左右两边都能推动轮盘、摘取字模。大概是人寻字很难，字寻人就容易。这种转轮 的方法，不费力气就能轻松获取所需的字模。取完字后，（用过的字模）又能补回到对应的 韵部里，两种（便利）都能得到。 (三)整本书阅读(8分) 13.(2分)示例一：从那天起，保尔的全部生命都倾注到这部书的创作中，授慢地一行行 文宇出现了。一—批注：全力以赴 示例二：他笔下所写的一切，他都应该逐宇逐句地记在脑子里。一一批注：坚韧执着 (摘录1分，批注1分) 14.(3分)①身体残疾，丧失战斗能力，陷入精神绝望(1分) ②投身文学创作，以笔为武器重返革命队伍(1分) ③坚定的革命信念、对生命价值的追求(1分) 15。(3分)保理想与信念是人生的精神支柱：保尔始终坚守革命信仰，即使绝境也能以新 的方式实现生命价值：而样子在接迹的打击下失去了人生逾求，最终沉沦。这告诉我们，无 论谊通怎样的困境，都不能放弃内心的追求与信念，待神不倒才不会被困境打倒。（站合两 人对比2分，语古筒沽、有启示意义1分，言之有理即可) (四)实用类文本阅读(11分) 16.(3分)A(B神舟二十三号下箱的按亩已拥有三重防烧蚀功能：C是总重量54.1千克， 下行能力超过100公斤：D是“二次撸种”，不是首次撸种。依据：“其成热后由航天员采 恼于代种子，进行播种开展下一轮实脸。将通过在轨连埃两代的水稻培并待”) 17.(4分)(1)将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展多项 实（试）验与应用（或：搭载9项共54.1千克科学实验物资，涉及多个领域），说明实验 项目多：(2)舷窗防护能力提升，有三重防烧蚀功能，抗空间碎片撞击能力增强，技术优 化开级：(3)下行能力超100公斤，载荷空间是以前的3倍，运载能力增强。（答出一点 1分，两点2分，三点4分) 18.（4分)(1)太空微重力环境能开展地面难以实现的实验，助力水稻育种等科研工作， 具有极高的科学研究价值。(2)各类空间实验成果可落地转化，在新能源、医疗等民生领 域得到广泛应用。(3)航天事业发展能够稳步提升我国航天科技实力，助力国家综合科技 水平进步。（答出一点1分，两点2分，三点4分，有其他合理的想法，言之成理也可给分） (五)文学类文本阅读(19分) 19,(3分)①觉得穿不穿鞋没关系（或：不以为然)②有庆（不到两月）把推穿坏 ③心疼又无奈（或：看得好心疼、一点办法都没有）（每处1分，情节大意正师、能体现“我” 的情感变化即可) 20.(6分)(1)(3分)“又”是副词，表示动作再次重复、屡次发生：内容上说明有庆 并不是偶然一次脱鞋，而是习惯性光脚上学、穿鞋只是暂时听从父亲叮嘲：人物上生动表现 出有庆懂事节俭、心疼母亲、珍借布鞋的淳朴特质：主旨上极简一字暗藏心酸，写出贫苦岁 月里孩子过早的成熟与隐忍：饱含父亲看着孩子辛苦却无可奈何的愧疚与心疼。（每点1 分，答出3点即可) (2)(3分)运用动作（细节）、神态描写、语言描写：将其他村民忍痛放下便离开，与 有庆驻足不走、咬唇伫立的样子形成对比：“咬着嘴唇一动不动”的神态动作，写出有庆内 心极度的不舍、难过却无力反抗：最后的问句质朴轻柔、天真卑微，细腻刻画了有庆善良柔 软、重情重义的性格，表现出他对亲手喂养长大的小羊深厚真挚的感情：以孩童纯粹的眷恋， 写出特殊时代身不由己的无奈，平凡细节饱含心酸与温情。（每点1分，答出3点即可） 21.(6分)示例一：《一双布鞋》，依据：布鞋是选文前半部分的核心叙事线索，串联起 家珍做鞋、有庆磨坏鞋、雪天光脚省鞋等关健情节：布鞋既承载着母亲对孩子的疼没，也映 照出有庆懂事体贴的品性，是家人温情的载体，也折射出特定年代的生活质感。 示例二：《奔跑的少年》，依据：“奔跑”是有庆最鲜明的行为特征，割草、上学、喂羊 全程都在奔跑，贯穿全文始终：既写出了他每日奔波的辛苦，也凸显出他在艰苦生活里坚韧 懂事的少年形象，凝练了文章的人物内核。 示例三：《有庆的羊》，依据：两头羊是选文后半部分的核心物象，串联起有庆割草喂养、 羊被充公、偷偷送草等情节：羊是有庆的情感寄托，充分展现了他善良纯粹的童心，是理解 人物形象的关键。 【标题贴切、景扣文本核心（人物/物象/情节）：2分：依据能结合进文具体情节展开分析： 2分：依据能关联人物形象或文章情感主旨，闲释合理：2分。标题不唯一，言之成理即可】 22.(4分)①懂事体贴、吃苦耐劳。他十岁左右便每日早起割草喂羊，往返奔波数十里路， 甚至下雪天光脚跑省鞋，默默承担家庭重担却毫无怨言。如今我们生活条件优越，更应学习 这份体谅家人、不怕吃苦的品格，主动分担力所能及的责任。②善良纯粹、重情重义。他 3 用心喂养两头羊，和羊建立了深厚感情，即便羊被充公，仍惦记着送草、想去陪伴它们。这 份对生命的温柔与珍视，提醒我们要善待身边的人与物，始咨心怀普意与热忱。 (每点2分，要，点为品质和文本依塘1分，联系生活体脸1分，言之有理即可) 三、表达·交流(60分) 23.说明： ①)错别字每两个扣1分，重现不计，扣完3分为止。 (2)不得少于500字，每少50字扣2分。 (3)书写工整规范、文面整洁的，加1一3分。 (0凡思想感情很不健康或观点有严重错误的、有抄袭嫌疑的应提请阅卷领导小组研究处理。 (⑤)通常情况下，建议43分切入，其他特殊情况依据试卷实际韵情处理。 评分标准见下表： 项目 评分标准 ①完全符合题意，选材新颖，立意鲜明，能写出独特的感悟与思考。所叙事 情可读性强：所抒情感，真挚自然：发表议论，理由充分，得12-15分。 内容立意 ②基本符合题意，内容具体，但缺乏感悟与思考。所叙事情，有可读性：所 (15分) 抒情感，较为自然：发表议论，有理有据，得811分。 ③根据愿目选择材料，没有思考。所叙事情，太过虚假：所抒情感，虚假不 真实：发表议论，理据不足，得47分。 ④所写内容与题目无关联，胡编乱造，过于简单，得0-3分。 ①语言流畅，简洁得体，生动传神，富有感染力，得18-22分。 语言表达 ②语言通顺，有一定的生动性或感染力，得13-16分。 (22分) ③语言基本通顺，较为连贯，但存在刻板生硬或不简洁现象，得6-12分。 ④语言不通顺，不简洁，词不达意现象严重，得0-5分。 ①结构完整，思路清晰：行文巧妙，叙事有波澜：能根据表达需要恰当安排 详略，得12-15分。 结构安排 ②结构完整，思路较清晰：有一定的巧思，叙事有点曲折：能注意详略安排， (15分) 得8-11分。 ③结构基本完整，思路不够清晰：叙事平铺直叙：缺少详略安排，得47分。 ④结构不完整，思路混乱，没有条理，得03分。 ①书写：3分。整洁1分：美观1分：规范1分。 书写和标点 ②错别字：3分。错别字每三个扣1分，扣满3分为止，不重复计分： (8分) ③标点：2分。误用根据具体情况酌情扣分，如一逗到底，扣1分：点号定 格频繁，扣1分等。2025一2026学年度第二学期期末学业质量调研 七年级语文 % 湛馨提示： 1.本试卷由三邮分构成，共6页，23小题，共150分，考试时同为150分仲。 2.考生须用0.5毫米R色墨水盆字皂在答题卡上指定区域作云，逃择通在答题卡上指定区域用2B怕尼块涂， 在其他位置作答一律无效。 3.作各前，访考生务必将自己的灶名、考议号和座位号用05毫米黑色墨水签字宅埃写在答题卡及议卷的相 定位置。 p 一、积累·运用(30分) (一)阅读下面材料，完成作答。（11分) 沿者袁牢山婉蜓的山路，我们走进《驿路梨花》，那竹，泥墙、悉心修q1的茅屋，传递着浮 朴善意，梨花瓣瓣，清香四溢：循着诗卷中滚烫的字句，我们品读《青眷之光》，那坐锵奔涌的 热血高章，激荡着少年胸怀，星火均灼，意气吊扬：伴着哲思里平和的架语，我们体悟《有为有 不为》，那清醒通透的处世智老，教我们明辨取舍，旅言句句，行止有方：迎者井冈上凛列的风 而，我们凝望《井冈翠竹》，那苍劲延拔的没山青竹，挺立成民族不屈的脊梁，翠叶萧萧，风骨 昭彩。最是难忘那满架《紫藤萝派布》：辉烛的淡紫色从空中▲，不见共发端，不见其终极： p 每一朵盛花都▲，绽出柔婉笑屠，拂去我心头的△：那△般的枝干，托举者一树生命的盛 放。《太空一日》镌刻着升空的炽热与共振；《蛟龙探海》书写着深海的突玻与传奇：那双代我 们看遍山河的“眼晴”，永我者探索的热忧与向往。徜样书山学海，我们愈发珍惜每一寸闲x6: 为一朵花的绽放而欣喜，为一缕风的轻柔而感动。 1.根据拼音写汉字并给加点字注音。(3分) 2.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是(2分) A.流淌忍俊不禁痛楚纵横交错 B.倾泻笑容满面 苦问盘虬卧龙 C.倾泻忍俊不禁痛范盘虬卧龙 D.垂挂眉开眼笑忧郁根深蒂固 3.下列选项的说法正确的一项是(3分) A,文中“清香四道”“书山学海”“一朵花”分别是主调短语、并列短语和偏正短语。 的 B.“从空中”“炽热与共振”“为一朵花的錠放”中的“从”“与”“为”都是介词。 C.“蜿蜒的山路”“嘹亮地响”“睡得香”，三个短语中的加点词的词性与用法相同。 D.文中画线句与“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实”都运用了反复的手法。 4、“文字里的精神之光”主题展览有四个展区，分别展现不同的精神品质。请从材料中提到的课 文篇目里，任选一篇，为其安排合适的展区，并结合课文内容，撰写“展览导语”(30字左 右)。(3分) 展区 精神品质 示例 展区一 凡人微光 平几中的善良与温暖 我进《驿路梨花》，将其放入“凡人微光” 展区二 生命扎贊 困境中的坚韧与绽放 展区。 展区三 品格力量一 选择中的坚守与担当 导语：一间茅屋，接力修茸：几片梨花， 善意相传。这是普通人用淳朴写就的温暖 展区四 探索足迹 未知中的勇气与超越 诗病。 七年级语文第1页共6页 (二)班级开展“孝亲敬老从我做起”主题活动，请你参与。(11分) 5,(1)【宜传动员】方法一：①▲(2分)方法二：张贴宜传海报 (2)【挑选海报】根据活动主题，下面三张“孝亲敬老”海报，你觉得哪一张更好？ 请从图案和文字两个角度说说你的理由。(4分) 海报CB女流情李泰散老。 或妇故速浓的受包圆中无所如 真们月价了放量而不合量人 @⑧⊙⑤8 止安隐阻心帆设*桶，喜敏长者> 海人 听一成桌明七权4战平土身，见春士州快4,7△之， A天Ha个M设率.， (3) 【知晓孝义】甲骨文中的青由两部分构成：上方是一个长发弯腰的老人，下方是一 个孩子。这告诉我们，“孝”最初的含义是 。(2分) (4)【真诚劝导】活动中，小文同学认为孝亲敬老是长大了的事，我们学习时间紧、任 务重，等长大了再孝顺也不晚。你认为他的观点对吗？请说说你的理由。(3分) (三)回顾旧知积累，完成诗文填写。(8分) 6.修身当效刘禹锡，身居陋室，深信“斯是陋室，①”：守心当慕周敦颐，独赏清莲，“出淤泥 而不染，②”。登高临远，须怀杜甫“会当凌纯顶，③”之壮怀；纵遇乱云迷目，亦秉安石“④， 自鲸身在最高层”之定见。路转溪桥，自有“回，柳暗花明又一村”之豁然；飞花辞树，亦学 龚生“回，化作春泥更护花”之深致。青春不负韶光，当如韩愈笔下“⑦，惟解漫天作雪飞” 之恣肆，更效太白樽前“长风破浪会有时，⑧”之慷慨。 二、阅读·理解(60分) (一)古诗鉴赏(6分) 过松源晨炊漆公店（其五） 宋·杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 7.对这首诗的理解与分析，正确的一项是(3分) A.“赚”字幽默风趣，描绘出行人以为下山容易，结果却并非如此的心理落差。 B.第四句运用拟人手法写大山有意给行人设置障碍，表达作者对山的厌恶之情。 C.整首诗表达了诗人在领略山野游历之乐的同时，仍难以排遭仕途不顺的苦闷。 D这首诗构思新巧，语言委婉含蓄，清新活泼，意趣横生，读完使人深受启迪。 8.小语说：“这首诗太悲观了，翻过一座山还有一座山，岂不是永远看不到希望？”请结合你对 诗歌主旨的理解，反驳小语的看法。(3分) 七年级语文第2而井6而 (二)文官文阅读(16分) 【甲】庆历中，有布衣毕异，又为活板。其法：用胶泥剥字，薄如钱唇，每字为一印，火挠今整。 先设一继板，其上以松脂、蜡和纸灰之类胃之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布宇印，满铁 范为一板，持就火场之：药稍络，则以一平板扶其面，则字平如成。若止印三二本，未为简易： 若印敷十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板 已具，更互用之，嘛息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等宇，年字有二十余印，以备一 板内有重复者。不用，则以纸帖之，每的为一帖，木格贮之。有奇字米无备者，旋刻之，以草火 挽，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若婚土， 用讫再火令药馆，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 (节选自《梦溪笔谈》) 【乙】今又有巧便之法，名为轮盘检字法。用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮抽高可三尺许， 用大木站凿窍，上作横架，中贯轮抽，下有钻白”，立转轮盘，以圆竹笆铺之，上置活字板面， 各依号数上下，相次”铺摆。凡置轮两面一轮凰监韵板面一轮置杂宇板面。一人中坐，左右俱可 推转摘字。盖以人寻字则避，以宇就人则易，此转轮之法，不劳力而坐玫字数。取讫，又可补还 的内，两得便也。 (节选自《农书·造活字印书法》) 【注释】①钻白：县具。一般用石头刷成，中问四下去，样子像盆。②相火：依照火序。③监韵：由国家最商学 府国子监出版须行的书。 9.同学们制作了“字词巧记卡”，请你协助完普。(4分) 文言语句 方法指引 提示内容 字词释义 甲骨文=京一南（双手，持举）+缘（鼎， 则第二板已具 宇源推断法 既是条器也是高钗饮食器皿)，本义为共 (1)具： 里（备办酒食） 瞬息可就 成语关联法 一挥而就 (2)就： 《古代汉语词典》中“置”的义项：①含 (3)置： 上置活宇板面 查阅河典法 弃，放弃：②放置，安置：③购置，置办 (填序号) 取讫 课内迁移法 用讫 (④)讫：一 10.用斜线（/)给文中画波浪线的句子断句，限两处。(2分) 凡置轮两面一轮置监韵板面一轮置杂字板面 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。 (2)盖以人寻宇则难，以宇就人则易。 12.结合甲乙两文，说说毕屏活字印刷与王桢轮盘捡字法有哪些共同优点？(4分) 七年级语文第3页共6页 (三)整本书阅读(8分) 【选段一】他的手在口袋里抚摸者物明宁手枪结实的枪身，手指习惯地极紧了枪把。他慢授地拘 出手枪。“谁能想到你居然能活到今天？”枪口视地盯着他的眼晴，保尔把枪搁在膝盖益上，恶 很狼地骂了一句。“老兄，这可全是那些假英雄们干的！任何单蛋任何时侯都能给自己一枪。这 是摆脱田境最轻松、最胆怯的方法。生存一遇到难題一就给自已一枪。你究竟试没试过战胜这 种生活？你是不是尽你最大务力挣脱这一快箍了？难道你忘了，诺沃格勒一沃伦斯基城是怎么攻 克的吗？一天内进攻了十七次，最后终于克服重重国难、高基凯歌了吗？快杞枪收起来，今后无 论对任何人也千万别透露今天的事。即使生活到了难以忍受的地步，也要学会生存。要让生命具 有意义。” (节选自《钢铁是怎样炼成的》下部第八章) 【选段二】保尔开始工作了。从那天起，保尔的全部生命都倾注到这部书的创作中，慢慢地一行 行文宇出现了。他忘掉了世上的一切，脑海里充满了各种形象。当一个个令人难以忘怀的鳞活场 面竟无法用文宇表现出来，而且写出的文字苍白、缺乏激情时，他平生头一次体验到什么是创作 的痛苦。他笔下所写的一切，他都应该逐宇逐句地记在脑子里。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》下部第九章) 13.从选段二中摘录一句最能打动你的话，并用一个词或短语写下感悟式批注。(2分) 14.阅读两个选段，结合原著理解填写表格。(3分) 选段 选段一 选段二 保尔的状态 ① 双目失明，身体斑痪 保尔的选择 收起手枪，选择活下去 ② 支撑他的力量 ③ 重返战斗行列的理想、为苹命事业奉献的初心 15.保尔在绝境中选择活下去，让生命变得有价值，而《骆驼样子》中样子在小福子死后彻底堕 落。请用一两句话分享你从两人不同结局中获得的启示。(3分) (四)实用类文本阅读(11分) 材料一：北京时间2026年5月24日23时08分，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二 十三运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，取得圆满成功。在空间站驻留期间，神舟二十三号 航天员乘组将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领战开展多项实（试）验 与应用，进行多次出舱活动。此次任务是工程进入空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务。 （节选自《人民日报》2026.5.24) 材科二：神舟二十三号载人飞船是我国成功应对2025年11月首次太空应急任务以来发射的第一 搬载人飞船，相较以往，该飞船按宿防护能力、下行能力等方面得到了优化升级。2025年11月， 神身二十号舷宙上被发现有裂纹。为了载人飞行任务的绝对安全，五院神舟团队把原计划在神舟 二十四号上实施的舷窗结构优化升级，提前在神舟二十三号上进行。田队将新舷窗的防烧蚀玻璃 增加到两层，再增加一层舱内保护，使胺窗一共拥有三重防说蚀功能，同时提升了针对空间碎片 七年级语文第4页共6页 拉击的防护能力，为航天员在机安全工作和生活增加了保坠。种舟二十三号的下行能力则超过100 公斤，戴荷空间更是达到以前的3倍。 (节选自《科技日报》2026.5.25) 材料三：中国科学院空间应用工程与技术中心研究员仓怀兴介绍，空间站里“种水稻”项目是将 地面原生的水稍种子在轨开展种植实验，待其成熟后由航天员采摘子代种子，进行撸种开展下一 轮实验。将通过在轨连续两代的水稻培扑，研究长期空间微重力环境对水稻遺传稳定性的作用， 挖掘具有重大应用价值的新基因，扩大农作物新的种质资源获取途径并提供新手段。据介绍，随 神舟二十三号戴人飞船共上行9项科学实验物资，总重量为54.1千克。除水稻项目外，还涉及 纳米酶、放线菌以及钙钛矿电池等实验材抖的空间实验。 (公众号“中国网直播”2026.5.25) 16.下列理解与分析正确的一项是(3分) A,神舟二十三号是我国空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务。 B.神舟二十四号飞船的舷窗拥有三重防烧蚀功能，防护能力将会提升。 C.随神舟二十三号飞船上行的9项科学实验物资总重量超过100公斤。 D.航天员将在空间站里进行水稻首次播种，研究微重力对遗传的形响。 17.根据三则材料内容，概括神舟二十三号载人飞船的主要特点。（(4分) 18.神舟二十三号任务中包含水稻种植、纳米酶、钙钛矿电池等多项空间科学实验。请结合材料 和生活实际，说说开展空间科学实验的现实意义有哪些。(4分) (五)文学类文本阅读 阅读小说《活着》的节选，完成以下题目。（19分) ①有庆念了两年书，到了十岁光景，家里日子算是好过一些了，家里还养了两头羊，全靠有 庆割草去喂它们。每天蒙蒙亮时，家珍就把有庆叫醒，这孩子把镰刀扔在篮子里，一只手提着， 一只手提着眼晴跌跌拉撞走出屋门去割草，那样子怪可怜的，孩子在这个年纪是最睡不醒的，可 有什么办法呢？没有有庆去割草，两头羊就得饿死。到了有庆提着一蓝草回来，上学也快迟到了， 急忙往嘴里塞一碗饭，边嚼边往城里跑。中午跑回家又得割草，喂了羊再自己吃饭，上学自然又 来不及了。有庆十来岁的时候，一天两次来去就得跑五十多里路。有庆这么跑，鞋当然坏得快。 家珍是城里有钱人家出身，觉得有庆是上学的孩子了，不能再光着脚丫，给他做了一双布鞋。我 倒觉得上学只要把书念好就行，穿不穿鞋有什么关系。 ②有庆穿上新鞋才两个月，我看到家珍又在纳鞋底，问她是给谁做鞋，她说是给有庆。 田里的活已经把家珍累得说话都没力气了，有庆非得把他娘票死。我把有庆穿了两个月的鞋拿起 来一看，这哪还是鞋，鞋底磨穿了不说，一只鞋连鞋帮都掉了。等有庆提着满满一篮草回来时， 我把鞋扔过去，揪住他的耳朵让他看看：“你这是穿的，还是啃的？”有庆摸着被揪疼的耳朵， 咧了咧嘴，想哭又不敢哭。我警告他：“你再这样穿鞋，我就把你的脚欧掉。” ③其实是我没道理，家里的两头羊全靠有庆喂它们，这孩子在家干这么重的活，耽误了上学 时间总是跑着去，中午放学想早点回来割草，又跑着回来。不说羊粪肥田这事，就是每年剪了羊 毛去卖了的钱，也不知道能给有庆做多少双鞋。 ④我这么一说以后，有庆上学就光脚丫跑去，到了学校再穿上鞋。有一次都下雪了，他还是 七年级语文第5页共6页 光着脚丫在首地里吧嗒吧嗒住学校跑，让我这个做爹的看得好心疼，我叫住他：“你手里拿着什 县？”这孩子站在首地里看者手里的粒，可能是糊涂了，都不知道说什么。我说：“那是牲，不 是手套，你给我穿上。”他这才穿上了牲，缩着脑袋菩我下面的话，我向他挥挥手：“你走吧。” 有庆棱身往城里跑、跑了汝多远。我看到他又肌下了牲。这孩子让我一点办法都没有。… 回村里办起了食堂，家中的米盐柴什么的也全放村里没收了，最可惜的是那两头羊，有庆把 它们并得肥肥壮壮的，也要充公。那天上午，我们一家打着来，端着盐往食堂送时，有庆幸着两 头羊，低者脑必往晒场去。他心里是一百个不愿意，那两头单可是他一手喂大的，他天天跑者去 学校，又跑着回来，都是为家里的羊。他把单牵到晒场上，村里别的人京也把牛羊牵到了那里， 交给饲养员王喜。别人虽说心里合不得，交给王真后也都走开了，只有有庆还在那里站着，咬着 嘴厚一动不动、末了可怜巴巴地问王真：“我每天都他来抱抱它们吗？”… ⑧家珍把饭莱往果上一放，就出门去喊有庆。有庆有庆地喊上一阵子，才看见他提着满满一 篮草在田逆上横着跑过去。这孩子是给两头单送草去。村里三头牛和二十多头羊全被关在一个韧 里，那群牲高一归了人民公社，常常挨歧，有庆一进去就会围上来，有庆就对着它们叫：“喂喂， 你们在哪里？” ⑦他的两头羊在羊堆里拱出来，有庆才会把草倒在地上，还得使劲把别的羊推开，一直侍候 自己的羊吃完，有庆这才呼哧呼哧满头是汗地跑回家来，上学也快迟到了，这孩子跟喝水似的把 饭吃下去，抓起书包就跑。 (节选自余华作品，有删节) 19.选文讲述了有庆和“鞋”的故事，请根据提示，填写表格。(3分) 情节 “我”的情感 家珍给有庆做鞋 ① ② 生气（责骂、警告） 下雪天见有庆光脚跑 ⑨ 20.根据要求赏析文中画线句子。(6分) (1)有庆转身往城里跑，跑了没多远，我看到他又脱下了鞋。（用词角度） (2)别人虽说心里舍不得，交给王喜后也都走开了，只有有庆还在那里站着，咬着嘴唇一动不 动，末了可怜巴巴地问王喜：“我每天都能来抱抱它们吗？”（从人物描写角度） 21.标题是解读文本的重要抓手，常承载多元表达效果。请结合选文内容，为小说节选部分拟写 一个恰当的标题，并说明拟写依据。(6分) 22.有庆的故事发生在物资匮乏的年代，但我们今天仍能被打动。联系你的生活体验，说说有庆 身上有哪些值得分享的品质并简述理由。(4分) 三、表达·交流(60分) 23.莲的美在于出淤泥而不染，竹的美在于旺盛的生命力，革命战士的美是舍生取义、为国为民 的忠勇，航天英雄的美是不畏艰险、逐梦里辰的执着。生活中不是块少美，而是块少发现美的 眼晴。请以“原来这也是一种美”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，有体验与思考：②不少于500字：③文中不得出现真实的校名、人名 和地名。 七年级语文第6页共6页