22.《纸船和风筝》作业设计-2025-2026学年二年级语文上册（统编版）

该小学语文作业设计方案针对二年级学生喜爱童话、易混淆字词及动手实践需求，分课时设置基础必做、提升选做、拓展实践三层任务，融合读、写、说与手工操作，适配不同学生水平。 通过分层练习提升学习效果，基础题强化朗读与生字书写夯实语言运用，提升题中“漂、飘”形近字辨析和“如果……就……”关联词运用培养思维能力，拓展题如折纸船送祝福联结生活，助力学生感受友情，落实德育内涵。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---二年级上册第八单元第22课《纸船和风筝》作业设计 课程基本信息 主备人 刘玲 课型 新授课 学科 语文 年级 二年级 学段 小学 版本章节 统编版第八单元 作业设计 课标要求 依据义务教育语文课程标准低年级学段要求： 喜欢阅读，感受阅读乐趣，能正确、流利朗读课文，学习有感情朗读； 掌握汉字基本笔画、偏旁，能规范书写生字，辨析形近字，积累词语并简单运用； 乐于口头表达，能简单复述故事，结合生活体验交流感受； 初步学会与他人友好相处，感受真挚友情，懂得包容谅解。 教材分析 《纸船和风筝》是部编版二年级上册童话课文，以纸船、风筝为线索，讲述松鼠和小熊从交友、吵架到和好的故事。文中包含易混字“漂、飘”、多音字“扎”、关联词“如果……就……”等语文要素，同时承载珍惜友谊、主动和解的德育内涵。作业需紧扣字词、朗读、句式运用、情感体验四大学习点，分层落实文本学习目标。 学情分析 二年级学生喜爱童话故事，具备基础朗读、识字能力，但容易混淆偏旁相近的“漂、飘”；朗读难以自主区分开心、失落、期盼等情绪；口语表达流畅度参差不齐。生活中与朋友发生矛盾时，大多习惯赌气，缺少主动沟通的意识。低年级学生喜欢动手实践类任务，作业需兼顾书面巩固与生活化实践，降低学习枯燥感。 作业设计思路 作业分第一课时、第二课时两部分，每课时设置三层梯度任务：基础必做题（全体完成，夯实字词、朗读基础）、提升选做题（学有余力学生完成，训练词句运用）、拓展实践题（自主选择，联结生活感悟友情）。做到读、写、说、动手相结合，分层适配不同学生水平，兼顾语言训练与情感育人。 作业设计内容 （一）第一课时作业（学习课文1-6自然段） 基础必做题（全员完成） ① 流利朗读课文1—6自然段，完整读给家长听； ② 规范书写生字“扎、抓”，每个字写3遍，每个生字搭配1个课文词语。 提升选做题（自愿完成） 形近字练习：给“漂”“飘”各组2个词语，分别写一句通顺完整的话。 拓展实践题（自主选做） 手工创作：折一只简易纸船，在船上写下一句送给好朋友的祝福，下节课带入课堂展示。 （二）第二课时作业（完整课文学习） 基础必做题（全员完成） ① 有感情朗读整篇课文，读出开心、难过、期盼的不同语气； ② 用自己的话完整把《纸船和风筝》的故事讲给父母听。 提升选做题（自愿完成） ① 运用关联词“如果……就……”写两句通顺句子； ② 创意写话：替小熊写一句送给松鼠的和解祝福。 拓展实践题（自主选做） 情感实践：选用折纸船、写小纸条、当面表达等方式，向身边好友传递心意，下节课分享自己的做法。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $