《念奴娇・赤壁怀古》教考衔接练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 分层梯度清晰，从基础理解到综合探究，覆盖语言运用、思维能力等核心素养，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固・课内迁移|单一诗句理解与赏析|选择题形式，考察课内知识迁移能力，夯实基础| |能力提升・炼字题型|关键词语精妙分析|主观题形式，提升语言运用与思维能力，深化理解| |素养拓展・手法赏析|艺术手法鉴赏|综合题形式，培养审美创造与逻辑思维，强化表达| |综合探究・对比分析|跨文本异同比较|拓展题形式，深化文化自信与辩证思维，提升综合应用|

《念奴娇・赤壁怀古》教考衔接练习 一、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 没蕃故人 唐・张籍 前年戍月支，城下没全师。 蕃汉断消息，死生长别离。 无人收废帐，归马识残旗。 欲祭疑君在，天涯哭此时。 【注】没蕃：陷入蕃人之手。蕃，吐蕃，我国古代藏族建立的地方政权，在今青海、西藏一带。当时唐、蕃之间经常发生战争。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 首联开门见山，交代时间、戍边地点与全军覆没的悲剧战事，奠定全诗悲凉沉痛的基调。 B. “蕃汉断消息，死生长别离” 写出两地隔绝、音讯全无，暗含诗人对故友生死未卜的牵挂与悲痛。 C. “归马识残旗” 以战马识得残破军旗的细节，意在赞美将士们誓死报国、奋勇杀敌的英雄气概。 D. 尾联 “欲祭疑君在” 一句细腻描摹矛盾心理，既认定友人已然战死，又心存一丝生还的侥幸，悲痛之情愈发深沉动人。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析 “无人收废帐” 中 “废” 字的精妙之处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 本诗颈联运用了以景结情（景物烘托）的手法，请结合诗句赏析其艺术效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・异同比较题（6 分） 4. 两首作品均围绕战争历史展开书写，请结合文本，从写作内容、抒发情感两个方面简要分析本诗与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的不同之处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上 陆游 纶巾羽扇影翩翩，湖上彷徨莫计年。 桃李已忘畴昔分，禽鱼犹结后来缘。 山前虚市初多笋，江外人家不禁烟。 莫恨幽情无与共，一双白鹭导吾前。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 首句以 “纶巾羽扇” 勾勒诗人儒雅闲适的隐士形象，开篇奠定悠然恬淡的田园抒情基调。 B. “桃李已忘畴昔分” 意在写诗人沉醉春日美景，贪恋田园风光，彻底放下收复故土的家国理想。 C. 颈联描摹山野集市、江畔炊烟、春笋遍地的市井田园画面，充满烟火气息，烘托安宁闲适的氛围。 D. 尾联以白鹭引路收束全诗，借自在白鹭相伴，消解诗人的孤独之感，将隐逸之乐推向极致。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析首联中 “彷徨” 一词的精妙之处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 赏析本诗中间两联多角度写景的艺术特色。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・定向意象对比题（6 分） 4. 本诗 “纶巾羽扇影翩翩” 与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中 “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭” 均写到 “纶巾”“羽扇”，两处意象承载的情感有何不同？请简要分析。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面这首词，完成下面小题。 水龙吟 元好问 素丸①何处飞来，照人只是承平旧。兵尘万里，家书三月，无言搔首。几许光阴，几回欢聚，长教分手。料婆娑桂树，多应笑我，憔悴似，金城柳②。 不爱竹西歌吹，爱空山、玉壶清昼。寻常梦里，膏车盘谷，拏舟枋口。不负人生，古来惟有，中秋重九。愿年年此夕，团栾儿女，醉山中酒。 【注】①素丸：光亮的圆月。②金城柳：出自《世说新语》，东晋桓温见昔日所种柳树已十分粗大，慨叹 “木犹如此，人何以堪”。 （一）、基础巩固・课内迁移（3 分） 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 开篇以明月起笔，今昔对照，昔日太平月下安稳岁月，如今战火万里、音讯隔绝，奠定沉郁伤感的基调。 B. “兵尘万里，家书三月，无言搔首” 刻画战乱之中游子漂泊、久无家书的窘迫，细节传神地写出思乡离乱之苦。 C. 词人舍弃市井繁华的笙歌享乐，偏爱空山清幽的月夜白昼，寄托了厌倦乱世纷争、向往隐逸山居的心愿。 D. 结尾写词人渴望中秋重阳阖家欢聚、醉饮山中，意在表达想要彻底远离尘世、遁入山林不问世事的出世决绝。 （二）、能力提升・炼字题型（4 分） 2. 赏析上阕开篇 “素丸何处飞来” 中 “飞” 字的精妙之处。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）、素养拓展・手法赏析（6 分） 3. 本词化用 “金城柳” 的典故，请结合词句赏析用典的表达效果。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）、综合探究・定向情感对比题（6 分） 4. 本词 “料婆娑桂树，多应笑我，憔悴似，金城柳”，与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中 “多情应笑我，早生华发” 都写到了 “笑我”，请简要分析二者所 “笑” 蕴含的情感有何不同。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、参考答案 + 详细解析 1. 答案：C 解析：C 错误。该句并非赞美将士的英雄气概，战马认得残破军旗，侧面烘托战场惨败、全军覆没的凄凉破败，借荒芜萧瑟的战地景象，抒发战争带来的惨烈悲痛，寄托对阵亡故友的沉痛哀悼。A、B、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 ①“废” 是荒废、残破之意，精准写出战败之后军营营帐被遗弃、残破凌乱的战后实景，直观展现全军覆没后的惨烈荒凉； ②渲染凄凉萧瑟、满目疮痍的战地氛围，烘托战争的残酷无情； ③以残破荒废的战地环境，反衬昔日戍边军营的整齐肃穆，暗含诗人对全军将士阵亡的惋惜悲痛，为下文悼念故友铺垫悲情。 3. 参考答案 ①选取废弃营帐、识旗归马两处战地萧瑟意象，勾勒出战败之后荒寂凄凉的边塞战场画面，以惨烈的战后实景还原全军覆没的悲剧； ②以荒凉萧瑟之景烘托诗人沉痛哀伤的心境，借战场残破景象含蓄抒发对战亡故友的深切悼念； ③以景衬情，将深沉的悲痛寄托于荒凉战地景物之中，避免直白抒情，含蓄内敛，强化战争带来的悲剧感染力； ④教考衔接：同《念奴娇・赤壁怀古》借古战场遗迹触发怀古情思一致，二者都依托战争遗留的景物触发内心感慨，由眼前之景生发出深沉的情感思考。 4. 参考答案 一、写作内容不同 1. 《没蕃故人》 聚焦唐代唐蕃边塞真实战败事件，选取废弃营帐、残旗、归马等战后残破实景，立足个人视角，追忆昔日友人戍边阵亡的亲身经历，侧重描摹残酷战争带给普通士兵、亲友的苦难，属于现实题材的边塞悼亡诗作。 2. 《念奴娇・赤壁怀古》 立足赤壁古战场历史怀古，遥想三国周瑜赤壁大捷的英雄往事，刻画周瑜年少有为、建功立业的英雄形象，穿插江山壮阔风物描写，借历史战争典故抒发个人人生感慨，属于怀古咏史题材词作。 二、抒发情感不同 1. 《没蕃故人》 ①核心抒发对战亡故友深切的哀悼、牵挂与生死相隔的悲痛； ②控诉战争的残酷无情，同情边塞普通戍边将士的悲惨命运，饱含对乱世离殇的悲悯，情感沉痛压抑，充满现实悲悯色彩。 2. 《念奴娇・赤壁怀古》 ①赞美周瑜年少建功的英雄伟业，抒发对古代英雄人物的仰慕向往； ②借历史英雄反衬自身年华老去、壮志难酬、仕途失意的人生苦闷，最终归于旷达超脱的人生释怀，情感由悲壮怅惘转向豁达释然。 二、参考答案 + 详细解析 1. 答案：B 解析：B 错误。此句写诗人身处田园，暂时忘却往日宦海奔波的纷争失意，并非彻底放下收复失地的家国理想；陆游一生心怀抗金报国之志，此处只是借田园美景暂时抚慰仕途失意的苦闷，并非抛弃家国抱负。A、C、D 三项表述均正确。 2. 参考答案 ①“彷徨” 本指徘徊漫步，在这里写出诗人在湖畔悠然漫步、随性漫游的状态，并非内心迷茫不安； ②写出诗人沉浸湖山美景之中，任由时光缓缓流逝，不计岁月、不问尘俗的松弛闲适； ③暗含诗人厌倦官场奔波、暂得归隐田园的放松，借湖畔徘徊消解仕途失意的烦闷，为全诗隐逸恬淡的情感铺垫。 3. 参考答案 ①虚实结合：颔联桃李、禽鱼是眼前湖上实景，诗人由此忘却前尘、与万物结缘是内心虚写，实景衬心境，融情于景； ②远近结合：山前集市、遍地新笋是近景，远处江畔村落、袅袅炊烟是远景，由近及远勾勒开阔祥和的江南乡野画卷； ③动静结合：桃李盛放、集市喧闹、炊烟飘荡、禽鱼自在游动都是动态景物，静谧山野、安居人家是静态背景，动静相融，充满田园生机； ④既描摹江南乡村安宁恬淡的烟火美景，又烘托诗人远离尘俗、沉醉山水的闲适愉悦，情景交融。 4. 参考答案 1. 苏轼《念奴娇・赤壁怀古》 词中的 “羽扇纶巾” 刻画的是周瑜的儒雅将帅形象。周瑜身着儒雅装束，却能在赤壁之战从容指挥、谈笑间大破曹军。词人借此意象赞美周瑜年少有为、从容睿智、建功立业的英雄风采；同时借英雄周瑜反衬自己年华老去、仕途坎坷、壮志难酬的失意苦闷，寄托对建功立业的向往与自我人生失意的怅惘。 2. 陆游《湖上》 诗中的 “纶巾羽扇” 是诗人自身的装束描写，化用古代隐士、儒雅文人的经典装扮，塑造出远离官场、寄情湖山的隐逸文人形象。诗人借这一意象，抒发暂别宦海纷争、沉醉田园山水的闲适恬淡；仕途屡屡失意之后，诗人在乡野风光中获得心灵慰藉，表达对自在隐逸生活的喜爱，暂时安放报国无门的苦闷，流露与山水相融的悠然旷达。 三、参考答案 + 详细解析 1. 答案：D 解析：D 错误。词人渴望阖家团圆、归隐山中，只是厌倦战乱漂泊，期盼安稳闲适的烟火生活，并非遁世避俗、彻底不问世事的决绝出世，只是向往平凡安稳的居家隐逸生活，没有彻底与世俗隔绝的消极避世之意。A、B、C 三项表述均正确。 2. 参考答案 ①“飞” 赋予明月动态感，生动写出圆月骤然映入词人眼帘的画面，打破静谧的秋夜氛围，极具画面张力； ②明月跨越时空仿佛从往昔太平岁月飞来，自然引出今昔对比，昔日太平岁月安稳，当下战火纷飞、流离漂泊； ③以突如其来的圆月触发词人乱世思乡、离别憔悴的万千感慨，为下文抒发战乱离散、年华沧桑的悲情做铺垫。 3. 参考答案 ①化用桓温金城柳的典故，桓温见柳树苍老感慨岁月流逝、人世变迁，词人以憔悴衰老的柳树自比； ②借典故抒发自己历经万里战火漂泊、亲友离散，岁月消磨之下身心憔悴、年华老去的沧桑悲慨； ③借桂树笑我憔悴，以拟人化的自嘲笔法，放大乱世之中个人身不由己的落寞无奈，含蓄深沉，丰富词作历史底蕴； ④教考衔接：同《念奴娇・赤壁怀古》借历史典故、古人境遇自嘲身世失意一致，两首作品都巧用典故委婉抒发个人身世沧桑的慨叹。 4. 参考答案 一、元好问《水龙吟》中桂树 “笑我” 1. 发笑的主体是月宫桂树，属于拟人化的外物之笑，是词人的自我揣测与自嘲。 2. “笑” 的内容：笑词人历经万里战乱漂泊，长久与亲友离散，在颠沛流离中身心憔悴、年华衰老，落得如同金城老柳一般沧桑落魄。 3. 蕴含情感：抒发战乱时代下个人漂泊流离、思乡难归、亲友别离的乱世悲苦；慨叹岁月无情、身世憔悴的沧桑落寞；暗含对太平岁月、阖家团圆的深切怀念与渴求。 二、苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中世人 “笑我” 1. 发笑的主体是世间多情之人（词人自我想象中的世人），是词人怀古后的自我调侃。 2. “笑” 的内容：笑词人多愁善感、怀古伤今，在赤壁凭吊英雄之后，感慨自己壮志未酬却早早生出白发，年华虚度、功业无成。 3. 蕴含情感：借周瑜年少建功的英雄过往反衬自身仕途坎坷、壮志难酬的失意苦闷；在自嘲之后归于人生旷达，从身世失意的怅惘走向超脱释怀的人生思考。 学科网（北京）股份有限公司 $