山东省济南市莱芜第一中学2025-2026学年高二第二学期期末模拟考试语文试题

**基本信息** 以草原生态、科技伦理（机器人小梦）、墨子思想等素材构建命题情境，融合文化传承与时代议题，通过分层设问考查语言运用、思维能力与审美创造，适配高二期末综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |论述类阅读|5题19分|生态修复、可持续发展|第4题提案撰写（4分）与第5题补全访谈问题（6分），考查信息整合与逻辑推理| |文学类阅读|4题16分|科技与人性关系|第9题续写场景（6分），要求体现心理变化与科技伦理暗示，突出审美创造| |文言文阅读|5题20分|墨子“非攻”“兼爱”思想|第14题分析说理策略（3分），结合类比论证考查文化理解与思维能力| |写作|1题60分|困顿与本源关系|材料源自传统文化（“日月不失其体”），引导关联个人成长与文明演进，强化辩证思维|

秘密★启用前 2026年济南市莱芜一中高二第二学期期末模拟考试 语 文 试 题 本试卷共24小题；满分：150分；考试时间：150分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考号和座位号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色签字笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 草原在全球生态系统中占据着举足轻重的地位，不仅是众多动植物赖以生存的栖息地，还通过促进物种间的相互依存与协同进化，维护着生态系统的生物多样性。草原植被在维护生态平衡与稳定方面发挥着至关重要的作用，其茂密的草皮和根系能够有效防止土壤侵蚀，对保护土壤肥力、维持土地生产力至关重要。草原可通过其植被的光合和蒸腾作用对局部气候进行微妙调节，降低极端天气对环境的冲击，减少气候灾害带来的风险和损失。因此草原承担着重要的生态服务功能，包括调节气候、涵养水源、保持水土、净化空气等，对维护地球的生态平衡和增进人类福祉具有不可估量的价值。 草原是草畜业发展的基础，草原上生长的牧草为食草畜类提供饲料，是人类获取肉类、奶制品等重要畜牧产品的生产源泉。草原开阔的空间和适宜的气候条件，为家畜的饲养和管理提供了便利。草原畜牧业的发展，还影响带动着相关产业的发展，如乳制品加工、皮革制造、羊毛（绒）生产等，为地方经济的繁荣做出了重要贡献。草原拥有独特的自然风光和丰富的生态资源及深厚的历史文化底蕴，也是发展文化旅游的重要自然资源。绚丽多彩的植被、奔腾不息的河流、宁静的湖泊和广袤的湿地以及多样的野生动植物，为游客提供了多姿多彩的旅游体验，促进了草原地区的经济社会发展，为当地居民创造了大量的就业机会和收入来源。我国的草原大多分布在边疆和少数民族聚集的地区，是许多游牧民族的生活家园，维护好草原生态、提升草原生产力对维护边疆稳定、民族团结有重大战略意义。 多年以来，我国的草原“ 甲 ”，加之过度放牧和不合理开垦，我国草原出现系统性退化，草原生态功能减弱、生产力低下，已直接影响到国家的生态安全、经济发展及民生福祉，加强草原生态修复和促进生产力提升已成为我国生态文明建设和草畜业发展亟待研究解决的重大战略问题。 草原生产力包括与植物生产相关的第一性生产力和与家畜生产相关的第二性生产力。草原生产力的提升，不仅是草畜业发展的基础，也是草原生态屏障建设的关键。通俗地讲，草原上“草长得好”，草原的生态功能就强，牛羊就肥壮。草原生态系统具有独特的生产力形成机制，其生产力的高低直接关系到草原生态系统的健康状况、生物多样性的维持以及草畜业的可持续发展。草原生产力提升与维持涉及外部的人为管理和草原内部调控的多层次多维度问题，例如优势植物的生理生态特性、土壤一植物一动物互作、第一性生产力与第二性生产力协同，以及生产功能与生态功能的协同与调控等。因此，统筹并整合草学以及相关的生态学、畜牧学等学科优势力量，深入研究草原生产力的形成与调控机制，探索在保持生态安全前提下草原可持续利用途径及科学有效的调控手段，对于实现草原资源的可持续利用、促进草原地区经济社会与生态环境的协调发展具有重要意义。 （摘编自武维华《加强草原科学基础研究促进草原生态修复和生产力提升》） 材料二： 主持人：…… 董世魁：目前更多难题存在于技术层面。一是种源。生态修复必须有种源，但我国在生态修复草种的创新创制方面短板明显。我国草原植物有1.5万余种，国内目前比较成熟的生态修复用种和牧草种加起来也只有几十个。二是技术。草地生态修复，必须分区、分级、分类，不同区域、不同草地类型及退化类型、不同退化程度所适用的技术、草种都会有所不同。三是监管。修复后，原生植被、土壤、生态系统功能等生态恢复程度如何、成功与否，这些都需要通过科学的、可量化、可测算的手段进行控制和维护。 林克剑：我国草原面积大、分布广、类型多，退化情况复杂，在生态修复治理过程中遇到的瓶颈多。一是共性瓶颈问题。如草原生态修复治理的需求大、任务紧。另外，缺少适应性强的生态修复技术模式，草原恢复的关键修复技术和乡土草种缺乏，尚不能做到分区、分级、分类“ 乙 ”。二是区域之间差别大，个性问题突出。如内蒙古高原草原区超载过牧尚未全面解决，草地退化沙化仍比较严重。 主持人：如何处理好草原生态保护与社会经济发展之间的关系？ 董世魁：草原功能具有多样性，我们将其归纳为三个主要功能，即生产、生态和生活。其中生产和生态的平衡是通过生活实现的。从牧民的角度来看，生活改善与生产联系更多，当牧民认为生活需要改善时，会更加追求生产。草原超载过牧，其实就是“三生”功能的失调。实际上，从牧民的角度来看，在最大生态经济载畜量内进行放牧，是实现生产生态平衡的最佳途径。在强调生态优先的情况下，要实现“三生”功能的共赢，需要寻找新的产业方向。比如草原生态文化产业通过观光旅游增加牧民收入，又如草原碳汇产业通过碳交易增加收入。 林克剑：强调草原保护修复，并不是不利用，而是在保护草原生态系统的基础上，更好地科学利用草原，充分发挥草原的多种功能。除了做好分区治理、草原科技创新等方面的工作，还要通过生态产业化，实现可持续发展。生态生产力是草业绿色发展的主要资本，在治理草原生态的同时，也要兼顾其产业化发展，以保证草原的可持续发展。 （摘编自《如何走好草原可持续发展之路？——对话董世魁、林克剑、闫宏君》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．草原通过促进物种间的相互依存与协同进化来维护生态系统的生物多样性，在全球生态系统中地位重要。 B．我国草原多分布在边疆和少数民族地区，草原生态文明建设和生产力提升对边疆稳定、民族团结意义重大。 C．草原生态修复后，需通过科学量化的手段监管生态恢复程度，目前我国已建立完善的监管评估体系。 D．草原“三生”功能的联系比较紧密，超载过牧会导致“三生”功能失调，需通过科学手段实现平衡。 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A．草原植被的光合和蒸腾作用能在一定程度上调节气候，因此草原是维护我国草原生态平衡的决定因素。 B．我国在生态修复草种的创新创制方面存在问题，是因为缺乏有效的生态修复技术模式。 C．内蒙古高原草原区因为缺乏适应性强的修复技术模式，导致草地退化沙化仍较严重。 D．草原碳汇产业通过碳交易增加牧民的收入，体现了生态保护与经济发展的协同思路。 3．根据材料内容，在材料中甲、乙两处依次填入的语句，最恰当的一项是（ ）（3分） A．只用不养　因地制宜 B．只养不用　因人而异 C．只用不养　因人而异 D．只养不用　因地制宜 4．学校“模拟政协”社团需撰写关于“积极应对我国草原可持续发展主要矛盾”的提案。请结合材料，用简练语言概括主要矛盾和解决方案，不超过30个字。（4分） 主要矛盾 解决方案 ① ② ③ 5．材料二中，有一处主持人的提问内容已被省略。请结合上下文，推断主持人最可能提出的问题，写出该问题，并阐述理由。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9小题。 种植记忆（节选） 张翎 八岁的千色从车祸中醒来后，失去了所有记忆，也失去了视力。每天，叶先生——她的爸爸，和安珀老师——她的康复师，都在帮她“重建记忆”，告诉她她是谁、她喜欢什么、她经历过什么。可千色越来越抗拒，她觉得脑子被塞得生疼。“我不要记忆。”那天早上她说。 今天是她八岁生日。叶先生说，有个惊喜要给她。 惊喜是一个名叫小梦的男孩。更准确地说，是一个被称为“梦幻者6号”的机器人。“这是第六代情绪型机器人，全身有352个自由度，是世界上身体最灵活的人形机器人。他可以帮你端茶递水，精通四门语言，皮肤能感受温度，也有痛感，不喜欢人靠得太近。”叶先生说。 “我们已经把他的语音调整到八岁模式。他今天最重要的任务，是陪你聊天。”安珀说，“他是我们完全按照你梦里的样子打扮的：寸头，蓝布T恤，卡其短裤，白球鞋。”“你能看到我的梦？”千色大吃一惊。“是的，梦是我们观察你大脑状况的窗口。”安珀回答道。千色只觉得一股热气涌了上来，那是赤身裸体般的羞耻。她一把抓起靠枕，朝安珀扔了过去。“滚！”她气急败坏地喊道。 安珀把遥控器递给千色，和叶先生走了出去。屋里一片沉寂。千色揿下了按钮。 小梦的身体抽搐了一下，眼睛睁开，带着一丝梦中猝醒似的表情。小梦的动作每一帧都和人类重合，只是一帧和另一帧中间，缺失了一根顺滑的连接线。金属塑料与筋骨血肉之间，差的就是这么一根细线。①而这一根细线，却是一道一个世纪也无法跨越的鸿沟。这一切，千色是看不见的。她只听见一个清脆的声音：“你好千色，祝你生日快乐！” “你知道我的名字？”“我还知道你喜欢游泳。你水性特别好，不到三岁就能在家门前的小河里游来游去，还会吓唬你外婆。”千色不禁一怔。“你是怎么知道的？”“是我爸爸和你爸爸一起输入的信息。”“你爸爸是谁？”“我爸爸是石头科技公司。”千色忍不住笑了：“我忘了你是机器人。告诉我：谁是我外婆？”小梦呵呵笑起来，像个没心没肺的傻小子：“我也不知道谁是你外婆。” 千色收了笑，轻轻叹了一口气：“跟你能有什么好聊的？”“我可以给你讲笑话。”不等千色回答，小梦就开始讲一个结巴老师的故事。见千色没吱声，小梦说：“你听过的笑话比这个好笑吧？”“这是我听过的第一个笑话，我没有记忆。”千色说。小梦的头微微晃动，这是他在思考。“没关系，我们一起创造记忆。”在沉默几秒后，小梦终于开口。②小梦并不知道，这是他说过的最接近人类的一句话。千色的喉咙堵了一下。 “小梦，我看不见你，我爸爸说你不喜欢人类碰你。”“我爸爸给我编程的时候，让我和人类一样要有边界感。但是他们允许我和人类握手。”两双手笨拙地找到了彼此，指尖轻轻勾了一勾。即使只是一刹那，千色也觉出了小梦皮肤的柔软和温暖。“小梦，你为什么这么大声喘气？”“因为我皮肤底下有马达和传感器，需要散热。希望没有打扰到你。”千色突然感觉沮丧。小梦似乎在和她玩着一种游戏：③她进一步，他退一步；她退一步，他又进一步。当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒。 “小梦，你能告诉我，我现在在的地方是什么样子的？”小梦发出一连串咔嚓声：“这是一个长方形房间，长7米宽4米，室内净高2.8米，符合建筑条例。房间有一扇铝合金窗……”千色喊停：“你真是个机器。我问你看见了什么？”小梦顿了一顿：“对不起，我试着用别的方法。墙壁是亚光白，家具是湖蓝色的，光线很好，让人想起海滩。”“湖蓝是我最喜欢的颜色。”千色说。小梦嗯了一声：“我懂了。” “屋里都有什么？”“靠窗有湖蓝色躺椅，墙边有木头柜子，上面的花瓶插着雏菊，还有两个镜框。一个镜框里是五六岁的女孩，另外一个是……”千色急切地问：“那个小的是不是我？”小梦迟疑了一下：“根据骨骼和五官分析，有98.47%的概率是你。身后有五层书架，书堆到天花板，有两格摆满了泰迪熊，各种颜色。” “你去，随便拿一个过来。”小梦有些为难：“请你明确指令，你要的是哪一个。”千色叹气：“我总忘了你是机器，你不懂什么是随便。就中间的吧。”“有两层格子，是哪一格的中间？”千色无奈：“你没脑子啊，就上面那格。”小梦道歉：“我只能执行没有歧义的指令。为了让我的指头能准确抓起东西，我爸爸花了整整五年时间。我可能会慢一些。”千色突然感觉有些羞愧。 脚步声远了又近。小梦拿了一个泰迪熊递给千色。绒毛很软，带着清香。千色把脸埋进去，轻轻说：“小梦，我是不是很招人讨厌？”“对不起，我不知道怎么定义讨厌，不过我可以告诉你我眼里你的样子。你想听吗？”千色仰起脸：“小梦，我不知道我长什么样子。”小梦轻轻一笑：“④不要紧，我可以帮助你，我就是你的镜子。” “你身高120厘米，体重约21公斤，比同龄女孩要矮一些。你的皮肤略显苍白，眉毛有点上扬，好像永远很好奇。你的眼睛——假如房间里没有阳光，你的眼睛可以用来照明。有人告诉过你吗？你是个很好看的女孩子。”千色的脸唰地涨红了。“你是不是对每个人都说这样的话？”小梦扭动了一下脑袋：“我不知道是不是对别人说过，我只记得对你说过。” （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说开篇交代千色失忆失明，以及她“我不要记忆”的抗拒心理，为后文与小梦的互动中她对“真实”的渴求埋下伏笔。 B．文中两次出现千色的“叹气”，从“轻轻叹了一口气”到“无奈”地叹气，细腻地呈现了她从失望到妥协的心理变化过程。 C．小梦讲述千色游泳和外婆的细节，又直言“我也不知道谁是你外婆”，这一悖论揭示了机器人储存信息与理解人类情感之间的鸿沟。 D．叶先生和安珀老师虽始终没出现在千色与小梦互动的现场，但他们的存在感通过对小梦的“输入信息”“调整模式”等设定得以彰显。 7．对文中画线句子的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．句①以“细线”与“鸿沟”构成对比，形象指出了机器与人类之间存在看似微小实则巨大的差异。 B．句②“最接近人类”与“并不知道”形成反讽，打动人心可能只是程序的偶然，暗示机器的局限性。 C．句③“进退”的节奏，暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份。 D．句④中“镜子”，既指小梦能客观描述千色外貌，也暗示千色可通过这面镜子重新认识自我，建构记忆。 8．有人评价这篇小说“在温情中蕴含着对科技与人类关系的冷峻思考”。请结合选文，谈谈你对这一评价的理解。（4分） 9．文末小梦说“我只记得对你说过”。八小时租期即将结束，请续写千色与小梦分别时的场景。要求：①体现千色的心理变化；②暗示科技与人类的关系；③不超过150字。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成10~14小题。 材料一： 昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趋而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。A九攻而墨子九却之弗能入于是乃偃兵辍不攻宋。 （《淮南子·修务训》） 材料二： 鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰：“今使鲁四境之内，大都攻其小都，大家伐其小家，杀其人民，取其牛马、狗豕、布帛、米粟、货财，则何若？”鲁阳文君曰：“鲁四境之内，皆寡人之臣也。今大都攻其小都，大家伐其小家，夺之货财，则寡人必将厚罚之。”子墨子曰：“夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛其不至乎？”鲁阳文君曰：“先生何止我攻郑也？我攻郑，顺于天之志。郑人三世杀其父，天加诛焉，使三年不全，我将助天诛也。”子墨子曰：“郑人三世杀其君父，而天加诛焉，使三年不全，天诛足矣。今又举兵，将以攻郑，曰：‘吾攻郑也，顺于天之志。’B譬有人于此其子强梁不材故其父笞之。其邻家之父，举木而击之，曰：‘吾击之也，顺于其父之志。’则岂不悖哉？” （《墨子·鲁问》） 材料三： 昔者晋文公好士之恶衣，故文公之臣，皆牂羊之裘，韦以带剑，练帛之冠，入以见于君，出以践于朝。是其故何也？君说之，故臣为之也。昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。比期年，朝有黧黑之色。是其故何也？君说之，故臣能之也。昔越王勾践好士之勇，教驯其臣和合之，焚舟失火，试其士曰：“越国之宝尽在此！”越王亲自鼓其士而进之。C士闻鼓音破碎乱行蹈火而死者左右百人有余。越王击金而退之。是故子墨子言曰：D乃若夫少食、恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也。 若苟君说之，则众能为之。况兼相爱、交相利，与此异矣！此何难之有焉？特君不以为政，而士不以为行故也。 （《墨子·兼爱》） 10．下列对原文画波浪线句子所加的标点，正确的一项是（ ）（3分） A．九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃，兵辍不攻宋。 B．譬有人于此，其子强梁不材，故其父笞之。 C．士闻鼓音破，碎乱行蹈火，而死者左右百人有余。 D．乃若夫少食、恶衣，杀身而为名，此天下百姓之所皆难也。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．劳，使动用法，与《石钟山记》“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法相同。 B．焉，于之，与《种树郭橐驼传》“若甚怜焉“的”焉“的意义与用法不同。 C．牂，从字形和语境推测意为羊，从成语“牂羝不辨”推测应该是母羊。 D．比，等到，与《项脊轩志》“比去，以手阖门”的“比”意义不相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．墨子听闻楚国想要攻打宋国，于是决定到郢都劝说楚王，多日奔波致使脚上结了厚厚的茧，撕下衣裳布裹上脚继续前行。 B．楚王认为公输般替自己制造了云梯，有这种攻城利器，一定可以攻下宋。墨子提议来一场攻守演习，结果公输般没能取胜。 C．鲁阳文君将要攻打郑，墨子听闻后想要劝止他，但鲁阳文君抓住郑国内部的问题，说自己攻打郑国是顺应上天的意愿。 D．材料三以晋文公尚节俭、楚王好细腰、越王好勇士而臣子纷纷投其所好为例，强调了君主以“兼相爱、交相利”为政的重大意义。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫天之兼有天下也，亦犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛其不至乎？（4分） （2）故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。（4分） 14．三则材料中，墨子针对不同对象采取了不同的说理策略。请结合文本完成下面表格。（3分） 材料 对象 说理策略 文本依据 材料一 楚王 利害权衡 先①_______，再模拟攻守证明“必不得宋” 材料二 鲁阳文君 ②______ 先以“国内大攻小”论“国家间的攻伐”，再以“邻父击子”论“助天诛郑”的荒唐 材料三 弟子及 读者 举例论证+对比推论 先③_______，再对比推论只要“君说之”则易事更能为，从而证明兼爱易行 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16小题。 西省①对花忆忠州东坡新花树因寄题东楼 白居易 每看阙下丹青树，不忘天边锦绣林。 西掖垣中今日眼，南宾②楼上去年心。 花含春意无分别，物感人情有浅深。 最忆东坡红烂熳，野桃山杏水林檎。 【注】①西省：中书省。②南宾：指南宾郡，即忠州。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联诗人直抒胸臆，表达对忠州东坡花林的思念，“不忘”二字点出了全诗的情感基调。 B．春花本来能平等地呈现春色，但人对花的情感却有浅深之别，此句旨在批评世态炎凉。 C．末句多个意象叠加，运用列锦手法造成画面铺展感，让人仿佛目睹东坡花树烂漫之景。 D．诗歌语言不事雕琢，通俗晓畅却又意蕴悠长，体现了白居易一贯的“老妪能解”的诗风。 16．本诗运用时空交错的手法抒发情感，请结合诗句加以分析。（6分） （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）新时代人才选拔倡导打破资历限制，拓宽选人视野，南宋文学家刘克庄在《贺新郎·国脉微如缕》中早已发出这样的呼吁：“_____________，_____________”。 （2）《项脊轩志》中，写作者在修葺后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是“_____________，_____________”。 （3）陆游《临安春雨初霁》中“_____________，_____________”两句，表面看一派闲适恬静，但其中长夜不寐暗示着诗人的郁闷和惆怅。 二、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成18~20小题。（11分） 终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟！是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了！绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。 18．文中加点的“一”字与例句中的“一”字意义和用法相同的一项是（ ）（3分） 例句：一律背身掩面 A．水上漂一样 B．每一个手指尖儿 C．猛一转身 D．那一腔一调都晓得 19．“一身的戏哟”这句中用的“哟”字，看似随意，实则别有意趣，请简要分析。（4分） 20．文中画波浪线的句子可以改写成“慧娘慢慢地站起来了”，但原句表达效果更好。为什么？（4分） （二）课内文言文（9分） 21．下列句子中加点词语解释出错最多的一项是（ ）（3分） A．①尔卜尔筮  筮：龟板占卜  ②及尔偕老 及：一起  ③皇览揆余初度兮  揆：观察  ④又申之以揽茝  申：重复 加上  ⑤隐隐何甸甸 何：助词，无实意  ⑥逮奉圣朝 逮：及、至  ⑦寻蒙国恩 寻：不久  ⑧便言多令才 便：言辞敏捷   ⑨责臣逋慢 逋：逃避  ⑩为仲卿母所遣  遣：夫家休弃妻子 B．①砯崖转石万壑雷  转：冲击  ②两朝开济老臣心 济：扶助  ③庶刘侥幸  庶：或许  ④室始洞然 始：开始  ⑤亦遂增胜  胜：美  ⑥有三秋桂子 三秋：农历九月  ⑦因自度此  曲 度：谱写，作曲  ⑧余扃牖而居 扃：关闭  ⑨吾妻来归  归：出嫁女子回家省亲  ⑩所以游目骋怀  骋：开畅，舒展 C．①列坐其次  次：旁边    ②当其欣于所遇  遇：接触    ③不能喻之于怀 喻：明白    ④及其所之既倦之：求得  ⑤感慨系之矣 系：跟随  ⑥况修短随化 化：自然  ⑦非矫厉所得  矫厉：造作勉强  ⑧齐彭殇为妄作 殇：未成年而死去的人  ⑨悟已往之不谏 谏：挽回 ⑩眄庭柯以怡颜 眄：看 D．①策扶老以流憩 策：拄着  ②善万物之得时 善：羡慕  ③名我固当 固：本来  ④移之官理   理：道理  ⑤妪每谓余曰 每：常常  ⑥聊因美酒横：睨视   ⑦只旧醅   醅：精酿之酒  ⑧肯与邻翁相对饮  肯：乐意  ⑨桴止响腾 腾：传播  ⑩矮纸斜行闲作草  草：草书 22．按照词类活用分类，下列加点词的归类，正确的一项是（ ）（3分） ①虽大风浪不能鸣也       ②自名秦罗敷   ③固前圣之所厚   ④余自齐安舟行适临汝 ⑤则其天者全而其性得矣   ⑥或棹孤舟     ⑦善万物之得时   ⑧手巾掩口啼   ⑨先大母婢也，乳二世 A．①/②⑧/③⑤⑦/④⑥⑨ B．①/②⑥⑨/③⑤⑦/④⑧ C．①④⑤/②⑧/③/⑥⑦⑨ D．①⑨/②⑥⑧/③④/⑤⑦ 23．下列各项中特殊句式归类正确的一项是（ ）（3分） ①噌哒者，周景王之无射也 ②则告诉不许 ③凡长安豪富人为观游及卖果者 ④乐夫天命复奚疑 ⑤古之人不余欺也 ⑥既自以心为形役 ⑦引以为流觞曲水 ⑧遂见用于小邑 ⑨石之铿然有声者 ⑩农人告余以春及 ⑪今以钟磬置水中 ⑫磔磔云霄间 A．①/②⑥⑧/③⑨/④⑤/⑦⑪⑫/⑩ B．①⑤/②⑥⑦/⑧/③④/⑨/⑪⑫/⑩ C．①⑤/②⑥⑦/⑧/③④⑨/⑪⑫/⑩ D．①/②⑥⑧/③④⑤/⑦⑨⑪/⑩⑫ 三、写作（60分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高二语文试题 第7页 （共8页） 高二语文试题 第8页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 秘密★启用前 2026年济南市莱芜一中高二第二学期期末模拟考试 语 文 试 题 参 考 答 案 及 评 分 标 准 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．C（C．“目前我国已建立完善的监管评估体系”错误。结合材料二董世魁的发言“修复后，原生植被、土壤、生态系统功能等生态恢复程度如何、成功与否，这些都需要通过科学的、可量化、可测算的手段进行控制和维护”，可见我国目前尚未建立完善的监管评估体系，而是存在监管层面的难题，需要完善相关手段。） 2．D（A．“因此草原是维护我国草原生态平衡的决定因素”错误。材料强调草原是维护生态平衡的重要因素之一(如涵养水源、维护生物多样性)，但选项使用“决定因素”，将其作用绝对化，忽略了其他系统的协同作用。B．“……，是因为……”错误，强加因果。董世魁认为我国在生态修复草种的创新创制方面短板明显。林克剑的观点是“缺少适应性强的生态修复技术模式，草原恢复的关键修复技术和乡土草种缺乏，尚不能做到分区、分级、分类……”。二者没有直接的因果联系。C．“缺乏适应性强的修复技术模式”错误。内蒙古高原的问题根源是“超载过牧尚未全面解决”，而非技术缺乏，属于归因错误。） 3．A（甲：材料一第三段提到“加之过度放牧和不合理开垦，我国草原出现系统性退化”，说明我国草原长期处于被利用却缺乏养护的状态。“只用不养”指只开发利用而不进行保护和培育，与“过度放牧和不合理开垦”的行为直接对应，符合草原退化的原因。而“只养不用”强调只保护不利用，与文意中“过度利用”的语境矛盾，故甲处应选“只用不养”。乙：材料二提出“分区、分级、分类”治理草原退化，语境强调根据区域差异等施策。“因地制宜”指根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法，对象既可以是“人”也可以是“物”；“因人而异”指因为人的不同而有所差异，强调根据不同的对象采取不同的对待方式，对象是“人”。乙处明显对象是“草原”，因此选“因地制宜”更准确。） 4．主要矛盾：①草原生态保护修复与维持牧民生产生活之间的矛盾。（2分） 解决方案：②促进生态产业化：将生态修复治理与产业发展相结合。（1分）③强化科技支撑：攻克种源、技术和监管三大技术瓶颈。（1分） 5．问题：我国不同区域的草原生态保护修复工作，面临着哪些问题？（2分） 理由：①从对话核心议题来看，上下文围绕草原生态保护修复展开，主持人的提问需紧扣这一主题，才能引出嘉宾针对性地回答。②从嘉宾回应内容来看，董世魁提及了不同草原区面临的技术难题，林克剑则明确强调要分区分级分类推进草原保护修复，既要关注共性问题，也要重视区域间的差异性，二人的回答均围绕“问题”展开，这说明主持人的提问必然包含这个核心方向。③从对话逻辑来看，这样的提问能够承上启下，让嘉宾的回答既有统一的聚焦点，又能体现出分析的层次感，使问答之间语意连贯、逻辑严密。（理由4分，任意答两点即可，） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．B（B．“细腻地呈现了她从失望到妥协的心理变化过程”错误。第一次是与小梦初遇时“轻轻叹了一口气”，表达的是失望；第二次是小梦不理解“随便” 时“叹气”，更多是带着亲近感的嗔怪，而非单纯失望，更不是妥协。） 7．C（C．“暗示小梦正在通过程序设定的互动策略，逐步引导千色接纳他机器人的身份”错误。原文明确指出这种进退状态的本质是“当她把他当作机器时，他开口说出了人话；而当她几乎忘了他是机器时，他又及时提醒”，这是千色的主观体验，不是小梦的主动意图，小梦的所有反应均由程序驱动，并无策略性引导。） 8．①“温情”体现在陪伴的慰藉：如小梦与千色跨越物种的勾手指，如小梦描述千色眼睛时的赞美。②“冷峻思考”贯穿始终：作者反复提醒读者，小梦的“温情”只是程序使然，人机差异是无法跨越的鸿沟。③二者交织引发读者思考：当科技越来越善于模拟温情，我们如何守护那些独属于人的东西。 9．示例：“千色，我的租期还有三分钟。”小梦声音多了几分机械的平直。千色张张嘴，想说什么，喉咙却像被堵住了。“你会记得我吗？”千色问。“我的数据库会保留今天的对话记录。”小梦顿了顿，“但是下一个租借我的人，会覆盖今天的缓存。”千色僵住了，轻轻地，“可我只记得你。”“再见，千色。生日快乐。”马达声停了。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10．B（A.句意：（公输般）连攻九次城，墨子九次打退了他，（公输般）不能攻入城内。于是楚王就息兵，放弃进攻宋国。“偃，兵”错误。“偃兵”是一个合成词，意为停止战事、收兵，二字紧密相连，中间不可断开。应在“兵”后断。B.句意：好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。“譬有人于此”是一个完整的假设状语后置结构，“有人”是动宾结构，“于此”是后置状语，故“此”后断。 “其子强梁不材”，“其子”是主语，“强梁不材”是谓语，构成完整的主谓结构，说明儿子的品行。故“材”后断。“故其父笞之”，“其父”是主语，“笞之”是谓语宾语； “故”表结果连词，引出后句，故在“材”后断开合理。C.句意：将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人、近臣达一百人有余。“破，碎乱行蹈火，而死者左右百人”错误。“士闻鼓音”是主谓宾结构，其后应断开；“破碎乱行”中“破”“碎”语义相连，中间不能断开；“乱行”是动宾结构，故“行”后断。“蹈火而死者”是完整的名词性短语，表赴火而死的人，内部不可割裂，不能断开。D.句意：像这种用少吃饭、穿坏衣、牺牲生命来获得名声的做法，这都是天下百姓难以做到的事。“少食、恶衣，杀身”标点错误。“少食”“恶衣”“杀身”是并列的行为，属于并列短语，并列成分之间应统一用顿号隔开，故“恶衣”后用顿号。） 11．D（A. 正确。均为使动用法，使……劳累/使……发出声响。句意：还是要使民众劳苦，损兵折将。/即使大风大浪也不能使它发出声响。B. 正确。兼词，于之，给他们/代词，代指百姓。句意：上天降给他们惩罚。/好像很怜爱百姓的样子。C. 正确。“牂”从字形（羊字旁）和语境（牂羊之裘）推测为羊。“牂羝不辨”“羝”为公羊，“牂”推测为母羊正确。句意：都穿着母羊皮缝的裘。牂羝不辨：原意指无法区分雌雄羊的特征，引申比喻人缺乏基本分辨能力。D. “意义不相同”错误。均为“等到”。句意：等到满一年。/等到离开的时候，用手关好门。） 12．D（D.“强调了君主以‘兼相爱、交相利’为政的重大意义”错误。材料三以晋文公、楚灵王、越王的例子，是为了论证“君说之，则众能为之”，进而说明“兼相爱、交相利”不难推行，而非强调君主以此为政的重大意义。概述不准确。） 13．（1）上天兼有天下，也就像您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的惩罚难道就不会到来吗？ 评分意见：“君”，您；“举”，发动；“诛”，惩罚；“其”，难道。 （2）所以灵王的臣下都把每天吃一顿饭作为节制，屏住气息然后才能系上腰带，扶着墙然后才站得起来。 评分意见：“以……为”，把……当作（作为）；“节”，节制；“胁息”，屏住气息；“带”，系上腰带。 14．①指出攻宋只能伤害自己的名誉而不能得宋。②类比推理（类比论证）。③举例证明“君说之”，则难事易为。 【参考译文】 材料一： 过去楚国要攻打宋国，墨子听说以后很哀伤，就从鲁国出发赶路十天十夜，脚上长出一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫布包裹一下又向前赶路，到达楚都郢城。拜会楚王，说：“我听说大王您要兴兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国后才决定攻打的呢？还是要使民众劳苦，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，仍还进攻的呢？”楚王说：“如果必定占领不了宋国，又要蒙受不义之名声，我为什么还要进攻呢？”墨子说：“我看大王必定是名誉受损，又一定得不到宋国。”楚王又说：“公输般是天下有名的工匠，由他来制造云梯这种器械，摆开云梯来攻宋城，为什么不能取胜？”墨子回答说：“请让公输般摆开云梯来攻城，我来防守，（演习一下）。”于是公输般摆开攻城器械，墨子也摆出守城的装备。（公输般）连攻九次城，墨子九次打退了他，（公输般）不能攻入城内。于是楚王就息兵，放弃进攻宋国。 材料二： 鲁阳文君将要攻打郑国，墨子听到了就阻止他，对鲁阳文君说：“现在让鲁四境之内的大都攻打小都，大家族攻打小家族，杀害人民，掠取牛马、狗猪、布帛、米粟、财物，怎么样？”鲁阳文君说：“鲁四境之内都是我的臣民。现在大都攻打小都，大家族攻打小家族，掠夺他们的财物，那么我将重重惩罚攻打的人。”墨子说：“上天兼有天下，也就像您具有鲁四境之内一样。现在您发动军队攻打郑国，上天的惩罚难道就不会到来吗？”鲁阳文君说：“先生为什么阻止我进攻郑国呢？我进攻郑国，是顺应了上天的意志。郑国人三代残杀他们的君主，上天降给他们惩罚，使三年歉收。我将要帮助上天加以惩罚。”墨子说：“郑国人三代残杀他们的君主，上天已经给了惩罚，使它三年歉收，上天的惩罚已经够了！现在您又举兵将要攻打郑国，说：‘我进攻郑国，是顺应上天的意志。’好比这里有一个人，他的儿子凶暴、强横，不成器，所以他父亲鞭打他。邻居家的父亲，也举起木棒击打他，说：‘我打他，是顺应了他父亲的意志。’难道不荒谬吗！” 材料三： 从前晋文公喜欢士人穿不好的衣服，所以文公的臣下都穿着母羊皮缝的裘，系着牛皮带来挂佩剑，头戴熟绢作的帽子，（这身打扮）进可以参见君上，出可以往来朝廷。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下就这样做。从前楚灵王喜欢细腰之人，所以灵王的臣下都把每天吃一顿饭作为节制，屏住气息然后才能系上腰带，扶着墙然后才站得起来。等到满一年，朝廷之臣都（饥瘦得）面有深黑之色。这是什么缘故呢？因为君主喜欢这样，所以臣下能做到这样。从前越王勾践喜爱士兵勇猛，训练他的臣下时，先把他们集合起来，（然后）放火烧船，考验他的将士说：“越国的财宝全在这船里。”越王亲自擂鼓，让将士前进。将士听到鼓声，（争先恐后），打乱了队伍，蹈火而死的人、近臣一百人有余。越王又鸣金让他们退下。所以墨子说道：像这种用少吃饭、穿坏衣、牺牲生命来获得名声的做法，这都是天下百姓难以做到的事。 假如君主喜欢它，那么士众就能做到。何况兼相爱、交相利是与此不同的（好事）。这有什么难实行的呢？只是君主不把它作为政令，而士人不把它作为自己行为的缘故啊。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 15．B（“批评世态炎凉”错误。“花含春意无分别，物感人情有浅深”一句，是说春花本身的春意本无差别，但诗人因个人经历与惦念，对不同地方的花感情深浅不同，意在突出对忠州东坡花树的深切怀念，并非批评世态炎凉。） 16．①以西省（京城）与忠州构成空间对照，一近一远，将眼前之景与旧地之忆并置，拓宽情感境界。②以今日与去年构成时间对照，当下看花人仍怀昔时登楼之心，今昔相融，情感绵长。③时空交织，融合现实与回忆，抒发对忠州东坡花树的深切思念，情感真挚。 （五）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（1）未必人间无好汉；谁与宽些尺度。（2）冥然兀坐；万籁有声。（3）小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花。 二、语言文字运用（20分） （一）（11分） 18．A（例句中的“一”，表示“相同、同一”。A.表示相同、同一。B.数词，表数量。C.表示时间短暂，突发某种状况。D.表示每一、所有。） 19．①“哟”是一个语气词，营造一种轻松的氛围感。 ②“一身的戏哟”表达了作者对女演员出场时轻盈、柔美的赞叹，“哟”字让这种赞叹语气更加强烈。 20．①原文用了反复的修辞，强调了站起的缓慢，与前面男演员唱腔的雄壮有力形成了对比。 ②原文中“慢慢地”提到主语之前，突出对演员表演状态的强调，更有画面感，富有艺术张力。 ③原文中两个“慢慢地”舒缓节奏，有一种过程的延长感，抒情性较浓，突出了作者对秦腔的喜爱之情。 ④原文中的句子与上文“慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了”句式对应，表述一致。 （二）课内文言文（9分） 21．B（A．错三个。①筮：用蓍草占卜。/②及：和。/③揆：测度、衡量。句意：①你用龟板占卜，用蓍草占卜。/②和你白头到老。/③先父观察衡量我降生的情况。/④又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。/⑤一路上听着车子发出的“隐隐”“甸甸”的声响。/⑥到了晋朝建立。/⑦不久又蒙受国家的恩典。/⑧口才很好，又多才能。/⑨责备我有意拖延、怠慢上命。/⑩被焦仲卿的母亲休弃。B．错四个。①转：使滚动。/③庶：希望。/④始：才。/⑨归：女子出嫁。句意：①（急流和瀑布）冲击山崖，使大石头滚动而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。/②诸葛亮辅助刘备开创帝业，后又辅佐刘禅，献出老臣的衷心。/③希望刘氏能幸运地（蒙您恩典）。/④室内才明亮起来。/⑤也就增加了光彩。/⑥有秋天桂花飘香。/⑦于是自己谱写了曲子。/⑧我关上窗户待在里面。/⑨我的妻子嫁到我家。/⑩借以纵目观赏，开畅胸怀。C．错一个。⑤系：连接。句意：①大家列坐在水边。/②当他们对所接触的感到欣喜。/③不能明白于心。/④等到他们对于所喜爱或得到的已经厌倦。/⑤感慨随着这种变化而有所不同。/⑥何况人的寿命长短，听凭造化。/⑦不是造作勉强所能（拘束）。/⑧把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。/⑨我认识到过去的错误已经不可挽回。/⑩看着院子里的树木喜形于色。D．错三个。③固：确实。/④理：治。/⑦醅：没有过滤过的旧，也泛指酒。句意：①拄着拐杖出去，到处走走，随时随地休息。/②（我）羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节。/③用这个名字称呼我的确很恰当。/④移用到做官治民上。/⑤老婆婆常常对我说。/⑥唯有美酒。/⑦只有旧酿之酒招待。/⑧乐意与邻家老翁举杯一起对饮。/⑨鼓槌停止了敲击，声音还在传播。/⑩铺开短纸从容地斜写草书。） 22．B（①“鸣”，使动用法，使……发出声音。句意：即使大风浪也不能让它发出声音。②“名”，名词活用为动词，取名或者名叫。句意：一个名叫秦罗敷的女子。③“厚”，形容词活用为动词，重视，看重。句意：这本来就是前代和圣人所称许重视的。④“舟”，名词作状语，乘船。句意：我从齐安乘船到临汝去。⑤“全”，形容词活用为动词，保全。句意：那么它的天性就可以保全，它的本性能得到充分的发展。⑥“棹”，名词活用为动词，划船。句意：有时划着一条小船。⑦“善”，形容词活用为动词，羡慕。句意：羡幕自然界的生物顺乎时序茁壮生长。⑧“手巾”，名词作状语，用手巾。句意：用手巾掩住嘴啼哭。⑨“乳”，名词活用为动词，喂养。句意：（老婆婆）是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶。） 23．A（①判断句，“也”表判断。句意：那噌吆的响声，是周景王无射钟的声音。②被动句，语意被动。句意：申诉不被允许。③定语后置句，正常语序为“凡为观游及卖果长安豪富人”。句意：凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人。④宾语前置句，正常语序为“乐夫天命复疑奚”。句意：乐天安命，还疑虑什么呢！⑤宾语前置句，正常语序为“古之人不欺余也”。句意：古人没有欺骗我啊。⑥被动句，“为”表被动。句意：既然自己的心灵被形体役使。⑦省略句，完整句子为“引以(之)为流觞曲水”。句意：引过来把它作为使酒杯流动的曲水。⑧被动句，“见”表被动。句意：我就被委任到小县做官。⑨定语后置句，正常语序为“铿然有声之石”。句意：（敲击后）铿铿然有声音的石头。⑩状语后置句，正常语序为“农人以春及告余”。句意：农人们把春天已经来临的消息告诉我。⑪省略句，完整句子为“今以钟磬置（于）水中”。句意：(如果)现在把钟磬放在水中。⑫省略句，完整句子为“磔磔(于)云霄间”。句意：在云霄间发出磔磔声响。） 三、写作（60分） 24．例文： 破局当守体，源远见功夫 世间种种，万象纷纭，看似难过之关、难解之结、难为之事、难破之局，莫不当从体与源二字上寻道。守定本体，持定初心，不失根骨，自可遇蔽而复明；清源不竭，注力不绝，活水流长，必能逢险而复通。 “体”即本体、本貌，是事物固有的内核，也是人立身行事的根本，是一种相对静态的内在坚守。“虽千万人吾往矣”的坚定决然、“咬定青山不放松”的勇毅执着、“任尔东西南北风”的绵韧恒久、“时穷节乃现”的初真赤诚…… 无一不是守体、固基、守本心的诗意吟咏。锥藏囊中，只要不失锐利之体，必能见其锋芒；明珠蒙尘，只要不失辉丽之体，必能重见天光；才子淹蹇，只要不失才学之本，必能一抒郁结；英雄穷途，只要不失风骨之体，必能再起风云。暂有困境何妨？于艰难处，更需专注目标，毫不动摇，稳步端行；乍逢挫折何碍？于症结处，更需向内而求，屏除喧嚣，把持本体。 “源”即源头、源流，是一种相对动态的外部供能。“巨川非一源”的兼容博大、“探奇不觉远”的喜悦自洽、“千山万壑绕流痕”的厚重丰沛、“为有源头活水来”的智慧充盈…… 无一不是求源、寻源、助源的雅趣描摹。源，不仅是主动获取的文化知识、持续提高的认知水准，也是不停锻铸的理想信念、不断注入的精神力量。不绝之源，不仅能使江河冲破险阻而百川归海、枯禾汲取雨露而复苏，亦能将逆境撞击出裂痕而从容破局、将平凡蓄积成不朽而成就传奇。偶尔阻滞何惧？于淤堵处，更需积极学习，加大输入，寻找突破；间或停留何忧？于关隘处，更需求取动力，提供能量，久久为功。 体与源本是一理两面，互为表里。奋斗路上，坚守理想操守、守住人格风骨、恪守人生准则，便是守住立身之体，纵遇晦暗，也定能拨云见日，重放光芒；吸收书本社会之知识，寻求直接间接之经验，打磨理论实践之本领，是为人生不竭之源，纵遇阻碍，也定能破障除险，顺风而航。若空有坚守之体而无通衢之源，坚守的诚挚则可能化作偏执；若空有永续之源而无笃定之体，流动的活水则可能偏离方向。今天，亦有不少人失却自身本体，一味凭借奔涌的源流盲目前行，眼下虽具蓬勃之势，长远看来，却未免有“根不固而求木之长”的遗憾；还有人虽本体不移，但拒绝学习，陷入认知固化、停止发展的怪圈，目前尚可勉力支撑，日后也会感受到“源不深而望流之远”的艰难。 破局当守体，源远见功夫。愿立于时代巅峰之上的所有青年，既怀抱“蔽而复明”的本体、本心，又拥有“穷而复通”的远源、清源、丰源，在民族复兴的全新航程中，穿越浩瀚，直抵繁星。 【主题】奋斗 励志、引语式材料、逆境 自我、理性思辨 【分层立意】 1.基础立意：人生风雨常态，唯有坚守本心、守住自我之本，方能冲破困顿、走出逆境、重获新生。 2.进阶立意：万物行远皆有风浪，一时的困顿险阻皆是表象，无论是个人立身还是社会发展，唯有固守根本、坚守正道，方能穷而复通、行稳致远。 3.高阶立意：岁月跌宕，风浪不息，个人成长赖本心为体，社会发展以正道为基，文明永续凭文脉为源；唯有固本守根，方能于遮蔽中复明、于绝境中贯通，历经千磨万击，终得生生不息。 高二语文试题参考答案及评分标准 第1页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 $