精品解析：广西壮族自治区南宁市江南区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2025年春季学期六年级质量调 语文 六年的小学时光，我们邂逅汉字之美，陶醉于诗词文章，遇见良师益友，共历多彩时光。毕业之际，学校举办了以“珍藏美好·照亮远方”为主题的语文综合实践活动，遨你一起参加！ 一、积累与运用 活动一：珍藏美好，时光入册 1. 为迎接毕业典礼彩排，主持人小语想请你帮她把主持稿补充完整。 人生如同一趟列车，不断向前。曾经觉得màn cháng （ ） 的课堂时光，如今竟像chǐ lún（ ）般在记忆里清晰转动。翻开《北京的春节》，字里行间的热闹场景让我想起wǔ hú sì hǎi（ ）的人们共庆佳节的画面；读到《真理诞生于一百个问号之后》，又忽然明白“jiàn wēi zhī zhù”（ ）不仅是科学家的品质，更是成长中需要学会的智慧。每一段被文字浸润的时光，都让这趟向前的旅程变得充实而明亮。 【答案】 ①. 漫长 ②. 齿轮 ③. 五湖四海 ④. 见微知著 【解析】 【详解】书写时注意“漫”“湖”“海”“微”“著”的正确写法。 2. 学校举办语文综合实践活动，考查参与者对汉字读音的掌握情况。下列加点字读音完全正确的一项是( )。 A. 急遽（jù）赤裸裸（guǒ） B. 剥削（bāo）娱乐（yú） C. 坚硬（yìng）蝎子（xiē） D. 中旬（xún）锲而不舍（qì） 【答案】C 【解析】 【详解】A．赤裸裸（luǒ）； B．剥削（bō）； D．锲而不舍（qiè）。 3. 班级制作“时光回忆录”手抄报，同学们分享记录小学时光的句子，下列语句中没有错别字的一项是( )。 A. 运动会上，同学们都在为场上的运动员纳喊，加油声此起彼伏。 B. 手工课上，大冢精心裁纸、粘贴，制作出了精美的阅读书签。 C. 教室里，老师正在绘声绘色地讲着课，同学们听得专心至志。 D. 毕业典礼上，同学们互赠留言卡，表达着惜别和祝福之情。 【答案】D 【解析】 【详解】A.呐喊； B.大家； C.专心致志。 4. 在古文学习实践活动中，主持人出示“及其日中如探汤”中的“汤”字，要求解释词义。下列回答正确的一项是( )。 A. 小语：“汤”指厨房里的汤水，如排骨汤。 B. 小文：“汤”在这句话中指热水，“探汤”比喻天气很热。 C. 小轩：“汤”指太阳像汤圆一样圆，形容日中景象。 D. 小涵：“汤”通“烫”，表示太阳很烫。 【答案】B 【解析】 【详解】“及其日中如探汤”出自《列子·汤问》中的故事《两小儿辩日》，意思是“等到中午的时候，（太阳热得）就像把手伸进热水里一样。” A．是现代汉语的意思，不符合古文语境。因此该选项错误； B．准确地解释了古文中“汤”的含义。“探汤”即把手伸入热水中，形容非常烫，用来比喻中午太阳的酷热，符合原文语境。因此该选项正确； C．属于望文生义，“汤圆”是现代食物，与古文无关。因此该选项错误； D．在古文中，“汤”本身就有热水之意，并非通假字。因此该选项错误。 5. 六年的时光，书籍陪伴我们一起成长，给予我们无穷的力量。请你将合适的选项填入横线，完成这段话。 书是良药， ；书是桥梁， ；书是清泉， ；书是明镜， 。 ①能够跨越时空的鸿沟 ②能够涤荡蒙尘的灵魂 ③能够折射世界的斑斓 ④能够治愈精神的伤痛 A. ①④③② B. ④①③② C. ①④②③ D. ④①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】“良药”的作用是治病疗伤，对应④“能够治愈精神的伤痛”； “桥梁”的作用是连接阻隔、跨越障碍，对应①“能够跨越时空的鸿沟”； “清泉”可以清洗污垢，对应②“能够涤荡蒙尘的灵魂”； “明镜”可以映照出事物的样貌，对应③“能够折射世界的斑斓”，因此选D。 6. 在“传统民俗文化”主题的实践活动中，同学们筛选一些素材作为展示材料。下列习俗与寓意对应错误的一项是( )。 A. 春节贴倒“福”字——寓意“福气已到” B. 端午节赛龙舟——寓意纪念屈原，祈求平安 C. 重阳节登高——寓意驱邪避灾，祈福长寿 D. 元宵节吃汤圆——寓意驱赶“年兽”，迎接新春 【答案】D 【解析】 【详解】D．元宵节吃汤圆，因汤圆外形圆润、谐音“团圆”，寓意是阖家团圆、生活美满；“驱赶年兽，迎接新春”是春节相关习俗的寓意，对应错误。 7. 整理小学毕业纪念册时，小语同学分享了自己摘抄的作文金句。请你观察加点部分的共同特点，从方框里选择一个词语，仿照例句，回忆小学时光里印象深刻的场景写一句话。 例：（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （2）他大吼了一声，大山都抖了三抖。 快 饿 热闹 安静 想念 __________________________________________________________________ 【答案】快：跑道上的同学飞奔向前，快得像一道瞬间划过的闪电。 【解析】 【详解】两个例句都运用了夸张的修辞手法：故意放大人物情绪、动作带来的效果，超出现实真实程度，突出强烈感受。“喜得快要发疯了”：夸大喜悦的程度；“大山都抖了三抖”：夸大吼声的响亮。 仿写时也要运用夸张，放大小学时光里印象深刻的场景中的感受（快、安静、热闹等）。 示例： 快：跑道上的同学飞奔向前，快得脚下生风。 饿：上完一下午体育课，我饿得前胸都快贴到后背了。 热闹 ：六一联欢会的教室太热闹，房顶都快要被欢呼声掀翻。 安静：午休教室十分安静，连同学们的呼吸声都听得见。 想念：放假见不到同桌，我对他的想念如同长江水，连绵不绝。 8. 小语同学在毕业典礼上想用一段话表达对老师的感恩之情，但她在写的时候不小心出现了四处错误，请你帮她用修改符号改正过来。 光阴似箭，六年的小学生活即将准备结束了，我的心情既激动又不舍。回顾这六年，我们从懵懂无知的孩子成长为朝气蓬脖的少年，离不开老师的培育辛勤。老师虽然传授我们知识，而且教会我们做人的道理。无论未来遇到多少困难，我们都会铭记老师的教诲，脚踏实地，勇往直前！ 【答案】 【解析】 【详解】语义重复：“即将”已经表示“将要”的意思，和“准备”语义重复，删去“准备”语句通顺； 错别字：“朝气蓬勃”是固定成语，“脖”是形近错别字，正确写法是“勃”； 语序不当：“辛勤”是用来修饰“培育”的定语，原句语序颠倒，调换后符合汉语表达习惯； 搭配不当：后文搭配了关联词“而且”，句子是递进关系，原句用转折关联词“虽然”搭配错误，换成表递进的“不仅或不但”，才能和“而且”正确搭配。 示例：光阴似箭，六年的小学生活即将结束了，我的心情既激动又不舍。回顾这六年，我们从懵懂无知的孩子成长为朝气蓬勃的少年，离不开老师的辛勤培育。老师不仅传授我们知识，而且教会我们做人的道理。无论未来遇到多少困难、我们都会铭记老师的教诲，脚踏实地，勇往直前！ 9. 班级打算开展以“感恩成长”为主题的班会、你想用杜甫《春夜喜雨》中“_________________________、 ____________________”来形容老师对同学们默默无闻地培育和潜移默化地熏陶。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 润物细无声 【解析】 【详解】这两句出自杜甫《春夜喜雨》，原句描绘春雨伴着春风在深夜悄悄降临，轻柔无声地滋养世间万物的景象，符合形容老师对学生默默无闻地培育和潜移默化熏陶的情境。 10. 小学六年的相处，让我们懂得了友情的珍贵，也明白了只有长时间的交往、才能真正了解一个人，正如俗语所言“_______________________，_____________________________”；毕业典礼上，小语同学作为代表发言，借用了于谦的“__________，__________”表达新时代少年愿以无畏的勇气面对挑战、永葆清白初心的坚定信念。 每当需要运用知识的时候，小语同学才后悔自己读的书太少，正如“__________”所说。 【答案】 ①. 路遥知马力 ②. 日久见人心 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】俗语“路遥知马力，日久见人心”的本义就是：经历远途才能检验马力，相处久了才能看清人心，完全贴合题干描述的六年相处识人懂友情的语境。 答案出自于谦的《石灰吟》，诗句以石灰自喻，既体现了不怕磨难的无畏勇气，也表达了坚守高洁清白品格的追求，完全符合毕业典礼发言的立意要求。 “书到用时方恨少”这句俗语的本义就是：等到实际需要运用知识的时候，才懊悔自己读书太少，精准对应题干的语境。 难忘的小学生活。 学校正在开展“回忆小学时光”综合性学习活动，请完成以下任务。 11. 【活动策划】班级要制作一本“成长纪念册”，请仿照示例，设计板块二的名称及内容。 示例：板块一：课堂趣事 内容：记录课堂上有趣的实验或小组合作等事情。 板块二：_____________________ 内容：_____________________________________________________ 12. 【材料整理】同学们在制作“毕业成长纪念册”时，收集了以下素材，请按“集体成长印记”和“个人成长轨迹”分类。（填序号） ①六年级运动会班级接力赛夺冠视频。 ②小文同学第一次获奖的作文《我的奇思妙想》手稿。 ③毕业纪念册扉页全班同学的签名手迹。 ④语文课上，科代表理解课文内容的思维导图笔记。 属于“集体成长印记”的素材：______________ 属于“个人成长轨迹”的素材：______________ 13. 【语言表达】为纪念册撰写一段“毕业赠言”，要求结合具体事例，表达对某位同学的感谢或祝福。 ___________________________________________________________ 【答案】11. ①. 师长寄语 ②. 收录各科老师对全班同学的毕业祝福与期望，记录师生相处的温暖点滴。 12. ①. ①③ ②. ②④ 13. 写给同桌林林：还记得上次我忘带水彩笔，你把全新的彩笔都借我用，自己用旧笔完成了美术作业。谢谢你六年来一直包容我、帮助我，祝你毕业之后能一直做自己喜欢的事，天天开心，前程似锦！ 【解析】 【11题详解】 要求围绕“小学成长”主题，板块名称简洁清晰，内容和名称对应即可，答案不唯一。 板块二：赛场风采 内容：存放运动会、篮球赛等班级赛事的照片和获奖记录。 【12题详解】 “集体成长印记”是和整个班集体共同经历相关的素材，“个人成长轨迹”是单个同学个人成长相关的内容，据此分类即可。 结合所给素材，属于“集体成长印记”：①③，属于“个人成长轨迹”：②④。 【13题详解】 结合具体的小事，情感真挚，明确表达感谢或祝福，符合小学毕业的场景，合理即可，答案不唯一。 示例：亲爱的同桌小林：记得三年级我脚崴了，整整一个月都是你扶我上下楼、帮我打饭，从来没有不耐烦。谢谢你一直以来的陪伴和帮助，祝你在新的学校继续发光，我们的友谊永远不变！ 二、阅读与鉴赏 活动二：感悟成长，心灯长明 课内阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智昴若与？曰：非然也。 14. 下列朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 通国／之善／弈者也 B. 使／弈秋诲／二人弈 C. 一心以为／有鸿鹄／将至 15. 下列句中加点的“之”具体指什么？将正确答案的序号写在括号里。 A.他，指专八致志的那个人 B.指弈秋的教导 C.指鸿鹄 (1) 思援弓缴而射之。 （ ） （2）呈与之俱字，异若之矣。（ ） （3）一人虽听之，一人以为有鸿鹄将至。（ ） 16. 学了《学弈》这篇小古文后，小语同学所在的学习小组搜集到以下名言，其中与本文表达的意思相同的一项是( ) A. 敏而好学，不耻下问。 B. 不一则不专，不专则不能。 C. 物以类聚，人以群分。 D. 非学无以广才，非志无以成学。 17. 根据故事内容，完成练习。 （1）填写思维导图。 （2）从这个故事中你获得了哪些启示？请结合生活实际谈谈自己的感悟。 【答案】14. C 15. ①. C ②. A ③. B 16. B 17. （1）专心致志  学有所成 三心二意 一无所获  （2）《学弈》的故事告诉我们，学习或做事的成效关键在于是否专注。比如我写作业时，若专心致志、排除干扰，就能高效完成且质量高；但若边写边玩手机、分心走神，不仅耗时久，还容易出错。这启示我们，无论学习还是做任何事，都要摒弃杂念、全神贯注，唯有专注投入，才能把事情做好、学有所成。 【解析】 【导语】本文通过讲述弈秋教两人下棋，一人专心致志、一人三心二意，最终学习结果不同的故事，阐明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。它告诉我们，学习成效的关键不在于智力高低，而在于学习态度是否专注。 【14题详解】 A．意思是“全国最擅长下棋的人”。“之”是结构助词，相当于现代汉语的“的”，用来连接定语“通国”和中心语“善弈者”。正确的停顿应该是“通国/之/善弈者也”。因此，该选项划分不正确； B．意思是“让弈秋教导两个人下棋”。“弈秋”是人名，“诲”是动词“教导”。正确的停顿应该是“使/弈秋/诲二人弈”。因此，该选项划分不正确； C．意思是“心里却想着有天鹅要飞过来”。“一心以为”是一个完整的心理活动描述，“有鸿鹄将至”是心里的内容。选项中划分为“一心以为 / 有鸿鹄 / 将至”，符合句子的语法结构和语意逻辑。因此，该选项划分正确。 【15题详解】 （1）意思是“想要拉弓搭箭去射它”。结合前文的语境，这里的“之”作为代词，指代的就是前文刚刚提到的“鸿鹄”（天鹅）。因此，该题对应C选项。 （2）意思是“虽然那个三心二意的人和专心致志的人一起学习，但前者的棋艺却不如后者了。”，这句话是在对比两个人学习下棋的不同结果。句中的两个“之”都是代词，指代的都是前文提到的那个“专心致志”的同学。因此，该题对应A选项。 （3）意思是“另一个人虽然也在听弈秋的教导，但心里却想着有天鹅要飞过来。”。结合语境可知，这里的“之”作为代词，指代的是弈秋所讲授的内容，即“弈秋的教导”。因此，该题对应B选项。 【16题详解】 本文的核心主旨是学习必须专心致志，不可三心二意。 A．意思是“天资聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。”，强调学习态度要谦虚、敢于发问。该选项与“专注”无关； B．意思是“心思不专一就不能专注，不专注就无法掌握技能（或把事情做好）。”，强调“专注”对于掌握本领的必要性。该选项与主旨完全契合； C．意思是“同类的东西常聚在一起，志同道合的人相聚成群。”，点明人际交往或事物分类的规律。该选项与“专注”无关； D．意思是“不学习就无法增长才干，没有志向就无法学有所成。”，强调的是“学习”与“志向”的关系。该选项没有直接对应“专注”这一核心主题。 【17题详解】 （1）从“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，第一个人的态度是“专心致志”（或：全神贯注、一心一意），结果自然是“学有所成”（或棋艺高超、成为高手）。 从“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至”可知，第二个人的态度是“三心二意”（或：心不在焉、一心二用），结果文中说了“弗若之矣”，也就是不如第一个人，推测为“一无所获”（或：学无所成、不如别人）。 （2）作答时，首先需提炼文章核心主旨，即学习成败的关键在于态度是否专注；其次，必须结合生活实际，列举自己或他人在学习、做事时因专注或分心导致不同结果的具体事例；最后，将事例与主旨相融合，自然得出“做事必须专心致志才能取得成功”的感悟。 示例：这篇课文告诉我们，学习的态度比智力更重要，只有专心致志、心无旁骛，才能把事情做好。在我的生活中也有过类似的经历，比如上数学课时，如果我认真盯着黑板，紧跟老师的思路，就能很快听懂并解出难题；但如果我走神去想下课玩什么游戏，哪怕老师讲得再清楚，我也听得一知半解，课后还要花双倍的时间去补习。这让我深刻认识到，无论上课听讲还是完成作业，只有做到全神贯注，才能真正掌握知识，取得好成绩。 【点睛】译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁或天鹅要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？回答说：不是这样的。 课外阅读 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。A记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯。小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地里挑个好的甜瓜，摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里写作业。现在想来，还挺开心。 ③小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ④母亲在昏黄的灯光下纳鞋底、缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管烦琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。B母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熬，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑤童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 18. 联系上下文，理解下面词语的意思。 饶有兴致：________________________________________________________ 不厌其烦：________________________________________________________ 19. 选文围绕“童年的油灯”写了哪些事？请完成以下表格并回答问题。 ①“我”在油灯下写作业。 ②____________________ ③_______________ 以上事例中，详写的是_______，略写的是_________（填序号）。作者借“童年的油灯”抒发了_________________________________________________之情。这样的抒情方法是_______（选择： A.直接抒情 B.把情感融入具体的人、事、物之中）。 20. 读文中两处画横线的句子，完成练习。 （1）A处中的“__”这个字用得最巧妙，生动形象地写出了____________________________________________。 （2）B处主要通过对母亲的______描写，从中你感受到了______________________________________。 21. 作者在油灯下和母亲创造了很多温暖快乐的回忆，请联系生活实际，写一写你与母亲之间温馨的画面。 ______________________________________________________________ 【答案】18. ①. 文中指“我”很有兴致、十分有兴趣地去拿书包写作业的样子。 ②. 文中指母亲不嫌做麦芽糖工序烦琐，很有耐心地为“我”制作。 19. ①. 我写完作业后，在油灯下玩母亲给我做的纸飞机 ②. 母亲在油灯下给“我”做麦芽糖 ③. ③ ④. ①② ⑤. 对童年温暖欢乐生活的怀念，对母亲的深爱与依恋 ⑥. B 20. ①. 锁 ②. 童年的油灯承载着作者的温暖回忆，这个字生动写出了这盏灯牢牢牵动着作者的思绪，早已在作者记忆深处留下了不可磨灭的印记 ③. 动作 ④. 母亲对“我”浓浓的疼爱，油灯下的时光满是温暖甜蜜 21. 每个降温的夜晚，我都在书桌前写作业，妈妈总悄悄端来一杯温乎乎的蜂蜜水，坐在我旁边剥柚子，剥好一瓣递到我手边，暖黄的台灯把我们俩的影子叠在一起，连空气都是甜的。 【解析】 【导语】《童年的油灯》是一篇情真意切的回忆性散文，以“童年的油灯”为线索，串联起作者童年与母亲相关的细碎往事，以小见大。文章语言质朴平实，将对童年的怀念、对母爱的感念融入具体生活细节，氛围温暖动人，浅白文字里藏着浓浓的烟火气与真挚柔情。 【18题详解】 饶有兴致：本义是兴趣浓厚，文中第②段指“我”听到母亲的鼓励和许诺后，兴致勃勃地拿出书包写作业的样子。 不厌其烦：本义是不嫌繁琐麻烦，形容做事有耐心，文中第④段指做麦芽糖的工序十分繁琐，但母亲仍然不嫌麻烦，耐心地为“我”制作。 【19题详解】 第②段写“我”在油灯下写作业（题干已给出），第③段写写完作业后“我”玩母亲做的纸飞机，第④段写母亲在油灯下给“我”做麦芽糖。 文章第④段用大量笔墨详细描写了母亲做麦芽糖的全部工序，内容具体细腻，因此属于详写；①②两件事叙述相对简洁，属于略写。 文章结尾直接点题“童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐”，全文围绕油灯下和母亲有关的回忆展开，因此情感核心是对童年生活的怀念，以及对母亲的爱与思念。 直接抒情是作者直接直白地说出自身情感，本文核心抒情方式是把思念和爱寄托在油灯、和母亲有关的日常小事中，因此属于“把情感融入具体的人、事、物之中”的间接抒情，选B。 【20题详解】 （1）这句话里最生动的是动词“锁”。“锁”本义是把物品牢牢固定封闭，这里用来形容油灯对作者的影响，结合文章“怀念童年”的主旨可知，童年的油灯牢牢牵动着作者的思绪，在作者记忆中留下了极深刻的印象，让作者始终难以忘怀。 （2）B句详细写了母亲做麦芽糖的“浸泡、切碎、焖熬、搅拌、过滤、煎熬”一系列动作，属于典型的动作描写，越是详细写动作，越能体现做麦芽糖的繁琐，反而更突出母亲对孩子的疼爱。 【21题详解】 开放性试题，紧扣“和母亲之间的温馨画面”，联系自身真实生活；有细节描写，情感真挚，符合要求即可。 示例：每天晚上我写作业时，妈妈都会轻手轻脚端来切好的温水果，放在我桌边，不打扰我写字，只悄悄帮我理好歪掉的桌垫。甜软的水果香裹着淡淡的母爱，是我每天最安心的温馨时刻。 非连续性文本阅读 当AI走进校园-六年级（3）班科技讨论会 教育部《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》发布后，班主任在班会课上展示了AI学习系统的使用情况，同学们围绕“AI如何规范地助力学习”展开讨论。请结合以下材料，完成阅读任务。 材料一：班级AI使用数据情况 作业类型 经常用AI自查的人数（全班40人） 需教师复审的比例 智能作文批改 26人（65％） 100% 数学口算练习 33人（82％） 95% 英语单词听写 31人（78％） 98% 材料二：讨论会现场记录 ①小林举着手抄报跳起来：“AI真是我的“神助攻”！上周做《二十四节气》手抄报，我按照老师教的方法：在AI学习系统里勾选“小学生适用”“配图清晰”，它立刻给出了简洁易懂的节气知识和Q版插画！不过，我没有直接使用，而是用彩铅把画重新描了一遍，还加了自己观察到的春分竖蛋小实验。这样“私人订制”的手抄报，我才放心交上去！” ②小美一边翻开作文本一边说：“AI改作文确实很快，但真没老师那么懂我！我写“秋风像温柔的手，把落叶叠成金色的信”，它直接标红说“比喻不新颖”，完全没发现我想表达的诗意。不过后来我用AI查了很多描写秋天的好词好句，结合王老师教的“五感法”修改，作文还真的进步不少！老师一直叮嘱我们，小学生用AI只能查资料、找灵感，绝对不能偷懒让它代写作文。这样看来，只要合理使用，AI也能当我们学习的小助手呢！” ③小文语气平和地说：“写读后感时，AI确实像个“基础质检员”！它能快速圈出语句不通顺的地方，帮我省去不少修改时间。但它只给我指出语句不通顺，却没告诉我怎么深入分析主题。后来，王老师用“思维导图分析法”帮我梳理文章脉络，从不同角度理解主题，我才恍然大悟。所以，我觉得AI适合做学习的“前期助手”，帮我们打基础、找资料，而老师却是能打开我们思维大门的“引路人”，把二者结合起来，学习效果更好！” 材料三：班主任的总结发言 从咱们班的数据看，AI已成为不少同学学习的“新伙伴”。但100％的作文复审率提醒我们：AI是工具，不是答案。小林用AI找灵感，再亲手创作手抄报，就是规范使用的好例子：小美、小文的经历也说明，AI虽能快速查错、推荐素材，却无法替代老师的指导。所以，我们要让AI成为查资料、练基础的得力助手，在借助其高效获取信息的同时，保持独立思考的习惯。唯有将AI的工具优势与老师的专业引导相结合，才能在知识运用与思维拓展中充分释放潜能。请牢记：规范使用AI的核心，是让它服务于学习效率的提升，而非取代我们的主动思考。希望大家都能规范用好AI，在学习中不断进步！ 22. 材料一中，哪种作业类型使用AI自查的人数占比最高？ ( ) A. 智能作文批改 B. 数学口算练习 C. 英语单词听写 D. 无法判断 23. 根据材料二、完成表格。 同学 AI的处理方式 “我”的处理方式 小林 立刻给出了简洁易懂的节气知识和Q版插画。 ①_____________________________________________________。 小美 ②___________________________ 用AI查描写秋天的好词好句、结合王老师教的“五感法”修改。 小文 只指出语句不通顺，未分析主题。 ③________________________________。 24. 结合以上材料，判断以下三种观点的对错（正确打“√”，错误打“×”）。 （1）AI可以完全替代老师的角色进行作业批改。 （ ） （2）使用AI是为了提升学习效率，而不是代替独立思考。 （ ） （3）材料一显示所有作业类型的AI自查均需教师复审（复审比例≥95％），这表明AI改作业需教师的审核与完善。 （ ） 25. 班会讨论中，有的同学认为“在学习中，AI比老师发挥更大的作用，因为它效率高、知识全。”有的同学则认为“在学习中，老师比AI发挥更大的作用，因为老师有温度、善引导。”你赞同哪种观点？请结合以上材料或联系自己的生活实际，说明理由。 ________________________________________________________ 【答案】22. B 23. ①. 用彩铅把画重新描了一遍，还加了自己观察到的春分竖蛋小实验 ②. 直接标红说“比喻不新颖”，完全没发现小美想表达的诗意 ③. 在王老师“思维导图分析法”的帮助下梳理文章脉络，从不同角度理解主题 24. ①. × ②. √ ③. √ 25. 我认为老师比AI发挥的作用更大。就像材料里说的，AI虽然能快速查错、推荐素材， 但不能完全理解我们的想法，也不能像老师那样引导我们思考。比如我写作文，AI只能指出语句问题，可老师会用“五感法”“思维导图分析法”帮梳理思路，教我从不同角度理解主题， 让我真正学会写作。老师是有温度、善引导的“引路人”，这是AI做不到的。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣AI进校园的现实教育热点，以班级科技讨论会为核心载体，整合了usage数据表格、学生讨论记录、班主任总结三类异质素材，贴近中小学生真实学习场景，兼具考查价值与现实启发性，引导学生思考新技术的合理定位，富有时代感。 【22题详解】 材料一中，智能作文批改使用AI自查的人数占比65%,数学口算练习占比82%,英语单词听写占比78%。82%是最高的，所以在数学口算练习上使用AI自查的人数占比最高。 【23题详解】 ①根据材料二第①自然段小林的话“我没有直接使用，而是用彩铅把画重新描了一遍，还加了自己观察到的春分竖蛋小实验”，可知小林的处理方式是用彩铅把画重新描了一遍，还加了自己观察到的春分竖蛋小实验。 ②根据材料二第②自然段小美的话“AI改作文确实很快，但真没老师那么懂我……完全没发现我想表达的诗意”，可知AI对小美的处理方式是直接标红说“比喻不新颖”，完全没发现小美想表达的诗意。 ③根据材料二第③自然段小文的话“后来，王老师用“思维导图分析法”帮我梳理文章脉络，教我从不同角度理解主题，我才恍然大悟”，可知小文的处理方式是在王老师“思维导图分析法”的帮助下梳理文章脉络，从不同角度理解主题。 【24题详解】 （1）根据材料三“AI虽能快速查错、推荐素材，却无法替代老师的指导”，可知AI不能完全替代老师的角色进行作业批改，所以该项判断错误。 （2）根据材料三“规范使用AI的核心，是让它服务于学习效率的提升，而非取代我们的主动思考”，可知使用AI是为了提升学习效率，而不是代替独立思考，所以该项判断正确。 （3）材料一显示所有作业类型的AI自查均需教师复审(复审比例≥95%),这表明AI改作业需教师的审核与完善，所以该项判断正确。 【25题详解】 作答时先从三种立场里选定其一：认同AI作用更大、认同老师作用更大，或是中立认为二者缺一不可；确定立场后，结合材料中小林、小美、小文使用AI的事例、AI自查作业均需教师复审的数据以及班主任总结的AI仅为辅助工具的观点作为论据支撑，最后结合材料内容总结AI和老师各自不可替代的学习价值，将观点与文本依据连贯完整地表述出来，答案不唯一。 示例：我赞同“在学习中，老师比AI发挥更大的作用”。AI只能完成查素材、标注语病这类基础工作，无法体会文字里的情感，也不能梳理文章深层主旨，小美充满诗意的句子被AI简单否定，小文也要依靠老师的思维导图分析法才能读懂文章；材料里所有AI自查作业都需要老师复审，班主任也说明AI只是工具，没法替代专业的思维引导，只有老师能因材施教、培养我们独立思考，所以老师的作用更关键。 我赞同“在学习中，AI比老师发挥更大的作用”。AI效率高、知识储备全面，能快速整理手抄报素材、批改口算与字词、圈出作文不通顺的语句，大幅节省我们查找资料、自查基础错误的时间；我们可以借助AI先完成基础练习，再带着问题找老师请教，AI能高效帮我们扫清浅层学习障碍，为深度学习打好基础，是学习里高效实用的帮手。 我认为两种说法都不全面，AI和老师在学习里各司其职，同等重要、缺一不可。AI知识全面、处理速度快，能快速提供素材、自查基础错误，减轻重复机械的学习负担；但AI缺少共情与深度教学能力，看不懂文字情感、无法梳理文章深层主题，这就需要老师进行专业引导，帮我们拓展思维、培养独立思考。正如班主任所说，把AI的工具优势和老师的专业指导结合，才能达到最好的学习效果。 三、习作。 活动三：追逐暖阳，奔赴远方 26. 请在以下作文题中任选一题，完成一篇习作。特别提示：文中不得出现真实校名、人名。 （1）题目：《藏在 里的温暖》 生活中，温暖往往藏在细微之处：是寒冬里妈妈递来的一杯热牛奶，是雨天同学共享的一把伞，是老师在作业里夹着的一张鼓励便签，也可能是陌生人擦肩而过时的一个微笑……请你先将题目补充完整，再结合具体事例，写一篇文章。写的时候注意，把你印象深刻的内容写具体，表达出真情实感。 （2）当今世界，科技发展日新月异。尤其是AI技术迅猛崛起，世界始终处于不断变化之中，请你展开想象的翅膀，思考未来可能会诞生怎样的新事物，又将如何改变我们的生活。请你写一篇想象作文，题目自拟。 【答案】例文1： 藏在便签里的温暖 深秋的晚风裹挟着冷雨拍打窗户，我攥着满是红叉的数学试卷，垂头丧气地推开家门。这次单元测试我发挥失常，最怕看见家人失望的眼神，索性躲进书桌前，埋着头默默掉眼泪。 晚饭时分，我躲在房间不肯出去，桌上的饭菜渐渐凉了。等我平复好心情走出房门，客厅早已空无一人，妈妈留下一碗温热的排骨汤，碗下压着一张浅黄的便签。我本以为会是严厉的批评，可纸上的字迹温柔又柔和：一次失利不算什么，妈妈看见你每晚刷题到深夜，你的努力我都记在心里，慢慢来，我们一起攻克难题。 那晚之后，书桌的角落总时不时出现便签。清晨赶早自习来不及吃早饭，便签会写着包里装了热包子，路上慢点走；熬夜整理错题时，桌边会多一张纸条，提醒我记得护眼，别熬太晚；我和朋友闹别扭闷闷不乐，便签上画着小小的笑脸，写着包容与理解的短句。 起初我总以为温暖是轰轰烈烈的安慰，可这一张张薄薄的便签，悄悄藏住了妈妈细腻绵长的关爱。她从不会直白地说教，而是把关心写在纸上，默默抚平我所有的不安与低落。 如今我把所有便签收进铁盒子，每当遭遇挫折，就拿出来细细翻看。原来温暖从不需要盛大的表达，它藏在薄薄的便签里，藏在无声的包容与陪伴中。这份细碎的温柔，会一直陪伴我勇敢往前走，我也想把这份藏在小事里的温暖，传递给身边每一个人。 例文2： 我的AI生活调和仪 2048年，AI技术全面融入家家户户，一款全新的“生活调和仪”走进了千家万户，彻底改写了人们枯燥繁琐的日常，我有幸体验了这款划时代的新设备。 在此之前，我的生活满是麻烦：每天早起要赶早读，来不及整理书包、准备早餐；各科薄弱知识点混杂，补习占用大量休息时间；爷爷奶奶行动不便，日常采购、体检都十分吃力。直到爸爸带回一台银灰色的AI调和仪，所有难题都迎刃而解。 清晨七点，调和仪自动感知我的作息，提前调配好营养均衡的热早餐，同步整理好当天需要的课本、练习册；学习时，仪器扫描我的作业错题，智能梳理薄弱板块，定制轻量化习题，不用再奔波各类补习班。闲暇时刻，它还能根据长辈身体数据调配养生餐，一键预约社区体检、线上采购生活用品，大大减轻了家人的负担。 可有一次，我独自操作仪器完成了所有家务，却看见奶奶坐在窗边发呆。我忽然明白，AI 能包揽所有琐事，却不能代替我陪奶奶聊天散步；它能讲解所有难题，却替代不了老师面对面的悉心开导。机器带来便利，却填补不了人与人之间真实陪伴的空缺。 夕阳落下，我关掉调和仪，牵着奶奶的手出门散步。看着街边欢声笑语的行人，我心中豁然开朗。AI调和仪改变了繁杂的生活琐事，让我们拥有更多空余时间，但科技永远只是辅助工具。未来最好的生活，是AI为我们减负，而我们把省下的时光，留给最珍贵的家人与真情。 【解析】 【详解】题一： 一、审题。本题为半命题作文，首先需要补充横线处载体，载体必须是生活细微事物、场景、物品，如热牛奶、雨伞、便签、袖口、小巷等。接着选取一件具体真实小事，细致刻画细节，抒发真情实感，文中不能出现真实校名、人名。 二、立意。通过一件藏在平凡小事里的暖心往事，捕捉细微动人的瞬间，赞美亲人、师长、陌生人之间纯粹的善意，感悟平凡日常里随处可见的温情，懂得留心生活、珍惜身边的温柔。 三、写作思路。 开头：运用环境烘托/内心铺垫，写出低落、寒冷、委屈、无助的自身处境，自然引出承载温暖的核心事物，设置悬念，点出这件事物里藏着一份我难以忘怀的温暖。 中间：简单交代事件背景，写遇到的困境，铺垫情绪，反衬后文的温暖；详写核心细节：细致刻画人物动作、神态、语言，聚焦横线里的载体，放大微小细节，写出对方默默付出的举动；同步插入当下心理感受，体现“温暖藏在其中”。 结尾：回望这件小事，再次点题，呼应标题中的载体。 题二： 一、审题。本题为想象作文，要求大胆畅想未来全新科技事物，重点写该事物如何改变人们日常衣食住行、学习生活；想象要合理，不能脱离现有科技基础，有完整故事或场景。 二、立意。畅想智能AI科技给人类生活带来便利、治愈与美好，同时辩证思考科技的意义：科技最终服务于人，拉近人与人的距离，弥补生活遗憾，表达对智慧、温暖未来生活的向往，也暗含理性看待科技、坚守人文温情的思考。 三、写作思路。 开头：交代故事所处的未来时间背景，点明当下人们生活、学习存在的各类困扰，顺势引出我要介绍的全新AI科技产品，埋下伏笔，勾起阅读兴趣。 中间：交代我遇到生活或学习难题，第一次接触这款AI新设备，写初次开启、初见产品的场景；细致描写AI带来的改变；设置一处小故事，体现AI的局限，点明机器无法替代亲人陪伴、真实情感交流，升华文章深度。 结尾：再次点题，总结这款新事物带给生活的改变。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期六年级质量调 语文 六年的小学时光，我们邂逅汉字之美，陶醉于诗词文章，遇见良师益友，共历多彩时光。毕业之际，学校举办了以“珍藏美好·照亮远方”为主题的语文综合实践活动，遨你一起参加！ 一、积累与运用 活动一：珍藏美好，时光入册 1. 为迎接毕业典礼彩排，主持人小语想请你帮她把主持稿补充完整。 人生如同一趟列车，不断向前。曾经觉得màn cháng （ ） 的课堂时光，如今竟像chǐ lún（ ）般在记忆里清晰转动。翻开《北京的春节》，字里行间的热闹场景让我想起wǔ hú sì hǎi（ ）的人们共庆佳节的画面；读到《真理诞生于一百个问号之后》，又忽然明白“jiàn wēi zhī zhù”（ ）不仅是科学家的品质，更是成长中需要学会的智慧。每一段被文字浸润的时光，都让这趟向前的旅程变得充实而明亮。 2. 学校举办语文综合实践活动，考查参与者对汉字读音的掌握情况。下列加点字读音完全正确的一项是( )。 A. 急遽（jù）赤裸裸（guǒ） B. 剥削（bāo）娱乐（yú） C. 坚硬（yìng）蝎子（xiē） D. 中旬（xún）锲而不舍（qì） 3. 班级制作“时光回忆录”手抄报，同学们分享记录小学时光的句子，下列语句中没有错别字的一项是( )。 A. 运动会上，同学们都在为场上的运动员纳喊，加油声此起彼伏。 B. 手工课上，大冢精心裁纸、粘贴，制作出了精美的阅读书签。 C. 教室里，老师正在绘声绘色地讲着课，同学们听得专心至志。 D. 毕业典礼上，同学们互赠留言卡，表达着惜别和祝福之情。 4. 在古文学习实践活动中，主持人出示“及其日中如探汤”中的“汤”字，要求解释词义。下列回答正确的一项是( )。 A. 小语：“汤”指厨房里的汤水，如排骨汤。 B. 小文：“汤”在这句话中指热水，“探汤”比喻天气很热。 C. 小轩：“汤”指太阳像汤圆一样圆，形容日中景象。 D. 小涵：“汤”通“烫”，表示太阳很烫。 5. 六年的时光，书籍陪伴我们一起成长，给予我们无穷的力量。请你将合适的选项填入横线，完成这段话。 书是良药， ；书是桥梁， ；书是清泉， ；书是明镜， 。 ①能够跨越时空的鸿沟 ②能够涤荡蒙尘的灵魂 ③能够折射世界的斑斓 ④能够治愈精神的伤痛 A. ①④③② B. ④①③② C. ①④②③ D. ④①②③ 6. 在“传统民俗文化”主题的实践活动中，同学们筛选一些素材作为展示材料。下列习俗与寓意对应错误的一项是( )。 A. 春节贴倒“福”字——寓意“福气已到” B. 端午节赛龙舟——寓意纪念屈原，祈求平安 C. 重阳节登高——寓意驱邪避灾，祈福长寿 D. 元宵节吃汤圆——寓意驱赶“年兽”，迎接新春 7. 整理小学毕业纪念册时，小语同学分享了自己摘抄的作文金句。请你观察加点部分的共同特点，从方框里选择一个词语，仿照例句，回忆小学时光里印象深刻的场景写一句话。 例：（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 （2）他大吼了一声，大山都抖了三抖。 快 饿 热闹 安静 想念 __________________________________________________________________ 8. 小语同学在毕业典礼上想用一段话表达对老师的感恩之情，但她在写的时候不小心出现了四处错误，请你帮她用修改符号改正过来。 光阴似箭，六年的小学生活即将准备结束了，我的心情既激动又不舍。回顾这六年，我们从懵懂无知的孩子成长为朝气蓬脖的少年，离不开老师的培育辛勤。老师虽然传授我们知识，而且教会我们做人的道理。无论未来遇到多少困难，我们都会铭记老师的教诲，脚踏实地，勇往直前！ 9. 班级打算开展以“感恩成长”为主题的班会、你想用杜甫《春夜喜雨》中“_________________________、 ____________________”来形容老师对同学们默默无闻地培育和潜移默化地熏陶。 10. 小学六年的相处，让我们懂得了友情的珍贵，也明白了只有长时间的交往、才能真正了解一个人，正如俗语所言“_______________________，_____________________________”；毕业典礼上，小语同学作为代表发言，借用了于谦的“__________，__________”表达新时代少年愿以无畏的勇气面对挑战、永葆清白初心的坚定信念。 每当需要运用知识的时候，小语同学才后悔自己读的书太少，正如“__________”所说。 难忘的小学生活。 学校正在开展“回忆小学时光”综合性学习活动，请完成以下任务。 11. 【活动策划】班级要制作一本“成长纪念册”，请仿照示例，设计板块二的名称及内容。 示例：板块一：课堂趣事 内容：记录课堂上有趣的实验或小组合作等事情。 板块二：_____________________ 内容：_____________________________________________________ 12. 【材料整理】同学们在制作“毕业成长纪念册”时，收集了以下素材，请按“集体成长印记”和“个人成长轨迹”分类。（填序号） ①六年级运动会班级接力赛夺冠视频。 ②小文同学第一次获奖的作文《我的奇思妙想》手稿。 ③毕业纪念册扉页全班同学的签名手迹。 ④语文课上，科代表理解课文内容的思维导图笔记。 属于“集体成长印记”的素材：______________ 属于“个人成长轨迹”的素材：______________ 13. 【语言表达】为纪念册撰写一段“毕业赠言”，要求结合具体事例，表达对某位同学的感谢或祝福。 ___________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏 活动二：感悟成长，心灯长明 课内阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智昴若与？曰：非然也。 14. 下列朗读节奏划分正确的一项是( ) A. 通国／之善／弈者也 B. 使／弈秋诲／二人弈 C. 一心以为／有鸿鹄／将至 15. 下列句中加点的“之”具体指什么？将正确答案的序号写在括号里。 A.他，指专八致志的那个人 B.指弈秋的教导 C.指鸿鹄 (1) 思援弓缴而射之。 （ ） （2）呈与之俱字，异若之矣。（ ） （3）一人虽听之，一人以为有鸿鹄将至。（ ） 16. 学了《学弈》这篇小古文后，小语同学所在的学习小组搜集到以下名言，其中与本文表达的意思相同的一项是( ) A. 敏而好学，不耻下问。 B. 不一则不专，不专则不能。 C. 物以类聚，人以群分。 D. 非学无以广才，非志无以成学。 17. 根据故事内容，完成练习。 （1）填写思维导图。 （2）从这个故事中你获得了哪些启示？请结合生活实际谈谈自己的感悟。 课外阅读 童年的油灯 ①不知怎的，这几日思想老往岁月深处走，跌跌撞撞的目光直钻进了童年的巷子里。A记忆的深巷中，一盏如豆的灯火锁住了我的心，这是童年的油灯。 ②我家住在村子的东头，每当天色暗下来，母亲划一根火柴，再挑拨一下灯芯。小油灯发出昏黄的光，窄小的屋子便依稀可见了。油灯下，母亲一边忙活计，又总会把枯燥的时光变得快乐而有趣。母亲总对我说：“快去写作业，等完成了作业，娘给你做一个好玩的纸飞机。”还会说：“上次作业得了98分，要再加把劲，得个满分，娘就去菜地里挑个好的甜瓜，摘下来给你吃。”母亲的话让我饶有兴致地拿来书包，把小油灯移到小方桌上，趴在那里写作业。现在想来，还挺开心。 ③小油灯跳动的火苗下，写完作业的日子最快乐。母亲给我做好了纸飞机，纸飞机像长了翅膀的鸟，满屋子来回飞。我从屋子东头跑到西头，又从南墙根跑到北墙根，一颗小童心像是在飞翔，快乐极了。那时童年时光虽简朴，但油灯下的日子却充满无穷的趣味和欢乐。 ④母亲在昏黄的灯光下纳鞋底、缝衣服，为了疼爱我，母亲还会在油灯下给我做麦芽糖吃。麦芽糖做起来尽管烦琐，但母亲仍是不厌其烦，像做一件快乐的事。B母亲先将小麦浸泡，待发芽三四厘米长，母亲就把油灯移到跟前，借助微弱的灯光，把麦芽切碎，然后将糯米洗净倒进锅里焖熬，与切碎的麦芽搅拌均匀。等到发酵冒出汁液，再将汁液滤出用大火煎熬成糊状，冷却后即成琥珀状糖块，麦芽糖便做好了。母亲做的麦芽糖，越嚼越甘甜，好解馋。我感到，油灯下的童年甜蜜而快乐，充满了色彩和味道。 ⑤童年的小油灯，曾给了夜幕中的小村庄和童年的我忘不掉的温暖和欢乐。 18. 联系上下文，理解下面词语的意思。 饶有兴致：________________________________________________________ 不厌其烦：________________________________________________________ 19. 选文围绕“童年的油灯”写了哪些事？请完成以下表格并回答问题。 ①“我”在油灯下写作业。 ②____________________ ③_______________ 以上事例中，详写的是_______，略写的是_________（填序号）。作者借“童年的油灯”抒发了_________________________________________________之情。这样的抒情方法是_______（选择： A.直接抒情 B.把情感融入具体的人、事、物之中）。 20. 读文中两处画横线的句子，完成练习。 （1）A处中的“__”这个字用得最巧妙，生动形象地写出了____________________________________________。 （2）B处主要通过对母亲的______描写，从中你感受到了______________________________________。 21. 作者在油灯下和母亲创造了很多温暖快乐的回忆，请联系生活实际，写一写你与母亲之间温馨的画面。 ______________________________________________________________ 非连续性文本阅读 当AI走进校园-六年级（3）班科技讨论会 教育部《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》发布后，班主任在班会课上展示了AI学习系统的使用情况，同学们围绕“AI如何规范地助力学习”展开讨论。请结合以下材料，完成阅读任务。 材料一：班级AI使用数据情况 作业类型 经常用AI自查的人数（全班40人） 需教师复审的比例 智能作文批改 26人（65％） 100% 数学口算练习 33人（82％） 95% 英语单词听写 31人（78％） 98% 材料二：讨论会现场记录 ①小林举着手抄报跳起来：“AI真是我的“神助攻”！上周做《二十四节气》手抄报，我按照老师教的方法：在AI学习系统里勾选“小学生适用”“配图清晰”，它立刻给出了简洁易懂的节气知识和Q版插画！不过，我没有直接使用，而是用彩铅把画重新描了一遍，还加了自己观察到的春分竖蛋小实验。这样“私人订制”的手抄报，我才放心交上去！” ②小美一边翻开作文本一边说：“AI改作文确实很快，但真没老师那么懂我！我写“秋风像温柔的手，把落叶叠成金色的信”，它直接标红说“比喻不新颖”，完全没发现我想表达的诗意。不过后来我用AI查了很多描写秋天的好词好句，结合王老师教的“五感法”修改，作文还真的进步不少！老师一直叮嘱我们，小学生用AI只能查资料、找灵感，绝对不能偷懒让它代写作文。这样看来，只要合理使用，AI也能当我们学习的小助手呢！” ③小文语气平和地说：“写读后感时，AI确实像个“基础质检员”！它能快速圈出语句不通顺的地方，帮我省去不少修改时间。但它只给我指出语句不通顺，却没告诉我怎么深入分析主题。后来，王老师用“思维导图分析法”帮我梳理文章脉络，从不同角度理解主题，我才恍然大悟。所以，我觉得AI适合做学习的“前期助手”，帮我们打基础、找资料，而老师却是能打开我们思维大门的“引路人”，把二者结合起来，学习效果更好！” 材料三：班主任的总结发言 从咱们班的数据看，AI已成为不少同学学习的“新伙伴”。但100％的作文复审率提醒我们：AI是工具，不是答案。小林用AI找灵感，再亲手创作手抄报，就是规范使用的好例子：小美、小文的经历也说明，AI虽能快速查错、推荐素材，却无法替代老师的指导。所以，我们要让AI成为查资料、练基础的得力助手，在借助其高效获取信息的同时，保持独立思考的习惯。唯有将AI的工具优势与老师的专业引导相结合，才能在知识运用与思维拓展中充分释放潜能。请牢记：规范使用AI的核心，是让它服务于学习效率的提升，而非取代我们的主动思考。希望大家都能规范用好AI，在学习中不断进步！ 22. 材料一中，哪种作业类型使用AI自查的人数占比最高？ ( ) A. 智能作文批改 B. 数学口算练习 C. 英语单词听写 D. 无法判断 23. 根据材料二、完成表格。 同学 AI的处理方式 “我”的处理方式 小林 立刻给出了简洁易懂的节气知识和Q版插画。 ①_____________________________________________________。 小美 ②___________________________ 用AI查描写秋天的好词好句、结合王老师教的“五感法”修改。 小文 只指出语句不通顺，未分析主题。 ③________________________________。 24. 结合以上材料，判断以下三种观点的对错（正确打“√”，错误打“×”）。 （1）AI可以完全替代老师的角色进行作业批改。 （ ） （2）使用AI是为了提升学习效率，而不是代替独立思考。 （ ） （3）材料一显示所有作业类型的AI自查均需教师复审（复审比例≥95％），这表明AI改作业需教师的审核与完善。 （ ） 25. 班会讨论中，有的同学认为“在学习中，AI比老师发挥更大的作用，因为它效率高、知识全。”有的同学则认为“在学习中，老师比AI发挥更大的作用，因为老师有温度、善引导。”你赞同哪种观点？请结合以上材料或联系自己的生活实际，说明理由。 ________________________________________________________ 三、习作。 活动三：追逐暖阳，奔赴远方 26. 请在以下作文题中任选一题，完成一篇习作。特别提示：文中不得出现真实校名、人名。 （1）题目：《藏在 里的温暖》 生活中，温暖往往藏在细微之处：是寒冬里妈妈递来的一杯热牛奶，是雨天同学共享的一把伞，是老师在作业里夹着的一张鼓励便签，也可能是陌生人擦肩而过时的一个微笑……请你先将题目补充完整，再结合具体事例，写一篇文章。写的时候注意，把你印象深刻的内容写具体，表达出真情实感。 （2）当今世界，科技发展日新月异。尤其是AI技术迅猛崛起，世界始终处于不断变化之中，请你展开想象的翅膀，思考未来可能会诞生怎样的新事物，又将如何改变我们的生活。请你写一篇想象作文，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $