第六单元课外古诗词诵读课件《浣溪沙》《采桑子》课件-2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦课外古诗词诵读，围绕晏殊《浣溪沙》与欧阳修《采桑子》展开，以作者简介、文学常识为导入，搭建“背景-文本-赏析”学习支架，帮助学生系统掌握婉约词的特点及情感主题。 其亮点在于以文化自信为根基，通过“无可奈何花落去”对仗分析、“微动涟漪”动静结合手法解读，提升语言运用与思维能力。采用“解读-拓展-默写”闭环设计，学生能深化诗词理解，教师可高效开展教学。

课外古诗词诵读 《浣溪沙》晏殊 《采桑子》欧阳修 《浣溪沙》 晏殊（991-1055），字同叔。北宋临川（今江西抚州），北宋前期著名词人。七岁能文，被誉为神童，十四岁进京参试，与千余进士一起参考，赐进士出身。晏殊为官40余年，历任要职，人称“太平宰相”。颇受真宗赏识，范仲淹、欧阳修等，皆出其门。 他的一生创作丰富，并以词著于文坛，尤擅小令，多表现诗酒生活和悠闲雅致，语言婉丽。 作 者 简 介 　 豪放词派和婉约词派是我国古代词的两大流派。 婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。 苏轼开创了豪放词派，其词作题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏，辛弃疾也是豪放派的代表人物。 词牌，词牌规定了词的句数、字数及音律。 文 学 常 识 　　晏殊《珠玉词》中具有代表性的作品之一，作者一生历居显官要职，仕途平坦，但政绩平平。作品在歌酒风月、闲情逸致吟咏中，也常流露出官僚文人由精神空虚而产生的年华易逝、迟暮落寞的感伤。 背 景 链 接 浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 小园香径独徘 徊。 huàn yàn pái huái 诵读诗词 听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。 无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。 古 诗 今 译 一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 刚填好的词，意指新歌。 新 词 不得已，没有办法。 无 可 奈 何 带着幽香的园中小径。 香 径 诗 歌 解 读 浣溪沙 晏殊 上片 年华将逝 惆怅寂寞 物是人非 写景 感 伤 年 华 易 逝 怀旧 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 诗 歌 解 读 下片 对仗工整 富含哲理 悼 惜 春 光 难 再 耐人寻味 对比 美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 动作 抒情 ——————————————————— 伤春 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 诗 歌 解 读 浣溪沙 晏殊 上片 下片 对仗工整 年华将逝 惆怅寂寞 富含哲理 淡淡的闲愁 物是人非 写景 悼 惜 春 光 难 再 耐人寻味 对比 美好事物的消逝往往会伴随着新事物的出现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 动作 感 伤 年 华 易 逝 抒情 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 ——————————————————— 千古名句 怀旧 伤春 婉约词 诗 歌 解 读 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。 赏析词句 包含着一种景物依旧，物是人非的感伤和留恋。 新与旧的对比 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 赏析词句 独， 写出了词人伴随着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人凄凉寂寞之感。 动作描写，强调了诗人伤春惜时的惆怅情绪。 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 赏析词句 燕归， 表达出旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。 花落，写出了暮春之景，表达了词人的惜春之意。 词中着重写今日的伤感、被誉为“千古奇偶”的句子是哪句？蕴含什么哲理？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 一切必要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。 拓展延伸 请任选角度赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句。 示例一：选取典型意象，寓情于景。“落花”的意象写出了暮春之景，表达了惜春之意；“归燕”的意象表达旧燕归来，时光已逝，物是人非之感。 拓展延伸 请任选角度赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”一句。 示例二：运用对偶。“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，对仗工整，音调谐婉。 示例三：“去”和“来”进行对比，表达了词人对时光易逝的惋惜之情。 拓展延伸 这首词含蓄地表达了词人对时光流逝生出无限的悲凉，表达了作者的伤春怀旧之情，以及对时光流逝的感慨。 主 旨 概 括 1、晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的词句是： ， 。 2、晏殊在《浣溪沙》一词中表达对春光逝去的惋惜，怅惘之情的名句是： ， 。 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 理解性默写 3、“ ， ”将自然现象与人的感受巧妙结合，以景衬情，引发了词人对年华流逝的感伤。同时又蕴含着哲理：一切美好的事物都会消逝，这是无法阻止的客观规律；但在它消逝的同时，仍然会有美好的事物再现。 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 理解性默写 《采桑子》 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁、六一居士，北宋史学家、文学家。后人将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。 有《欧阳文忠公文集》。 作 者 简 介 　 公元1049年（宋仁宗皇祐元年），欧阳修移知颍州，并与梅尧臣相约，买田于颍，以便日后退居。公元1067年（宋英宗治平四年），欧阳修出知亳州，特意绕道颍州。数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。几次游览后，创作了《采桑子》十首。 背 景 链 接 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳 草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微 动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 zhào wēi yí dī shēng liú lí lián yī 诵读诗词 西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥，碧绿的湖水绵延不断。长堤上花草散出芳香，隐隐传来的歌唱声，像是随着船儿在湖上飘荡。 无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进。只见微微的细浪在船边荡漾，被船儿惊起的水鸟，掠过湖岸在飞翔。 古 诗 今 译 桨。 棹 一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。 琉 璃 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 诗 歌 解 读 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 上阕 下阙 视觉 听觉 安谧 恬静 总摄全篇 点明题意 直抒胸臆 动静结合 以动衬静 动静结合 ————————— 诗 歌 解 读 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。 赏析词句 轻舟短棹， 委婉地写出词人泛舟西湖时的悠闲与惬意。 好，统领全词。 芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 赏析词句 “隐隐笙歌处处随”一句又从听觉的角度将西湖的欢乐情调刻画了出来，“隐隐”和“处处”都凸显出轻舟的流动感。 整体向远处推进的动态画面。 无风水面琉璃滑，不觉船移。 赏析词句 比喻，将无风的湖面比作细腻光滑的玻璃，突出西湖水的平静。 滑，生动形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。 无风水面琉璃滑，不觉船移。 赏析词句 比喻，将无风的湖面比作细腻光滑的玻璃，突出西湖水的平静。 滑，生动形象的描绘了水面的平滑，更显其晶莹、澄澈。 微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 赏析词句 涟漪微动难免惊动沙滩上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，愈显西湖的幽静。 以动衬静 词上阕中，作者是从哪些角度去写的？描绘了一幅怎样的图画？表达了怎样的感情？ 从视觉和听觉两个角度去写的。 描绘了一幅美丽的西湖春景：春草碧色，春水绿波，与绵长的堤影掩映着；柔和的笙箫，隐隐地在春风中吹送。廖廖数笔，营造出一片安谧、恬静的气氛，表达了作者游湖时的愉悦心情。 拓展延伸 词的下阕主要用了哪种表现手法与西湖春色的？抒发了诗人的什么感情？ 动静结合的手法或以动衬静。 动静相衬，动静结合写出了西湖春色的多姿多彩，抒发了诗人流连山水的愉快之情。 拓展延伸 这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。 示例一：运用了视觉和听觉相结合的手法。“绿水逶迤，芳草长堤”从视觉角度绿水、长堤；“隐隐笙歌处处随”从听觉角度写乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 拓展延伸 这首词在描写景物上运用了哪些艺术技巧？请选择一个方面结合实例分析。 示例二：运用了以动衬静的手法。“无风水面琉璃滑，不觉船移”写风平浪静；“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”写涟漪微动，惊动了沙洲上的水鸟，动静相衬写出了西湖春色的多姿多彩。 拓展延伸 词人用清新活泼的语言，描绘出西湖之美景，犹如一幅清丽活泼、空灵淡远的风景画。 注重动静结合，特别是以动写静的方法，把西湖清新可爱之美表现得美不胜收，并寓情于景，令读者想象思考。 写作特色 这首词表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快（或悠然自得闲适）之情。 主 旨 概 括 1.“ ”总摄全篇，点明题意，直抒赞美之情。 2.“ ， ”描写了长满芳草的长堤、动听的乐声和歌声，描绘了西湖清丽、恬静、淡远的春景。 3.“ ， ”一句与王维笔下的“空山不见人，但闻鸟鸣声”意境相似，有异曲同工之妙。 轻舟短棹西湖好 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 理解性默写 实用课件制作：涡阳八中臧文清 $