湖北省黄石市大冶市2025-2026学年下学期八年级语文期末试卷

八年级语文试卷 学校：________ 班级：________ 姓名：________ 考号：________ 注意事项： 1．本试卷分试题和答题卡两部分；考试时间为150分钟；满分120分。 2．学生在答题前请仔细阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。 3．所有答案均须做在答题卡相应区域，做在其他区域无效。 一、积累与运用（20分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 古人云：“天时不如地利，地利不如人和”。“和”是《论语》中“__________”的千年智慧，是“__________”的处世风范，更是“__________”的团结力量。在这纷繁复杂的人情世故中，真正的智者从不（ ），而是以qián诚之心躬身斡旋，化干戈为玉帛；真正的仁者不因一时亢奋失度，更不会对他人dài慢轻疏，始终秉持“各美其美，美美与共”的包容。 回望历史，蔺相如以国家大局为重，感化廉颇负荆请罪，成就“将相和”佳话；鲁庄公虚心纳jiàn，上下同心，最终以弱胜强。“和”能消融隔阂，汇聚力量。放眼今日，各国命运休戚与共，《大道之行也》有言“天下为公”。唯有秉持“（ ）”，在尊重差异中寻求共识，方能构建人类命运共同体。 今日我们以“和”为贵，在真诚交流中播种理解，于携手合作里收获共赢！让我们放下偏见，从一次宽容退让做起，让“和”的种子（ ），终成连接你我的参天大树。 1．根据文中拼音，写出正确的汉字。（3分） ①qián（ ）诚 ②dài（ ）慢 ③纳jiàn（ ） 2．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A．袖手旁观 和衷共济 生根发芽 B．袖手旁观 和而不同 生根发芽 C．束手无策 和衷共济 根深蒂固 D．束手无策 和而不同 根深蒂固 3．在文中横线处依次填入语句，下列选项中最恰当的一项是（ ）（3分） ①己所不欲，勿施于人 ②四海之内皆兄弟 ③礼之用，和为贵 A．①②③ B．②③① C．①③② D．③①② 4．从《经典常谈》中拓展关于“和”的知识，选择篇目正确的一项是（ ）（2分） A．想了解墨家、道家、法家等不同学派对“和”的看法，可以去读《史记第九》。 B．想知道“和”字的本义以及演变，可以去读《辞赋第十一》。 C．想尝试寻找儒家礼教中的“和”，可以去读《“三礼”第五》。 D．想收集描写和赞美“和”的辞赋或诗文，可以去读《〈说文解字〉第一》。 5．在“寻‘和’之用”活动中，同学们对“和”的运用进行了整理，下列对应正确的一项是（ ）（2分） A．外交——将相和 B．朋友——管鲍之交 C．邻里——琴瑟和鸣 D．君臣——六尺巷 6．根据提示正确默写诗文原句。（每空1分，共8分） 诵读诗文，润泽人心。《诗经》“ ① ，在河之洲”以起兴引发美好的爱慕追求；孟浩然“ ② ，端居耻圣明”含蓄表达从政的心愿；苏轼“ ③ ，寂寞沙洲冷”表明身处清冷世界里的高洁志趣；白居易“可怜身上衣正单， ④ ”刻画卖炭翁生存困境中的内心矛盾；杜甫“ ⑤ ，娇儿恶卧踏里裂”于细节中见生活之困窘；李白“挥手自兹去， ⑥ ”抒发送别友人的依依不舍；《大道之行也》“选贤与能， ⑦ ”展现儒家的治理理念和价值观；韩愈“ ⑧ ，安求其能千里也”为千里马被埋没而鸣不平。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读古诗，完成7-8题。（共4分） 饯别王十一南游 ［唐］刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 7．下列对这首诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B．颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C．颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。 D．尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 8．全诗妙在即景生情，情景交融，以“泪、愁”等词语直接点出离情，而用“没、_________、_________”等词语间接烘托出别意。（2分） 阅读下面文言文，完成9-12题。（共12分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内①累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂③中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣④！吾将曳尾于涂中。” （选自《庄子钓于濮水》） 【注释】①境内：楚国的国事。②笥（sì）：装经籍、史书的箱子巾：名词用作动词，用锦缎包裹。③涂：泥。④往矣：走吧。 9．解释下列加点字的意思。（4分） （1）子之不知鱼之乐，全矣（ ） （2）请循其本（ ） （3）楚王使大夫二人往先焉（ ） （4）庄子持竿不顾（ ） 10．用“/”对文中画波浪线的句子断句（限断两处）（2分） 吾 闻 楚 有 神 龟 死 已 三 千 岁 矣 王 巾 笥 而 藏 之 庙 堂 之 上。 11．将文中画横线句子翻译成现代汉语。（4分） （1）子非鱼，安知鱼之乐？ （2）此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 12．下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是（ ）（2分） A．【甲】文中庄子与惠子游于濠梁之上，见鲦鱼从容出游，由此引发关于“鱼之乐”的辩论，鱼是二人论辩的起点。 B．【甲】文庄子偷换概念，将惠子“你凭什么知道鱼快乐”的追问曲解为“你在哪里知道鱼快乐”，巧妙作答。 C．【乙】文中庄子将楚王使者比作“留骨而贵”的神龟，暗讽他们追逐官场尊贵，并借“曳尾涂中”表明自己拒斥仕宦的志趣。 D．【甲】【乙】两文均展现了庄子机智善辩的特点，论辩逻辑精妙，意蕴深长，令人回味。 阅读下列文章，完成13-16题。（共10分） 两进虎跳峡 张鸿源 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一块来，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡巨石，是从中甸的虎跳峡徒步入上峡的。刚到金沙江畔，便看见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、长、险、滑……我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激…… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面……马帮就是这样从过去走到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近一个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡…… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来…… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的冶炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！ （选自张鸿源《滇域探秘》，有删改） 13．结合文章相关内容，对作者所见景物及特征分别用四字短语进行简单梳理。（3分） 上峡：①________→山路崎岖→江水震响 中峡：②________ 下峡：雪山磅礴→峡谷森严→③________ 14．请从修辞手法的角度，赏析第④段画线句的表达效果。（2分） 本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。 15．第⑥段在写景时运用了“移步换景”还是“定点观察”？请结合本段内容简要分析。（2分） 16．结合全文，请从“体魄”和“心魄”两个角度，谈谈你对文章结尾划线句的理解。（3分） 阅读下面文章，完成17-20题。（共11分） 从江南，回南疆 谢依雯 舷窗外，天山南麓的雪峰在阳光下闪着银光，再往南，大地渐渐染上金黄。飞机穿过云层，开始下降。机舱门打开的那一刻，干燥而清冽的空气扑面而来，带着南疆的尘土气息。“我回新疆了！”我给朋友发去消息，答谢她一路平安的祝福。这一次，她没有惊讶，只是真诚地祝我生活愉快。 一个月前的除夕夜，我和她一起去指定燃放点看烟花。当我说起再过几天就回新疆时，她惊讶地问：“你说的是‘回’新疆？”我懂这惊讶的缘由——只有回家，才说“回”。而新疆于我，早已是另一个有牵挂的地方，我的学生就在那里。 在新疆于田支教的这半年里，每天往返于宿舍和学校时，我都要穿过一条名叫克里雅的河。学生告诉我，克里雅在维语里意思是“飘移不定”，它从昆仑山而来，一路向北，流向塔克拉玛干沙漠的深处。起初，我总不自觉地在这条河流上寻找故乡的影子，而克里雅河是如此不同——河水常年纤细，宽阔的河床里裸露着泛着戈壁色泽的滩涂。它不像故乡河流那般喧哗，甚至显得有些过于沉默。但走得久了，我渐渐读懂了它：那份纤细，其实是一种坚韧，明明知道自己终将消失在沙漠深处，却依然日复一日地向前流淌。 河流如此，人亦如此。一次课间，我无意间翻开学生艾吾则古丽的语文书，几片平整的、明黄色的花瓣从书页间滑落。我以为是胡杨叶，她却告诉我，这是学校花圃里的玫瑰花瓣。我曾遗憾于这片土地的干燥与空旷，可闯入眼前的这片被精心收藏的明黄，却让我意识到另一种近在咫尺的绚烂。这片土地不只是胡杨的领地，也容得下玫瑰的柔软与芬芳。孩子们也一样——有人会像胡杨，在风沙中站成挺拔的姿态；也有人会像玫瑰，在某个角落安静地开出自己的颜色。 这种对美的发现，逐渐延伸到对人的理解。我的学生们，在课堂上是充满求知欲的伙伴。我们玩诗词“飞花令”，让腼腆的男生也愿意上台写下诗句。他们一字一句教给我维吾尔语，“撒哇达西拉，雅克西木”（同学们，你们好吗），于是我们有了秘密的问候语。批改作文时，我能读到他们对远方的向往，也能看到对母亲操劳最朴素的心疼。 课间，学生阿丽娅抱着笔记本走进办公室，手指紧攥本子边角，目光垂地，犹豫许久才开口：她成绩跟不上，在外打工的哥哥省吃俭用给她买了新手机，她却感到巨大压力，怕辜负期待，说着眼圈泛红。我让她坐下，告诉她哥哥是想帮她走得更远，最好的回报是好好使用手机，踏实快乐地前行。她眉头舒展，手指松开。后来，她的作业工整了，举手多了，见到我会远远挥手。正是这份信任，让我完成了从学生到教师的转变，找到了工作的意义。 后来，这样的理解慢慢延展到比我年长的新疆人身上。热沙来提老师是年长我十余岁的本地老师，在于田教书已有多年。初到时，她带我们几位新老师熟悉周边。于田少雨，我们却幸运地遇上一场雨，几个支教老师下意识地就往包里翻找雨伞。她却从容地笑了笑，说：“别慌，这里很少下雨，我们也不怕下雨的。”她就这样领着我们，不紧不慢地在细雨中走完了那条路。后来我发现，无论天气如何——即便是刮起让天地昏黄的沙尘——她总是一身整洁，发丝不乱，神情里有种不为所动的安然。 在达里雅布依，沙漠深处的“最后村庄”，我亲眼见到了胡杨林。它们以颠覆想象的姿态矗立：生者金黄绚烂，死者傲骨嶙峋，倒而不朽者与沙丘一体，履行着“三千年”的诺言。它们用一种近乎沉默的、执着的姿态，守着自己的信念。 克里雅河水依旧在桥下静静流淌。它见证了过去半年里，一种不同于校园成长的、更为深厚的相互浇灌——我见证了他们的探索，他们也参与了我的蜕变。正是这共同成长的印记，让这片土地成为了另一个让我惦念的“家”。 17．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．文章以“回”字贯穿始终，从朋友对“回新疆”的惊讶，到作者最终将南疆视为“另一个家”，暗示了归属感的建构依赖于真诚的情感投入与共同成长。 B．作者详细描写阿丽娅“手指紧攥本子边角”“目光垂地”“眼圈泛红”等细节，与后文她在我鼓励下的进步表现形成对比，展现了她的成长过程。 C．文章将“玫瑰”与“胡杨”并置，表明了在这片干旱贫瘠的土地上，只有像胡杨那样坚韧挺拔的生命才能生存，而玫瑰般的柔软与芬芳终究难以长久。 D．热沙来提老师在雨中从容地说“我们也不怕下雨的”与在沙尘中依然“一身整洁，神情安然”形成呼应，表现了南疆人不为环境所动的内在定力与精神写照。 18．文中多次提到“克里雅河”，请结合内容分析其在文中有何作用。（3分） 19．结合全文内容，请分析下面这句话有哪几层深刻含义。（3分） 那份纤细，其实是一种坚韧，明明知道自己终将消失在沙漠深处，却依然日复一日地向前流淌。 20．文末作者说“这片土地成为了另一个让我惦念的‘家’”，请结合全文探究作者将南疆视作“家”的原因。（3分） 阅读名著内容，完成21-23题。（共8分） 21．参照示例，请你为《昆虫记》拟写一个能激发阅读兴趣的副标题。（2分） 示例：《经典常谈》：带你穿越千年的文化通识课 《昆虫记》：____________________________________________________________ 22．关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔完成的科普巨著。 B．《昆虫记》堪称科学和文学完美结合的典范，被誉为“昆虫的史诗”。 C．《昆虫记》作者采取解剖法和野外观察实验相结合的方法研究昆虫。 D．《昆虫记》洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 23．结合以下选段内容，分别说明《昆虫记》的科学性和文学性是如何体现的。（4分） 选段：我做过最难忘的一次实验，是借了镇上的炮，把炮放在我家门口梧桐树下，在树上高歌的蝉没看到树下发生的事。我们观察了歌手的数量，歌声的亮度和旋律，时刻关注歌唱家们会发生什么变化。开炮后，巨大的爆炸声并没有改变蝉的歌唱，也未引起它们情绪的波动，蝉数未变，歌声依旧。炮手又放了第二炮，情况一样。 三、表达与交流（55分） 24．本学期所学的《北冥有鱼》《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》等课文，体现了先哲们穿越千年依然动人的哲思与情怀。请从以上课文中选择一句你最有感触的话，结合自己的生活体验，写一段100字左右的感悟。（5分） 25．根据下面材料的提示，按要求作文。（50分） 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹；烟火气，是壶口瀑布前震耳欲聋的涛声激起的水雾氤氲；烟火气，是各拉丹东雪山上灼热的太阳融化的冰水滴落心田；烟火气，是丽江坝子老桥上纳西族老人手中那一碗温热的酥油茶。烟火气，是寻常日子里的温暖与力量，是平凡生活中的热情与滋味，是行走山水里的触动与沉醉。 请以“身边烟火气”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求内容具体，感情真挚。不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 学科网（北京）股份有限公司 $