浙江宁波市宁海县2025-2026学年下学期七年级期末语文试卷

**基本信息** 以“文化传承与实践活动”为情境主线，通过抗美援朝诗歌楹联、革命微电影创作、朗读意义探究等真实任务，融合基础积累与高阶思维，全面考查七年级语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |主题活动参与|21+19+12+15分|古诗文默写、修辞运用、文言文阅读、跨媒介表达|以“搜集资料—深度参与”为任务链，如“微电影宣传海报设计”需结合文本情感与审美创造，考查思维能力与文化自信| |写作|30分|话题作文写作|以“前行之路”为话题，关联伟人志士与平凡人物，引导学生在叙事与感悟中体现语言运用能力，呼应革命文化传承|

2025学年第二学期期末素养评价 七年级语文试题卷 考试时间120分钟。 请考生注意： (1)本卷分试题卷和答题卷，共19题。全卷满分100分（书写3分）。 (2)请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。 一、班级同学搜集“抗美援朝”诗歌楹联，致敬最可爱的人，请你参与。(21分) 为迎接第十一批抗美援朝中国人民志愿军烈士遗骸归国，主题曲《归》上线推出。歌 词引发共鸣，同学们为歌词做了多处批注，请你帮助补充。 风也曾传送笛声，“①▲ 风将我送回那时光 散入春风满洛城”（李白《春夜洛 你远赴他乡 城闻笛》)，勾起游子的思乡之情。 熟悉的乡音轻轻在唱 有相似的月亮 我想横dù(1)▲时间的汪洋 用想念作桨 穿越时空到你身旁 “我”想和“你”讲：【甲】▲ 好多话和你讲 (运用一种修辞表达对先烈的崇敬之意) 你是我触不到，却在怀抱 不曾黯淡的光苦 后辈继承遗志，冲破险阻“② 与你团圆的愿望，从未曾遗忘 ▲， 自缘身在最高层” 我是你在昨天，寄往明天 (王安石《登飞来峰》)，不因 那zhǎn(2)▲新的朝阳 眼前困局迷茫。 让山河记住你依然年轻的模(3)▲样 带你回家带你回家 历经多年找寻，坎坷不断， 我们互相守望无数个日夜 “③▲，④▲ “⑤▲⑥▲ 白雪又纷飞像不像那年 (陆游《游山西村》)，终迎 (龚自珍《己亥杂诗（其五）》)， 英雄的你啊和故乡挥别 烈士遗骸归国。 先烈们牺牲自我，换后世国泰民 安，成就华夏盛世。 你看啊当五星闪耀东方 战鹰击空多嘹亮 这盛世如你所愿我们在路上 “⑦▲⑧▲”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）， 我们深知前路还有重重障碍，放眼长远，才能不断地克服困难。 1. 根据拼音写汉字或为加点字注音。(3分) 1/8 横dù（▲） zhǎn(▲)新模（▲）样 2.请将批注中的诗文填写完整。(8分) 3.请联系上下内容，补充【甲】处批注（运用一种修辞表达对先烈的崇敬之意）。(2分) 机场“水门礼”①迎烈士遗骸有寄 何小平 少小离家老大还，魂归故里始心安。 青春早许金汤固②，白骨犹思铁甲寒。 血染他山旗漫卷，尸埋野冢泪空弹。 板门③未见水门见，英魄成灰锷④不残。 【注】①水门礼：当运送烈士遗骸的专机降落在机场后，两侧的消防车同时喷射出水柱， 形成一道壮观的水门，专机缓缓驶过水门，是对烈士们最高的敬意和礼遇。②金汤固：坚 固得像金属造的墙，滚水的护城河一样。③板门：指朝鲜战争停战协定签署地“板门 店”，当时仅用野战帐篷。④锷：特指剑刃。 4.有同学搜集了这首《机场“水门礼”迎烈士遗骸有寄》诗作，发现诗中有多处对比。请 任选一组词语，分析诗歌是如何通过对比抒发感情的。(4分) A.“少小”与“老大” B.“血染他山”与“魂归故里” C.“板门”与“水门” 5.有同学在摘录抗美援朝相关楹联时，因粗心大意导致部分缺失。请根据楹联的相关特 点，选出对应选项填入空缺。(4分) 上联 下联 上甘岭忠魂销敌胆 松骨峰 ① 抗美援朝，三军② ③，一战打来七秩安 ④，猎猎红旗书伟史 挥师抗美，威威浩气铸丰碑 A.誓雪百年耻B.浩气贯长虹 C.跃马援朝 D.保家卫国 二、班级开展“阅读伟人故事，拍摄革命微电影”主题活动，请你参与。(19分) 同志的信任 唐弢(tāo) ①一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青 2/8 年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾 都没有具名。鲁迅先生读完这封短信，和来客谈了一会儿，把她送走了，自己也立刻带着 纸包和那封信，急急忙忙走回家里。 ②灯下，他郑重地打开纸包，按照那封信里指明的记号，把右角上用墨笔点了两点的 一张毛边纸捡出来。那是一张空白毛边纸。鲁迅先生用洗脸盆盛满水，滴入一点碘酒，把 纸平放到水面，纸上立刻现出了淡淡的字迹。 ③这是方志敏同志生前从狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信。 ④方志敏同志在信里说，他已经抱定栖牲的决心，没有任何牵挂和留恋。只有一点， 他希望鲁迅先生能把送上的三张空白毛边纸和一束文稿，设法转给中国共产党中央委员 会。他虽然不认识鲁迅先生，也从来没有通过信，可是确信鲁迅先生一定能够满足一个共 产党人临死之前的这个庄严的要求。 ⑤一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头，他目不转睛地看完这封信，苍白的脸色越来 越严肃了。他从报上知道，这个写信的人几个月之前，已经在南昌英勇就义，现在却接到 了他的亲笔信。事情是千真万确的，这封信就在眼前。鲁迅先生又从头读了一遍。盆里的 水逐渐浸渍字迹，字慢慢地模糊起来，模糊起来，终于什么也没有了。 ⑥.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子里。他擦千两手，将另外三张空 白毛边纸收起，小心地翻阅着墨笔写成的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》①。 ⑦方志敏同志是红军第十军的领导人，中国共产党第六届中央委员会委员。长征开始 的时候，他是中国工农红军北上抗日先遣队总司令，在进军的路上，打得国民党军队望风 而逃。蒋介石一看势头不好，就调集超过先遣队七倍以上的兵力来堵截，在怀玉山把这支 远离根据地的队伍包围了。由于叛徒告密，方志敏同志不幸落到敌人的手里。国民党兵士 认定他是个当“大官”的人，身边想必带着很多钱。他们威胁他，搜索他，结果却连一个 铜元也没有，失望之余，就抢走了他的怀表和钢笔。 ⑧国民党反动派把方志敏同志从上饶解到南昌，绑着他“游街”，想借此打击中国共 产党在江西人民中的威信。方志敏同志一路向群众宣传抗日救国的道理，引来许多听众。 敌人又在公园里搭了台，开“庆祝大会”，将他锁起来“示众”。方志敏同志在台上大声 演讲，说明只有共产党才能救中国。反动派慌了手脚，把他关进监牢，用金钱、地位引诱 他，派遣国民党党棍和劣绅来劝降，一个个都被方志敏同志骂回去。 ⑨方志敏同志在狱中受着折磨，又患了重病，却一天也没有忘记党和人民的事业。他 3/8 利用敌人要他写“自白书”的笔墨，写了充满着爱国主义热情的文章，又秘密地用米汤给 党中央写信，总结这次先遣队胜利和失败的经验教训，对今后的工作提出建议。他决定托 个可靠的人把这些密信和文稿送出监狱去。可是，红军尚在长征的途中。在国民党反动派 统治区，我们党的活动是秘密的，党员的身份是不公开的。叫那送信的人到哪里去找党的 关系呢？ ⑩B.方志敏同志思索着，苦恼着。臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他，他辗转翻复，昼夜不 能安睡：必须给密信和文稿找个可靠的着落。有一次，仿佛暗夜里亮起一道闪光，他突然 想起了鲁迅先生。虽然彼此并不认识，然而他读过鲁迅先生的文章，深信鲁迅先生对革命 事业的忠诚，决定把在生命的最后时刻写成的信件和文稿，送到鲁迅先生的手里。他完全 相信：鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。 ①他又用米汤写了给鲁迅先生的信，心里放下一块石头，觉得浑身轻松了。 ②方志敏同志具有革命的眼力，他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里，无论 环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。他清楚地知道，这是共产党人用鲜血 写成的最后的报告，其中有着中国革命的经验和教训。直到一九三六年四月，鲁迅先生在 他逝世前半年，才找到了一个稳妥的渠道，把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中 央委员会。 ③鲁迅先生不是中国共产党党员，可是，在所有共产党员的心目中，他永远是一个 能以生命相托付的、最可信任的同志。 (选自《鲁迅先生的故事》) 【注】①《可爱的中国》：方志敏绝笔散文，用血泪文字描绘山河破碎之痛，以炽热情感 预言民族复兴。 回编剧组：把握故事内容 6.梳理文章内容，根据提示，完成思维导图。(3分) ● 狱中受折磨 方志敏 鲁迅 ③ 收信 读信 、● ⊙演员组：分析人物形象 4/8 7.细节描写刻画人物形象，请选择合适的角度，分析AB两处展现出的人物形象。(4分) O剪辑组：确定呈现顺序 8.拍摄完相应片段后，剪辑组对微电影内容的呈现顺序产生了争论。请从以下两种观点 中，选择较为妥帖的一种，说明理由。(3分)》 观点①：用事实发生的顺序呈现 观，点②：用文章讲述的顺序呈现 ⊙宣传组：制作宣传海报 9.请结合文章内容，确定微电影宣传海报的背景颜色，并阐述理由。(5分) ⊙舆论组：讨论信任现象 10.积极的信任带来正向意义，但在日常生活中也存在“信任崩塌”的情况。请从以下选 项中选择一组人物，结合《骆驼祥子》相关情节，分析他们的往来是“积极信任”还是 “信任崩塌”，并阐述理由。(4分) A.刘四爷和虎妞B.祥子和小福子C.祥子和曹先生 D.(自选) 三、班级同学搜集材料，探讨朗读的意义，请你参与。(12分) 材料一：从名家观点看朗读的意义 回读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵 强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 朱熹 ©熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美，诵读的功夫，无论对语体、对文言都 很重要，仅仅讨究，只是知识方面的事物，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完 美。 一叶圣陶 ◎朗读帮助你记入心中，而记入心中对于志在写得好的所有人是必需的。朗读帮助你发现 某些在你默读时可能见不到的语言优点。假使你不朗读，就不能学到如何写得自然或如何 欣赏文学。 5/8 一上世纪50年代复旦外文系“三巨头”之一：葛传槑(guī) 材料二： 当我们“看书”时，大脑的视觉皮层承担起主要的工作。它如同一个精密的图像处理 器，专注于识别书页上文字的形态、线条和布局，将其转化为神经信号，为后续的理解搭 建基础。 而“读书”这一行为则启动了更为复杂的大脑神经回路。除了视觉皮层的持续运作外，语 言运动区中的布洛卡区和韦尼克区也被积极调动起来。布洛卡区负责规划和组织发声所需 的肌肉运动指令，使我们能够清晰地读出文字；韦尼克区则专注于语言的理解与语义整 合，确保我们所读的内容能够被准确地赋予意义。 通过对长期坚持朗读学习的学生进行追踪调查，发现他们在阅读理解、语言表达以及 知识的长期记忆方面相较于单纯默读的学生展现出明显的优势。 (《“读书”还是“看书”？大脑功能区的差异化激活密码》) ◎材料三：从情感共鸣看朗读的意义 教育心理学研究发现，内向学生通过持续大声朗读可显著提升语言表达自信。朗读者 通过抑扬顿挫的语调传递情感，能更深入理解文本中的情绪（如悲愤、喜悦），体悟作者的 情感传达，这种“声音化的情感”比默读更易引发共鸣。如，朗读()▲_时，一 (2)▲ (《教育心理学理论》) 11.结合材料一，提炼名家口中“朗读”的意义(3分) 12.请为材料二添加一个标题(2分) 13.根据语境和你的阅读体验，选择一项填入横线(1)处，然后在(2)处写上符合文意的 话。(2分) A.《黄河颂》B.《井冈翠竹》C.《假如生活欺骗了你》D.(自选) ▲ 14.有同学习惯默读记忆，但是古诗文默写时又提笔忘文，请结合材料二和材料三劝说他 调整背诵记忆策略。(5分) 6/8 四、班级开展探究名士精神的活动，请你参与。(15分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草 色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳 形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 一刘禹锡《陋室铭》 【乙】 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗 储①，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣②妻 邪？”时闻者多哂③之。欢守志弥固，遂为通儒。 一《晋书·王欢传》 【注】①斗储：一斗粮食的贮存。②朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦而读书不懈。其妻嫌 其贫穷离他改嫁。后朱买臣为会稽太守时曾归故乡，路上见前妻和后夫，接至官署住，给 食一月，前妻惭。③西(shěn):讥笑、取笑。 15.解释下列句中加点字词。(4分) ①惟吾德馨：▲ ②可以调素琴：▲ ③专精耽学：▲ ④其妻患之： 16.翻译以下句子(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)欢守志弥固，遂为通儒。 17.同学们在探究时发现，刘禹锡与王欢二人身处清贫的原因各不相同，精神追求也各有 侧重，请结合选文与链接资料，简要概括二者的区别。(4分) 链接资料： 刘禹锡参与永贞革新失败，屡遭贬谪，在和州任职时被地方官吏刻意压缩居所，只能 身处狭小陋室，后愤然提笔写下了《陋室铭》。 18.刘禹锡、王欢都坚守内心追求，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔也一生坚守理想，请结 7/8 合相关情节，说说他身上最能体现“坚守”的精神品质是什么。(3分) 五、写作。(30分) 19.阅读材料，按要求写作。(30分) 伟人志士坚守在为国家奋斗的理想之路，抗战军民前行于艰苦岁月的扶持之路，平凡 人物徜徉于得失参半的成长之路，任何人在前行之路上一定有着值得分享的独特体验。 请以“前行之路”为话题，写一篇文章，可以叙写自己或他人“前行之路”上的故 事，可以抒写“前行之路”上人与事给予你的感悟与思考… 要求：(1)题日自拟：(2)除诗歌外，文体自选：(3)不少于500字：(4)不得出现含考 生个人真实信息的地名、校名、人名等。 8/8 2025学年第二学期期末素养评价七年级 语文试题参考答案 一、“抗美援朝”诗歌楹联专题（21分） 1. 看拼音写汉字、注音（3分） 渡；崭；mú 2. 诗文默写填空（8分） ①谁家玉笛暗飞声 ②不畏浮云遮望眼 ③山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ④落红不是无情物，化作春泥更护花 ⑤政入万山围子里，一山放出一山拦 3. 【甲】批注示例（2分，修辞+崇敬先烈） 示例：你们是照亮民族前路的星辰，用血肉之躯守护万里山河。（比喻修辞） 4. 诗歌对比赏析（4分，任选一组） 示例1：选A“少小”与“老大” 烈士年少奔赴朝鲜战场为国征战，牺牲多年后迟暮英魂才得以归乡。一“少”一“老”形成鲜明对比，写出烈士离家之久、牺牲之早，饱含对烈士青春奉献的心疼，以及如今魂归故里的欣慰，抒发对英烈深切的缅怀与敬意。 示例2：选B“血染他山”与“魂归故里” 烈士远在异国沙场浴血奋战、埋骨荒野，多年后英灵终于回到祖国故土。他乡牺牲与故土归魂对比，凸显战争的残酷，也体现祖国从未遗忘先烈，饱含家国温情与对英雄的崇敬。 示例3：选C“板门”与“水门” 板门店是当年停战之地，简陋破败，见证战士浴血牺牲；如今机场盛大水门礼，以最高礼遇迎接忠魂。简陋战地与隆重归乡仪式对比，体现国家对烈士的尊崇，彰显今日国家强盛，告慰先烈英魂。 5. 楹联填空（4分） ①B 浩气贯长虹 ②A 誓雪百年耻 ③D 保家卫国 ④C 跃马援朝 二、阅读《同志的信任》（19分） 6. 思维导图梳理（3分） 方志敏：狱中写密信文稿、托付鲁迅转交中央 鲁迅：接收密信文稿、多年稳妥转交党中央 7. 细节描写人物分析（4分） A句：鲁迅读完密信后将纸揉烂焚毁，小心收好文稿。动作细节写出鲁迅行事谨慎，深知白色恐怖下文件危险，体现他珍视方志敏用鲜血写成的革命材料，心怀悲愤，勇于承担革命重任。 B句：写方志敏在狱中日夜辗转、苦思托付之人，突出他忧心革命文件无法送达党中央的焦灼，体现他至死心系革命，对党的事业高度忠诚。 8. 拍摄顺序选择（3分） 选观点②文章原有顺序。理由：文章先写鲁迅收信，再插叙方志敏狱中托信缘由，设置悬念，吸引读者；先展示鲁迅与方志敏跨越生死的信任，再交代背后故事，情感层层递进，更能凸显二人革命情谊，感染力更强。若按时间平铺直叙，行文平淡，缺少文学张力。 9. 海报背景颜色及理由（5分） 示例：选用红色为主色调，搭配浅米白。 理由：红色象征革命热血、先烈赤诚爱国之心，代表红色信仰；浅米色代表祖国故土、温暖归途。文章中方志敏、鲁迅皆为革命事业坚守，烈士为国流血牺牲，如今魂归故土，红色贴合革命主题，烘托缅怀先烈、传承革命精神的情感。 10.《骆驼祥子》人物信任分析（4分） 示例C：祥子和曹先生，属于积极信任。 曹先生为人和善正直，同情底层百姓，善待祥子；祥子在曹宅踏实做工，愿意向曹先生倾诉心事，曹先生曾在祥子落难时给予收留、帮助，二人彼此真诚相待，是底层劳动者与善良知识分子间温暖的正向信任。 备选A：刘四爷和虎妞，信任崩塌。刘四爷看重钱财面子，嫌弃虎妞嫁给祥子丢脸面；虎妞想要自主婚姻，父女二人观念对立，争吵决裂，父女间亲情信任彻底破碎。 三、探究朗读的意义（12分） 11. 朗读的意义（3分） ①熟读朗读，利于熟记文本，长久不忘； ②锤炼语言，提升语言美感，培养良好语感； ③帮助体会文字美感，提升写作与文学鉴赏能力。 12. 材料二标题（2分） 示例：默读与朗读的大脑机制差异 13. 填空示例（2分） (1)A 《黄河颂》 (2)激昂洪亮的语调能读出诗歌磅礴气势，深切体会诗人对黄河、对祖国炽热的热爱。 14. 劝说话术（5分） 同学，建议你多朗读背诵古诗文，不要只默读。默读仅调动视觉皮层，记忆浅显易遗忘；朗读会同时激活语言运动、理解相关大脑区域，加深记忆，不容易提笔忘字。同时大声朗读能通过语调体会诗文情感，加深理解，强化长期记忆。内向的人朗读还能提升表达自信，长期坚持背诵效率会明显提升。 四、古诗文阅读（15分） 15. 字词解释（4分） ①馨：能散布很远的香气，这里指德行美好 ②调：调弄 ③耽：潜心，酷爱 ④患：以……为忧，担忧 16. 句子翻译（4分） (1)苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，室内染上青色。 (2)王欢坚守志向更加牢固，最终成为学识渊博的大儒。 17. 刘禹锡与王欢对比（4分） 清贫原因：刘禹锡因革新被贬，遭官吏刁难，被迫居于陋室；王欢一心钻研学问，不经营产业，主动安于贫苦。 精神追求：刘禹锡追求高洁品格，不屑官场俗务，以君子德行自傲；王欢一心治学，将读书求知作为毕生追求，坚守求学之志。 18. 保尔“坚守”精神（3分） 保尔拥有永不屈服、终身坚守革命理想的品质。他战场上负伤、修筑铁路时身患重病，晚年瘫痪失明，仍没有放弃理想，坚持文学创作继续投身革命事业，无论遭遇多少磨难，始终坚守为人类解放奋斗的初心。 五、写作（30分） 19. 话题作文：前行之路（评分标准） 一类文（25-30分）：自拟贴切题目，中心明确，内容充实，细节生动，情感真挚；行文流畅，结构完整，无病句错别字，不少于500字，不出现真实个人信息。 二类文（20-24分）：中心清晰，内容完整，语句通顺，少量语病，字数达标。 三类文（15-19分）：中心模糊，内容单薄，语句不通顺，字数不足。 四类文（14分及以下）：偏离话题，大量抄袭，字数严重不足。 书写分（3分）：卷面整洁、字迹工整3分；字迹潦草、涂改严重酌情扣1-3分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期末素养评价 七年级语文试题卷 考试时间120分钟。 请考生注意： (1)本卷分试题卷和答题卷，共19题。全卷满分100分(书写3分)。 (2)请用黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。 一、班级同学搜集“抗美援朝”诗歌楹联，致敬最可爱的人，请你参与。(21分) 为迎接第十一批抗美援朝中国人民志愿军烈士遗骸归国，主题曲《归》上线推出。歌词引发共鸣，同学们为歌词做了多处批注，请你帮助补充。 1.根据拼音写汉字或为加点字注音。(3分) 横dù( ▲ ) zhǎn ( ▲ )新 模( ▲ )样 2.请将批注中的诗文填写完整。(8分) 3.请联系上下内容，补充【甲】处批注(运用一种修辞表达对先烈的崇敬之意)。(2分) 机场“水门礼”①迎烈士遗骸有寄 何小平 少小离家老大还，魂归故里始心安。 青春早许金汤固②，白骨犹思铁甲寒。 血染他山旗漫卷，尸埋野冢泪空弹。 板门③未见水门见，英魄成灰锷④不残。 【注】①水门礼：当运送烈士遗骸的专机降落在机场后，两侧的消防车同时喷射出水柱，形成一道壮观的水门，专机缓缓驶过水门，是对烈士们最高的敬意和礼遇。②金汤固：坚固得像金属造的墙，滚水的护城河一样。③板门：指朝鲜战争停战协定签署地“板门店”，当时仅用野战帐篷。④锷：特指剑刃。 4.有同学搜集了这首《机场“水门礼”迎烈士遗骸有寄》诗作，发现诗中有多处对比。请任选一组词语，分析诗歌是如何通过对比抒发感情的。(4分) A.“少小”与“老大” B.“血染他山”与“魂归故里” C.“板门”与“水门” 5.有同学在摘录抗美援朝相关楹联时，因粗心大意导致部分缺失。请根据楹联的相关特点，选出对应选项填入空缺。(4分) 上联 下联 上甘岭忠魂销敌胆 松骨峰 ① 抗美援朝，三军② ③ ，一战打来七秩安 ④ ，猎猎红旗书伟史 挥师抗美，威威浩气铸丰碑 A.誓雪百年耻 B.浩气贯长虹 C.跃马援朝 D.保家卫国 二、班级开展“阅读伟人故事，拍摄革命微电影”主题活动，请你参与。(19分) 同志的信任 唐弢(tāo) ①一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地点，会见了一个陌生的女青年。互通姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。鲁迅先生读完这封短信，和来客谈了一会儿，把她送走了，自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走回家里。 ②灯下，他郑重地打开纸包，按照那封信里指明的记号，把右角上用墨笔点了两点的一张毛边纸捡出来。那是一张空白毛边纸。鲁迅先生用洗脸盆盛满水，滴入一点碘酒，把纸平放到水面，纸上立刻现出了淡淡的字迹。 ③这是方志敏同志生前从狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信。 ④方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。只有一点，他希望鲁迅先生能把送上的三张空白毛边纸和一束文稿，设法转给中国共产党中央委员会。他虽然不认识鲁迅先生，也从来没有通过信，可是确信鲁迅先生一定能够满足一个共产党人临死之前的这个庄严的要求。 ⑤一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头，他目不转睛地看完这封信，苍白的脸色越来越严肃了。他从报上知道，这个写信的人几个月之前，已经在南昌英勇就义，现在却接到了他的亲笔信。事情是千真万确的，这封信就在眼前。鲁迅先生又从头读了一遍。盆里的水逐渐浸渍字迹，字慢慢地模糊起来，模糊起来，终于什么也没有了。 ⑥A.鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子里。他擦干两手，将另外三张空白毛边纸收起，小心地翻阅着墨笔写成的文稿：一篇《清贫》，一篇《可爱的中国》①。 ⑦方志敏同志是红军第十军的领导人，中国共产党第六届中央委员会委员。长征开始的时候，他是中国工农红军北上抗日先遣队总司令，在进军的路上，打得国民党军队望风而逃。蒋介石一看势头不好，就调集超过先遣队七倍以上的兵力来堵截，在怀玉山把这支远离根据地的队伍包围了。由于叛徒告密，方志敏同志不幸落到敌人的手里。国民党兵士认定他是个当“大官”的人，身边想必带着很多钱。他们威胁他，搜索他，结果却连一个铜元也没有，失望之余，就抢走了他的怀表和钢笔。 ⑧国民党反动派把方志敏同志从上饶解到南昌，绑着他“游街”，想借此打击中国共产党在江西人民中的威信。方志敏同志一路向群众宣传抗日救国的道理，引来许多听众。敌人又在公园里搭了台，开“庆祝大会”，将他锁起来“示众”。方志敏同志在台上大声演讲，说明只有共产党才能救中国。反动派慌了手脚，把他关进监牢，用金钱、地位引诱他，派遣国民党党棍和劣绅来劝降，一个个都被方志敏同志骂回去。 ⑨方志敏同志在狱中受着折磨，又患了重病，却一天也没有忘记党和人民的事业。他利用敌人要他写“自白书”的笔墨，写了充满着爱国主义热情的文章，又秘密地用米汤给党中央写信，总结这次先遣队胜利和失败的经验教训，对今后的工作提出建议。他决定托个可靠的人把这些密信和文稿送出监狱去。可是，红军尚在长征的途中。在国民党反动派统治区，我们党的活动是秘密的，党员的身份是不公开的。叫那送信的人到哪里去找党的关系呢? ⑩B.方志敏同志思索着，苦恼着。臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他，他辗转翻复，昼夜不能安睡：必须给密信和文稿找个可靠的着落。有一次，仿佛暗夜里亮起一道闪光，他突然想起了鲁迅先生。虽然彼此并不认识，然而他读过鲁迅先生的文章，深信鲁迅先生对革命事业的忠诚，决定把在生命的最后时刻写成的信件和文稿，送到鲁迅先生的手里。他完全相信：鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。 ⑪他又用米汤写了给鲁迅先生的信，心里放下一块石头，觉得浑身轻松了。 ⑫方志敏同志具有革命的眼力，他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里，无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。他清楚地知道，这是共产党人用鲜血写成的最后的报告，其中有着中国革命的经验和教训。直到一九三六年四月，鲁迅先生在他逝世前半年，才找到了一个稳妥的渠道，把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。 ⑬鲁迅先生不是中国共产党党员，可是，在所有共产党员的心目中，他永远是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。 (选自《鲁迅先生的故事》) 【注】①《可爱的中国》：方志敏绝笔散文，用血泪文字描绘山河破碎之痛，以炽热情感预言民族复兴。 ◎编剧组：把握故事内容 6.梳理文章内容，根据提示，完成思维导图。(3分) ◎演员组：分析人物形象 7.细节描写刻画人物形象，请选择合适的角度，分析AB两处展现出的人物形象。(4分) _____________________________________▲_______________________________________ ◎剪辑组：确定呈现顺序 8.拍摄完相应片段后，剪辑组对微电影内容的呈现顺序产生了争论。请从以下两种观点中，选择较为妥帖的一种，说明理由。(3分) 观点①：用事实发生的顺序呈现 观点②：用文章讲述的顺序呈现 _____________________________________▲_______________________________________ ◎宣传组：制作宣传海报 9.请结合文章内容，确定微电影宣传海报的背景颜色，并阐述理由。(5分) ____________________________________▲________________________________________ ◎舆论组：讨论信任现象 10.积极的信任带来正向意义，但在日常生活中也存在“信任崩塌”的情况。请从以下选项中选择一组人物，结合《骆驼祥子》相关情节，分析他们的往来是“积极信任”还是“信任崩塌”，并阐述理由。(4分) A.刘四爷和虎妞 B.祥子和小福子 C.祥子和曹先生 D. (自选) ____________________________________▲_______________________________________ 三、班级同学搜集材料，探讨朗读的意义，请你参与。(12分) 材料一：从名家观点看朗读的意义 ◎读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 ——朱熹 ◎熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美，诵读的功夫，无论对语体、对文言都很重要，仅仅讨究，只是知识方面的事物，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。 ——叶圣陶 ◎朗读帮助你记入心中，而记入心中对于志在写得好的所有人是必需的。朗读帮助你发现某些在你默读时可能见不到的语言优点。假使你不朗读，就不能学到如何写得自然或如何欣赏文学。 ——上世纪50年代复旦外文系“三巨头”之一：葛传槑(guī) 材料二: ▲ 当我们“看书”时，大脑的视觉皮层承担起主要的工作。它如同一个精密的图像处理器，专注于识别书页上文字的形态、线条和布局，将其转化为神经信号，为后续的理解搭建基础。 而“读书”这一行为则启动了更为复杂的大脑神经回路。除了视觉皮层的持续运作外，语言运动区中的布洛卡区和韦尼克区也被积极调动起来。布洛卡区负责规划和组织发声所需的肌肉运动指令，使我们能够清晰地读出文字；韦尼克区则专注于语言的理解与语义整合，确保我们所读的内容能够被准确地赋予意义。 通过对长期坚持朗读学习的学生进行追踪调查，发现他们在阅读理解、语言表达以及知识的长期记忆方面相较于单纯默读的学生展现出明显的优势。 (《“读书”还是“看书”?大脑功能区的差异化激活密码》) ◎材料三：从情感共鸣看朗读的意义 教育心理学研究发现，内向学生通过持续大声朗读可显著提升语言表达自信。朗读者通过抑扬顿挫的语调传递情感，能更深入理解文本中的情绪(如悲愤、喜悦)，体悟作者的情感传达，这种“声音化的情感”比默读更易引发共鸣。如，朗读 (1)▲ 时， (2)▲ 。 (《教育心理学理论》) 11.结合材料一，提炼名家口中“朗读”的意义(3分) ____________________________________▲________________________________________ 12.请为材料二添加一个标题(2分) 13.根据语境和你的阅读体验，选择一项填入横线(1)处，然后在(2)处写上符合文意的话。(2分) A.《黄河颂》B.《井冈翠竹》C.《假如生活欺骗了你》D.(自选) ____________________________________▲________________________________________ 14.有同学习惯默读记忆，但是古诗文默写时又提笔忘文，请结合材料二和材料三劝说他调整背诵记忆策略。(5分) ____________________________________▲________________________________________ 四、班级开展探究名士精神的活动，请你参与。(15分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?” ——刘禹锡《陋室铭》 【乙】 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储①，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣②妻邪?”时闻者多哂③之。欢守志弥固，遂为通儒。 ——《晋书·王欢传》 【注】①斗储：一斗粮食的贮存。②朱买臣：西汉吴郡人，家境贫苦而读书不懈。其妻嫌其贫穷离他改嫁。后朱买臣为会稽太守时曾归故乡，路上见前妻和后夫，接至官署住，给食一月，前妻惭。③哂(shěn):讥笑、取笑。 15.解释下列句中加点字词。(4分) ①惟吾德馨: ▲ ②可以调素琴： ▲ ③专精耽学： ▲ ④其妻患之： ▲ 16.翻译以下句子(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 ____________________________________▲________________________________________ (2)欢守志弥固，遂为通儒。____________________________________▲________________________________________ 17.同学们在探究时发现，刘禹锡与王欢二人身处清贫的原因各不相同，精神追求也各有侧重，请结合选文与链接资料，简要概括二者的区别。(4分) 链接资料： 刘禹锡参与永贞革新失败，屡遭贬谪，在和州任职时被地方官吏刻意压缩居所，只能身处狭小陋室，后愤然提笔写下了《陋室铭》。 ____________________________________▲________________________________________ 18.刘禹锡、王欢都坚守内心追求，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔也一生坚守理想，请结合相关情节，说说他身上最能体现“坚守”的精神品质是什么。(3分) ____________________________________▲________________________________________ 五、写作。 (30分) 19.阅读材料，按要求写作。(30分) 伟人志士坚守在为国家奋斗的理想之路，抗战军民前行于艰苦岁月的扶持之路，平凡人物徜徉于得失参半的成长之路，任何人在前行之路上一定有着值得分享的独特体验。 请以“前行之路”为话题，写一篇文章，可以叙写自己或他人“前行之路”上的故事，可以抒写“前行之路”上人与事给予你的感悟与思考…… 要求：(1)题目自拟；(2)除诗歌外，文体自选：(3)不少于500字：(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $