精品解析：四川仁寿县铧强中学2025-2026学年高二下学期6月阶段检测日语试题

铧强中学2024级高二(下)月考-日语试题 第一部分 听力(共两节，满分30分) 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)每段录音播放两遍。 1.この動物園に何がいませんか。 A.サル B.パンダ C.へビ 2.男の人は何を買いますか。 A.冷蔵庫 B.扇風機 C.エアコン 3.男の人はこれからまず、何をしますか。 A.作文を書く B.食堂に行く C.トイレに行く 4.2人は明日どこで会いますか。 A.お店 B.駅の前 C.病院の前 5.男の人は明日何時の新幹線に乗りますか。 A.10時 B.11時 C.12時 第二节(共 15 小题:每小题 1.5 分,满分 22.5 分)每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.今月の給料はいくらですか。 A.17万円 B.18万円 C.19万円 7.先月の給料はいくらでしたか。 A.18万円 B.19万円 C.20万円 8.今晩は何を食べますか。 A.中華料理 B.フランス料理 C.韓国料理 听下面的录音，回答第9至11题 9.男の人は何を探していますか。 A.かばん B.メガネ C.財布 10.男の人が探しているものは、どこにありますか。 A.テーブルの上 B.べッドの下 C.枕のそば 11.この会話はどこで行いましたか。 A.学校で B.家で C.会社で 听下面的录音，回答第12至14题。 12.今日は何曜日ですか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 13.女の人は明日何をしますか。 A.塾に行く B.水泳の練習をする C.公園を散步する 14.明日男の人がやることの順番はどれですか。 A.水泳を練習する―塾に行く―公園を散歩する B.塾に行く―公園を散歩する―水泳を練習する C.塾に行く―水泳を練習する―公園を散歩する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人の兄の結婚式はいつですか。 A.来月の18日 B.今月の18日 C.来月の21日 16.どうして女の人は21日までに戻りますか。 A.アメリカからのお客さんが来ますから B.来月の仕事が多いですから C.課長が休みですから 17.女の人はこれからどうしますか。 A.国に帰る B.休暇届を出す C.お客さんを迎えに行く 听下面的录音，回答第18至20题。 18.自分で料理ができる人は誰ですか。 A.鈴木さん B.佐藤さん C.高橋さん 19.男の人はカップラ一メンに何を入れませんか。 A.肉 B.卵 C.野菜 20.正しいのはどれですか。 A.佐藤さんはよく自分で料理をする B.高橋さんはよく自分で料理をする C.高橋さんはよくカップラーメンを食べる 二、单选题。(1.5分*30=45分) 1. 歩道（ ）渡る時は右と左をよく見てください。 A. へ B. に C. を D. で 【答案】C 【解析】 【详解】句意：过人行道的时候请仔细看左右。 本题考查助词的用法。 「へ」表示移动方向。 「に」表示动作方向、到达点。。 「を」表示自动词移动、经过的场所。 「で」表示动作场所。 根据题意是过人行道，表示移动、经过的场所。故选C。 2. 結婚5周年の記念 妻とハルピンへ旅行に行った。 A. は B. に C. か D. を 【答案】B 【解析】 【详解】句意：为了纪念结婚五周年，我和妻子去哈尔滨旅行了。 本题考查助词。 「は」提示主题。 「に」表示行为的目的、物品的用途。 「か」前接疑问词，表示不确定。 「を」表示他动词的宾语。 本题表示去哈尔滨是为了庆祝结婚五周年。故选B。 3. 小野：わあ、とても小さいカメラですね。 木村：ええ、これは軽くて、持ち歩く　　　　とても便利ですよ。 A. を B. に C. のを D. のに 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：小野：哇，好小的照相机啊。 木村：嗯，这个很轻，携带起来很方便。 本题考查助词。「を」表示他动词的宾语；「に」表示评价的基准；「の」形式名词，将动词名词化。分析可知，本题前为动词，需要将其名词化，后为评价。故选D。 【点睛】 4. 日本に 、やっぱり東京がいいですよ。 A. 行けば B. 行くなら C. 行くと D. 行ったら 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】句意：如果要去日本的话，还是东京比较好。 本题考查条件句的语境区分。 「仮定形 + ば」后项多为自然结果或一般规律，强调因果、必然的逻辑关系，不接建议； 「辞書形 + なら」针对对方的打算、计划提出建议 或看法，前提是对方已有某种意图或计划。符合“如果打算去日本的话，还是东京好”； 「辞書形 + と」“一……就……”，表恒常条件，逻辑上“一发生A，就必然发生B”，此处逻辑不通； 「～たら」表示假设，逻辑上“做完A之后，再做B”，强调动作的先后顺序，也可用于偶然发现，后巷一般不接建议。 根据题干，后句为建议的句子。故选B。 【点睛】 5. 昨日コーヒーを( )、指に火傷をした。 A. 入れるなら B. 入れれば C. 入れたら D. 入れたい 【答案】C 【解析】 【详解】句意：昨天在泡咖啡时，手指被烫伤了。 本题考查接续助词。 「入れるなら」表示假设条件。 「入れれば」表示假设条件。 「入れたら」表示过去条件下的时间或契机，意为“当泡咖啡时”。它常用于描述过去某个动作发生时伴随的意外结果（如烫伤），与题干语境完全匹配。 「入れたい」表示愿望，意为“想泡咖啡”。 故选C。 6. 「来週、北京に行きます。」 「北京に　　　　、高速列車のほうがいいと思います。」 A. 行ったら B. 行くと C. 行くなら D. 行けば 【答案】C 【解析】 【详解】句意为“下周，要去北京。--要是去北京的话，我觉得坐高铁会更好。” 本题考查假定用法。 「たら」一……就……。动作先后。 「と」一……就……。恒常，习惯，真理。 「なら」承接话题，后接建议。后常搭配「～ほうがいい」最好……。……更好。 「ば」条件假定，如果……的话，……。 故选C。 7. 男は目覚まし時計を止める 、またベッドへ戻った。 A. で B. と C. に D. は 【答案】B 【解析】 【详解】句意：男子关掉闹钟，又回到床上。 本题考查助词用法。 「で」表示动作进行的场所；表示方法手段等。 「と」表示并列；表示假定；表示动作的继起等。 「に」提示时间；表示行为的目的，目的地等。 「は」提示主语；表示强调等。 根据题意，本题考查的是同一主语紧接着的两个动作，是动作的继起的用法，故选B。 8. 小さい頃、友達と近くの小川で ことがあります。 A. 泳いだ B. 泳いた C. 泳ぐ D. 泳く 【答案】A 【解析】 【详解】句意：小时候，我曾和朋友在附近的溪流里游泳过。 本题考查句型。 「Vた形＋ことがある」表示曾经的经历，相当于“曾做过～”； 「V基本形＋ことがある」表示有时会发生某种事态，“有时”； 「泳ぐ（およぐ）」游泳，其た形为「泳いだ」。 故选A。 9. 日本人の話は最後まで言わないで、終わりが不完全なまま終わってしまう 。 A. ことにする B. ことがある C. ものがある D. ものにする 【答案】B 【解析】 【详解】句意：日本人说话不说完，有时候不说完就结束了。 本题考查句型。 「ことにする」表示个人决定，前接动词的基本形或「ない形」。 「ことがある」前接动词基本型时，表示“有时候～”；前接动词「た形」时，表示“曾经～过”。 「ものがある」表示具有某种因素，让说话人有某种感觉，「もの」可以看作是“抽象的东西”。常用「～には～ものがある」的形式。意思是“有～的一面”。前面接简体形，「ナ形＋な＋～」。 根据题意，“日本人说话有时候会～”，故选B。 10. 環境のためにこれからちゃんとごみを分類してから出す（ ）。 A. ようになる B. こともある C. ことにする D. ためになる 【答案】C 【解析】 【详解】句意：为了环境，决定从今以后要好好地把垃圾分类之后再倒出去。 本题考查句型。 「ようになる」表示变化，“变得……”。 「こともある」表示有时也会发生某种情况。“有时也……”。 「ことにする」表示个人的、主观的决定。 本题表示个人的决定，故选C。 11. 昨日森さん＿＿＿人が訪ねてきました。 A. といいます B. といって C. という D. といいました 【答案】C 【解析】 【详解】句意：昨天来了一个叫做森的人。 本题考查句型。 「人」是名词，前面是动词时应为动词的简体形，排除AD。 「という」表示“叫做、被称为”。 根据题意，故选C。 12. 彼女は高校を卒業したら留学に行く だ。 A. おかげ B. ところ C. とおり D. つもり 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：她打算高中毕业了，就去留学。 本题考查句型。 「おかげだ」多亏了，用于因为某种原因、理由导致好的结果； 「动词基本形+ところだ」表示动作即将开始； 「动词基本形/た形+とおりだ」表示“按照…去做…”； 「动词基本形+つもり」表示打算做某事。 故选D。 【点睛】 13. 若い時、いろいろ体験して、人生の　　　　　を味わってみてください。 A. 素晴らしい B. 素晴らしくて C. 素晴らしさ D. 素晴らしいだ 【答案】C 【解析】 【详解】句意：年轻时请多体验各种事物，品味人生的美好。 本题考查形容词活用。 「素晴らしい」是一类形容词，「素晴らしくて」是其「て」形，表示并列；「素晴らしさ」是名词形式；「素晴らしいだ」是错误形式。 根据题意，表示品味人生的美好之处，应使用名词形式，故选C。 14. 天気がいいから、散歩し 話しましょう。 A. ばかり B. ところ C. あいだ D. ながら 【答案】D 【解析】 【详解】句意：天气很好，我们边散步边谈吧。 本题考查句型。 「ばかり」表示大概的程度、数量，意为“大约、左右”。 「ところ」表示场所、时间阶段等意思。 「あいだ」表示“在……期间”。 「ながら」接在动词连用形后，表示动作同时进行或两个动作同时存在。常翻译为：一边…一边…。 根据题意，表达出在散步的同时进行聊天这个动作，故选D。 15. 天気予報によると、午後からは そうです。 A. 雨です B. 雨 C. 雨だ D. 雨だった 【答案】C 【解析】 【详解】句意：根据天气预报，下午好像要下雨了。 本题考查句型接续。 「そうです」前接句子简体，表示传闻。 「雨」是名词，「雨です」是礼貌体，用于结句； 「雨だ」是非过去的简体形式，「雨だった」是过去的简体形式。 根据题意，推测下午下雨，故选C。 16. あの人はいつもワインを注文しますから、ワインが好き 。 A. ようです B. のそうです C. なようです D. そうです 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：那个人总是点葡萄酒，所以看起来好像很喜欢葡萄酒。 本题考查样态助动词与比况助动词的使用区别。 「ようです」表示主观推测，“好像喜欢”。前接形容动词时需要加「な」，即「好きなようです」，语法错误，不符合； 「のそうです」表示样态时，形容词词干＋「そうだ」，即「好きそうです」，语法错误，不符合； 「なようです」表示主观推测，形容动词词干「好き+な+ようです」，语法正确。而且前面客观事实“经常定酒”，后面主观推测“好像喜欢”，强调说话人主观判断。完全正确。 「そうです」表示样态时，形容词词干＋「そうだ」，即「好きそうです」，语法正确。但一般主要用于视觉印象，不是从行为习惯推断，不太符合。 故选C。 17. わたしも金さん 、早く日本語能力試験に合格したい。 A. のみたいに B. みたいな C. のように D. ような 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】句意：我也想像小金一样，早点通过日语能力考试。 本题考查助动词的用法。 「名词＋みたいだ」；修饰名词用みたいな； 「名词＋の＋ようだ」修饰动词或形容词用ように； 根据前后接续，故选C。 【点睛】 18. 王さんの話では、今回の修学旅行は沖縄に行く 。 A. ようです B. そうです C. みたいです D. らしいです 【答案】B 【解析】 【详解】句意：据小王说，这次的修学旅行要去冲绳。 本题考查助动词。 「名词＋の；形一、动词简体；形二＋なようだ」：表示比喻、推测、举例； 「简体句＋そうだ」：表示传闻，听说……； 「名词、形二；动词、形一简体＋みたいだ」：表示比喻、推测、举例； 「名词、形二；动词、形一简体＋らしい」：表示推测。 本题表示传闻。 故选B。 19. おばあさんは年をとりましたが、まだ（ ）ようです。 A. 元気な B. 元気 C. 元気だ D. 元気の 【答案】A 【解析】 【详解】句意：虽然奶奶上了年纪，但是好像还很有精神气的样子。 本题考查形容动词的活用。 「動詞終止形・形容詞終止形・形容動詞な・名詞の＋ようだ」表示主观推测。 「元気・げんき」形容动词，“有精神气的；有活力的”。 根据接续可知。 故选A。 20. 雨に濡れた地面が滑りやすいので、もう少しで（ ）。 A. 転ぶところだ B. 転ぶところだった C. 転んだところだ D. 転んだところだった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：被雨淋湿的地面很容易滑倒，所以差一点就摔倒了。 本题考查句型的用法。 「動詞基本形＋ところだった」表示“差一点就…”。 「動詞基本形＋ところだ」表示“正要…”。 「動詞た形＋ところだ」表示“刚刚…”。 根据题意可知，此处表示差一点摔倒。 故选B。 21. 今ちょうど子犬が　　　ところです。 A. 寝ている B. 寝 C. 寝た D. 寝ない 【答案】A 【解析】 【详解】句意：现在小狗正好正在睡觉。 本题考查句型。 「ているところ」表示动作正在进行，「寝ているところだ」这里表示小狗正在睡觉。 「寝」是动词「寝る」的中顿形，「寝た」是动词过去式，「寝ない」是动词的否定，均不符合此处语境。 故选A。 22. 甲：「一緒にご飯に行かない。」 乙：「ああ、さっき　　　です。」 A. 食べたところ B. 食べるところ C. 食べているところです D. 食べたい 【答案】A 【解析】 【详解】句意为“甲:要不要一起去吃饭？乙：啊，刚吃完。” 本题考查固定搭配。 「～たところ」刚……。 「Ｖるところ」正要……。 「Ｖているところ」正在……。 「たい」想做……。 故选A。 23. 旅行先で先生に貸して カメラで写真をたくさん撮りました。 A. いただいた B. さしあげた C. あげた D. くださった 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】句意：我在旅行地用老师借给我的相机拍了很多照片。 本题考查授受表达。 「いただいた」是「もらう」的自谦语，「AはBに～ていただく」表示“A让/请求B为自己做某事”； 「さしあげた」是「あげる」的尊敬语，「AはBに～てさしあげる」表示“A为B做某事”； 「あげた」原形「あげる」，「AはBに～てあげる」表示“A为B做某事”； 「くださった」是「くれる」的尊敬语，「Aは私・うちの人に～てくださる」表示“A为我或我方做某事”；动作主体用「が」提示，应为「先生が貸してくださった」，和题干的「先生に」不匹配，排除。 题中句子主语是被省略的“我”，结构为「先生に貸して____カメラ」，表示“我从老师处得到了（老师借给我相机）这个行为”，说话人（我）从长辈（老师）得到恩惠，用自谦形式「～に～ていただく」。 故选A。 【点睛】 24. 私の携帯の電源が切れました、隣の人に携帯を貸して　　　　　 A. もらいました B. あげました C. くれました D. くださいました 【答案】A 【解析】 【详解】句意：我的手机没电了。向旁边的人借了手机。 本题考查授受句型。 「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到别人做某事，或别人接受别人做某事； 「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人为别人做某事，或别人为别人做某事； 「Aは／がBに～てくれる」：平晚辈为我或我方的人做某事； 「Aは／がBに～てくださる」：长辈/上级为我或我方的人做某事。 本题主语是“我”，“我”请别人帮忙做某事。 故选A。 25. 日本人の友だちが私の作文を直し（ ）。 A. てあげました B. てやります C. てくれました D. てもらいます 【答案】C 【解析】 【详解】句意：日本朋友帮我改了作文。 本题考查日语授受关系动词的用法。 「てくれる」表示“别人为说话人或己方做某事”，动作主体是他人（朋友），受益者是说话人（我）。题干中“日本朋友帮我改作文”符合这一用法，且动作已完成，需用过去式「てくれました」。 选项A「てあげました」表示“说话人为他人做某事”，与题意相反。 选项B「てやります」用于对晚辈或亲近者，语气随意，且题干为过去时，不符合题意。 选项D「てもらいます」表示“请求他人做某事”，不符合题意。 根据题意，故选C。 26. 昨日は母の日なので、母に＿＿＿＿＿プレゼントを買いに行きました。 A. やる B. あげる C. くれる D. もらう 【答案】B 【解析】 【详解】句意：昨天是母亲节，我去给妈妈买了礼物。 本题考查授受动词。 「やる」表示给下级或动植物做某事。 「あげる」表示给别人做某事。 「くれる」表示别人给自己做某事。 「もらう」表示得到别人做某事。 根据题意，表示“我”给妈妈买礼物，故选B。 27. 佐々木さんは私の妹に日本語の発音を教えて 。 A. あげた B. くれた C. もらった D. やった 【答案】B 【解析】 【详解】句意：佐佐木教我妹妹日语发音。 本题考查授受关系。 「AはBに～してやる・あげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事； 「AはBに～してくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事； 「AはBに～してもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度； 本题主语是佐佐木，对象是我妹妹，佐佐木教我妹妹，所以用「てくれる」。 故选B。 28. 英語が分からないので、先生に教えて（ ）。 A. くれました B. もらいました C. あげました D. くださいました 【答案】B 【解析】 【详解】句意：因为不懂英语，所以老师教了我。 本题考查授受动词。 「てくれる」表示别人给我或我方人员做某事。「てくださる」是其尊敬语表达形式。 「てもらう」表示得到别人做某事。 「てあげる」表示给别人做某事。 根据题意，动作是「に」前面的“老师”的行为，这里表示“我”从老师那里得到了“教英语”这个行为，故选B。 29. 遠くから音楽が伝わって＿＿＿ました。 A. いき B. いっき C. おき D. き 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：从远处传来了音乐。 本题考查补助动词。 「てくる」空间上的由远及近，其ます形为「てきます」； 「ていく」空间上的由近及远,其ます形为「ていきます」； 「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」。 从远处传来，由远及近，故选D。 【点睛】 30. 「醤油は使い切ってしまったから、新しいのを買って ？」 A. あってあげない B. いてあげない C. しまってくれない D. きてくれない 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】句意：“酱油用完了，能给我买新的吗？” 本题考查补助动词和授受动词。 「てある」表结果状态的存续，前接他动词；「ている」正在进行某动作或行为；「てしまう」表示完成体，有遗憾后悔等心情；「てくる」表示去某地后回到原点。 「～てあげる」表示说话人为他人做某事，主语为说话人；「～てくれる」表示他人为说话人或说话人一方的人做某事，主语为他人。 分析可知，本题表示他人为说话人做某事，且表示去某地后回到原点。故选D。 【点睛】 三、阅读(共10小题；每小题1.5分，满分15分) (一) 私は午前中は日本語学校で日本語を勉強して、午後は日本の会社で働いています。昔、漢字の勉強はとても面白いと思いました。そして、生活に使う漢字はもう覚えたと思っていました。でも、日本に来てから、読むことができない名前がたくさんあることが分かりました。漢字の教科書に出ていた読み方と違うことがありますから。例えば、「近藤さん」です。「近」は「ちかい」と読みます。それで、近藤さんに名刺（名片）をもらった時、私は「きんとうさんですね。」と言ってしまいました。でも、この人の名前は「こんどうさん」でした。他にも漢字は知っているけど、読み方が分からない名前がたくさんあります。( ① )、「大谷さん」（おおたにさん/おおやさん）のように、同じ漢字ですが、読み方が違うこともありますから、びっくりしました。 名前が読むことができなくても、みんなが優しく教えてくれますから、困ることはありません。早くたくさんの人の名前が( ② )ようになりたいです（想逐渐变得）。 31. どうして「私」が「読むことができない名前がたくさんある」のですか。 A. 漢字をちゃんと覚えてないから B. 教科書にはない読み方があるから C. 日本人の名前はたくさんあるから D. 難しい漢字がたくさんあるから 32. どうして「きんとうさんですね」と言いましたか。 A. 誰も教えてくれなかったから B. 教科書で覚えたとおりに読んだから C. この名前を聞いたことがあったから D. この名前の読み方が分からなかったから 33. 何に「びっくりしました」か。 A. 同じ漢字の名前でも読み方が違うことがあること B. 漢字を知っているけど、読めない名前があること C. 日本人が名前を間違えないで読むこと D. みんなが優しく教えてくれること 34. 文中の( ① )のところに何を入れますか。 A. でも B. じゃ C. また D. では 35. 文中の( ② )のところに何を入れますか。 A. 教えることができる B. 覚えることができる C. 正しく読むことができる D. 正しく書くことができる 【答案】31. B 32. D 33. A 34. C 35. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。主要讲述了日本人的名字的读法很多跟书上学到的汉字的读法不一样。 我上午在日语学校学习日语，下午在日本公司工作。以前，我觉得学习汉字很有意思，而且，我以为生活中使用的汉字已经记住了，但是来了日本之后，知道了有很多不会读的名字，因为和汉字教科书上的读法不一样。例如，“近藤先生”，“近”读作「近い」。于是，从近藤先生那里得到名片的时候，我就说：「きんとうさんですね。」吧。但是，这个人的名字是「こんどうさん」。其他还有很多虽然知道汉字，但是不知道读法的名字。另外，像「大谷さん」「おたにさん/おやさん」这样，虽然是同一个汉字，但也有读法不同的情况，很惊讶。 即使不会读名字，大家也会温柔地告诉我，所以没有什么困难，想快点正确读出来很多人的名字｡ 【31题详解】 由原文「でも、日本に来てから、読むことができない名前がたくさんあることが分かりました。漢字の教科書に出ていた読み方と違うことがありますから。」，“但是来了日本之后，知道了有很多不会读的名字，因为和汉字教科书上的读法不一样。”，故选B。 【32题详解】 由原文「例えば、「近藤さん」です。「近」は「ちかい」と読みます。それで、近藤さんに名刺（名片）をもらった時、私は「きんとうさんですね。」と言ってしまいました。でも、この人の名前は「こんどうさん」でした。他にも漢字は知っているけど、読み方が分からない名前がたくさんあります。」，“例如，‘近藤先生’。‘近’读作「近い」。于是，从近藤先生那里得到名片的时候，我就说「きんとうさんですね」”。但是，这个人的名字是「こんどうさん」。其他还有很多虽然知道汉字，但是不知道读法的名字。”，所以这里读错了，是因为不知道名字的读法，故选D。 【33题详解】 由原文「「大谷さん」（おおたにさん/おおやさん）のように、同じ漢字ですが、読み方が違うこともありますから、びっくりしました。」，“像「大谷さん」「おたにさん/おやさん」这样，虽然是同一个汉字，但也有读法不同的情况，很惊讶。”，故选A。 【34题详解】 由原文「例えば、「近藤さん」です。～～～～「大谷さん」（おおたにさん/おおやさん）のように、同じ漢字ですが、読み方が違うこともありますから、びっくりしました。」，“例如，近藤，～～～～，像“大谷”这样，同样的汉字，因为读法不同，我很惊讶”，前后是补充说明的关系，都是在举例子。「でも」但是；「じゃ」那么；「また」另外；「では」那么。故选C。 【35题详解】 由原文「名前が読むことができなくても、みんなが優しく教えてくれますから、困ることはありません。早くたくさんの人の名前が( ② )ようになりたいです」，“即使不会读名字，大家也会温柔地告诉我，所以没有什么困难。我想快点变得会读很多人的名字”，全文都在说日本人的名字读法经常和学到的读法不一样，所以这里应该是想要尽快会读很多人的名字，故选C。 (二) きのう、寝ているときに地震がありました。私は今まで地震を経験したことがありませんでしたから、どうしたらいいか全然分かりませんでした。その地震は小さかったし、すぐに止まったので、何もできなくても問題ありませんでした。でも、大きい地震が起きたら困ります。それで、大きい地震があったらどうしたらいいか、調べてみました。 いちばん初めにするのは、自分の安全を守ることです。そのために、テーブルなどの下に入ります。テーブルなどがなかったら、頭の上にかばんや上着を載せて、頭を守ります。そのあと、火がついていたら火を消したり、ドアが閉まっていたら開けたりします。ガラスが落ちていて怪我をするかもしれないので、家の中でも、靴を履いたほうがいいです。また、学校や会社などにいるときには、そこが安全なら、すぐに家へ帰ろうとしないで、そこにいたほうがいいそうです。 それから、大きい地震のときにはガスや水道を使うことができなくなるかもしれません。そうなっても困らないように、ペットボトルの水や、火や電気がなくても食べることができる食べ物を、少なくとも(至少)3日分用意しておくといいそうです。 36. きのうの地震のときの私について、合っているものはどれですか。 A. テーブルの下に入りました。 B. 初めにドアを開けました。 C. 何もできませんでした。 D. 地震に気がつきませんでした。 37. 大きい地震のとき、まずすることは何ですか。 A. 火を消すこと B. 自分を守ること C. ドアを開けること D. 外に出ること 38. 靴を履いたほうがいいですとありますが、どうしてですか。 A. 靴を履かないと、外へ出ることができないから。 B. 靴を履かないと、寒いから。 C. 靴を履かないと、足が汚れるから。 D. 靴を履かないと、危ないから。 39. ガスや水道を使うことができないときのために何をしますか。 A. いつも3日分の料理を作って冷蔵後に入れておきます。 B. 料理をしなくてもいい食べ物や飲み物を3日分用意します。 C. 料理ができるように食べ物や飲み物の用意をしておきます。 D. 温かい食べ物を少なくとも3日分用意します。 40. 文中「そうなっても困らないように」中的「そう」指的是什么？ A. 大きい地震が起きること B. ガスや水道を使うことができなくなること C. 火や電気がなくなること D. 食べ物がなくなること 【答案】36. C 37. B 38. D 39. B 40. B 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了昨天我正在睡觉的时候发生了地震。我以前从来没有经历过地震，完全不知道该如何应对。那次地震震感微弱，而且很快就停了，所以就算当时什么防护措施都没做也没关系。可如果发生大地震就麻烦了，于是我查阅了遭遇大地震时的应对办法。 地震发生时第一件要做的事，就是保护好自己。为此要躲到桌子之类家具的下方。如果没有桌子，就把书包、外套顶在头上护住头部。地震停止后，如果有明火要及时关火，房门紧闭的话就把门打开。地上可能散落碎玻璃，容易划伤脚，所以就算待在室内，最好也穿上鞋子。另外，如果人在学校、公司等场所，只要该处安全，就不要急着回家，留在原地会更好。 还有，大地震过后煤气、自来水或许会无法使用。为了避免到时候陷入窘境，建议至少提前备好三天用量的瓶装饮用水，以及不用火、不用电就能直接吃的食物。 【36题详解】 文章提到「どうしたらいいか全然分かりませんでした。その地震は小さかったし、すぐに止まったので、何もできなくても問題ありませんでした。」，由此可知，作者之前从未经历过地震，昨天的地震很小且很快停止，作者当时什么都没能做，也没出问题，故选C。 【37题详解】 文章提到「いちばん初めにするのは、自分の安全を守ることです。」，由此可知，遭遇大地震最先要做的是保护自身安全，故选B。 【38题详解】 文章提到「ガラスが落ちていて怪我をするかもしれないので、家の中でも、靴を履いたほうがいいです。」，由此可知，地震后家中会有掉落的玻璃，可能受伤，因此哪怕在家也要穿鞋，即不穿鞋会有受伤的危险，故选D。 【39题详解】 文章提到「ペットボトルの水や、火や電気がなくても食べることができる食べ物を、少なくとも(至少)3日分用意しておくといいそうです。」，由此可知，要提前准备至少3天份的瓶装水，以及不需要火、电就能吃的食物，故选B。 【40题详解】 文章提到「それから、大きい地震のときにはガスや水道を使うことができなくなるかもしれません。そうなっても困らないように」，由此可知，「そう」指代前文提到的“无法使用燃气和自来水这件事”，故选B。 四、语言运用(共两节，满分30分) 第一节，完形选择(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 先週、私は一人暮らしを始めるために、新しいアパート___41___引っ越しました。引っ越し作業は思ったより大変でした。友達の田中さんに手伝いに来て___42___ので、何とか一日で終わらせること___43___。 田中さんは荷物を___44___だけでなく、掃除も手伝って___45___。「軽く食べてきましょう」と言って、近くのうどん屋さんに連れて行きました。田中さんは「お腹が空いていたから、助かったよ」と笑っていました。 新しい部屋は前の部屋に比べて広くて、窓も大きいです。部屋から富士山のような山が___46___。朝日が___47___、部屋全体が明るくなります。でも、夜になると少し寂しく感じることもあります。隣の部屋からはピアノの音が聞こえて___48___、まるでコンサート会場にいるかのようです。今週末には、母が遊びに来る予定です。それまでに部屋をきれいに片付けて___49___です。母は料理が得意なので、何か美味しいものを作って___50___でしょう。楽しみにしています。 41. A. で B. に C. を D. は 42. A. もらった B. くれた C. あげた D. さしあげた 43. A. ができました B. にしました C. になりました D. があります 44. A. 運ぶ B. 落ちる C. 壊れる D. 信じる 45. A. やりました B. あげました C. もらいました D. くれました 46. A. 見えます B. 見られます C. 聞けます D. 聞こえます 47. A. 入りながら B. 入らなければ C. 入ると D. 入っても 48. A. おいて B. あって C. みて D. きて 49. A. きた B. いきたい C. おきたい D. みたい 50. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 【答案】41. B 42. A 43. A 44. A 45. D 46. A 47. C 48. D 49. C 50. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者搬家后的新生活经历与感受。 上周，我为了开始独居生活，搬到了新公寓。搬家比我预想的要辛苦很多。因为我请朋友田中过来帮忙，所以总算是在一天之内就把搬完了。 田中不仅帮我搬了行李，还帮我打扫了房间。之后他说“我们去随便吃点东西吧”，带我去了附近的乌冬店。他笑着说“我正饿肚子呢，正好帮了我”。 新房间和之前的房间相比更宽敞，窗户也很大。从房间能看到一座像富士山一样的山。朝阳一照进来，整个房间就变得明亮。不过到了夜晚，我偶尔也会感到寂寞。隔壁房间的钢琴声不断传来，感觉就像在音乐厅一样。这周末我妈妈会来玩，我要在那之前把房间收拾干净。妈妈很擅长做菜，应该会给我做好吃的吧。我非常期待。 【41题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“我搬到了新公寓”，地点名词「アパート」是动作“搬家”的方向。「で」表示动作场所；「に」表示动作方向、到达点，符合语境；「を」表示他动词的宾语；「は」表示主题，指定叙述的内容。故选B。 【42题详解】 本题考查授受表达。由原文“因为我请朋友田中过来帮忙，所以总算是在一天之内就把搬完了。”可知，「もらった」“我请别人做某事”符合题意；「あげた」「さしあげた」方向相同，均为“我”为别人做某事。「てくれる」别人主动为我做某事。故选A。 【43题详解】 本题考查句型。由原文“因为我请朋友田中过来帮忙，所以总算是在一天之内就把搬完了。”可知，这里表示“在田中的帮助下能够搬完家”。「動詞辞書形+ことができる」表示能够，符合语境；「ことにしました」意为“决定做某事”；「ことができました」意为“能够做某事”；「ことになりました」表示经过推论得出的结果；「ことがあります」前接动词原形时意为“有时”。故选A。 【44题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里表示“田中先生不仅帮我搬运了行李”。「運ぶ」意为“搬运”，符合句意；「落ちる」意为“掉落”；「壊れる」意为“坏”；「信じる」意为“相信”。故选A。 【45题详解】 本题考查授受表达。由原文可知，「田中さん」是主语（动作发出者），“我”是受惠者，即田中先生不仅帮忙打扫，还帮我打扫，应选择表示“别人为我做某事”的「くれました」。「やりました」「あげました」方向相同，均为“我”为别人做某事；「もらいました」意为“我请别人做某事/从别人那里得到”。故选D。 【46题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里表示“从房间能看到像富士山那样的山”。「見えます」（自然地）能看见，符合语境；「見られます」（有能力）能看、被看见；「聞けます」（有能力）能听到；「聞こえます」（自然地）能听到。故选A。 【47题详解】 本题考查接续助词。由原文可知，这里表示“早上太阳一出来，全屋都变得明亮”。「ながら」意为“一边……一边……”；「なければ」意为“如果不……的话”；「～と」表示恒常性状态、真理或习惯，符合语境；「ても」意为“即便……”。故选C。 【48题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“从隔壁房间传来钢琴声”。「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「てある」表示动作、行为结果的存续状态；「てみる」表示尝试做某事；「てくる」表示方向位置由远及近或回到原点，此处声音“传过来”，符合语境。故选D。 【49题详解】 本题考查补助动词。由原文可知，这里表示“我要在那之前把房间收拾干净”。「てくる」表示从过去到现在的动作持续或变化；「ていく」表示从现在到未来的状态持续或变化；「ておく」表示准备、实现做某事；放任不管；「片付けておきたい」表示“在妈妈来之前提前收拾”，符合语境；「てみる」表示尝试做某事。故选C。 【50题详解】 本题考查授受动词。由原文「母は料理が得意なので、何か美味しいものを作って　　　でしょう。」可知，“母亲”是主语，“我”是受惠者，即母亲为我做美食，应选择「くれる」别人为我做某事。「あげる」「やる」方向相同，均为“我”为别人做某事；「もらう」意为“我”请别人做某事，故选C。 【点睛】 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 完形填空，阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私はスポーツクラブの職員です。2年前からここで　1　(働く)ています。朝、会員の人たちが来る前に、運動用の器械が　2　(正しい)動くかどうかのチェックをします。それが　3　(終わる)たら、受付　4　座ります。会員の人たちが　5　(来る)たら、私は、　6　(元気)声で「おはようございます。｣「お疲れさまでした。」と、あいさつをします。午前中はずっと受付にいますが、午後からは、運動している会員の人たちに器械の　7　(使う)方を説明したり、　8　(上手)使えるようにアドバイスをしたりしています。運動以外のことでいろいろな話をすることもあり、これが一番楽しいです。私の　9　(知る)ないことを　10　(教)えてもらったり、私の日本語を注意してもらったり、勉強になることも多いです。 51. ______________ 52. ______ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 【答案】51. 働い 52. 正しく 53. 終わっ 54. に 55. 来 56. 元気な 57. 使い 58. 上手に 59. 知ら 60. おし 【解析】 【分析】文章内容比较简单，主要讲了我是一家健身俱乐部的工作人员，两年前就来这儿上班了。每天早上会员们到店之前，我会逐一检查健身器械能否正常运转。等检查工作全部完成，我就坐到前台工位。会员一过来，我就精神满满地跟大家打招呼：“早上好”“您辛苦了”。上午我一直守在前台，到了下午，我会给正在锻炼的会员讲解器械的使用方法，还会给出建议，教大家如何熟练操作器械。有时候我也会和会员们聊些健身以外的各种琐事，这是我工作里最开心的事。他们常会跟我讲许多我不曾了解的事情，还会指出我日语里不地道的地方，我从中收获了很多，学到不少东西。 【51题详解】 本题考查动词活用。「ている」前接动词て形，表示动作持续，句意：两年前起就在这里工作。「働く」的て形为「働いて」，故填「働い」。 【52题详解】 本题考查形容词活用。「正しい」是一类形容词，用「正しく」的形式修饰动词「動く」，句意：器械能否正常运转。故填「正しく」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「たら」前接动词た形，表示动作顺序，句意：等检查结束后。「終わる」的た形为「終わった」，故填「終わっ」。 【54题详解】 本题考查助词。「に」表示动作方向、到达点，「受付に座る」意为“坐在前台”，故填「に」。 【55题详解】 本题考查动词活用。「～たら」前接动词た形，表示两个事项的继起或契机，句意：会员一来。「来る」的た形为「来た」，故填「来」。 【56题详解】 本题考查形容词活用。「元気」是二类形容词，用「元気な」的形式修饰名词「声」，意为“精神饱满的声音”，故填「元気な」。 【57题详解】 本题考查动词活用。动词ます形接「～方」，表示……方法，「使い方」意为“使用方法”，故填「使い」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。「上手」是二类形容词，用「上手に」的形式修饰动词「使える」，意为“熟练地使用”，故填「上手に」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「知る」的ない形为「知らない」，句意：我不知道的事情，故填「知ら」。 【60题详解】 本题考查动词发音。「教える」的读音为「おしえる」，意为“教”，故填「おし」。 五、请选择合适的单词，并以适当的形式填写在横线上。(1.5分*10 =15分) 61. 暑いですから、窓を　　　　　　もいいですか。{開く　　開ける} 【答案】開けて 【解析】 【详解】句意：很热，我可以把窗户打开吗？ 本题考查自他动词与动词活用。 「開ける」是他动词，指人为打开门、窗、盖子等。 「開く」是自动词，指（门窗等）打开、敞开。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，本句表达人主动开窗，需要使用他动词「開ける」，其て形为「開けて」。 故填「開けて」。 62. 先生、この宿題は、　　　　　　なくてもいいですか。{出す　　出る} 【答案】出さ 【解析】 【分析】 【详解】句意：老师，这个作业不交也可以吗？ 本题考查动词活用。 「出る」意为“出现、离开”。「出す」意为“交出，拿出”。 提交作业选「出す」，根据句型需要变为ない形「出さない」。 故填入「出さ」。 【点睛】 63. 薬局で薬を買う時、薬剤師さんに「　　　　　　もいいですか？」と聞きました。{割れる　　割る} 【答案】割って 【解析】 【详解】句意：在药店买药的时候，我问药剂师：“可以把药片掰开吗？” 本题考查自他动词与动词活用。 「割れる」是自动词，指（物品）裂开、碎开。 「割る」是他动词，指人为掰开、打碎物品。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，这里表示人主动把药片掰开，应使用他动词「割る」，其て形为「割って」。 故填「割って」。 64. 電気は　　　　　　なくてもいいですよ。まだ、私はここにいますから。{消す　　消える} 【答案】消さ 【解析】 【分析】 【详解】句意：不关灯也行。因为我还要在这里。 本题考查自他动词和句型。 「消す」是他动词，表示人为动作，“关闭、熄灭（电灯、电源等）”；「消える」是自动词，表示事物自身自然状态，“熄灭、消失”。  句型「～なくてもいい」表示不做某事也没关系，前接动词未然形。 结合句意可知，此处描述的是“人为关灯”这个动作，表示“不关灯也行”，因此要用他动词「消す」，「消す」的未然形是「消さ」。故填「消さ」。 【点睛】 65. この財布は大きいですから、ICカードやポイントカード、名刺などを　　　　　　もいいです。{入れる　　入る} 【答案】入れて 【解析】 【详解】句意：这个钱包很大，可以把IC卡、积分卡、名片之类的放进去。 本题考查自他动词与动词活用。 「入る」是自动词，意为“（物品）在什么地方装着”。 「入れる」是他动词，指人为把东西放入某处。 「～てもいいです」表示允许，前接动词て形，这里表示人主动将卡片放进钱包，应使用他动词「入れる」，其て形为「入れて」。 故填「入れて」。 66. シンプルなじゃがいもの味がするフライドポテトなので、好みでケチャップなどを　　　　　　もいいです。{つく　　つける} 【答案】つけて 【解析】 【详解】句意：这款薯条吃起来只有土豆本身纯粹的味道，大家可以根据喜好蘸番茄酱之类的酱料。 本题考查自他动词与动词活用。 「つく」是自动词，意为“（物体）附着、粘上”。 「つける」是他动词，意为“涂抹、蘸、贴上、打开”。 「～てもいい」表示许可，前接动词て形，这里表示人主动把番茄酱蘸在薯条上，应使用他动词「つける」，其て形为「つけて」。 故填「つけて」。 67. 皆さんがそろったので、会議を　　　　　　もいいです。{始める　始まる｝ 【答案】始めて 【解析】 【详解】句意：大家都到齐了，可以开会了。 本题考查自他动词与动词活用。 「始まる」是自动词，意为“（活动、会议）自动开始”。 「始める」是他动词，指人为开启、发起活动。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，这里表示人主动开启会议，应使用他动词「始める」，其て形为「始めて」。 故填「始めて」。 68. ストレスを解消するためのゲーム屋があります。部屋にあるものは全部　　　　　　もいいです。{壊す　　壊れる} 【答案】壊して 【解析】 【详解】句意：有一家专门用来释放压力的游戏体验馆。房间里的所有东西都可以随便打碎。 本题考查自他动词与动词活用。 「壊す」是他动词，指人为破坏物品。 「壊れる」是自动词，指物品损坏。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，这里表达人可以主动打碎屋内物品，需要使用他动词「壊す」，其て形为「壊して」。 故填「壊して」。 69. ここで車を　　　　　　もいいですか。{止める　　止まる} 【答案】止めて 【解析】 【详解】句意：我可以把车停在这里吗？ 本题考查自他动词与动词活用。 「止まる」是自动词，意为“（车辆、人）停下、止步”。 「止める」是他动词，指人为停下、停放车辆。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，这里表示人主动把车停下，应使用他动词「止める」，其て形为「止めて」。 故填「止めて」。 70. 基本的には安静にする必要はなく、痛みのない範囲で　　　　　　もいいです。{動かす　　動く} 【答案】動かして 【解析】 【详解】句意：基本上不需要静养，在不感到疼痛的范围内活动一下也没关系。 本题考查自他动词与动词活用。 「動く」是自动词，意为“（身体、物体）活动、动弹”。 「動かす」是他动词，指人为挪动、移动某物。 「～てもいいです」表示许可，前接动词て形，这里表示在不疼的范围内，有意识地活动一下也没关系，应使用他动词「動かす」，其て形为「動かして」。 故填「動かして」。 六、作文 71. 在忙碌的生活节奏中，我们常常被工作、学习等事务填满日程，而忽略了身边最重要的家人。他们是我们生命中最坚实的后盾，无论风雨，始终默默支持着我们。因此，抽出时间为家人做一些小事，不仅能够増进彼此的感情，还能让家的氛围更加温馨和谐。请以「家族のために自分ができること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说说你为家人做过的事情。 （2）谈谈这样做的好处。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】家族のために自分ができること 現代の忙しい生活では、仕事や勉強に追われ、家族と過ごす時間が少なくなりがちです。しかし、家族はいつも私たちを支えてくれる大切な存在です。私は、そんな家族のために、小さなことでもできることを心がけています。 例えば、朝早く起きて、家族の朝食を準備することがあります。母が忙しい時は、私が代わりに料理をします。また、週末には祖父の散歩に付き合ったり、妹の勉強を手伝ったりしています。これらのことは大きなことではありませんが、家族の笑顔を見ると、とても嬉しくなります。家族のために行動することで、お互いの絆が深まります。小さな気遣いが家族の温かい雰囲気を作り、みんなの心がつながっていると感じられます。 忙しくても、家族との時間を大切にし、これからもできることを続けていきたいです。（336字） 【解析】 【详解】文章分成三个段落来写，第一段，直接点题，说明大背景，以及我们要为家人做某些事的原因；第二段，具体说明可以为家人做的事有哪些；第三段，说明感想，总结一下上文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铧强中学2024级高二(下)月考-日语试题 第一部分 听力(共两节，满分30分) 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分)每段录音播放两遍。 1.この動物園に何がいませんか。 A.サル B.パンダ C.へビ 2.男の人は何を買いますか。 A.冷蔵庫 B.扇風機 C.エアコン 3.男の人はこれからまず、何をしますか。 A.作文を書く B.食堂に行く C.トイレに行く 4.2人は明日どこで会いますか。 A.お店 B.駅の前 C.病院の前 5.男の人は明日何時の新幹線に乗りますか。 A.10時 B.11時 C.12時 第二节(共 15 小题:每小题 1.5 分,满分 22.5 分)每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第 6 至 8 题。 6.今月の給料はいくらですか。 A.17万円 B.18万円 C.19万円 7.先月の給料はいくらでしたか。 A.18万円 B.19万円 C.20万円 8.今晩は何を食べますか。 A.中華料理 B.フランス料理 C.韓国料理 听下面的录音，回答第9至11题 9.男の人は何を探していますか。 A.かばん B.メガネ C.財布 10.男の人が探しているものは、どこにありますか。 A.テーブルの上 B.べッドの下 C.枕のそば 11.この会話はどこで行いましたか。 A.学校で B.家で C.会社で 听下面的录音，回答第12至14题。 12.今日は何曜日ですか。 A.金曜日 B.土曜日 C.日曜日 13.女の人は明日何をしますか。 A.塾に行く B.水泳の練習をする C.公園を散步する 14.明日男の人がやることの順番はどれですか。 A.水泳を練習する―塾に行く―公園を散歩する B.塾に行く―公園を散歩する―水泳を練習する C.塾に行く―水泳を練習する―公園を散歩する 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人の兄の結婚式はいつですか。 A.来月の18日 B.今月の18日 C.来月の21日 16.どうして女の人は21日までに戻りますか。 A.アメリカからのお客さんが来ますから B.来月の仕事が多いですから C.課長が休みですから 17.女の人はこれからどうしますか。 A.国に帰る B.休暇届を出す C.お客さんを迎えに行く 听下面的录音，回答第18至20题。 18.自分で料理ができる人は誰ですか。 A.鈴木さん B.佐藤さん C.高橋さん 19.男の人はカップラ一メンに何を入れませんか。 A.肉 B.卵 C.野菜 20.正しいのはどれですか。 A.佐藤さんはよく自分で料理をする B.高橋さんはよく自分で料理をする C.高橋さんはよくカップラーメンを食べる 二、单选题。(1.5分*30=45分) 1. 歩道（ ）渡る時は右と左をよく見てください。 A. へ B. に C. を D. で 2. 結婚5周年の記念 妻とハルピンへ旅行に行った。 A. は B. に C. か D. を 3. 小野：わあ、とても小さいカメラですね。 木村：ええ、これは軽くて、持ち歩く　　　　とても便利ですよ。 A. を B. に C. のを D. のに 4. 日本に 、やっぱり東京がいいですよ。 A. 行けば B. 行くなら C. 行くと D. 行ったら 5. 昨日コーヒーを( )、指に火傷をした。 A. 入れるなら B. 入れれば C. 入れたら D. 入れたい 6. 「来週、北京に行きます。」 「北京に　　　　、高速列車のほうがいいと思います。」 A. 行ったら B. 行くと C. 行くなら D. 行けば 7. 男は目覚まし時計を止める 、またベッドへ戻った。 A. で B. と C. に D. は 8. 小さい頃、友達と近くの小川で ことがあります。 A. 泳いだ B. 泳いた C. 泳ぐ D. 泳く 9. 日本人の話は最後まで言わないで、終わりが不完全なまま終わってしまう 。 A. ことにする B. ことがある C. ものがある D. ものにする 10. 環境のためにこれからちゃんとごみを分類してから出す（ ）。 A. ようになる B. こともある C. ことにする D. ためになる 11. 昨日森さん＿＿＿人が訪ねてきました。 A. といいます B. といって C. という D. といいました 12. 彼女は高校を卒業したら留学に行く だ。 A. おかげ B. ところ C. とおり D. つもり 13. 若い時、いろいろ体験して、人生の　　　　　を味わってみてください。 A. 素晴らしい B. 素晴らしくて C. 素晴らしさ D. 素晴らしいだ 14. 天気がいいから、散歩し 話しましょう。 A. ばかり B. ところ C. あいだ D. ながら 15. 天気予報によると、午後からは そうです。 A. 雨です B. 雨 C. 雨だ D. 雨だった 16. あの人はいつもワインを注文しますから、ワインが好き 。 A. ようです B. のそうです C. なようです D. そうです 17. わたしも金さん 、早く日本語能力試験に合格したい。 A. のみたいに B. みたいな C. のように D. ような 18. 王さんの話では、今回の修学旅行は沖縄に行く 。 A. ようです B. そうです C. みたいです D. らしいです 19. おばあさんは年をとりましたが、まだ（ ）ようです。 A. 元気な B. 元気 C. 元気だ D. 元気の 20. 雨に濡れた地面が滑りやすいので、もう少しで（ ）。 A. 転ぶところだ B. 転ぶところだった C. 転んだところだ D. 転んだところだった 21. 今ちょうど子犬が　　　ところです。 A. 寝ている B. 寝 C. 寝た D. 寝ない 22. 甲：「一緒にご飯に行かない。」 乙：「ああ、さっき　　　です。」 A. 食べたところ B. 食べるところ C. 食べているところです D. 食べたい 23. 旅行先で先生に貸して カメラで写真をたくさん撮りました。 A. いただいた B. さしあげた C. あげた D. くださった 24. 私の携帯の電源が切れました、隣の人に携帯を貸して　　　　　 A. もらいました B. あげました C. くれました D. くださいました 25. 日本人の友だちが私の作文を直し（ ）。 A. てあげました B. てやります C. てくれました D. てもらいます 26. 昨日は母の日なので、母に＿＿＿＿＿プレゼントを買いに行きました。 A. やる B. あげる C. くれる D. もらう 27. 佐々木さんは私の妹に日本語の発音を教えて 。 A. あげた B. くれた C. もらった D. やった 28. 英語が分からないので、先生に教えて（ ）。 A. くれました B. もらいました C. あげました D. くださいました 29. 遠くから音楽が伝わって＿＿＿ました。 A. いき B. いっき C. おき D. き 30. 「醤油は使い切ってしまったから、新しいのを買って ？」 A. あってあげない B. いてあげない C. しまってくれない D. きてくれない 三、阅读(共10小题；每小题1.5分，满分15分) (一) 私は午前中は日本語学校で日本語を勉強して、午後は日本の会社で働いています。昔、漢字の勉強はとても面白いと思いました。そして、生活に使う漢字はもう覚えたと思っていました。でも、日本に来てから、読むことができない名前がたくさんあることが分かりました。漢字の教科書に出ていた読み方と違うことがありますから。例えば、「近藤さん」です。「近」は「ちかい」と読みます。それで、近藤さんに名刺（名片）をもらった時、私は「きんとうさんですね。」と言ってしまいました。でも、この人の名前は「こんどうさん」でした。他にも漢字は知っているけど、読み方が分からない名前がたくさんあります。( ① )、「大谷さん」（おおたにさん/おおやさん）のように、同じ漢字ですが、読み方が違うこともありますから、びっくりしました。 名前が読むことができなくても、みんなが優しく教えてくれますから、困ることはありません。早くたくさんの人の名前が( ② )ようになりたいです（想逐渐变得）。 31. どうして「私」が「読むことができない名前がたくさんある」のですか。 A. 漢字をちゃんと覚えてないから B. 教科書にはない読み方があるから C. 日本人の名前はたくさんあるから D. 難しい漢字がたくさんあるから 32. どうして「きんとうさんですね」と言いましたか。 A. 誰も教えてくれなかったから B. 教科書で覚えたとおりに読んだから C. この名前を聞いたことがあったから D. この名前の読み方が分からなかったから 33. 何に「びっくりしました」か。 A. 同じ漢字の名前でも読み方が違うことがあること B. 漢字を知っているけど、読めない名前があること C. 日本人が名前を間違えないで読むこと D. みんなが優しく教えてくれること 34. 文中の( ① )のところに何を入れますか。 A. でも B. じゃ C. また D. では 35. 文中の( ② )のところに何を入れますか。 A. 教えることができる B. 覚えることができる C. 正しく読むことができる D. 正しく書くことができる (二) きのう、寝ているときに地震がありました。私は今まで地震を経験したことがありませんでしたから、どうしたらいいか全然分かりませんでした。その地震は小さかったし、すぐに止まったので、何もできなくても問題ありませんでした。でも、大きい地震が起きたら困ります。それで、大きい地震があったらどうしたらいいか、調べてみました。 いちばん初めにするのは、自分の安全を守ることです。そのために、テーブルなどの下に入ります。テーブルなどがなかったら、頭の上にかばんや上着を載せて、頭を守ります。そのあと、火がついていたら火を消したり、ドアが閉まっていたら開けたりします。ガラスが落ちていて怪我をするかもしれないので、家の中でも、靴を履いたほうがいいです。また、学校や会社などにいるときには、そこが安全なら、すぐに家へ帰ろうとしないで、そこにいたほうがいいそうです。 それから、大きい地震のときにはガスや水道を使うことができなくなるかもしれません。そうなっても困らないように、ペットボトルの水や、火や電気がなくても食べることができる食べ物を、少なくとも(至少)3日分用意しておくといいそうです。 36. きのうの地震のときの私について、合っているものはどれですか。 A. テーブルの下に入りました。 B. 初めにドアを開けました。 C. 何もできませんでした。 D. 地震に気がつきませんでした。 37. 大きい地震のとき、まずすることは何ですか。 A. 火を消すこと B. 自分を守ること C. ドアを開けること D. 外に出ること 38. 靴を履いたほうがいいですとありますが、どうしてですか。 A. 靴を履かないと、外へ出ることができないから。 B. 靴を履かないと、寒いから。 C. 靴を履かないと、足が汚れるから。 D. 靴を履かないと、危ないから。 39. ガスや水道を使うことができないときのために何をしますか。 A. いつも3日分の料理を作って冷蔵後に入れておきます。 B. 料理をしなくてもいい食べ物や飲み物を3日分用意します。 C. 料理ができるように食べ物や飲み物の用意をしておきます。 D. 温かい食べ物を少なくとも3日分用意します。 40. 文中「そうなっても困らないように」中的「そう」指的是什么？ A. 大きい地震が起きること B. ガスや水道を使うことができなくなること C. 火や電気がなくなること D. 食べ物がなくなること 四、语言运用(共两节，满分30分) 第一节，完形选择(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 先週、私は一人暮らしを始めるために、新しいアパート___41___引っ越しました。引っ越し作業は思ったより大変でした。友達の田中さんに手伝いに来て___42___ので、何とか一日で終わらせること___43___。 田中さんは荷物を___44___だけでなく、掃除も手伝って___45___。「軽く食べてきましょう」と言って、近くのうどん屋さんに連れて行きました。田中さんは「お腹が空いていたから、助かったよ」と笑っていました。 新しい部屋は前の部屋に比べて広くて、窓も大きいです。部屋から富士山のような山が___46___。朝日が___47___、部屋全体が明るくなります。でも、夜になると少し寂しく感じることもあります。隣の部屋からはピアノの音が聞こえて___48___、まるでコンサート会場にいるかのようです。今週末には、母が遊びに来る予定です。それまでに部屋をきれいに片付けて___49___です。母は料理が得意なので、何か美味しいものを作って___50___でしょう。楽しみにしています。 41. A. で B. に C. を D. は 42. A. もらった B. くれた C. あげた D. さしあげた 43. A. ができました B. にしました C. になりました D. があります 44. A. 運ぶ B. 落ちる C. 壊れる D. 信じる 45. A. やりました B. あげました C. もらいました D. くれました 46. A. 見えます B. 見られます C. 聞けます D. 聞こえます 47. A. 入りながら B. 入らなければ C. 入ると D. 入っても 48. A. おいて B. あって C. みて D. きて 49. A. きた B. いきたい C. おきたい D. みたい 50. A. あげる B. もらう C. くれる D. やる 第二节(共10小题；每小题1.5分，满分15分) 完形填空，阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私はスポーツクラブの職員です。2年前からここで　1　(働く)ています。朝、会員の人たちが来る前に、運動用の器械が　2　(正しい)動くかどうかのチェックをします。それが　3　(終わる)たら、受付　4　座ります。会員の人たちが　5　(来る)たら、私は、　6　(元気)声で「おはようございます。｣「お疲れさまでした。」と、あいさつをします。午前中はずっと受付にいますが、午後からは、運動している会員の人たちに器械の　7　(使う)方を説明したり、　8　(上手)使えるようにアドバイスをしたりしています。運動以外のことでいろいろな話をすることもあり、これが一番楽しいです。私の　9　(知る)ないことを　10　(教)えてもらったり、私の日本語を注意してもらったり、勉強になることも多いです。 51. ______________ 52. ______ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 五、请选择合适的单词，并以适当的形式填写在横线上。(1.5分*10 =15分) 61. 暑いですから、窓を　　　　　　もいいですか。{開く　　開ける} 62. 先生、この宿題は、　　　　　　なくてもいいですか。{出す　　出る} 63. 薬局で薬を買う時、薬剤師さんに「　　　　　　もいいですか？」と聞きました。{割れる　　割る} 64. 電気は　　　　　　なくてもいいですよ。まだ、私はここにいますから。{消す　　消える} 65. この財布は大きいですから、ICカードやポイントカード、名刺などを　　　　　　もいいです。{入れる　　入る} 66. シンプルなじゃがいもの味がするフライドポテトなので、好みでケチャップなどを　　　　　　もいいです。{つく　　つける} 67. 皆さんがそろったので、会議を　　　　　　もいいです。{始める　始まる｝ 68. ストレスを解消するためのゲーム屋があります。部屋にあるものは全部　　　　　　もいいです。{壊す　　壊れる} 69. ここで車を　　　　　　もいいですか。{止める　　止まる} 70. 基本的には安静にする必要はなく、痛みのない範囲で　　　　　　もいいです。{動かす　　動く} 六、作文 71. 在忙碌的生活节奏中，我们常常被工作、学习等事务填满日程，而忽略了身边最重要的家人。他们是我们生命中最坚实的后盾，无论风雨，始终默默支持着我们。因此，抽出时间为家人做一些小事，不仅能够増进彼此的感情，还能让家的氛围更加温馨和谐。请以「家族のために自分ができること」为题，用日语写一篇短文，内容包括： （1）举例说说你为家人做过的事情。 （2）谈谈这样做的好处。 注意： （1）字数280～300字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $