湖北省黄石市大冶市2025-2026学年下学期八年级语文期末试卷

八年级语文试卷 学校： 班级： 姓名： 考号： 注意事项： 1.本试卷分试题和答题卡两部分；考试时间为150分钟；满分120分。 2.学生在答题前请仔细阅读答题卡中的“注意事项”，然后按要求答题。 3.所有答案均须做在答题卡相应区域，做在其他区域无效。 一、积累与运用(20分)】 阅读下面的文字，完成1-5题。 古人云：“天时不如地利，地利不如人和”。“和”是《论语》中“ ”的千年 智慧，是“ ”的处世风范，更是“”的团结力量。在这纷繁复杂的人 情世故中，真正的智者从不( ),而是以qi如诚之心躬身斡旋，化干戈为玉帛； 真正的仁者不因一时亢奋失度，更不会对他人di慢轻疏，始终秉持“各美其美，美美 与共”的包容。 回望历史，蔺相如以国家大局为重，感化廉颇负荆请罪，成就“将相和”佳话；鲁 庄公虚心纳ji血，上下同心，最终以弱胜强。“和”能消融隔阂，汇聚力量。放眼今日， 各国命运休戚与共，《大道之行也》有言“天下为公”。唯有秉持“( )”,在尊重 差异中寻求共识，方能构建人类命运共同体。 今日我们以“和”为贵，在真诚交流中播种理解，于携手合作里收获共赢！让我们放 下偏见，从一次宽容退让做起，让“和”的种子（ ),终成连接你我的参天大树。 1.根据文中拼音，写出正确的汉字。(3分) ①gian（)诚 ②dài（）慢 ③纳jian() 2.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是()(2分) A.袖手旁观和衷共济生根发芽 B.袖手旁观和而不同生根发芽 C.束手无策和衷共济根深蒂固 D.束手无策和而不同根深蒂固 3.在文中横线处依次填入语句，下列选项中最恰当的一项是()(3分) ①己所不欲，勿施于人②四海之内皆兄弟 ③礼之用，和为贵 A.①②③ B.②3③① C.①③② D.③①② 4.从《经典常谈》中拓展关于“和”的知识，选择篇目正确的一项是（)(2分) A.想了解墨家、道家、法家等不同学派对“和”的看法，可以去读《史记第九》。 B.想知道“和”字的本义以及演变，可以去读《辞赋第十一》。 C.想尝试寻找儒家礼教中的“和”，可以去读《“三礼”第五》 D.想收集描写和赞美“和”的辞赋或诗文，可以去读《（说文解字〉第一》。 5.在“寻‘和’之用”活动中，同学们对“和”的运用进行了整理，下列对应正确的一 项是()(2分) A.外交—将相和 B.朋友—管鲍之交 C.邻里—琴瑟和鸣 D.君臣一六尺巷 八年级语文试卷 第1页（共6页） 6.根据提示正确默写诗文原句。（每空1分，共8分） 诵读诗文，润泽人心。《诗经》“①，在河之洲”以起兴引发美好的爱慕追 求；孟浩然“②，端居耻圣明”含蓄表达从政的心愿；苏轼“③，寂 寞沙洲冷”表明身处清冷世界里的高洁志趣；白居易“可怜身上衣正单，④” 刻画卖炭翁生存困境中的内心矛盾；杜甫“⑤，娇儿恶卧踏里裂”于细节中见 生活之困窘；李白“挥手自兹去，⑥”抒发送别友人的依依不舍：《大道之行也》 “选贤与能，⑦”展现儒家的治理理念和价值观；韩愈“⑧，安求其 能千里也”为千里马被埋没而鸣不平。 二、阅读与鉴赏(45分) 阅读古诗，完成7-8题。（共4分) 伐别王十一南游 [唐]刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 7.下列对这首诗内容和情感的理解，不正确的一项是()(2分) A.首联“泪沾巾”三个字抒发了诗人送别友人时的不舍与悲伤之情。 B.颔联以飞鸟和青山为喻，暗示友人离去后诗人内心的孤独与怅惘。 C.颈联描绘了壮阔的江景，表达了对友人前程似锦的美好祝愿。 D.尾联借“白蘋”的意象，含蓄地表达了诗人将会深切地思念友人。 8.全诗妙在即景生情，情景交融，以“泪、愁”等词语直接点出离情，而用“没、 ”等词语间接烘托出别意。(2分) 阅读下面文言文，完成9-12题。（共12分） 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不 知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请循其本。子曰·汝安知鱼 乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” (选自《庄子与惠子游于濠梁之上》) 【乙】 庄子钓于濮水。楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰： “吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 宁其生而曳尾于涂③中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣④！吾将曳尾 于涂中。” (选自《庄子钓于濮水》)》 【注释】①境内：楚国的国事。②筒($：装经籍、史书的箱子巾：名词用作动词，用锦缎包裹。 ③涂：泥。④往矣：走吧。 八年级语文试卷第2页（共6页） 9.解释下列加点字的意思。（4分) （1)子之不知鱼之乐，全矣( (2)请循其本( (3)楚王使大夫二人往先焉( (4)庄子持竿不顾( 10.用“”对文中画波浪线的句子断句（限断两处）(2分) 吾闻楚有神龟死已三千岁矣王巾笥而藏之庙堂之上。 1L.将文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) （1)子非鱼，安知鱼之乐？ （2)此龟者，宁其死为留骨而贵乎？ 12.下列对【甲】【乙】文段的理解表述不正确的一项是( )(2分) A.【甲】文中庄子与惠子游于濠梁之上，见鲦鱼从容出游，由此引发关于“鱼之乐” 的辩论，鱼是二人论辩的起点。 B.【甲】文庄子偷换概念，将惠子“你凭什么知道鱼快乐”的追问曲解为“你在哪 里知道鱼快乐”，巧妙作答。 C.【乙】文中庄子将楚王使者比作“留骨而贵”的神龟，暗讽他们追逐官场尊贵， 并借“曳尾涂中”表明自己拒斥仕宦的志趣。 D.【甲】【乙】两文均展现了庄子机智善辩的特点，论辩逻辑精妙，意蕴深长，令 人回味。 阅读下列文章，完成13-16题。（共10分) 两进虎跳峡 张鸿源 ①虎跳峡在滇西北，它是玉龙、哈巴两大雪山南北夹峙金沙江形成的。江心突兀一 块来，传说曾有老虎从岸边跳上巨石，再纵身跳到对岸，“虎跳峡”之名由此而来。虎跳 峡全长17公里，分为上峡、中峡、下峡三段。 ②我第一次进虎跳峡巨石，是从中甸的虎跳峡徒步入上峡的。刚到金沙江畔，便看 见对面的玉龙雪山高耸云天，皑皑白雪堆积在重重叠叠的峰脊上。时值盛夏夜雨初收的 早晨，云雾游移在群峰间，愈显出玉龙雪山的高深莫测。 ③接着，我走上一条仅容一人行走的崎岖山路。这条过于简陋的人马驿道，横系在 临江的悬崖上，走在上面既艰且险。到了这里你才能体会到什么叫真正的山路：陡、细、 长、险、滑…我觉得自己真像一只岩羊在峻峭的崖壁上颤栗着探行。 ④再往前，两岸高山越挤越拢，排列成一道道狭窄的天门。本来在宽阔江面上舒展 流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒，发出震耳欲聋的轰鸣声。这 声音在山谷间回荡传响，仿佛洪荒远古开天辟地的遗音。这里不是汪洋大海，但我却感 觉到汪洋大海狂暴时的声势和威力：岩在崩，地在动，山在摇。我只觉头晕目眩，脚下 站立不稳。据说，漂来的粗圆木和滚落的大石块，在这里都会被粉碎得无影无踪。我只 能退到高处，遥遥承受这惊心动魄、热血沸腾的刺激… ⑤怀着上峡带给我的震撼走向中峡。迎面来了一队马帮，我闪身到路旁让道，听着 马儿们艰难的足音，看着马帮慢腾腾地消逝在远处断崖后面…马帮就是这样从过去走 到现在的。路途艰险，马帮却奋力前行，走成了峡谷中一道独特的风景。中峡的谷底礁 石遍布，如满天星斗。这些从山上飞滚而来的落石，堆积江中，犬牙交错。江水在其间 往复跳跃，浪花推着浪花，旋涡套着旋涡，一路5公里18个险滩相连至下峡。 八年级语文试卷第3页（共6页） ⑥我对下峡的感受，第二次比第一次强烈。三年后的正月初，我从丽江的大具乡乘 车直奔下峡。抵达停车场，我不禁惊叹：“好个哈巴雪山！”仔细俯仰一番：没有零散的 峰头断崖，整体性的山岳和巨型斜面板块造就出大气磅礴的雄姿。而后沿着栈道直至江 边的观峡台，在台上远眺江两边玉龙、哈巴凌空对峙，峰连嶂合。此景正如清代孙髯翁 所写：“一线中分天作堑，两山夹斗石为门。”前往渡口的路上，日头已经偏西，山巅阳 光耀眼，峡谷里却笼罩着浓浓的阴影，几分雄浑，几分肃穆，几分苍凉。 ⑦从渡口乘船前往对岸。上岸后发现没有路，我只得寻着人踩过的痕迹，攀藤抓草 往上爬，还得时时小心，脚下不能打滑，否则就会坠下深渊。我大汗淋淋地攀登了近一 个小时，才算踏上新开辟的公路。 ⑧山高峡深，天黑得早，我只好投宿在下峡核桃园的一家小旅店。核桃园是个只有 几户人家的小山村，这里的夜特别深沉，空寂得不像在人世间。浓墨似的山头上方，星 星在一块不大的天幕上眨着眼，默默感受夜的静谧。人在此际，内心一片宁静，仿佛世 间一切的纷杂都与我无关。我很快就带着白天的游兴进入了梦乡… ⑨第二天拂晓我就出发了，穿越中峡来到了上峡。上峡已经开发为旅游景点，修筑 了栈道，可直下江边挨近虎跳石。峡中筑了公路，可以通车，游览更方便了，越来越多 的人可以欣赏到一身豪气、雄奇威猛的虎跳峡。但留在我内心深处的，还是那个不经雕 琢、野性十足的虎跳峡。我伫立江崖，仿佛又见一队马帮从远处断崖后慢腾腾地走来… ⑩两次进入虎跳峡，我如同经受了洪炉的治炼，无论体魄还是心魄，都比过去强健 许多。若要问我云南山川最富阳刚之美的地方在哪里，我定毫不迟疑地回答：在虎跳峡！ (选自张鸿源《滇域探秘》，有删改) 13.结合文章相关内容，对作者所见景物及特征分别用四字短语进行简单梳理。(3分) 上峡：①一→山路崎岖一→江水震响 中峡：② 下峡：雪山磅礴一→峡谷森严→③ 14.请从修辞手法的角度，赏析第④段画线句的表达效果。(2分) 本来在宽阔江面上舒展流淌的江水，一下子挤进这难以容身的狭谷，它勃然大怒， 发出震耳欲聋的轰鸣声。 15.第⑥段在写景时运用了“移步换景”还是“定点观察”？请结合本段内容简要分析。 (2分) 16.结合全文，请从“体魄”和“心魄”两个角度，谈谈你对文章结尾划线句的理解。 (3分) 阅读下面文章，完成17-20题。（共11分) 从江南，回南疆 谢依雯 舷窗外，天山南麓的雪峰在阳光下闪着银光，再往南，大地渐渐染上金黄。飞机穿 过云层，开始下降。机舱门打开的那一刻，干燥而清冽的空气扑面而来，带着南疆的尘 土气息。“我回新疆了！”我给朋友发去消息，答谢她一路平安的祝福。这一次，她没有 惊讶，只是真诚地祝我生活愉快。 一个月前的除夕夜，我和她一起去指定燃放点看烟花。当我说起再过几天就回新疆 时，她惊讶地问：“你说的是‘回’新疆？”我懂这惊讶的缘由一只有回家，才说“回” 而新疆于我，早已是另一个有牵挂的地方，我的学生就在那里。 八年级语文试卷第4页（共6页） 在新疆于田支教的这半年里，每天往返于宿舍和学校时，我都要穿过一条名叫克里 雅的河。学生告诉我，克里雅在维语里意思是“飘移不定”，它从昆仑山而来，一路向北， 流向塔克拉玛干沙漠的深处。起初，我总不自觉地在这条河流上寻找故乡的影子，而克 里雅河是如此不同一河水常年纤细，宽阔的河床里裸露着泛着戈壁色泽的滩涂。它不 像故乡河流那般喧哗，甚至显得有些过于沉默。但走得久了，我渐渐读懂了它：那份纤 细，其实是一种坚韧，明明知道自己终将消失在沙漠深处，却依然日复一日地向前流淌。 河流如此，人亦如此。一次课间，我无意间翻开学生艾吾则古丽的语文书，几片平 整的、明黄色的花瓣从书页间滑落。我以为是胡杨叶，她却告诉我，这是学校花圃里的 玫瑰花瓣。我曾遗憾于这片土地的千燥与空旷，可闯入眼前的这片被精心收藏的明黄， 却让我意识到另一种近在咫尺的绚烂。这片土地不只是胡杨的领地，也容得下玫瑰的柔 软与芬芳。孩子们也一样一一有人会像胡杨，在风沙中站成挺拔的姿态；也有人会像玫 瑰，在某个角落安静地开出自己的颜色。 这种对美的发现，逐渐延伸到对人的理解。我的学生们，在课堂上是充满求知欲的 伙伴。我们玩诗词“飞花令”，让腼腆的男生也愿意上台写下诗句。他们一字一句教给我 维吾尔语，“撒哇达西拉，雅克西木”（同学们，你们好吗），于是我们有了秘密的问候语。 批改作文时，我能读到他们对远方的向往，也能看到对母亲操劳最朴素的心疼。 课间，学生阿丽娅抱着笔记本走进办公室，手指紧攥本子边角，目光垂地，犹豫许 久才开口：她成绩跟不上，在外打工的哥哥省吃俭用给她买了新手机，她却感到巨大压 力，怕辜负期待，说着眼圈泛红。我让她坐下，告诉她哥哥是想帮她走得更远，最好的 回报是好好使用手机，踏实快乐地前行。她眉头舒展，手指松开。后来，她的作业工整 了，举手多了，见到我会远远挥手。正是这份信任，让我完成了从学生到教师的转变， 找到了工作的意义。 后来，这样的理解慢慢延展到比我年长的新疆人身上。热沙来提老师是年长我十余 岁的本地老师，在于田教书已有多年。初到时，她带我们几位新老师熟悉周边。于田少 雨，我们却幸运地遇上一场雨，几个支教老师下意识地就往包里翻找雨伞。她却从容地 笑了笑，说：“别慌，这里很少下雨，我们也不怕下雨的。”她就这样领着我们，不紧不 慢地在细雨中走完了那条路。后来我发现，无论天气如何一即便是刮起让天地昏黄的 沙尘一她总是一身整洁，发丝不乱，神情里有种不为所动的安然。 在达里雅布依，沙漠深处的“最后村庄”，我亲眼见到了胡杨林。它们以颠覆想象的 姿态矗立：生者金黄绚烂，死者傲骨嶙峋，倒而不朽者与沙丘一体，履行着“三千年” 的诺言。它们用一种近乎沉默的、执着的姿态，守着自己的信念。 克里雅河水依旧在桥下静静流淌。它见证了过去半年里，一种不同于校园成长的、 更为深厚的相互浇灌一一我见证了他们的探索，他们也参与了我的蜕变。正是这共同成 长的印记，让这片土地成为了另一个让我惦念的“家” 17.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.文章以“回”字贯穿始终，从朋友对“回新疆”的惊讶，到作者最终将南疆视为 “另一个家”，暗示了归属感的建构依赖于真诚的情感投入与共同成长。 B.作者详细描写阿丽娅“手指紧攥本子边角”“目光垂地”“眼圈泛红”等细节，与 后文她在我鼓励下的进步表现形成对比，展现了她的成长过程。 C.文章将“玫瑰”与“胡杨”并置，表明了在这片干旱贫瘠的土地上，只有像胡杨 那样坚韧挺拔的生命才能生存，而玫瑰般的柔软与芬芳终究难以长久。 D.热沙来提老师在雨中从容地说“我们也不怕下雨的”与在沙尘中依然“一身整洁， 神情安然”形成呼应，表现了南疆人不为环境所动的内在定力与精神写照。 八年级语文试卷第5页（共6页） 18.文中多次提到“克里雅河”，请结合内容分析其在文中有何作用。(3分) 19.结合全文内容，请分析下面这句话有哪几层深刻含义。(3分) 那份纤细，其实是一种坚韧，明明知道自己终将消失在沙漠深处，却依然日复一日 地向前流淌。 20.文末作者说“这片土地成为了另一个让我惦念的‘家”，请结合全文探究作者将南 疆视作“家”的原因。(3分) 阅读名著内容，完成21-23题。（共8分） 21.参照示例，请你为《昆虫记》拟写一个能激发阅读兴趣的副标题。（2分) 示例：《经典常谈》：带你穿越千年的文化通识课 《昆虫记》： 22.关于《昆虫记》，下列说法不正确的一项是（ )(2分) A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔完成的科普巨著。 B.《昆虫记》堪称科学和文学完美结合的典范，被誉为“昆虫的史诗”。 C.《昆虫记》作者采取解剖法和野外观察实验相结合的方法研究昆虫。 D.《昆虫记》洋溢着对生命的尊重、对自然万物的赞美。 23.结合以下选段内容，分别说明《昆虫记》的科学性和文学性是如何体现的。(4分) 选段：我做过最难忘的一次实验，是借了镇上的炮，把炮放在我家门口梧桐树下， 在树上高歌的蝉没看到树下发生的事。我们观察了歌手的数量，歌声的亮度和旋律，时 刻关注歌唱家们会发生什么变化。开炮后，巨大的爆炸声并没有改变蝉的歌唱，也未引 起它们情绪的波动，蝉数未变，歌声依旧。炮手又放了第二炮，情况一样。 三、表达与交流(55分) 24.本学期所学的《北冥有鱼》《虽有佳肴》《大道之行也》《马说》等课文，体现了先哲 们穿越千年依然动人的哲思与情怀。请从以上课文中选择一句你最有感触的话，结 合自己的生活体验，写一段100字左右的感悟。（5分) 25.根据下面材料的提示，按要求作文。（50分) 烟火气，是平桥村小伙伴们簇拥着迅哥儿去赵庄看社戏的热闹；烟火气，是壶口瀑 布前震耳欲幸的涛声激起的水雾氤氲；烟火气，是各拉丹东雪山上灼热的太阳融化的冰 水滴落心田；烟火气，是丽江坝子老桥上纳西族老人手中那一碗温热的酥油茶。烟火气， 是寻常日子里的温暖与力量，是平凡生活中的热情与滋味，是行走山水里的触动与沉醉。 请以“身边烟火气”为题目，写一篇不少于600字的文章。要求内容具体，感情真 挚。不得抄袭、套作，不得泄露与个人相关的信息。 八年级语文试卷 第6页（共6页）