山东省滕州市鲍沟中学2025- 2026学年七年级下学期期末复习语文练习卷

**基本信息** 涵盖基础积累、阅读鉴赏与综合实践，通过文化传承与科技前沿素材，融合语言运用与思维发展，适配七年级下册期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|7题|字音字形、文化常识、病句辨析、古诗文默写、主题活动设计、名著阅读|结合“孝亲敬老”“中华传统美德”等文化情境，融入《钢铁是怎样炼成的》成长历程分析，注重语言实践与价值引领| |阅读|5题（诗歌、文言文、现代文、非连文本）|古典诗词鉴赏、文言文对比阅读（《陋室铭》与《孔子家语》）、现代文精读、AI阅读利弊分析|诗歌题动静结合赏析，文言文聚焦交友与修身，非连文本探讨科技与阅读关系，体现思辨能力考查| |写作|1题|半命题作文“我的青春充满______”|关联席慕蓉等名家对青春的解读，引导学生结合自身经历表达，注重情感体验与个性表达|

2025-2026学年山东省滕州市鲍沟中学七年级下册期末复习卷 语文试题 一、积累运用 1．阅读下面的文字，完成小题。 历史星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。邓稼先鞠躬尽cuì，死而后已，是“两弹”元勋；闻一多慷慨淋漓，气冲斗牛，是革命先驱；鲁迅先生深xiāo夜半，笔耕不辍，是民族脊梁。他们的事迹可歌可泣，他们的精神震hàn人心。这些英雄人物，犹如夜空中最亮的星，照亮我们前行的道路，激励着我们不断奋进。 (1)根据拼音写汉字。 ①鞠躬尽cuì( ) ②深xiāo( ) ③震hàn( ) (2)给加点字注音。 ①气冲斗牛( ) ②笔耕不辍( ) (3)文段中“可歌可泣”的意思是：__________ 2．以下关于文学、文化常识表述正确的一项是（   ） A．古人以山南水北为阴，山北水南为阳。“阴阳割昏晓”指的是山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然不同。 B．小宇是2013年出生的，生肖属蛇，他的妹妹比他小3岁。小宇打算挑选一件有妹妹生肖图案的礼物送给她，于是在精品店买了一个带有小羊图案的钥匙扣。 C．《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔告诉女医生巴扎诺娃自己已经选定了一条道路，力争在不久的将来重返战士的行列。这一条道路是指文学创作之路。 D．“在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。”这句话中加点的词依次是介词、名词、副词和动词。 3．下列加点成语使用有误的一项是（   ） A．同学们精益求精地排练文化节节目，力求展现最好的状态。 B．参与表演的同学们各得其所，锋芒毕露。 C．成长的路上，我们要学会迎难而上，不可畏难退缩。 D．文化节现场精彩纷呈，观众目不暇接，掌声不断。 4．下列句子中，没有语病的一项是 （   ） A．一个人拥有健康的体魄，关键在于是否坚持锻炼。 B．三年来，他无时无刻不牵挂着远在家乡为了让他顺利求学而省吃俭用的父母。 C．本次太空授课活动将采取天地互动方式进行，旨在传播普及载人航天知识，激发广大青少年对科学的兴趣为目的。 D．王老师是这个学期才调到我们学校的，许多同学都还不认识。 5．学校七年级开展“中华传统美德”故事分享会。请阅读下面经典故事，在历史的星河中采撷美德之花。将语段中的古诗文补充完整。 同学们，今天我们在“黄香温席”的孝行中感知血脉温情，于“程门立雪”的尊师佳话里触摸求学热忱，从“仲淹划粥”的坚守里体悟勤俭风骨。中华美德的星河浩渺无垠，“①________，丰年留客足鸡豚”（陆游《游山西村》）的睦邻之道，“落红不是无情物，②________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献精神，“③________，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）的正直坚守，皆在历史长河中熠熠生辉；“④________，⑤________”（《陋室铭》），刘禹锡即使简居陋巷，仍可凭借高洁品格绽放精神光芒。愿我们以美德为舟、以经典为帆，在传承与践行中，让中华美德的薪火代代相传，照亮你我前行之路！ 6．“孝”，上为老，下为子，是上一代与下一代的融合。家家有老人，人人都会老。关爱老人是我们应尽的责任和义务。班里正在开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请完成下面的任务。 (1)请你根据情境将他们的对话补充完整。 小语：“孝”是中华民族的传统美德，为了更好地阐释“孝”，我觉得可以引用孝道故事来丰富内容。 小文：你觉得____________________的故事怎么样？ 小语：很好，这个故事告诉我们行孝可以从小事做起。 小文：孝亲敬老，不仅是孝顺与尊敬自己的长辈，更应将这份仁爱之心推及身边每一位长者，乃至天下所有的老人。 小语：我们可以__________________________。 小文：这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对“孝亲敬老”最温暖、最有力的践行。 (2)对联是我国传统文化的瑰宝，根据本次活动主题，请从备选词语中选词组成合适对联。 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 岁月新 敬老如花 上联：孝心似籽心里种 下联：____________________ 7．班级拟开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参与。 (1)【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔的成长历程补充完整。 ②__________________         ④__________________ (2)【谈感受】阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书之后，请用上“考验”“成长”这两个词语，写一段简洁的话表达自己的阅读感受。 二、诗歌阅读 阅读下面这首诗歌，完成问题。 江村晚眺 戴复古 江头落日照平沙，潮退渔船阁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。 8．下列对这首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．首句以“落日”“平沙”勾画江村暮色，实写开阔静谧的江畔景象。 B．次句“潮退”点明时间推移，“阁岸斜”暗含渔人匆忙归家的动态。 C．第三句转写近景，白鸟临水伫立的细节体现了乡村晚景的惬意。 D．末句以飞鸟惊入芦花收尾，笔锋一转，虚写暮色苍茫，渲染怅然若失之情。 9．结合本诗后两句，说说表达了作者怎样的情感？ 阅读下文完成小题。 【甲】 陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 孔子家语 孔子曰：“吾死之后，则商①也日益②，赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处，赐好说⑤不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化⑥矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆⑦，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。” 【注释】①“商”和下文的“赐”都是孔子的学生。②益：长进。③损：减损。④贤己者：比自己贤良的人。⑤说：谈论。⑥化：融合。⑦鲍鱼之肆：卖鲍鱼的店铺。 10．给下列加点字选择正确的解释（只填序号）。 （1）即与之化矣______    （2）何陋之有______    （3）如入鲍鱼之肆______ A．宾语前置的标志    B．他，代善人    C．助词，的 11．解释下列句中加点词的意思。 （1）有仙则名( )        （2）商好与贤己者处( ) 12．用现代汉语翻译下面句子。 斯是陋室，惟吾德馨。 13．乙文中“芝兰之室”后人常用来喻指闲士居所。甲文中除“陋室”外，也出现了两个“芝兰之室”，分别是（1）___________________（2）___________________ 14．甲文中“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与乙文中“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”涉及的都是交友的话题，说说你从中获得的启示。 阅读下面文章，完成小题。 脚比路长 包利民 ①那一年，我分明十九岁，一腔热血和满腹忧伤。大学入学才三个月，便和同学打了一架。并不是什么大不了的事，年轻气盛的结果，我全无心情再继续学业，不顾父母的劝说和反对，自作主张退了学。我躲着所有人，一个人坐上了西去的火车，去往大西北。 ②那时的我，觉得人的一生，就是一场又一场的逃离。逃离那个令人沮丧的校园，逃离别人的不解，逃离那种无处可逃的尴尬。火车跑了整整一天一夜，我把目光投向窗外，那是我从来没有见过的风景。极远的天边，是连绵的山，光秃秃的，寸草不生，在阳光下发着金属般的光泽。我忽然觉得，如果走近那些山，山里面或许有另一番天地。于是，在一个不知名的小站下了车，背着简单的行囊，向那些山走去。 ③仿佛是永远也走不到，那些山一直在地平线的那一端，冷冷地注视着我。走了不知多久，天色渐晚，遇到一个当地的老者，我问他：“那些山看着不远，怎么走了这么久还是没有到？”老人看了我一眼，又看了看远山，说：“眼睛看着是不远，可是脚底下可远着呢！你要知道，脚比路长。” ④“脚比路长”，这让我心里一动。是呀，再长的路，只要一步步走，终会走完；再近的路，如果不去走，也永远到不了。我站在荒凉的戈壁滩上，看着渐渐暗下来的天，我忽然想家了。我想起父亲鬓边的白发，想起母亲眼里的泪水，想起他们在我背后那一声压抑着的叹息。 ⑤我转身往回走，回到那个小站，坐上回去的火车。三天后，我回到家，父母什么也没有说，只是默默地接过我的背包。我站在院子里，看着院子里那棵老槐树，它站在那里已经几十年了，春天依然会开出白花。 ⑥后来，我重新拿起书本，复读，参加高考，考上了一所重点大学。那两年，每当我想放弃的时候，我就会想起那位老者的话：“脚比路长。” （有删改） 15．请简要概括文章的主要内容。 16．赏析文中句子的表达效果。 “那些山一直在地平线的那一端，冷冷地注视着我。” 17．文中老人的话“脚比路长”有什么深层含义？ 18．结合全文，谈谈你对“逃离”和“回归”的理解。 阅读下面三则材料，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓宽孩子们的知识边界，培养孩子们的批判性思维和创新能力，为他们的精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》） 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力短到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》） 19．下列对相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读影响。 20．围绕材料，回答问题。 （1）AI辅助阅读有哪些缺陷？ （2）AI时代应如何阅读，三则材料给你什么启示？ 21．设想一下，你在数字化图书馆阅读《陋室铭》，AI推送哪些内容能帮助你获得多维感官体验？ 三、写作 22．席慕蓉说，青春是本仓促的书，在迷茫中匆匆翻页；朱自清说，青春是绚丽的花朵，要用心呵护；奥尼尔又说，一个人在年轻的时候，没有什么能把他搞垮。 请同学们创作：我的青春充满______ 要求：①不少于500字；②文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；③不得抄袭，不得套作。 试卷第6页，共7页 试卷第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 瘁 宵 撼 (2) dǒu chuò (3)值得歌颂，使人感动得流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 【详解】（1）注意“瘁、宵、撼”等字的字形。 （2）注意“辍”的读音。 （3）“可歌可泣”指值得歌颂赞美，使人感动流泪，文中用来形容邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出英雄人物，他们或是为国钻研、无私奉献，或是投身革命、赤诚呐喊，或是深夜执笔、唤醒民族，事迹伟大动人，值得人们称颂赞颂，他们崇高的精神也令人内心深受触动、心生感动。 2．C 【详解】A.山南水北为阳，山北水南为阴，选项表述颠倒； B.十二生肖为鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪。2013年生肖为蛇，小宇妹妹小3岁，依次推算：蛇后第3个生肖为猴，并非羊； D.“转变”在句中作宾语，是名词。 3．B 【详解】A.精益求精：已经做得很好了，还要求做得更好。句子写同学们反复排练节目，不断完善，追求更好效果，词语使用恰当； B.锋芒毕露：锐气全部显露出来，形容人逞强好胜，爱表现自己，含贬义。用来形容普通同学登台表演不合适，此成语使用错误； C.迎难而上：迎着困难主动去攻克，不逃避。句子勉励大家直面困难，不要退缩，词语使用恰当； D.目不暇接：精彩事物太多，眼睛来不及观看。文化节节目丰富多彩，观众看得眼花缭乱，词语使用恰当。 4．B 【详解】A.一面对两面，应将“是否”去掉； C.句式杂糅，应删除“为目的”，或将“旨在”改为“以”； D.“许多同学都还不认识”存在歧义。可以理解为“许多同学不认识王老师”，也可以理解为“王老师不认识许多同学”，可在句末加上“他”。 5． 莫笑农家腊酒浑 化作春泥更护花 不畏浮云遮望眼 斯是陋室 惟吾德馨 【详解】注意“腊”“遮”“望”“陋”“馨”等字词的写法。 6．(1) 示例：黄香温席 示例：去敬老院做志愿者，陪老人们聊天解闷，帮他们做力所能及的小事 (2)敬老如花脸上开 【详解】（1）第一空：结合“这个故事告诉我们行孝可以从小事做起”可知，小文的回答是引用具体的孝道的故事来鼓励人们“行孝可以从小事做起”。据此列举关于“孝”的故事即可。 示例：陆绩怀橘 第二空：结合“这些看似平凡的举动，汇聚起来便是对‘孝亲敬老’最温暖、最有力的践行”可知，小文的建议是建议人们要从平时入手，做一些看似平凡的“孝亲敬老”行为，体现“推及天下长者、平凡举动践行孝道”的内容。 示例：组织同学们去社区敬老院陪伴孤寡老人，帮老人们做打扫、整理等力所能及的事。 （2）对联要求词性相对、仄起平收。 上联中“孝心似籽”是主谓结构的比喻句，备选词中“国泰民安”“孝亲敬老”都是并列短语，不恰当，应选主谓结构的比喻句“敬老如花”来对。 上联中“心里种”是二字名词+动词。备选词中“风尚好”“岁月新”为二字名词+形容词，不恰当，应选同样结构的“脸上开”。 故下联为：敬老如花脸上开。 7．(1) 参军 写作 (2)示例：《钢铁是怎样炼成的》主要描写了保尔经历的一系列的人生挑战，无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，这一系列人生“逆境”的遭遇，都没有使他倒下，反而使他成长为更加勇敢、更加坚强的人。在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不躺在病床上的时候，他仍然不向命运屈服。他克服种种困难、经受种种考验，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，以另一种方式践行着他生命的诺言。保尔的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 【详解】（1）②‌空，保尔参军这一情节出现是在《钢铁是怎样炼成的》的第一部第七章。保尔·柯察金加入了红军，开始了他的军事生涯。这一事件标志着保尔从个人奋斗转向为更广泛的革命事业贡献自己的力量，也是他人生的重要转折点之一。体现出他个性倔强，充满青春活力，不畏困难等不寻常的力量。所以，本空可概括为：参军。 ④空，保尔开始写作出自《钢铁是怎样炼成的》第二部第九章。保尔面对身体的疾病和生活的困难，决定通过写作来继续他的革命事业。他采用了一种独特的方法，使用硬纸板制作了一个格子板，通过在硬纸板上刻出空行，使得他可以用铅笔一行一行地写作。这种艰苦的条件并没有阻止保尔的创作热情，他缓慢而坚定地投入到《暴风雨所诞生的》一书的创作中，这部作品最终成为他文学遗产的重要组成部分‌。体现出他像一块钢铁一样，永葆革命意志和无产阶级战士的本色。所以，本空可概括为：写作。 （2）要求所写内容需要包括“考验”“成长”这两个关键词语，写一段简洁的话表达自己的阅读感受。 示例：《钢铁是怎样炼成的》不仅仅是一部文学作品，更是一部关于人生、关于成长的教科书。它告诉我们，人生的价值在于不断经历考验，不断成长，最终成为更好的自己。保尔的故事激励着我们，无论遇到什么困难，都要坚持下去，因为只有经历过风雨的洗礼，我们才能变得更加坚强，更加成熟‌。 8．D 9．诗人通过描写白鸟临水静立、见人惊飞隐入芦花的画面，表达了对江村晚景的喜爱与赞美，以及对宁静闲适的自然生活的向往之情。 【导语】《江村晚眺》以白描铺展江村暮色，落日、平沙、渔船勾勒静景，白鸟惊飞添入动态，动静相生。诗人以极简笔墨绘日常景致，语淡味永，藏着对江村晚景的喜爱与对闲适意趣的向往。 【详解】8．D．末句“见人惊起入芦花”是对飞鸟受惊飞入芦花的实写，并非虚写；且诗句以灵动画面收束，传递的是江村晚景的生机意趣，并无“怅然若失之情”。 9．“白鸟一双临水立，见人惊起入芦花”两句，先写静态：一对白鸟静立水边，悠然自在，衬出江村晚景的清幽宁静；再写动态：见人靠近便受惊飞起，没入芦花，瞬间打破静谧，却更添自然野趣。一静一动的画面，既展现了江村风光的鲜活灵动，也传递出诗人对这份自然之美的喜爱，以及对宁静闲适、远离尘嚣的田园生活的向往之情。 10． B A C 11． 出名，有名 喜欢 12．这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 13． 南阳诸葛庐 西蜀子云亭 14．我们要慎重选择相处的朋友，多和贤良优秀的人交往，受良师益友熏陶，提升自身修养；远离品行低劣之人，避免自身品性受到不良浸染。 【导语】两文都写到环境与人的关系：甲文以“德馨”为内核，证明精神的高度足以消解物质的匮乏，在苔痕草色的清幽中确立自我世界的完整；乙文则聚焦择友的智慧，以“芝兰之室”与“鲍鱼之肆”的譬喻，揭示外在交往环境对内在品性的潜移默化。一者向内求证于心，一者向外慎择于物，共同构筑了古代君子安身立命的修养坐标。 【详解】10．（1）句意：这是因为自己也与善人融为一体了。之：代词，他，代善人。 （2）句意：有什么简陋的呢？之：助词，宾语前置的标志。 （3）句意：就像进入卖咸鱼的店铺。之：助词，的。 11．（1）句意：山不一定要高，有仙人（居住）就有名。名：出名，有名。 （2）句意：子夏喜欢和比自己贤良的人相处。好：喜欢。 12．注意以下字词的翻译： 斯：这；惟：表示加强肯定语气；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 13．“芝兰之室”比喻品行高洁之人的居所，由甲文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”可知，“诸葛庐”是诸葛亮隐居的草庐，“子云亭是”扬子云的屋舍，二者主人均是德行高尚、安贫乐道的名士，和刘禹锡陋室一样，都是代表君子雅居的“芝兰之室”。 14．由甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可知，刘禹锡平日里交往的都是学识渊博的读书人，不与浅薄平庸之人来往，主动选择品行、学识出众的友人相伴，依靠良友熏陶守住自身高洁志趣，可见交友选择直接影响个人的精神境界，我们应当主动亲近贤良有才德之人。由乙文“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑”可知，朱砂存放的地方会染上红色，黑漆存放的地方会染上黑色，运用比喻点明周遭人与环境会潜移默化改变人的品性，长久和品行差的人相处，自身也会被沾染不良习气，环境与同伴对人的塑造作用十分强大，必须警惕不良交往对象带来的负面影响。由乙文“是以君子必慎其所与处者焉”可知，孔子结合芝兰、鲍鱼店铺的对比得出结论，君子必须谨慎选择朝夕相处的人，甲文刘禹锡的交友选择与孔子的观点互为印证，两文共同点明择友修身是君子修养的重要一环，无论是日常交友还是立身修养，都要谨慎择友。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】孔子说：“我去世之后，子夏的学问会一天天长进，子贡的学问则会一天天减损。”曾子问：“这是什么意思呢？”孔子说：“子夏喜欢和比自己贤良的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解儿子，可以看看他的父亲；不了解一个人，可以看看他的朋友。”所以说：“和好人相处，就像进入种满芝兰香草的屋子，时间久了就闻不到香味，这是因为自己也与善人融为一体了。和不好的人相处，就像进入卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到臭味，这也是因为自己也与之融为一体了。藏朱砂的地方会变红，藏漆的地方会变黑。因此，君子一定要慎重选择与自己相处的人。” 15．文章记叙了“我”因年轻气盛而退学，独自前往大西北，在戈壁滩问路时，从老人口中领悟到“脚比路长”的道理，于是决心回家，最后通过复读考取重点大学的故事。 16．运用拟人的修辞手法，赋予山以人的情感（“冷冷地注视”），生动形象地写出山与人的距离感，表现出“我”内心的孤独、迷茫和对前路的恐惧。 17． 表面含义：眼睛看着不远的路，实际走起来却很远。 深层含义：人的脚能走的路比眼睛看到的更远或答“只要坚持不懈地走下去，再长的路也能走完”“行动是克服困难的最好方法”等。 18．“逃离”：指主人公因内心迷茫、冲动而选择逃避现实。这种“逃离”是一种不成熟的表现，是少年意气用事的体现。 “回归”：指主人公在经历戈壁之行、领悟“脚比路长”后，勇敢面对现实，重新投入学习。这种“回归”是真正的成长，是经过思考后的担当与选择。 两者关系：逃离后的回归，让人更勇敢、更坚定。“逃离”是迷茫的开始，“回归”是成长的完成。 【导语】文章以少年退学西行的亲身经历叙事，以老者箴言“脚比路长”为核心线索，借戈壁远山的行路小事寄寓成长哲思。行文先抑后扬，开篇写少年冲动逃避困境，偶遇老者后幡然醒悟、回头奋进。文字质朴克制，戈壁荒山、院中老槐等景物简洁留白，烘托心境转变。将远行之路与人生长路互喻，道出困境从不可怕，只要肯迈步坚持，终能跨过坎坷，兼具少年成长的真情与通透人生道理，感染力朴实动人。 【详解】15．根据第①段“大学入学才三个月，便和同学打了一架……自作主张退了学”可知，年少的“我”因与人发生冲突，一时冲动放弃学业，独自动身前往大西北散心逃避现实。 根据第③段“走了不知多久，天色渐晚，遇到一个当地的老者……你要知道，脚比路长”可知，“我”在戈壁赶路，始终难以抵达远山，偶遇当地老人，从老人的话语里获得内心触动与人生启发。 根据第④⑤段可知，领悟话语深意后，“我”心中愧疚思念家人，当即折返踏上归家的路途。 根据第⑥段“后来，我重新拿起书本，复读，参加高考，考上了一所重点大学”可知，归家后的“我”重拾学习，凭借坚持复读备考，最终顺利考入理想重点大学。 16．根据第③段“那些山一直在地平线的那一端，冷冷地注视着我”可知，句子把远山当作人来写，赋予山峦“冷冷注视”这种人的神态与情绪。一方面形象刻画出戈壁群山辽阔遥远、难以靠近的样貌，直观体现山路漫长难行；另一方面借群山冷淡疏离的姿态，映照出独自远行的“我”孤身无依的状态，细腻烘托出“我”内心茫然孤寂、看不到出路的低落心绪，情景相融，强化了迷茫无助的感受。 17．表面：根据第③段“眼睛看着是不远，可是脚底下可远着呢！你要知道，脚比路长”可知，表层意思是肉眼望去群山距离很近，实际徒步跋涉却路途遥远，点明眼前所见和亲身行走存在差距。 深层：根据第④段“是呀，再长的路，只要一步步走，终会走完；再近的路，如果不去走，也永远到不了”可知，这句话引申出人生层面的道理，人生里所有困境与难关就如同漫长道路，哪怕阻碍重重，只要肯脚踏实地付诸行动，持续坚持前行，终究能够跨越所有坎坷；倘若一味逃避、不肯迈步，再微小的难题也无法化解。根据第⑥段“每当我想放弃的时候，我就会想起那位老者的话：‘脚比路长’”可知，这句话成为支撑“我”复读备考的精神力量，启示人们行动与坚持才是突破迷茫、实现目标的关键。 18．根据第①段“大学入学才三个月……自作主张退了学”、第②段“觉得人的一生，就是一场又一场的逃离……逃离那种无处可逃的尴尬”可知，文中的“逃离”是主人公因校园矛盾冲动退学，不愿直面挫折，选择远赴西北逃避现实压力，是年少浮躁、不敢直面困境的幼稚行为。 根据第④段“我忽然想家了……我忽然醒悟”、第⑤段“我转身往回走，回到那个小站，坐上回去的火车”可知，主人公在戈壁顿悟“脚比路长”的道理，彻底摆脱逃避心态，主动返程直面自身过错，完成心灵与行动上的“回归”。 根据第⑥段“后来，我重新拿起书本，复读，参加高考，考上了一所重点大学”可知，这场短暂的逃离并非无用，让主人公历经沉淀、褪去浮躁，主动承担责任、奋力拼搏，完成自我蜕变。逃离是懵懂的试错，回归是清醒的成长，二者相辅相成，成就了主人公的成熟与进步。 19．B 20．（1）造成单一结论，助长学生偷懒，造成学生注意力衰退。抽离了创新思维发展的沃土，消解了文字之美。（2）要合理利用人工智能技术增强阅读体验。要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 21．推送刘禹锡创作《陋室铭》的背景故事与相关史料。生成虚拟实景，沉浸式感受陋室的环境风貌。播放名家诵读音频、古典配乐，体会诗文韵律。展示历代文人的批注赏析、相关书画作品，加深理解。 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开辩证探讨，既肯定“纸＋数”复合阅读空间，依托智能技术丰富阅读感官、拓展认知边界，也指出AI替代阅读的多重弊病。算法简化文本会消解阅读的多元感悟，缩短注意力时长，还滋生真假混杂的“AI污染”。文章点明深度阅读是复杂精神体验，AI仅能传递碎片化知识，无法复刻品读原著时的思辨、共情与审美，呼吁人们守住自主深度阅读的价值。 【详解】19．B．联系材料二可知，原文表述为“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”，选项B中“主要的阅读伙伴”与原文不符，且读AI处理内容只是极具诱惑的便捷通道，并非工具成为主要伙伴的原因。 20．（1）联系材料二可知，AI会把文本简化量化，得出单一固定结论，磨灭阅读多元感悟；还会让学生偷懒依赖工具，使人注意力持续时长不断缩减，同时催生大量真假难辨的“AI污染”信息垃圾。联系材料三可知，AI代替解析文本会抽离培育创新思维的土壤，丢失品读原著的完整体验，消解文字自带的韵律美感与完整的精神内涵。 （2）联系材料一可知，我们可以善用人工智能打造“纸＋数”复合阅读空间，借助智能设备丰富感官体验，拓宽知识边界，借助科技助力人文阅读学习。联系材料二可知，阅读时不能偷懒依赖AI简化内容，要主动辨别“AI污染”类虚假信息，主动保持长期专注阅读的能力，规避AI带来的阅读弊端。联系材料三可知，要坚持自主深度阅读，亲身完成文本品读与思辨感悟，拒绝让AI代劳文本解析，守住阅读独有的审美与思维成长过程。 21．结合材料一中数字化阅读多维感官、拓展史料、虚拟实景的特点，推送内容需兼顾听觉、视觉、沉浸式场景与文史拓展，围绕《陋室铭》的作者经历、诗文意境、文言注解展开，打破单一文字阅读，让读者立体读懂刘禹锡安贫乐道的情怀。 示例：AI推送刘禹锡被贬和州的生平史料与陋室复原虚拟场景，搭配古琴伴奏的名家诵读音频，同步附上文言字词注释、后世名家对本文的批注赏析，还拓展《爱莲说》等同类托物言志古文供延伸阅读。 答案第6页，共7页 答案第7页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $