24 大禹治水 课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕“大禹治水”传说，涵盖人物对比、治水方法、故事脉络及字词学习，通过插画导入、问题引导整体感知，逐步深入人物分析、方法探究和语言积累，构建从整体到细节的学习支架。 其亮点在于以文化自信为核心，结合语言运用和思维能力培养，通过鲧禹治水方法对比表格、“疏通河道”字词游戏等，引导学生逻辑分析与语言实践。采用情境任务和互动问答，学生能感受英雄精神，积累语言经验，教师可借助结构化活动提升教学效率。

3 1 2 4 5 6 7 　　请你说一说课文写了一件什么事？ 大禹治水 我国传说中的一位为民造福的英雄（ ），为了（ ），（ ）次经过家门都没（ ），最后治理了洪水的故事。 大禹 治理洪水 三 回家 整体感知 故事中先后出现了两位治水的人物，分别是谁？ 鲧 禹 ɡǔn yǔ 这个故事讲的是大禹做了一件什么事？治水是什么意思？ 治理洪水 洪水 泛滥 冲毁 毒蛇 伤害 灾难 继续 失败 教训 疏导 努力 驱赶 恢复 功绩 nǔ hóng làn dú shāng nàn jì xù xùn bài huǐ qū shū huī gōng jì 认读词语 洪水 防洪 毒蛇 毒害 猛兽 凶猛 灾难 火灾 农业 农民 继续 连续 fáng xiōng mín 读一读，记一记 淹没 房屋 冲毁 田地 伤害 人和牲畜 幸福的 教训 失败的 办法 疏导的 生活 读一读，连一连 多音字 灾难 难 nàn nán 难道 艰难 听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。 nán nàn 困难 逃难 难民 洪 续 毒 努 滥 恢 难 帮大禹疏通河道 功 伤 继 驱 毁 败 绩 训 疏 书写指导 你能试着用文中的词语说一说“洪水泛滥”是怎样的景象吗？ 课文学习 课文学习 课文学习 读第3自然段和第4自然段，把鲧和禹治理洪水的方法分别用横线画出来，完成表格。 鲧 人物 怎么做 结果怎样 禹 筑坝挡水 疏通河道 没有治好洪水 带领人们治好了洪水 鲧 禹 “疏”字在字典里的解释有： ①清除阻塞，使畅通。 ②分散。 ③不熟悉。 “疏导”一词中，“疏”应选第（ ）种解释。 ① 字词理解 疏通河道，引水入海。 大禹带领老百姓，把许多条大河挖通，把许多座大山挖开，让水能流入大海。这就叫作——疏导。 除去阻塞，使河道畅通。 智 慧 禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。 十三 课文学习 十三 多 一 到处奔走 你知道这是哪个故事吗？ 三过家门而不入 （1）鲧治水失败是因为他只采取了 的办法。 禹吸取了他的教训，采用了 的办法来治水。 （2）禹多次路过家门而不入，是因为 。 读课文，说一说 疏导 筑坝挡水 他认为治水要紧 禹为什么急于把洪水治理好？ 禹治水取得了什么成果？ 课文学习 ① 字词理解 驱赶：驱逐赶走。 洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，过上了幸福的日子，这样的生活就叫——安居乐业。 字词理解 安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 禹治水成功后，百姓会怎么感激禹？ 人们非常感谢禹，因此尊称他为“大禹”。 你最想用哪个词赞美禹? 一心为民、无私奉献…… 连接词 复述故事 于是，然后，接着（表承接） 可是，但是，不料（表转折） 因为……所以……，由于（表因果） 最后，终于（表结束） 你觉得禹是一个怎样的人？ 一心为民 无私奉献 坚持不懈 正是因为禹心系百姓、无私奉献，所以人们又尊称他为“大禹”。 讲述故事 当堂检测 1、禹离开家治水，一去就是（ ）年。 A 三十 B 十三 C 三 2、从大禹身上你学到了哪些优秀品质？（ ）（多选） A善于思考，寻求解决困难之道。 B意志顽强，坚持不懈 C心系百姓，无私奉献。 B ABC Lavf57.62.100 $