河南漯河市郾城区2025-2026学年度下学期期末学业质量检测七年级心理健康

第二部分：心理健康 14 （满分：50分)） 一、选择题（每题2分，共40分）》 1.小林小升初后班干部竞选落选，总认为自己不讨人喜欢、能力差。从心理学角度，他的想法 属于() A.对客观事实的准确评估 B.过度概括化的认知偏差C.合理的自我反思 15 2古人云：“两心不可以得一人，一心可得百人。”句中“一心”的含义是( ) A.交友时一心一意，只深耕一位知已好友 B.一门心思投入学业，不可过于花费精力拓展交际 C.与人交往时待人真诚、心意专一 3.进入青春期、小明感觉自已懂得更多道理与处事方法，这主要体现在( A.审美品位的形成B.抽象思维、元认知能力的发展C.运动技能的提升 4.“怒不过夺，喜不过予”这句名言出自( A荀子 B.老子 C.庄子 5.“形象卡片”活动设置“自我告诫或提醒”栏目，主要是培养学生的( A自控力 B.记忆力 C.创造力 6.某学习动机测验中有这样一道题：“如果别人不督促我，我极少主动学习。”若选择“符合”， 说明() A.这是正常的中学生心理状态B.学习动机中的内在驱动力不足C.学习策略需要调整 7.“信任之旅”角色扮演活动，让学生体验被信任、承担责任，主要达成的目标是( A.认知目标，梳理信任与责任的理论定义 B.情感目标，沉浸式感受信任他人与承担责任的内心体验 C.行为目标，掌握引导视障人士行走的实操技巧 8.伽利略遵从父命学医，偶然接触数理后坚定方向并终成大家，故事核心道理是( A.当个人爱好和父母规划冲突时，要坚持自我 B.兴趣有可能在生活中偶然发掘，并深刻影响个人的人生发展道路 C.兴趣能增强我们面对学习难题时的坚持与耐力 9.老师提问“学得最好的科目，是否就是最喜欢的科目”，深层用意是( A想告诉大家只有发自内心喜欢一科，才能把这科学到最好 B.引导学生静下心反思兴趣、付出与学习效果之间的关联 C.有些科目哪怕不感兴趣，但依靠持续努力同样能取得高分 10.一篇阐述时间价值的短文写道：想知道一个月有多珍贵，可以去询问经历过早产的母亲；想 体会一秒钟的分量，可以问问侥幸避开车祸的当事人。作者采用这样举例说理的写法，最 核心的作用是() A增添文字趣味，弱化说理的枯燥感 B.从不同视角切人，唤起读者情感共鸣 C,巧用真实案例，提升语言文采与感染力 11,时间管理自我反思中有这样一问：“别人浪费我的时间了吗？我浪费别人的时间了吗？”这 体现了时间管理中常被忽视的() A,自我时间的规划 B,人际边界与相互尊重 C.学习环境的优化 12.陶佳原本开朗优秀，因父母离异变得消沉、成绩下滑，主要原因是() A.心理素质差B,家庭变故带来的羞耻感与自我认同危机 C.同学们的嘲笑 13,有人把挫折比作“人生的另一个太阳”，该比喻蕴含的深层含义是() A.面对挫折需要学会规避伤害，做好自我防护 B.挫折蕴藏成长契机，能够催生力量，助力个人成长进步 C.挫折是人生发展中客观存在的常态，是成长路上无法回避的客观现象 七年级综合Ⅱ第3页（共4页) 回 a^“"1.%。a 14.某校开展“生活流行榜”调查，让学生列举当下流行的歌曲、服饰、网络用语等内容，之后组 织全班探讨“流行的事物一定是值得追捧的吗？”这种先展示流行事物、再抛出疑问思辨的 课堂设计，主要是为了避免学生(。) A.过度偏爱新潮流行文化 B.盲目从众跟风，缺乏独立思考与辨别能力 C.被动接纳潮流，缺少辩证审视思维 15.在“我喜欢的中学生形象”主题讨论活动中，有的学生关注容貌穿搭，有的学生看重言行礼仪，还 有不少学生认为内在品德最为关键。老师特意突出“内心品质”，主要的教育意图是( A.相较于外在形象，人的内在品德具备更高的价值 B,引导学生明白真正吸引人的个人魅力来自内在修养 C.纠正学生过度看重外表的想法，建立评判他人的标准尺度 16.“不要一听到和自己不同的意见就生气，这是以平等态度待人的条件之一。”这句话中所说 的“平等态度”核心内涵是() A.人与人之间拥有同等的社会身份与地位 B.尊重他人人格，包容和自己存在分歧的观点 C.与人交往坚持人人均等的交往准则，平等对待每一位交流对象 17,课堂上用S(安静坐好)、H(认真倾听对方表述)、A(给予对方充足表达空间)、R(复述内容 核对信息)、E(主动鼓励对方倾诉)首字母缩写记忆倾听技巧。该学习策略属于() A.精细加工策略中的“首字母联词法” B.监控自身记忆全过程、调整记忆节奏的元认知策略 C.整合梳理知识点框架，归类信息的结构化组织策略 18.“学会赞美”主题活动中，教师安排学生给身边心怀感激的同学设计专属奖项，上台颁奖并 阐述颁奖理由。该活动的设计亮点是() A.形式新颖，调动课堂参与积极性B.把口头赞美转化为仪式行为，降低表达难度 C.依托实践落实德育，提升人际交往综合素养 19.心理课堂用各类天气比喻人的不同情绪：晴天代表愉悦开心，阴天代表低落烦闷，雨天代表 难过哀伤，雪天代表内心平和。该教学设计的主要依据是(） A天气与情绪都无规律、难以预判B.情绪像天气一样多变短暂，可觉察、可调节 C.借助自然意象搭建认知桥梁，构建情绪管理知识体系 20.调节不良情绪时，有人选择运动发泄，有人选择倾诉转移，有人选择理性分析，有人选择自 我宽慰。提供多种方法而非唯一答案，体现了( A学生可以依照喜好选择调节方法 B.情绪调节的方式多种多样 C.情绪调节存在个体差异，需要因人而异 二、判断题（每题1分，共10分） 1.比较小学与初中的异同时，发现初中“课程更多、老师更放手”，这属于“相同方面”。（) 2.与人相处时，一味迁就他人、放弃自身想法，是不提倡的行为。 （,) 3.“任人之道，要在不疑”指用人交友贵在用人不疑、充分信任，践行信任原则就应放下戒备， 不要只审视同伴的言行得失。 4.“信任之旅”活动中，“盲人”完全被动、“领路人”完全主动，双方没有互动。 5.“我已不像过去那样喜欢某些事物”说明成长过程中兴趣会发生变化。 () 6.学习动机测试中，学生多项选择“符合”，据此判定其学习内驱力不足，该结论属于科学诊 断。 7.“好奇心是学习的种子”，这一比喻说明好奇心需要用心呵护、培养才能发展。 ) 8.结交新朋友需选择兴趣、性格互补的，这样更有利于维系融洽情谊，成为挚友。 9.面对网红潮流穿搭、网络热词，处于青春期学生可以偶尔跟风模仿。 10.家庭变故、考试失利都属于成长中的正常挫折，合理调节便能转化为成长的动力。( 七年级综合Ⅱ第4页（共4页） a^“c"1.%。a第二部分：心理健康 参考答案 一、 选择题（每题2分，共40分) 1 2 3 ④ 5 6 7 8 9 10 B C B A A B B B B B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B B B B B B A C B C 二、判断题（每题1分，共10分） 1-5:×√×X√ 6-10:×√××√ a化“"1%。a