5.15早期殖民掠夺教学设计2026-2027学年统编版（五四学制）世界历史第一册

该初中历史教学设计聚焦早期殖民掠夺，涵盖西葡早期殖民、英荷法争霸及三角贸易。通过《矿井中的印第安人》插图与印第安人口数据导入，衔接新航路开辟，构建从掠夺表象到本质的学习支架。 特色在于以史料实证为核心，用运奴船插图、人口折线图等一手素材具象殖民罪恶，结合地图研读定位殖民区域培养时空观念。情境史料教学与小组探究结合，助学生辩证理解双重影响，落实唯物史观与家国情怀，为教师提供清晰教学路径与素养培养方案。

第15课 早期殖民掠夺 一、教学目标 1.唯物史观 通过梳理西葡、英荷法殖民争霸与三角贸易史实，认识新航路开辟后资本主义原始积累建立在掠夺亚非拉殖民地人民财富之上，理解殖民掠夺是资本主义发展阶段性产物。 2.时空观念 在 16—18 世纪时空框架内，依托殖民地图、三角贸易路线图，精准定位西班牙、葡萄牙、英荷法殖民区域与三角贸易三段航程的地理位置，理清殖民扩张时序。 3.史料实证 依托课本绘画、数据图表、马克思《资本论》史料、黑奴运奴船插图等一手素材，实证早期殖民掠夺、三角贸易的残酷史实，学会用史料论证历史观点。 4.历史解释与家国情怀 辩证评析早期殖民掠夺双重影响：对欧洲加速资本原始积累、推动资本主义发展；对亚非拉带来深重灾难，造成近代亚非拉长期落后；感悟殖民主义罪恶，树立反对殖民压迫、尊重多元文明的价值观。 二、教学重点 1.西班牙、葡萄牙最早殖民扩张的表现；英荷法殖民争霸关键史实。 2.三角贸易的航程路线、贸易内容与历史影响。 三、教学难点 辩证认识早期殖民掠夺的双重历史影响（破坏性与客观进步性），理解资本原始积累的血腥本质。 四、教学方法 情境史料教学法、小组合作探究法、地图研读法、问题链导学法 五、教学过程 （一）情境导入 1.导入 教师口述设问：同学们，新航路开辟后哥伦布发现美洲，欧洲人迎来了所谓 “新大陆的财富机遇”，但美洲原住民印第安人却迎来灭顶之灾。课本开篇这幅 18 世纪绘画背后藏着一段血泪历史，今天我们走进 15 课，揭开早期欧洲殖民掠夺的面纱。 2.提示引导 请同学们聚焦课本 80 页左上角插图《矿井中的印第安人》，带着两个问题观察画面：①画中印第安人正在做什么劳动？②结合配套文字，思考西班牙人为何强迫印第安人劳作？ 3.展示内容 投影课本原图与配套教材文字：哥伦布登陆美洲半个世纪后，西班牙人掠夺美洲银矿，强迫印第安人开采白银，美洲白银产量占全球一半以上，大量印第安人累死在矿井中；同步出示课后活动墨西哥印第安人人口折线图：1519 年印第安人 2500 万人，到 1630 年仅剩 75 万人。 4.过渡语 从印第安人人口断崖式下跌、矿井里非人劳作的画面，我们直观感受到西班牙殖民的血腥。新航路开辟打开了欧洲通往世界的大门，最先踏上掠夺之路的是葡萄牙与西班牙，接下来我们首先探究葡西两国的早期殖民扩张。 （二）探究新知 子目一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺 1.提示引导 自主阅读教材 80-81 页正文 + 相关史事，以表格形式梳理葡萄牙、西班牙殖民区域、掠夺方式，同桌互相补充答案。 2.展示内容 ①葡萄牙：沿非洲西海岸→亚洲航线建立商站据点，掠夺黄金、象牙、香料，贩卖黑奴；在南美洲巴西建立大片殖民地；相关史料：西非黄金海岸、象牙海岸、奴隶海岸地名由来。 ②西班牙：16 世纪组建无敌舰队，在美洲建庞大殖民帝国，强迫印第安人开采金银矿、经营种植园；亚洲侵占菲律宾，和中、日开展殖民贸易；史料：皮萨罗灭亡印加帝国，勒索巨额金银后杀害印加国王（知识拓展素材）。 3.过渡语 葡西凭借先发优势垄断早期殖民利益，巨额财富源源不断流入欧洲，刺激后起的英国、荷兰、法国眼红。16 世纪起，三国陆续加入殖民瓜分世界的行列，掀起激烈的殖民争霸，接下来学习英荷法殖民争霸。 子目二：英、荷、法殖民争霸 1.提示引导 结合教材 81-82 页文字 + 18 世纪中期欧洲殖民地图，分小组探究三个问题：①英国崛起的条件？②荷兰被称作 “海上马车夫” 的由来？③英法荷争霸最终赢家是谁？ 2.展示内容 ①英国：新航路后贸易中心转移到大西洋沿岸，毛纺织业推动资本主义发展；1588 年击败西班牙无敌舰队，西班牙衰落；早期依靠德雷克海盗劫掠西班牙船只获得资本，女王公开扶持海盗贸易。 ②荷兰：17 世纪商船数量全球第一，垄断全球海上贸易；侵占中国台湾、马六甲、好望角、爪哇岛，北美建新尼德兰殖民地。 ③法国：17 世纪中后期在北美、非洲、亚洲抢占殖民地；18 世纪中后期英国先后打败荷兰、法国，逐步成为世界殖民霸主。 ④地图素材：投影课本《18 世纪中期欧洲国家的殖民地示意图》，学生在地图上圈出四国殖民地分布区域。 3.过渡语 欧洲殖民者在美洲大肆开发种植园、金银矿，繁重劳动导致印第安人大量死亡，美洲劳动力严重短缺。为补充劳动力，罪恶的黑奴贸易应运而生，也就是课本重点 —— 三角贸易。 子目三：罪恶的 “三角贸易” 1.提示引导 研读教材 83-84 页正文、三角贸易路线图、运奴船黑奴排布插图，独立梳理三角贸易三段航程（出程、中程、归程）运载货物、航行路线，小组合作分析三角贸易对欧、非、美三地不同影响。 2.展示内容 （1）三段航程拆解： ①出程（欧洲→非洲）：欧洲出手工制品，换取 / 劫掠非洲黑人奴隶； ②中程（非洲→美洲）：黑奴被贩运至美洲，运奴船拥挤恶劣，患病黑奴直接抛入大西洋（运奴船插图史料）； ③归程（美洲→欧洲）：美洲金银、蔗糖、烟草运回欧洲。 （2）历史影响： 对非洲：近 1 亿青壮年人口流失，非洲社会经济长期衰败、家破人亡； 对欧洲：巨额利润加速资本原始积累，促进欧洲资本主义快速发展； 对美洲：黑奴劳动力推动美洲种植园经济开发。 （3）史料补充：马克思《资本论》节选：美洲金银开采、印第安人覆灭、非洲猎奴是资本原始积累重要因素。 3.过渡语 以上三个子目完整展现 16—18 世纪早期殖民掠夺全过程，殖民掠夺用亚非拉人民的血泪浇灌了欧洲资本主义的萌芽，接下来我们通过课后习题巩固本课重难点。 （三）布置作业（分层作业） 【基础必做】 1. 按时间顺序整理 16-18 世纪西葡、英荷法殖民国家及对应殖民活动（课本课后第 1 题）。 2. 依据墨西哥印第安人口折线图，简要写出殖民主义的罪恶表现（课本课后第 2 题）。 【拓展选做】 撰写小短文《我眼中的早期殖民掠夺》，结合本课史实，辩证阐述殖民掠夺双重影响，字数 200 字左右。 （四）板书设计 第 15 课 早期殖民掠夺 一、先行者：葡萄牙、西班牙（15-16 世纪） 1.葡：非洲、亚洲商站；巴西殖民地 2.西：美洲大帝国、菲律宾；掠夺金银、奴役印第安人 二、争霸者：英、荷、法（17-18 世纪） 1.英：击败无敌舰队→败荷、法→殖民霸主 2.荷：海上马车夫；占台湾、马六甲 3.法：亚非美抢占殖民地 三、血腥贸易：三角贸易（欧 — 非 — 美） 三段航程：出程→中程→归程 影响：非：深重灾难；欧：资本原始积累；美：补充劳动力 四、整体评价：血腥的资本原始积累 （五）教学反思 1.亮点：依托课本插图、折线数据、原始史料开展情境教学，以印第安人人口锐减、黑奴运奴船悲惨场景具象化殖民罪恶，落实史料实证素养；三段子目设置层层递进过渡语，课堂逻辑连贯，地图探究活动调动学生参与积极性。 2.不足：部分学生辩证理解殖民掠夺双重影响仍有困难，片面只看到殖民罪恶，忽略殖民客观上推动世界市场形成的客观作用；小组探究三角贸易用时略长，课堂收尾练习时间紧张。 3.改进：下节课课前补充世界市场相关简易史料，细化辩证观点分层讲解；优化课堂时间分配，压缩小组讨论无效发言时间。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $