8《竹节人》第2课时课件2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《竹节人》第2课时，核心聚焦“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”。课堂导入通过预学引导衔接上节课方法，查学检测听写生字、梳理制作步骤及乐趣句子，搭建新旧知识支架，明确制作指南、体会乐趣、讲老师故事三个任务的探究方向。 其亮点是以任务驱动阅读实践，三个任务分别对应选读制作玩法、精读品感乐趣、梳理情节讲故事，结合“语言运用”（筛选信息、交流表达）和“思维能力”（分析情节、对比方法）。通过小组合作、示例品析（如用侧面描写体会热闹氛围）及阅读方法对比表格，帮助学生掌握阅读策略，提升语文能力，教师可直接使用任务设计和范文，提高教学效率。

竹节人 8 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第2课时 1 上节课我们初步了解了《竹节人》的内容，也知道了“根据阅读目的选用恰当的阅读方法”。这节课，我们就带着三个具体任务，深入阅读课文，完成探究。 预学引导 三个任务，回顾： ①写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ②体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ③讲一个有关老师的故事。 查学检测 1.回顾生字词：听写本课易错字，同桌互批订正。 2.回顾第1课时的梳理： 指名说说竹节人的制作步骤。 说说课文中体现玩竹节人乐趣的句子。 3.预习反馈：谁来说说，课文中“老师没收并偷玩竹节人”的情节，和哪个任务相关？ （和“讲一个有关老师的故事”相关） 互学探究 任务一：完善制作指南，教别人玩竹节人 1.小组合作：结合第1课时梳理的制作步骤，补充“玩法”的信息。 默读课文，找出描写竹节人玩法的段落（第4-5自然段），圈画关键语句。 梳理玩法：将竹节人嵌入课桌裂缝，一松一紧线，竹节人就会手舞足蹈；两个竹节人可以进行搏斗。 2.小组展示：用“步骤+玩法+注意事项”的形式，完整介绍竹节人。 小结：完成这个任务，我们重点筛选了“制作、玩法”的内容，跳过了老师相关的段落，这就是“根据目的选读法”。 1.提问：课文中哪些地方让你感受到了玩竹节人的乐趣？请你找出来，读一读，说说体会。 示例1：“我们全迷上了斗竹节人”“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。” 任务二：体会传统玩具带来的乐趣 ——体会到同学们对竹节人的痴迷，玩竹节人的热闹氛围。 示例1：“我们全迷上了斗竹节人”“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。” ——体会到同学们对竹节人的痴迷，玩竹节人的热闹氛围。 侧面描写 示例2：“把‘金钩大王’刻在竹节人的胸口，神气！”“挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。” 示例3：“我们两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。” ——体会到制作竹节人的创意和乐趣，对竹节人的喜爱。 ——体会到看到老师也喜欢竹节人，消除了沮丧，感受到竹节人带来的温暖和快乐。 健美小伙子 壮士模样 威武形象 叉腿张胳膊 威风凛凛 脖子老粗 浑身疙瘩肉 小结：为了体会乐趣，我们重点读了制作、玩竹节人、老师玩竹节人的段落，感受作者和同学们对竹节人的热爱，以及竹节人带来的童年欢乐。 1.小组合作：梳理“老师没收并偷玩竹节人”的故事起因、经过、结果。 起因：我们上课玩竹节人，被老师发现，竹节人被没收。 经过：我们沮丧不已，溜到办公室窗外偷看，发现老师正在玩竹节人，全神贯注。 结果：我们心满意足，怨恨和沮丧化为乌有。 任务三：讲一个有关老师的故事 2.指名讲故事：要求讲清楚故事的起因、经过、结果，适当加入细节描写。 3.思考：从老师玩竹节人的情节中，你体会到了什么？ （体会到老师也有童心，对竹节人的喜爱，以及师生之间的温情） 小结：为了讲好老师的故事，我们重点读了课文最后描写老师的段落，梳理了故事的脉络，抓住了关键情节。 任务 重点阅读内容 阅读方法 制作指南 制作步骤、材料、玩法、注意事项 快速筛选相关信息，略读无关内容 体会乐趣 制作、玩竹节人、老师玩竹节人的段落 精读、品读，感受情感 讲老师的故事 老师没收并玩竹节人的段落 梳理情节，重点读起因、经过、结果 1.对比三个任务的阅读方法： 练学拓展 2.总结：阅读目的不同，关注的内容和阅读方法也不同，我们要学会根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 作业布置 1.选做一个任务，完成对应的作品： 任务1：写一份完整的《竹节人制作与玩法指南》。 任务2：写一段文字，介绍你最喜欢的传统玩具，说说它给你带来的乐趣。 任务3：把“老师玩竹节人”的故事讲给家人听。 2.完成课后思考题（已在课堂中解决，学生可回顾笔记整理答案）。 任务二：我最喜欢的传统玩具（作文范文） 在各式各样的传统老玩具里，我最喜爱的就是手工竹节人。它没有炫酷的灯光，没有动听的音效，只是几根普通的竹管和一根棉线拼接而成，却是我课余时光最好的伙伴。 亲手制作竹节人的过程就充满乐趣。我小心翼翼锯开竹管、打磨切口、穿孔穿线，看着一根根零散的竹节，慢慢变成一个完整挺立的小武士，满满的成就感油然而生。我还会给它画上坚毅的眉眼，配上一把自制的长剑，让它变身威风的江湖侠客。 下课之后，课桌缝就是我们的比武擂台。我轻轻拉扯棉线，竹节人便灵活地迈步、挥剑、躲闪，和同学的竹节人激烈对战。小小的竹节人你来我往，战况十分热闹，所有学习的疲惫都在欢声笑语中消失不见。 竹节人不只是一个玩具，更藏着老一辈人的童年回忆。它让我放下电子产品，享受动手创造的快乐，也让我读懂了传统手工玩具独有的质朴与浪漫。简简单单的竹节人，带给我最纯粹、最难忘的童年乐趣。 板书设计 8.竹节人 任务1：制作指南→选读制作、玩法部分 任务2：体会乐趣→品读童年趣事，感受情感 任务3：讲老师的故事→梳理情节，抓住关键 核心：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法 Lavf59.27.100 $