49《宇宙生命之谜》（第1课时）教学课件2025-2026学年统编版六年级上册语文

该小学语文课件围绕《宇宙生命之谜》，系统呈现探索地球之外生命存在的科学历程，通过旁批引导初读感知，再以找关键句、提取信息等方法梳理文章思路，搭建从整体到局部的学习支架。 其亮点在于以“问题驱动-方法指导-信息整合”为主线，结合关键句提取、火星与地球比较等方式，培养学生逻辑思维和语言运用能力。如归纳生命必备条件、分析火星特征，帮助学生掌握科普文阅读策略，教师可直接用于引导学生自主探究。

宇宙生命之谜 统编版 六年级上册语文 第三单元 2 3 认读生字 高尚 揭开 尚 倾 漠 磁场 磁 氧 揭 倾斜 燥 谜 斑 沙漠 谜语 素 盗 培 斑点 干燥 氧气 因素 海盗 培养 yǎnɡ sù dào péi mí shànɡ qīnɡ jiē bān zào mò cí 巧记生字 易错提示 jiē 下面是“∟”不是“ㄩ” 揭 易错提示 斑 中间是“文” bān 多音字 行 地球只是太阳系中的一颗行星。 jì 银行 银河系又是宇宙的沧海一粟。 系 转 转身 xínɡ xì zhuàn zhuǎn 系鞋带 地球自转一圈与火星相似。 háng 初读课文，了解大概内容 这篇科普文章介绍了科学家探索地球之外有没有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。 默读第1自然段，你有什么发现？ 我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。 没有 默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。 告诉我们阅读这篇文章的策略。 帮助我们梳理文章的思路。 提醒我们阅读时需要注意的地方。 除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？课文会怎样解答这个疑问呢？让我们一起来看看旁批提供了什么好建议吧！ 默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。 每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。 （找每个自然段的关键句） 关键句一般在开头或结尾，没有关键句的找一个并列的关键词或内容概括。 方法 请你默读第2～9自然段，根据刚刚学到的找关键句的方法，用“ ”画出各段的关键句或关键词吧！ 段落 关键词句 2 3 4 5 6 7 8 9 地球绝不是有生命存在的唯一天体。 适合生命存在的条件：温度、水分、大气、光和热。 一些行星不可能有生命存在。 火星与地球有不少相似之处。 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。 火星上生命难以存在。 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。 通过找关键词句我们知道第3自然段介绍了天体上有生命存在的四个必备条件。 自由读第3自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件吧！ 人们了解了生命起源的过程之后认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50—150℃；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 适合生存的温度，-50—150℃ 必要的水分 适当成分的大气 有足够的光和热 只要有星球符合以上必备条件，就有可能有生命存在。 生命存在的 四个必备条件 自己读第4自然段，提取关键信息，解决疑问： 除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？ 离太阳很远，表面温度很低。（ ） × × × 水星 离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ） 金星 高温、缺氧、缺水。（ ） 木星 土星 天王星和 海王星 得出结论 经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。 火星 小组合作读第5～8自然段 试着提取关键信息，解决疑问：火星上有可能存在生命吗？ 火星与地球的相似之处 自转一圈是23小时56分4秒 自转一圈是24小时37分22.6秒 自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角 倾角约66度1分 列数字 自转一圈时间大约相等； 自转轴与轨道平面的倾角大约相同； 昼夜长短相近，都有四季更替。 火星可能和地球一样，有生命存在。 作比较 认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色 观察到火星表面有很多的黑色线条 猜测这是火星人开挖的运河 观察到火星表面的颜色随着季节而变化 火星表面特征 火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少……火星的大气层非常稀薄……火星表面温度很低；火星上的磁场非常弱…… 在火星上生命难以存在 火星气候 火星的土壤中未检测到有机分子；火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。 火星 没有生命存在。 表面 火星土壤 得出结论 人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。 默读课文最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究应该怎么办？ 自主查找资料。 问老师或家长有什么相关的书籍可以阅读。 回顾：为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？ 先带着疑问浏览课文，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键句，提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。 $