浙江省宁波市宁海县2025-2606学年下学期七年级期末语文试卷

2025学年第二学期期末素养评价七年级语文试题卷 请考生注意： (1)本卷分试題卷和答题卷，共19题。全卷满分100分（书写3分）。考试时间120分钟。 (2)请用，黑色墨水签字笔把答案写在答题卷相应位置上，做在试题卷上无效。 一、班级同学搜集“抗美援朝”诗歌楹联，致敬最可爱的人，请你参与。(21分) 为迎接第十一批抗美援朝中国人民志愿军烈士遗骸归国，主题曲《归》上线推出。歌词引发共 鸣， 同学们为歌词做了多处批注，请你帮助补充。 风也曾传送笛声，“①▲ 风将我送回那时光 散入春风满洛城”（李白《春夜洛 你远赴他乡 城闻笛》)，勾起游子的思乡之情。 熟悉的乡音轻轻在唱 有相似的月亮 我想横dù（①）▲时间的汪洋 用想念作桨 穿越时空到你身旁 “我”想和“你”讲：【甲】▲ 好多话和你讲 (运用一种修辞表达对先烈的崇敬之意) 你是我触不到，却在怀抱 不曾黯淡的光苦 后辈继承遗志，冲破险阻“② 与你团圆的愿望，从未曾遗忘 自缘身在最高层” 我是你在昨天，寄往明天 (王安石《登飞来峰》)，不因 那zhǎn(2)▲新的朝阳 眼前困局迷茫。 让山河记住你依然年轻的模(3③)▲样 带你回家带你回家 历经多年找寻，坎坷不断， 我们互相守望无数个日夜 “③▲，④▲_” “⑤▲，⑧】 白雪又纷飞像不像那年 (陆游《游山西村》)，终迎 (龚自珍《己亥杂诗（其五）》)， 英雄的你啊和故乡挥别 烈士遗骸归国。 先烈们牺牲自我，换后世国泰民 安，成就华夏盛世。 你看啊当五星闪耀东方 战鹰击空多嘹亮 这盛世如你所愿我们在路上 “⑦▲一，⑧▲”（杨万里《过松源晨炊漆公店》）， 我们深知前路还有重重障碍，放眼长远，才能不断地克服困难。 1.根据拼音写汉字或为加点字注音。(3分) 2.请将批注中的诗文填写完整。(8分) 3请联系上下内容，补充【甲】处批注（运用一种修辞表达对先烈的崇敬之意）。(2分) 第1页共6页 机场“水门礼”①迎烈士遗骸有寄 何小平 少小离家老大还，魂归故里始心安。 青春早许金汤固②，白骨犹思铁甲寒。 血染他山旗漫卷，尸埋野冢泪空弹。 板门回未见水门见，英魄成灰锷O不残。 【注】①水门礼：当运送烈士遗骸的专机降落在机场后，两侧的消防车同时喷射出水柱，形成一 道壮观的水门，专机缓缓驶过水门，是对烈士们最高的敬意和礼遇。②金汤固：坚固得像金属造的 墙，滚水的护城河一样。③板门：指朝鲜战争停战协定签署地“板门店”，当时仅用野战帐篷。④ 锷：特指剑刃。 4.有同学搜集了这首《机场“水门礼”迎烈士遗骸有寄》诗作，发现诗中有多处对比。请任选一组 词语，分析诗歌是如何通过对比抒发感情的。(4分) A.“少小”与“老大”B.“血染他山”与“魂归故里” C.“板门”与“水门” ▲ 5.有同学在摘录抗美援朝相关楹联时，因粗心大意导致部分缺失。请根据楹联的相关特点，选出对 应选项填入空缺。(4分) 上联 下联 上甘岭忠魂销敌胆 松骨峰① 抗美援朝，三军② ③一，一战打来七秩安 ④一，猎猎红旗书伟史 挥师抗美，威威浩气铸丰碑 A.誓雪百年耻 B.浩气贯长虹 C.跃马援朝 D.保家卫国 二、班级开展“阅读伟人故事，拍摄革命微电影”主题活动，请你参与。（19分) 同志的信任 唐弢(tao) ①一九三五年冬天的一个傍晚，鲁迅先生在预先约定的地，点，会见了一个陌生的女青年。互通 姓名之后，来客拿出一个小小的纸包，还有一封已经有点磨烂和破损的信，头尾都没有具名。鲁迅 先生读完这封短信，和来客谈了一会儿，把她送走了，自己也立刻带着纸包和那封信，急急忙忙走 回家里。 ②灯下，他郑重地打开纸包，按照那封信里指明的记号，把右角上用墨笔点了两点的一张毛边 纸检出来。那是一张空白毛边纸。鲁迅先生用洗脸盆盛满水，滴入一点碘酒，把纸平放到水面，纸 上立刻现出了淡淡的字迹。 ③这是方志敏同志生前从狱中用米汤写给鲁迅先生的一封信。 ④方志敏同志在信里说，他已经抱定牺牲的决心，没有任何牵挂和留恋。只有一点，他希望哥 迅先生能把送上的三张空白毛边纸和一束文稿，设法转给中国共产党中央委员会。他虽然不认识鲁 迅先生，也从来没有通过信，可是确信鲁迅先生一定能够满足一个共产党人临死之前的这个庄严的 要求。 第2页共6页 ⑤一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头，他目不转晴地看完这封信，苍白的脸色越来越严肃了。 他从报上知道，这个写信的人几个月之前，已经在南昌英勇就义，现在却接到了他的亲笔信。事情 是千真万确的，这封信就在眼前。鲁迅先生又从头读了一遍。盆里的水逐渐浸渍字迹，字慢慢地模 糊起来，模糊起来，终于什么也没有了。 ⑥，鲁迅先生团起浸湿的纸，揉烂了，把它放进炉子里。他擦千两手，将另外三张空白毛边纸 收起、小心地翻阅着墨笔写成的文稿：一篇《清贫》一高《可爱的中国》”。 ⑦方志敏同志是红军第十军的领导人，中国共产党第六届中央委员会委员。长征开始的时候， 他是中国工农红军北上抗日先遣队总司令，在进军的路上，打得国民党军队望风而逃。蒋介石一看 势头不好，就调集超过先遣队七倍以上的兵力来堵截，在怀玉山把这支远离根据地的队伍包围了。 由于叛徒告密，方志敏同志不幸落到敌人的手里。国民党兵士认定他是个当“大官”的人，身边想 必带着很多钱。他们威胁他，搜索他，结果却连一个铜元也没有，失望之余，就抢走了他的怀表和 钢笔。 ⑧国民党反动派把方志敏同志从上饶解到南昌，绑着他“游街”，想借此打击中国共产党在江 西人民中的威信。方志敏同志一路向群众宣传抗日救国的道理，引来许多听众。敌人又在公园里搭 了台，开“庆祝大会”，将他锁起来“示众”。方志敏同志在台上大声演讲，说明只有共产党才能 牧中国。反动派慌了手脚，把他关进监牢，用金钱、地位引诱他，派遣国民党党棍和劣绅来劝降， 一个个都被方志敏同志骂回去。 ⑨方志敏同志在狱中受着折磨，又患了重病，却一天也没有忘记党和人民的事业。他利用敌人 要他写“自白书”的笔墨，写了充满着爱国主义热情的文章，又秘密地用米汤给党中央写信，总结 这次先遣队胜利和失败的经验教训，对今后的工作提出建议。他决定托个可靠的人把这些密信和文 稿送出监狱去。可是，红军尚在长征的途中。在国民党反动派统治区，我们党的活动是秘密的，党 员的身份是不公开的。叫那送信的人到哪里去找党的关系呢？ ⑩B.方志敏同志思索着，苦恼着。臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他，他辗转翻复，昼夜不能安睡： 必须给密信和文稿找个可靠的着落。有一次，仿佛暗夜里亮起一道闪光，他突然想起了鲁迅先生。 虽然彼此并不认识，然而他读过鲁迅先生的文章，深信鲁迅先生对革命事业的忠诚，决定把在生命 的最后时刻写成的信件和文稿，送到鲁迅先生的手里。他完全相信：鲁迅先生一定能够承担起这个 十分艰巨和危险的任务。 ①他又用米汤写了给鲁迅先生的信，心里放下一块石头，觉得浑身轻松了。 @方志敏同志具有革命的眼力，他想得一点不错。在白色恐怖弥漫的年代里，无论环境怎样险 恶，鲁迅先生一直把密信和文稿珍藏着。他清楚地知道，这是共产党人用鲜血写成的最后的报告， 其中有着中国苹命的经验和教训。直到一九三六年四月，鲁迅先生在他逝世前半年，才找到了一个 稳妥的渠道，把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。 图鲁迅先生不是中国共产党党员，可是，在所有共产党员的心目中，他永远是一个能以生命相 托付的、最可信任的同志。 (选自《鲁迅先生的故事》) 【注】①《可爱的中国》：方志敏绝笔散文，用血泪文字描绘山河破碎之痛，以炽热情感预言民族 复兴。 第3页共6页 ◎编剧组：把握故事内容 6.梳理文章内容，根据提示，完成思维导图。（3分) ● (① 狱中受折磨 方志敏 鲁迅 收信 读信 ◎演员组：分析人物形象 7.细节描写刻画人物形象，请选择合适的角度，分析AB两处展现出的人物形象。(4分) ◎剪辑组：确定呈现顺序 8.拍摄完相应片段后，剪辑组对微电影内容的呈现顺序产生了争论。请从以下两种观点中，选择较 为妥帖的一种，说明理由。(3分) 观点①：用事实发生的顺序呈现 观，点②：用文章讲述的顺序呈现 ©宣传组：制作宣传海报 9.请结合文章内容，确定微电影宣传海报的背景颜色，并阐述理由。(5分) ◎舆论组：讨论信任现象 10.积极的信任带来正向意义，但在日常生活中也存在“信任崩塌”的情况。请从以下选项中选择 一组人物，结合《骆驼祥子》相关情节，分析他们的往来是“积极信任”还是“信任崩塌”，并 阐述理由。(4分) A.刘四爷和虎妞 B.祥子和小福子 C.祥子和曹先生 D.(自选) ▲ 三、班级同学搜集材料，探讨朗读的意义，请你参与。(12分) ©材料一：从名家观点看朗读的意义 回读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗 记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。 一一朱熹 ⊙熟读名文，就是在不知不觉之中追求语言的完美，诵读的功夫，无论对语体、对文言都很重 要，仅仅讨究，只是知识方面的事物，诵读却可以养成习惯，使语言不期而然近于完美。 —一叶圣陶 回朗读帮助你记入心中，而记入心中对于志在写得好的所有人是必需的。朗读帮助你发现某些 在你默读时可能见不到的语言优，点。假使你不朗读，就不能学到如何写得自然或如何欣赏文学。 一一上世纪50年代复旦外文系“三巨头”之一：葛传粲(gu) 第4页共6页 ◎材料二： 当我们“看书”时，大脑的视觉皮层承担起主要的工作。它如同一个精密的图像处理器，专注 于识别书页上文字的形态、线条和布局，将其转化为神经信号，为后续的理解搭建基础。 而“读书”这一行为则启动了更为复杂的大脑神经回路。除了视觉皮层的持续运作外，语言运 动区中的布洛卡区和韦尼克区也被积极调动起来。布洛卡区负责规划和组织发声所需的肌肉运动指 令，使我们能够清晰地读出文字；韦尼克区则专注于语言的理解与语义整合，确保我们所读的内容 能够被准确地赋予意义。 通过对长期坚持朗读学习的学生进行追踪调查，发现他们在阅读理解、语言表达以及知识的长 期记忆方面相较于单纯默读的学生展现出明显的优势。 (《“读书”还是“看书”？大脑功能区的差异化激活密码》) ⊙材料三：从情感共鸣看朗读的意义 教育心理学研究发现，内向学生通过持续大声朗读可显著提升语言表达自信。朗读者通过抑扬 顿挫的语调传递情感，能更深入理解文本中的情绪（如悲愤、喜悦），体悟作者的情感传达，这种“声 音化的情感”比默读更易引发共鸣。如，朗读1)▲时，(2)▲。 (《教育心理学理论》) 11.结合材料一，提炼名家口中“朗读”的意义(3分) 12.请为材料二添加一个标题(2分) 13.根据语境和你的阅读体验，选择一项填入横线(1)处，然后在(2)处写上符合文意的话。(2分) A.《黄河颂》B.《井冈翠竹》C.《假如生活欺骗了你》D.(自选) ▲ 14.有同学习惯默读记忆，但是古诗文默写时又提笔忘文，请结合材料二和材料三劝说他调整背诵 记忆策略。(5分) 四、班级开展探究名士精神的活动，请你参与。（15分) 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西 蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” —刘禹锡《陋室铭》 【乙】 王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵《诗》，虽家无斗储①， 意怡如也。其妻忠之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多晒回 之。欢守志弥固，遂为通儒。 《晋书·王欢传》 第5页共6页 【注】①斗储：一斗粮食的贮存。②朱买臣：西汉吴那人，家境贫苦而读书不懈。其妻嫌其贫穷 离他改嫁。后朱买臣为会稽太守时曾归故乡，路上见前妻和后夫，接至官署住，给食一月， 前妻惭。③哂(shn):讥笑、取笑。 15.解释下列句中加点字词。（4分) ①惟吾德馨：▲一 ②可以调素琴：▲ ③专精耽学：▲ ④其妻患之： 16.翻译以下句子(4分) (1)苔痕上阶绿，草色入帘青。 (2)欢守志弥固，遂为通儒。 17.同学们在探究时发现，刘禹锡与王欢二人身处清贫的原因各不相同，精神追求也各有侧重，请 结合选文与链接资料，简要概括二者的区别。(4分) 链接资料： 刘禹锡参与永贞革新失败，屡遭贬谪，在和州任职时被地方官吏刻意压缩居所，只能身处狭小 陋室，后愤然提笔写下了《陋室铭》。 18.刘禹锡、王欢都坚守内心追求，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔也一生坚守理想，请结合相关 情节，说说他身上最能体现“坚守”的精神品质是什么。(3分) 五、写作。(30分) 19.阅读材料，按要求写作。(30分) 伟人志士坚守在为国家奋斗的理想之路，抗战军民前行于艰苦岁月的扶持之路，平凡人物徜样 于得失参半的成长之路，任何人在前行之路上一定有着值得分享的独特体验。 请以“前行之路”为话题，写一篇文章，可以叙写自己或他人“前行之路”上的故事，可以抒 写“前行之路”上人与事给予你的感悟与思考… 要求：(1)题目自拟：(2)除诗歌外，文体自选：(3)不少于500字：(4)不得出现含考生个人真 实信息的地名、校名、人名等。 第6页共6页